《鳥(niǎo)語(yǔ)》板書(shū)教案

　　教學(xué)要求:

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。矊W(xué)習本課９個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的１個(gè)生字只識不寫(xiě)。結合具體語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )用“疏忽倍感親切”造句。

　�。惩ㄟ^(guò)課文具體語(yǔ)言資料的學(xué)習，懂得鳥(niǎo)兒是人的好朋友，并激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、保護鳥(niǎo)兒寫(xiě)的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：鳥(niǎo)兒真的有語(yǔ)言嗎？探究、

　　教學(xué)資料：

　�。庇嘘P(guān)鳥(niǎo)的課件２收集有關(guān)鳥(niǎo)的知識（種類(lèi)等） ３寫(xiě)怎樣維護鳥(niǎo)的建議書(shū)４環(huán)保名言、詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

　　師：今天，俺們來(lái)學(xué)習《鳥(niǎo)語(yǔ)》

　　生：讀課題

　　師：有鳥(niǎo)語(yǔ)就有

　　生：花香

　　師：多美的意境��！鳥(niǎo)語(yǔ)你們懂嗎 ？

　　生：不懂

　　師：那通過(guò)查閱資料你們懂了哪些關(guān)于鳥(niǎo)語(yǔ)的知識？

　　生：鳥(niǎo)的語(yǔ)言在不同的環(huán)境下不同科學(xué)家研究了鳥(niǎo)的語(yǔ)言。

　　師：課文寫(xiě)的是什么呢？請同學(xué)們自由讀課文

　　生：讀

　　師：課文講的是什么？

　　生：課文講得是“俺”與鳥(niǎo)兒交談中得到了樂(lè )趣，懂得了人生真正的快樂(lè )。

　　師：現在俺們來(lái)同學(xué)字，誰(shuí)將生字讀一便

　　生 ：讀

　　師：你喜歡哪個(gè)生字，請給它找朋友？

　　生：自由說(shuō)，組成語(yǔ)。

　　師：這些字里你認為哪個(gè)字需要注意？

　　生：“冶”不能寫(xiě)成“治”�！吧怠弊钟疫呉�注意。

　　師：一起寫(xiě)一寫(xiě)。描紅。

　　生：描紅。

　　師：字認識了，書(shū)也一定會(huì )讀了，俺們一起讀書(shū)。生：輪流分節讀書(shū)

　　師：老師覺(jué)得文中一個(gè)叫公冶長(cháng)的.人很有意思，誰(shuí)來(lái)講講他的故事

　　生：講故事。

　　師：你從故事里聽(tīng)出什么？

　　生：公冶長(cháng)是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人，公冶長(cháng)是一個(gè)懂得鳥(niǎo)語(yǔ)的人，這個(gè)故事是傳說(shuō)，不一定是真實(shí)的，從“據說(shuō)”可以看出。、、

　　師：是��！這個(gè)故事的確不太真實(shí)，但公冶長(cháng)這個(gè)懂得鳥(niǎo)語(yǔ)這倒是真的。作者也喜歡鳥(niǎo)，他懂得鳥(niǎo)語(yǔ)嗎？從課文中找出相關(guān)句子讀出韻味，寫(xiě)上感受

　　生：劃、讀、寫(xiě)。

　　師：你劃的是哪一句？

　　生：從終日忙碌的燕子那里．．．．．．

　　師：這是一個(gè)什么句型？

　　生：排比句

　　師：讀文，覺(jué)的排比句讀起來(lái)像，像什么？

　　生：詩(shī)歌

　　師：那它有什么特點(diǎn)？

　　生：韻律美，有節奏感

　　師：那大家讀讀。

　　生：讀。

　　師；你對這句話(huà)怎么理解的？

　　生：作者從鳥(niǎo)語(yǔ)中懂得了人生的快樂(lè )。作者注意觀(guān)察，用心體會(huì )學(xué)會(huì )了勤勞尊記。勇敢堅強

　　師：你還能從什么鳥(niǎo)身上學(xué)到什么？

　　師：讓俺們帶著(zhù)對這句話(huà)的感悟讀吧！

　　生：讀

　　師：還有你認為感受很深的句子嗎？你們有什么想法？

　　生：俺多想．．．．．．跟他們交談。作者愛(ài)鳥(niǎo)，從鳥(niǎo) 那找到真正的快樂(lè )。作者不追求物質(zhì)上的利益，只追求精神的快樂(lè )。作者充溢了愛(ài)心，知足常樂(lè )。作者把鳥(niǎo)當做生命樂(lè )趣，把鳥(niǎo)當作好朋友。

　　師：好，你來(lái)讀這句話(huà)。

　　生：讀

　　師：還有句子嗎？

　　生：春天來(lái)了，．．．．．．一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒．作者也喜歡自由的生活．作者心境高，他認為＂天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍＂．

　　師：作者仿佛變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒，你仿佛變成了什么？

　　生：俺要變成公冶長(cháng)．俺要變成一只雄鷹．俺要變成一只美麗的孔雀俺變成了鳥(niǎo)類(lèi)王國里最出色的鳳凰．

　　師：作者喜歡＂喜鵲＂，為什么？

　　生：因為喜鵲是報喜之鳥(niǎo)，它給人以希望和撫慰，給生活增添不少樂(lè )趣．

　　師；你喜歡什么鳥(niǎo)？

　　生：俺喜歡八哥因為在俺不開(kāi)心時(shí)總說(shuō)俺教它的．俺喜歡珍珠鳥(niǎo)，因為它太可愛(ài)了，俺喜歡它．俺喜歡小麻雀，它總給人快樂(lè )的感覺(jué)．

　　師：老師最喜歡蒼鷹，因為它給了俺力量，勇往高峰的堅強，和堅忍不拔的毅力．

　　生：＂還有畫(huà)眉啦！,黃鶯啦!百靈啦!......卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情,俺有話(huà)說(shuō).

　　師:你有什么感受?

　　生:鳥(niǎo)的語(yǔ)言豐富極了,怎么豐富?

　　師:對呀!怎么豐富?

　　生:鳥(niǎo)的叫聲有的是在呼喚同伴,有的是尋找食物.有的是在表示快樂(lè ).有的是在撫慰受傷的朋友.知音應該是有難同當的朋友知音應該是在朋友倒霉的時(shí)候,伸出援助之手.知音因該是心有靈犀的.

　　師:作者做出各種猜測,他猜測什么?

　　生:聽(tīng)到布谷的叫聲,猜測,說(shuō): “ 春天來(lái)了!春天來(lái)了!”聽(tīng)到喜鵲的叫聲,猜測: “太陽(yáng)出來(lái)了,快出來(lái)做工,付 出就有回報.”聽(tīng)到小燕子的叫聲,猜測: “媽媽在家,快快回家.

　　師:作者聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,還編織出許多有趣的故事,請同學(xué)們編編你們心中的故事.

　　生:寫(xiě).

　　師:誰(shuí)來(lái)讀讀.

　　生:讀

　　師:鳥(niǎo)兒的確是俺們的好朋友哇,俺們該怎樣維護它呢,讓俺們在一首<<小鳥(niǎo)>>歌里結束這堂課吧!

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