小學(xué)《新建網(wǎng)頁(yè)-豐富網(wǎng)站的內容》優(yōu)秀備課教案
教材分析
本節的內容分為三部分：一是新建網(wǎng)頁(yè)；二是添加圖片；三是添加背景音 樂(lè )。第一部分新建網(wǎng)頁(yè)是本章節的重點(diǎn)部分，使用導航欄建立網(wǎng)頁(yè)也是本章節中 的難點(diǎn)；第二部分網(wǎng)頁(yè)建立好要添加文字和圖片信息將其做為一節課內容；第三 部分背景音樂(lè )和下一節的網(wǎng)頁(yè)的背景合成一節課內容， 這樣便于學(xué)生的理解和掌 握。 第一部分新建網(wǎng)頁(yè)，也是這一節課的內容，它是在創(chuàng )建站點(diǎn)和主頁(yè)之后的內 容，教材中詳細地介紹了使用導航欄創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程，先設計站點(diǎn)結構，然后再 編輯網(wǎng)頁(yè)的`內容。一筆帶過(guò)的是在網(wǎng)頁(yè)視圖下創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的方法，是編輯一個(gè)個(gè)網(wǎng) 頁(yè)，再將網(wǎng)頁(yè)組成站點(diǎn)。 本章節的一個(gè)難點(diǎn)是使用導航欄建立網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生接受起來(lái)不易，但使用這種 方法組織的網(wǎng)站有頭緒，有點(diǎn)像網(wǎng)站的“結構地圖”，也易于后續鏈接知識的學(xué) 習，同時(shí)也與前一節課中的網(wǎng)站準備工作中的網(wǎng)站組織結構圖是相呼應的，它是 網(wǎng)站宏觀(guān)布局的具體實(shí)施的關(guān)鍵一步。 使用網(wǎng)頁(yè)視圖方式建立網(wǎng)頁(yè)，在課本中一筆帶過(guò)，但是從知識的呈上啟下 來(lái)看，學(xué)生更易接受這個(gè)方案，缺點(diǎn)是網(wǎng)站中建立許多個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，若無(wú)網(wǎng)站的組 織結構圖，建立工作將陷入迷茫中，同時(shí)也對后續的超鏈接的學(xué)習就造成一定的 困難，因此課本中不采納這種方法建立網(wǎng)頁(yè)。 本節課采用先簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)頁(yè)視圖方式添加網(wǎng)頁(yè)，后過(guò)渡到導航欄中新建網(wǎng) 頁(yè)， 這種方法： 一是將知識合理順延和過(guò)渡， 從學(xué)生已知入手過(guò)渡到學(xué)生的新知； 二是可以將難點(diǎn)分散進(jìn)行學(xué)習，便于學(xué)生的理解與吸收。 在創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)時(shí)導航欄與網(wǎng)頁(yè)的重命名必須保持一致，這是本節課一個(gè)難點(diǎn) 也是一個(gè)重點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習“創(chuàng )建站點(diǎn)”后，對軟件中的導航欄的作用沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)的理 解，但是對于創(chuàng )建站點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，而創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)的命令與創(chuàng )建網(wǎng)站的命 令是一組，可以借助學(xué)生從已有知識過(guò)渡到難理解的導航欄中，因此可以從網(wǎng)頁(yè) 視圖下添加網(wǎng)頁(yè)的方法中過(guò)渡到導航欄中添加， 這樣學(xué)生能很平順地接受在導航 中添加網(wǎng)頁(yè)以及理解它的優(yōu)勢。
教學(xué)目標
1、知識與技能 ：
�。�1）掌握打開(kāi)站點(diǎn)的基本方法；
�。�2）掌握新建網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
2、過(guò)程方法 ：通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中，掌握新建網(wǎng)頁(yè)的不同方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)新建網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習，培養學(xué)生的對比學(xué)習能力；
�。�2）利用導航欄知識，培養學(xué)生的整體布局網(wǎng)站的綜合信息素養能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：在使用導航欄建立網(wǎng)頁(yè)時(shí)，導航欄中的命名與網(wǎng)頁(yè)的命名一致是難點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)應與網(wǎng)頁(yè)中的信息一致是重點(diǎn)。
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