小學(xué)課文《秋天的雨》教案
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《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第五冊第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專(zhuān)題,從每個(gè)角度描寫(xiě)了秋天的特色,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,洋溢著(zhù)濃濃的秋意。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了繽紛的色彩,豐收的景象,以及各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景,從整體上帶出了一個(gè)美麗、歡樂(lè )的秋天。
(學(xué)情分析)
三年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一、二年級兩年的知識與能力的訓練與方法的實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的熏陶,已經(jīng)感受到閱讀的樂(lè )趣,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流,能夠以文本為基礎展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,具有初步的表達能力,能自信大方地表達自己的見(jiàn)聞和想法。
。ń虒W(xué)設計理念)
語(yǔ)文是美的,因為語(yǔ)文的博大深沉,溫情似水,因為語(yǔ)文的有情有意,有理有思,因為語(yǔ)文通向最廣闊的領(lǐng)域,因為語(yǔ)文面向最真實(shí)的生活讓孩子感受語(yǔ)文的美吧!感受生活的詩(shī)意,感受人生的價(jià)值感受語(yǔ)文的美,不僅僅是為了語(yǔ)文。我很喜歡這首小詩(shī),不僅因為它本身的優(yōu)美,更因為它深刻的內涵。教學(xué)《秋天的雨》,我力圖通過(guò)運用學(xué)生喜歡的方式,指導學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀,展開(kāi)豐富而美好的聯(lián)想,在多媒體課件的運用下,將生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字與學(xué)生獨特的個(gè)性感受融為一體,在讀、品、想、談、議的過(guò)程中,實(shí)現學(xué)生、教師、文本間的平等的對話(huà),在為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺、創(chuàng )設感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀,生成學(xué)生個(gè)性的體驗,并引導他們理解語(yǔ)言,運用語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,深刻體會(huì )語(yǔ)文是美的這一不可磨滅的事實(shí),并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透并體現一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標,新課改的'核心理念。
。ㄕn件設計說(shuō)明)
《秋天的雨》一課的課件設計了五大板塊:
封面:旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖,一邊聆聽(tīng)《秋日的私語(yǔ)》那優(yōu)美綿長(cháng)的樂(lè )曲,再輔以配制合成的雨聲的曲調的播放,為學(xué)生創(chuàng )設有音有像的情境,使學(xué)生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于學(xué)習氛圍之中。正如王崧舟所說(shuō)過(guò)的:語(yǔ)文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育,要求我們還語(yǔ)文以畫(huà)面,還語(yǔ)文以旋律,還語(yǔ)文以意象。
欣賞:旨在使學(xué)生從不同角度、不同著(zhù)眼點(diǎn)認識感受秋天的美麗。課件為學(xué)生創(chuàng )設一種身臨其境的氛圍,使他們在看、聽(tīng)的過(guò)程中,感從心出,情不自己,發(fā)出秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ),使學(xué)生不但感悟文中的情,還能領(lǐng)悟文章的意。
認知:旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎上,指導學(xué)生采用不同形式的美讀,使學(xué)生在朗讀方式的轉化多樣中,在朗讀形式的自主選擇中,在朗讀評價(jià)的鼓勵點(diǎn)撥中,達到情在讀中感,理在讀中悟,法在讀中明,使學(xué)生在感受語(yǔ)文材料,感悟語(yǔ)文底蘊的過(guò)程中,受到心靈的感動(dòng),人格的感化。另外,引導學(xué)生小組合作,自主學(xué)習,多角度的品味,旨在尊重和深化學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解,既展示學(xué)生思維的過(guò)程,又使情感變?yōu)榇呋瘎,推?dòng)著(zhù)認知的過(guò)程,撥動(dòng)著(zhù)學(xué)生想象的翅膀,進(jìn)而轉化為追求真、善、美的動(dòng)力。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )運用知識,積累語(yǔ)言,因為兒童是最富有夢(mèng)想的季節,每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。并將人文情感滲透其中。
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