一次比一次有進(jìn)步課文教案

　　第 一 課 時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習第15課《一次比一次有進(jìn)步》。（板書(shū)）

　　2、學(xué)生齊讀課題，看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　�。á僬l(shuí)一次比一次有進(jìn)步？②做了什么事一次比一次有進(jìn)步？……）

　　帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀課文，如果遇到不認識的字圈出來(lái)，并標好自然段。

　　2、用自己喜歡的方法認識圈出來(lái)的不認識的字。（可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可查生字 表），多讀幾遍，記住它。

　　3、練習把課文讀準、讀通。

　　三、檢查生字，課文的'認讀情況

　　1、師出示本課生字。（首先出示帶有音節，然后去掉音節）。生認讀。

　�。ㄈ缬胁粫�(huì )認讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他）。

　　2、指名分自然段朗讀課文，生評議。

　　四、讀后悟，讀后疑

　　1、在剛開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們提出了那么多的問(wèn)題，現在，這些問(wèn)題你們都有答案了嗎？

　　2、生再讀課文，隨著(zhù)你對課文內容的了解，你又有什么問(wèn)題嗎？

　�。á傩⊙嘧拥讲藞@去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子媽媽為什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……）

　　【意圖：再次引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，充分調動(dòng)學(xué)生思維，課堂是學(xué)生的，就該把他們的所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)，培養學(xué)生思維的深刻性�！�

　　四、學(xué)習第一自然段

　　1）學(xué)生自由讀

　　2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

　　五、學(xué)習第二自然段

　�。�1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？

　�。�2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話(huà)，都是誰(shuí)說(shuō)的��？分別說(shuō)了些什么？

　�。�3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過(guò)此句話(huà)解釋“什么”

　�。�4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

　�。�5）小燕子去了，他發(fā)現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

　�。�6）小燕子發(fā)現的這點(diǎn)不同你發(fā)現了嗎？

　　六、指導寫(xiě)字

　　學(xué)生仔細的觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

　　五、小結

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