有關(guān)課文認識路邊的標志的活動(dòng)教案
中班集體活動(dòng)〈〈路邊的標志〉〉
活動(dòng)名稱(chēng)：認識路邊的標志
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，體驗感受交通標志的作用大，初步培養幼兒遵守交通規則的意識。
2、認識常見(jiàn)的交通標志，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
3、設計一些簡(jiǎn)單的交通標志，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識、感受交通標志的作用。
難點(diǎn)：幼兒自己設計有用的標志。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到馬路上觀(guān)察，并攝下觀(guān)察過(guò)程。
2、家長(cháng)和孩子共同收集各種交通標志，并了解所代表的意義。
3、幼兒操作材料包（上冊第31頁(yè)）紙、筆等。
設計思路：
此活動(dòng)來(lái)源與中班上學(xué)期主題活動(dòng)之一《在馬路邊上》，我們在帶領(lǐng)孩子去馬路上觀(guān)察的時(shí)候，孩子們都發(fā)現一個(gè)同樣的問(wèn)題，為什么這么多的車(chē)卻這么有序的在馬路上行駛。我們又通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察和討論，原來(lái)是馬路邊上的交通標志起的作用。無(wú)形中孩子們對交通標志產(chǎn)生了極的大的興趣。因為綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要，及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展去發(fā)展。于是我抓住幼兒的興趣點(diǎn)設計這次活動(dòng)。為了活動(dòng)中力求“形成合作探究式的師生互動(dòng)”。本次活動(dòng)除了教師要以自己的形態(tài)情感感染幼兒外，還挖掘此主題活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，教法有：1、情境教學(xué)法：以觀(guān)看錄象馬路上的交通標志為主線(xiàn)，極大地激發(fā)幼兒自主參與的積極性，使他們身臨其境，通過(guò)環(huán)境的影響，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2、討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！庇糜懻摲ń鉀Q幼兒之間在學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，并形成自主學(xué)習的良好習慣。3、操作法：充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動(dòng)性，培養他們的探索精神，使幼兒獲得戰勝困難、探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，建立學(xué)習的信心。本次活動(dòng)的.全過(guò)程，把幼兒引入到觀(guān)察交通標志到認識交通標志、粘貼交通標志、設計交通標志的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
活動(dòng)課始終以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)指導幼兒的學(xué)法有：1、用多種感官參與：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出：“能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我引導幼兒看一看、貼一貼、比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，在玩中對標志就發(fā)生了興趣。2、練一練：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在操作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒貼交通標志，引導幼兒按日常生活經(jīng)驗進(jìn)行粘貼。在這一過(guò)程中幼兒容易出現從眾心理，不一定一次就能貼成功，幼兒通過(guò)反復實(shí)際操作練習，糾正錯誤，思維就活躍起來(lái)，深化了各自的認識。3、說(shuō)一說(shuō)：根據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中的目標指出：“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”，我精心營(yíng)造說(shuō)話(huà)的寬松氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，既發(fā)展了幼兒口頭表達能力，又為幼兒創(chuàng )造性思維留足了空間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體觀(guān)看錄象
�。�1）組織幼兒集
體觀(guān)看《我在馬路邊》的錄象片，幫助幼兒回憶所看到的車(chē)、人、標志，并以交通標志為主線(xiàn)。
�。�2）提問(wèn)：為什么馬路上的車(chē)、人這么有序？（因為他們都遵守交通規則）
他們是怎么樣來(lái)遵守交通規則的？（馬路上的交通標志）
2、認識常見(jiàn)的交通標志及其重要性
�。�1）認識常見(jiàn)的交通標志（教師出示幼兒常見(jiàn)的交通標志并逐一認識）
�。�2）啟發(fā)幼兒還見(jiàn)過(guò)的交通標志，自由討論。
3、幼兒實(shí)踐操作
�。�1）教師給幼兒提供操作材料包第31頁(yè)，幼兒根據日常的生活經(jīng)驗粘貼交通標志。
�。�2）教師與幼兒共同相互討論比較粘貼結果。（簡(jiǎn)單說(shuō)明粘貼理由）
�。�3）再次讓幼兒練習，根據需要添加、設計其他的交通標志。
4、分享活動(dòng)
幼兒把自己設計的標志講給大家聽(tīng)，教師總評。
活動(dòng)延伸
引導幼兒注意觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的各種標志（例安全標志、環(huán)保標志等
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