《西風(fēng)的話(huà)》音樂(lè )參考教案
《西風(fēng)的話(huà)》音樂(lè )教案
教學(xué)內容：歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )的對比，了解音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察樂(lè )譜，表現音樂(lè )的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )要素對音樂(lè )的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教具準備：鋼琴 音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課前音樂(lè ):《在希望的田野上》（用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng )設意境）
提問(wèn)導入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野??）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的 熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn)：西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？
�。�、再次欣賞，體會(huì )歌曲結構
師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來(lái)劃分歌曲樂(lè )段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來(lái)欣賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè )結構。
�。�、劃分樂(lè )句
師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢？
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、按節奏唱旋律
�。�1）觀(guān)察四個(gè)樂(lè )句的節奏特點(diǎn)。
�。�2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
�。�3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
�。�4）邊劃旋律線(xiàn)邊唱旋律。
2、唱歌詞
�。�1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
�。�2）體會(huì )旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
�。�3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線(xiàn)的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學(xué)生去探究發(fā)現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
�。�4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(cháng)和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請大家要珍惜時(shí)間）
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì )是怎樣的效果呢?(唱試試引導學(xué)生去體會(huì )速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的`音色）
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂(lè )教育家，早年留學(xué)美國�；貒�，在國立音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校任教，培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才，他是我國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè )《懷舊》，清唱劇《長(cháng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現了深秋深邃悠遠，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著(zhù)秋
天。你準備如何表現你心中的秋天呢？
六：小結
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著(zhù)下節課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
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