《毫米、分米的認識》教學(xué)教案設計

　　課題

　　人教版三年級上冊一單元第2頁(yè)《毫米、分米的認識》教學(xué)設計

　　作者及工作單位

　　洛南縣石坡鎮桑坪小學(xué)李萍

　　教材分析

　　《 測量——分米、毫米的認識》是人教版版三年級數學(xué)上冊第一單元中的教學(xué)內容。本單元以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，通過(guò)一系列與數學(xué)有關(guān)的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現、體驗實(shí)踐、獨立思考、動(dòng)手操作與交流合作，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習知識,發(fā)展學(xué)生應用意識，搜集處理信息的能力,以及思維的創(chuàng )造性，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人進(jìn)行合作交流

　　學(xué)情分析

　　本節課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見(jiàn)物體長(cháng)度的過(guò)程，引出長(cháng)度單位毫米和分米，讓學(xué)生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學(xué)習這部分知識的價(jià)值。本節課的設計，本著(zhù)“發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維為主”的原則，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、猜測，認識長(cháng)度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長(cháng)度觀(guān)念，培養學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結合具體內容向學(xué)生滲透長(cháng)度單位來(lái)源于實(shí)際生活又運用于實(shí)際生活的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標

　�。保�使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認識長(cháng)度單位——分米和毫米，初步建立分米和毫米長(cháng)度的直觀(guān)表象。

　�。玻�使學(xué)生在實(shí)際測量中，學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位和測量工具，會(huì )測量一些物體或線(xiàn)段的長(cháng)度，并提高估測能力。

　�。常�使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.認識分米和和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。

　　2.會(huì )用毫米、分米作單位量出物體的長(cháng)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課：

　　1、提問(wèn)：你們都學(xué)過(guò)那些長(cháng)度單位？

　　學(xué)生：米和厘米

　　2、關(guān)于米和厘米你們都了解那些知識呢？

　　3、你能用手比劃1米、1厘米大約有多長(cháng)？

　　二、探究新知：除了這些長(cháng)度單位，你們還知道其它長(cháng)度單位嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這些新的長(cháng)度單位。

　�。ㄒ唬┓置椎恼J識：

　　1、初步感受1分米的長(cháng)度：

　�。�1）教師拿出提前準備好的長(cháng)度為1分米的吸管。請大家估計一下這根塑料管有多長(cháng)？

　�。�2）那么大家估計的到底對不對呢？下面就讓我們一齊動(dòng)手來(lái)驗證一下。

　　2、體驗分米和厘米之間的進(jìn)率：

　�。�1）通過(guò)我們剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現了什么？我們測量的是同樣長(cháng)的塑料管，它既可以表示為10厘米，也可以表示為1分米，那么就請大家想一想： 10厘米和1分米有什么關(guān)系呢？

　　板書(shū)：板書(shū)：1分米＝10厘米

　�。�2）通過(guò)分析，我們知道了“分米與厘米”之間的關(guān)系，那么誰(shuí)能推算出“米與分米”之間的關(guān)系呢？

　　板書(shū)：1米=10分米

　�。�3）體驗分米在生活中的作用：

　�。� 二）毫米的認識：

　�。�1）體驗毫米的作用：

　　其實(shí)在我們生活中還有比厘米更小的長(cháng)度單位。（板書(shū)：毫米）

　　師：經(jīng)過(guò)大家的總結才知道，我們可以使用這么的方法對長(cháng)度單位進(jìn)行研究�，F在我們就利用自己剛才學(xué)到的學(xué)習方式，以小組為單位，大家合作一起來(lái)研究關(guān)于毫米的知識好不好。

　�。�2）用硬幣體驗一毫米的長(cháng)度：

　�。�3）總結歸納：1厘米=10毫米

　�。�4）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品都是用毫米作單位？

　　三、總結

　　1、提問(wèn)：我們今天學(xué)習了什么？（分米和毫米）

　　提問(wèn)：連同前面學(xué)習的米和厘米，我們已經(jīng)認識了４個(gè)長(cháng)度單位，你能把這些單位按從大到小的順序排一排嗎？

　　2、再次用手比劃4個(gè)長(cháng)度單位的長(cháng)度。

　　四、鞏固練習：

　　1、同座之間互量從手腕到中指的指尖有多長(cháng)？

　　2、課本第四頁(yè)“做一做”的習題。

　　3、完成游戲：請四名學(xué)生戴好師提前做好的頭飾，分別扮演米、分米、厘米、毫米。先按從小到大的順序排列，再說(shuō)各自的用途和相互之間的關(guān)系。

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