課文信客教學(xué)教案設計

　　教學(xué)目標：

　　熟悉課文內容，掌握全文結構，感受的品格和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉全文內容，掌握課文結構。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受的品格和精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　作者余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻專(zhuān)家稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

　　2.導語(yǔ)

　　現在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著(zhù)重要的角色。而郵遞員也延續著(zhù)他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

　　二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是的故事。

　　1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標題。

　　生字詞：克扣

　　接濟

　　唏噓

　　稀罕

　　噩耗

　　呵斥

　　詰問(wèn)

　　焦灼

　　伎倆

　　顛沛

　　吊唁

　　文縐縐

　　窮愁潦倒

　　風(fēng)塵苦旅

　　雞零狗碎

　　低眉順眼

　　連聲諾諾

　　生死禍福

　　文章結構：當的原因---是怎樣做的---為什么不做了---為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的

　　2.閱讀課文一遍后，文中的給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？

　　任勞任怨

　　待人寬容

　　善良厚道

　　恪盡職守

　　有才干

　　3.結合課后練習第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了的哪些故事，各個(gè)故事又體現怎樣的為人呢？

　　任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信

　　幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的

　　有才干：

　　當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)

　　4.在的`這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。

　　5.解答課后的練習

　　三、小結

　　回顧文中的故事和他的為人，如果讓你在的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢？

　　板書(shū)：

　　 當的原因---是怎樣做的---為什么不做了---為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的

　　任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信

　　幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的

　　有才干：

　　當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)

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