高一信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的高一信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課教案1
【教學(xué)目標】
1.能力目標
求100以?xún)扰紨岛偷乃惴ㄔO計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來(lái)。
2.過(guò)程與方法
利用現實(shí)生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過(guò)程來(lái)梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從此類(lèi)生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在面對問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路，設計出解決某個(gè)問(wèn)題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問(wèn)題的。
3.情境與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習當中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問(wèn)題的方案。培養學(xué)生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創(chuàng )新能力，養成良好的學(xué)習態(tài)度與學(xué)習方法。
在課堂上創(chuàng )設相應情境，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì )到學(xué)習的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以?xún)扰紨岛偷乃惴ㄔO計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問(wèn)題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問(wèn)題的思路、步驟用計算機語(yǔ)言描述出來(lái)也是本課的難點(diǎn)之一。
【教學(xué)對象】
高二年級的學(xué)生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問(wèn)題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環(huán)結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問(wèn)題的思路轉化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導。
【教學(xué)策略及教法設計】
利用現實(shí)生活中不斷重復做某事的事件，引導學(xué)生去探索求100以?xún)扰紨岛偷姆椒�。在講解解題方法時(shí)，我認為不宜直接把現成的算法告訴學(xué)生，而應該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以?xún)饶承⿺档暮�，從表面看�?lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。在思考的過(guò)程中，我們可以利用探索到的規律及平時(shí)所學(xué)的數學(xué)方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要把人解決問(wèn)題的思維過(guò)程用計算機語(yǔ)言描述出來(lái)。這是計算機程序設計教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導和訓練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，求得解決問(wèn)題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實(shí)例引導學(xué)生分析，逐步引出求100以?xún)扰紨岛偷乃惴ㄔO計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng )設
師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導)：大家思考，通常這個(gè)過(guò)程會(huì )是怎么樣的?
教師根據學(xué)生對問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導學(xué)生往挑戰賽的模式上想，提示學(xué)生可將過(guò)程簡(jiǎn)要地列出來(lái)。
師生：圍棋挑戰賽的過(guò)程可以描述為：
確定挑戰的人數;
挑戰者和常昊對陣較量;
一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復執行，直到最后一個(gè)挑戰者。
師：在挑戰賽的過(guò)程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?
生：重復部分要用循環(huán)結構來(lái)實(shí)現。
師：這個(gè)步驟重復到什么時(shí)候結束呢?
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數，很明顯，已知的挑戰者個(gè)數是判斷循環(huán)結束的條件。
根據討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以?xún)扰紨岛偷乃惴ā?/p>
師：根據此問(wèn)題的特點(diǎn)，我們可以將問(wèn)題細化為兩種情況。
100以?xún)人袛档暮偷乃惴ā?/p>
師(引導)：現在我們先來(lái)求100以?xún)人袛档暮�，應該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問(wèn)題的異同，得出此問(wèn)題的解決步驟：
設定一個(gè)變量sum表示和，初值為0;
再設定一個(gè)計數變量I，從1開(kāi)始計數，同時(shí)它代表要相加的數;
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續執行③④
求100個(gè)數中所有偶數的算法
師(引導)：100以?xún)鹊臄迪嗉拥暮臀覀円呀?jīng)能求出來(lái)了，但是我們只要100以?xún)鹊呐紨迪嗉拥暮�，那么怎么找出符合條件的偶數呢?
生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個(gè)條件的數找出來(lái)。
師生討論得出的尋找偶數的步驟：
�、倥袛鄶礗除以2是否余數為0
�、诤妥兞縮um與數I相加得到新的和
�、跧累加，再次執行①
得出求100以?xún)扰紨岛偷乃惴?/p>
師(引導)：100以?xún)鹊臄迪嗉游覀円亚蟪鏊惴�，偶數也找出�?lái)了，能求100以?xún)扰紨档暮土藛?具體算法應該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變量又可以是用來(lái)求值的自然數。
因為循環(huán)次數已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來(lái)計數，當I累加到滿(mǎn)足條件的次數后退出循環(huán)。
小結
回顧以上案例，看似將某個(gè)問(wèn)題轉化為計算機語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過(guò)程，但是，思路來(lái)源于生活，借助生活當中常見(jiàn)事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問(wèn)題的過(guò)程。
高一信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課教案2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能準確說(shuō)出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類(lèi)方法，能通過(guò)計算分辨出IP地址的類(lèi)型。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀(guān)感受IP地址的作用和便捷;通過(guò)小組討論，自主探究掌握IP地址的分類(lèi)形式，并能正確辨別IP地址類(lèi)型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生體驗通過(guò)計算識別IP地址類(lèi)型的學(xué)習樂(lè )趣，在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，同時(shí)提高對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類(lèi)方法。
【難點(diǎn)】
能進(jìn)行IP地址類(lèi)型識別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一、導入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀(guān)看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內容
2.設置疑問(wèn)：公安機關(guān)根據什么線(xiàn)索進(jìn)行破案的?根據學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。
環(huán)節二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習課本上關(guān)于IP地址概念的內容
(2)學(xué)生回答問(wèn)題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。
任務(wù)書(shū)二、查一查
1.設置小競賽，根據查看本機IP地址的.方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)生利用2分鐘自習書(shū)上內容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò )標識、主機標識;并通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )號和主機號的討論，引入IP地址分類(lèi)的概念。
高一信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課教案3
教材分析
教學(xué)內容：高中信息技術(shù)第五章第二節《網(wǎng)頁(yè)的制作》。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)文字處理、插入圖片、動(dòng)畫(huà)、水平線(xiàn)以及設置背景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)站自主學(xué)習，讓學(xué)生自己建立網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生分析
本課對象是高一學(xué)生，學(xué)生通過(guò)前面WORD和INTERNET的學(xué)習，對網(wǎng)頁(yè)內容編輯、結構和效果等設計有了一定的感性認識。
教學(xué)目標
熟悉網(wǎng)頁(yè)中的各種元素及其制作方法，初步了解網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程，培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新探索精神。
教學(xué)環(huán)境
設計“網(wǎng)頁(yè)制作”網(wǎng)站，是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站在教師的引導下，實(shí)現自主學(xué)習，完成網(wǎng)站中每一知識點(diǎn)的學(xué)習，教師借助投影儀及時(shí)反饋學(xué)生在完成目標時(shí)出現的問(wèn)題。
教學(xué)方法
通過(guò)網(wǎng)站引導學(xué)生自主學(xué)習，解決教師提出的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
(引入)邊講邊演示
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)
你現在正在上網(wǎng)，一定去了不少站點(diǎn)吧!這些站點(diǎn)的頁(yè)面都設計得非常精美，讓你在瀏覽信息的同時(shí)，還可以得到美的享受。這么吸引人的頁(yè)面，是怎么制作出來(lái)的呢?你想不想也做一個(gè)精美的個(gè)人主頁(yè)呢?如果你的回答是肯定的，那我們就一起學(xué)一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)頁(yè)設計軟件之一，使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè)，這可是一件令人激動(dòng)的事喲!
(新課)教師引導學(xué)生根據網(wǎng)站自學(xué)，完成教師提出具體操作要求
模塊一、教師引導學(xué)生自學(xué)“網(wǎng)頁(yè)制作知識準備”，提出問(wèn)題：
1、啟動(dòng)FRONTPAGE?
2、FRONTPAGE的三種顯示模式?
3、在e:下新建空站點(diǎn)，取名為abc站點(diǎn)文件夾。
模塊二、教師引導學(xué)生自學(xué)“新建網(wǎng)頁(yè)”，提出要求：
1、新建普通網(wǎng)頁(yè)。
4、打開(kāi)e:網(wǎng)站制作素材可愛(ài)的家鄉高郵.htm網(wǎng)頁(yè)。
模塊三、教師引導學(xué)生自學(xué)“文字編輯”，提出要求：
1、把高郵.htm網(wǎng)頁(yè)中的標題設置為“5號”、綠色，“加粗”字體，“居中”對齊。
2、把高郵.htm網(wǎng)頁(yè)中的正文字體設置為“3號”，綠色。
模塊四、教師引導學(xué)生自學(xué)“圖片動(dòng)畫(huà)”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁(yè)中插入e:網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景高郵湖.jpg
2、在網(wǎng)頁(yè)中插入e:網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景welcome.gif
模塊五、教師引導學(xué)生自學(xué)“水平線(xiàn)”，提出要求：
1、在網(wǎng)頁(yè)中標題與正文之間插入水平線(xiàn)。
2、水平線(xiàn)寬度設置為100%，高度為3像素，水平居中，顏色改為綠色。
模塊六、教師引導學(xué)生自學(xué)“設置背景”，提出要求：
設置網(wǎng)頁(yè)背景為e:網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景\背景2文件
模塊七、教師引導學(xué)生自學(xué)“保存”，提出要求：
將當前網(wǎng)頁(yè)另存到e:abc高郵.htm,,并將圖片保存到images文件夾中。
模塊七、教師引導學(xué)生自學(xué)“小結”，提出要求把學(xué)生分為兩組，一組練習制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，一組練習制作班級網(wǎng)頁(yè)。制作素材在e:網(wǎng)站制作素材練習素材中。對學(xué)生作品點(diǎn)評，小結。
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