課文柳樹(shù)醒了的教案
【內容簡(jiǎn)析】
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè )，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設計】
《柳樹(shù)醒了》的'教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“雷、醒”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導入
�。�、課前播放歌曲《春天在哪里》
�。�、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
�。�、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
�。�、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
�。�、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
�。�、學(xué)習生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
�。�、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
�。�、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
�、女�(huà)閃電（雷）
�、崎]上眼睛再睜開(kāi)（醒）
�、钱�(huà)柳枝（枝）
�、扔驳姆戳x詞（軟）
�、勺鍪犷^的動(dòng)作（梳）
�、室稚僖粰M（耍）
�。�、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內容
�。�、自身讀課文：
要求：讀正確。
�。�、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
�。�、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
�。�、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
�。�、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
�。�、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內進(jìn)行。
�。�、以小組集體展示配樂(lè )扮演讀，師生評議。
�。�、合上書(shū)，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢？隨機板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢？隨機板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機板書(shū)（春燕、小朋友們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�。�、看板書(shū)，師生合背。師背每節第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
�。�、同桌互接背。
�。�、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
�。�、看圖背誦。
�。�、情境配樂(lè )自由朗讀或背誦
�。保�、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，
________________________。
三、寫(xiě)字指導課后延伸
�。�、出示６個(gè)生字。
�。�、重點(diǎn)指導“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(cháng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
�。�、巡視，個(gè)別指導。
�。�、春天還有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
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