小學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課：《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》教案
教學(xué)目標：
一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè )器時(shí)歡樂(lè )的情緒。
二、能為歌曲創(chuàng )編歌詞和表演動(dòng)作。
三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè )器時(shí)歡樂(lè )的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏
教具準備：
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、快樂(lè )問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、導入
師：“今天老師帶你們去參加一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。（課件出示課題）
二、節奏練習
師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）
�。墼O計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點(diǎn)節奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節課做好鋪墊.］
三、感受新歌
1、熟悉歌曲內容
師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）
生：“小狗、小貓”（課件出示）
師：“它們的心情怎么樣？”
生：高興……
2、再次感受歌曲
師：“同學(xué)們感受音樂(lè )的能力真強。那么你們想不想帶著(zhù)這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè )會(huì )呢？（想）請你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )會(huì )上都有哪些樂(lè )器在演奏？它們會(huì )發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤(pán)）
生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）
師：它們都發(fā)出什么聲音？
生用聲音自由模仿
師評價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細，聲音模仿得也很形象。
�。墼O計意圖：通過(guò)多種不同形式的.感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習歌詞降低難度。］
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段歌詞
1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）
2、師：請你們隨著(zhù)老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導第一、二樂(lè )句
師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(cháng)？又在哪停頓了？（教示范唱）
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）
師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）
�。�2）“得兒喂”要兒化音。
�。�3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）
�。�4）完整演唱第一段。（師伴奏）
4、多種形式進(jìn)行鞏固
�。�1）師生對唱
�。�5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對唱好不好。（師伴奏）
�。�2）表演唱
師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì )用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導）讓我們一起拉著(zhù)胡琴唱起來(lái)�！保ò樽鄮В�
[設計意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極性。]
5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。
�。�1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì )了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習？”（小組準備）
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）
�。�2）師：請你們隨著(zhù)老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
�。�3）師指導結束句的唱法。
�。�4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）
6、師：誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè )器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）
師：你們都是小小演奏家。
�。墼O計意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養他們的小組合作能力，和自我學(xué)習的能力。］
五、拓展創(chuàng )編
師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，歡迎嗎？
生：歡迎。
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試�！保◣煱樽啵�
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請誰(shuí)呢？”
生創(chuàng )編歌詞并演唱。（師伴奏）
�。墼O計思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作意識。］
六、分組、分角色完整演唱
師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè )器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）
�。墼O計思路：通過(guò)該環(huán)節給學(xué)生提供展示的平臺，培養他們的音樂(lè )表現能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］
七、小結
師：快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè )會(huì )，好嗎？（下課）
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