橋課文教學(xué)教案設計
１、字詞積累：
美感：對于美的感受或體會(huì )。
駐足：停止腳步。
史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(cháng)詩(shī)。
失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。
２、文章導讀：
本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。文章以畫(huà)家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章通過(guò)四個(gè)例子加以說(shuō)明。第一個(gè)例子，是寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。第二個(gè)例子，是寫(xiě)石橋與細柳合作創(chuàng )造的動(dòng)人景致。第三個(gè)例子，是寫(xiě)長(cháng)橋之美。第四個(gè)例子寫(xiě)的是形式比較獨特的橋風(fēng)雨橋，作者沒(méi)有明言橋所起的作用，但是只要結合我們欣賞國畫(huà)的經(jīng)驗，可以想像到，橋面上有廊和亭，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對照。隨后，作者概括地寫(xiě)橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的橋之美的進(jìn)一步補足。
本文與較為規范的說(shuō)明文不同。如在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)氣向讀者作解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。
３、結構圖解：略
４、要點(diǎn)詳析：
橋美在何處？
橋美，是因為它與周?chē)沫h(huán)境配合和諧。
例如，密密的`葦叢，出現一座石橋，這座石橋使原本狹窄擁擠、令人憋悶的空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊、令人覺(jué)得神清氣爽。又如江南鄉間，細柳飄絲，石橋與細柳合作，產(chǎn)生出令人銷(xiāo)魂的動(dòng)人美景。還有蒼茫的湖面上，水天一色，長(cháng)橋橫臥水上，使單調明亮的背景富有生命。另外，廣西、云南、貴州等省山區的風(fēng)雨橋，橋面上有廊和亭，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對照。
橋美，從作者（畫(huà)家）的標準和眼光看來(lái)，它起到了聯(lián)系形象的重疊與交錯的形式作用。
５、釋疑解難：
學(xué)習本文之后，我們從中能得到什么啟發(fā)？
橋，在我們周?chē)S處可見(jiàn)，人們習以為常，或許不以為美。但作者卻探尋和發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。這當然與作者的職業(yè)（畫(huà)家）有關(guān)，攝影家和畫(huà)家善于在生活中發(fā)現美、感受美。另外，還與作者熱愛(ài)生活、留心生活有關(guān)。
的確，生活周?chē)⒉蝗鄙亠柡?huà)意的景致，并不缺少美的事物，缺少的是發(fā)現美的眼睛，感受美的心靈。熱愛(ài)生活，留心生活，也就具備了發(fā)現美、感受美的可能。
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