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“長(cháng)度單位和角的初步認識復習”公開(kāi)課教案參考
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的“長(cháng)度單位和角的初步認識復習”公開(kāi)課教案參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“長(cháng)度單位和角的初步認識復習”公開(kāi)課教案參考 1
一、復習目標
1、認識長(cháng)度單位米和厘米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米，10 公開(kāi)課教案。
2、會(huì )用刻度尺量物體長(cháng)度和畫(huà)線(xiàn)段長(cháng)度。
3、會(huì )估量物體長(cháng)度。
4、認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)
5、會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì )畫(huà)角和直角。
二、復習重難點(diǎn)
1、用刻度尺正確量物體長(cháng)度。
2、米和厘米的換算。
3、畫(huà)規定線(xiàn)段的長(cháng)度。
4、認識直角和畫(huà)直角。
5、普通角和直角的符號表示。
三、教學(xué)準備教學(xué)課件
若干練習
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、設疑激趣
師：昨天，我看到一篇三年級小朋友的作文，覺(jué)得非常好玩，今天帶來(lái)想念給你們聽(tīng)一聽(tīng)，想不想聽(tīng)呢？
�。ㄉ合耄�
星期六的早晨，我和媽媽乘車(chē)去新華書(shū)店。車(chē)開(kāi)了6厘米的路程，在一個(gè)十字路口停了下來(lái)。下車(chē)后，我和媽媽往前走了大約10厘米，終于到新華書(shū)店。新華書(shū)店的書(shū)可真多��！書(shū)店四周全是2厘米高的書(shū)架。我踮起腳尖比了比，書(shū)架比我還高出不少呢！我在書(shū)架上選了一本《優(yōu)秀作文》，這本書(shū)有2米長(cháng)、14厘米寬、2米厚。我非常喜歡這本書(shū)，它是我學(xué)習的好幫手！
師：聽(tīng)完這位小朋友的作文，我發(fā)現有很多人都在笑呢！說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑。
生：作文里長(cháng)度單位用錯了。
師：哪些地方錯了，你能指出來(lái)嗎？
生：......
師：你打算怎樣幫這位小朋友修改下作文
生：......
2、復習要點(diǎn)
師：看來(lái)這位小朋友一定是在二年級的時(shí)候長(cháng)度單位這一單元知識沒(méi)學(xué)好，所以鬧出這么多笑話(huà)。
師：如果他想請你幫他補補課，你還想告訴他哪些關(guān)于長(cháng)度的知識？
�、匍L(cháng)度單位有哪些？
�、诿缀屠迕椎年P(guān)系是怎樣的'？
�、墼鯓佑贸咦恿课矬w長(cháng)度?
�、苣闵眢w哪個(gè)部位長(cháng)度大約是1米？哪個(gè)部位長(cháng)度大約是1厘米？
�、菡l(shuí)可以量出長(cháng)度？
3、鞏固練習（獎勵五角星）
�、艤y量起點(diǎn)不是零刻度的物體長(cháng)度
�、铺钌虾线m的單位
�、桥袛嗄男┦蔷�(xiàn)段，并量出線(xiàn)段長(cháng)度
�、裙篱L(cháng)度（一個(gè)參照，教案《10 公開(kāi)課教案》。估其他）
4、角的初步認識（導入）
師：看到他們手中的獎品——五角星，你們有沒(méi)有想起我們不久前學(xué)的另外一個(gè)知識？
生：角
師：你們是說(shuō)，這個(gè) 就是角呢？還是說(shuō)這里面有角？
生： 是圖形，這里面有角。
師：那什么是角呢？（角有什么特點(diǎn)？）
生：1個(gè)頂點(diǎn)2條邊（2條邊不能彎曲）
分類(lèi)：（課件）
師：仔細觀(guān)察，你能把它們分分類(lèi)嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄐ〗M交流）
�。ㄖ该鲄R報）
分兩類(lèi)：角和不是角（理由：角是由1個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成）（隱去不是角的）將角從大到小排一排。
生：③①⑤
師：你是怎樣比較出來(lái)的？
生：可以先和直角比，再進(jìn)行排列（可以直接按兩條邊叉開(kāi)的大小排）
師：③號圖這么小，為什么說(shuō)他最大呢？
生：2條邊叉開(kāi)的大；和兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
師出示1圖變化圖
師：這兩個(gè)角哪個(gè)大？（總結：角的大小和邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，只和兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)）
師：接下來(lái)，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)角吧。先畫(huà)一個(gè)直角，再畫(huà)一個(gè)比直角大的角，最后畫(huà)一個(gè)比直角小的角。（點(diǎn)評學(xué)生畫(huà)的）特別強調直角符號、一般角的符號
師：要知道到底是不是直角，可以怎么辦？
生：用三角板上的直角比一比。
師：剛才的5號角誰(shuí)來(lái)幫我驗證一下。
�。ㄖ该蟻�(lái)擺動(dòng)作）
師：你是怎樣擺的？
生：頂點(diǎn)對齊，一邊對齊，再看另一邊是否對齊。
師：用同樣的方法檢查自己畫(huà)的直角，錯了的修改。
師：前面我們已經(jīng)認識了角，知道畫(huà)角，關(guān)于角還有什么我們還沒(méi)討論到？
生：數角。
師：數角最可靠的辦法是什么？
生：用鉛筆數。
“長(cháng)度單位和角的初步認識復習”公開(kāi)課教案參考 2
教案主題：
長(cháng)度單位和角的初步認識復習
目標人群：
小學(xué)生
教學(xué)目標：
1. 復習長(cháng)度單位（米、厘米）和角的概念。
2. 能夠正確使用長(cháng)度單位和角進(jìn)行測量和計算。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)內容：
1. 長(cháng)度單位的復習：米和厘米的定義，以及它們之間的關(guān)系。
2. 角的初步認識：角的概念，角的度數，以及如何使用量角器測量角。
教學(xué)方法：
1. 講解法：通過(guò)語(yǔ)言講解長(cháng)度單位和角的概念。
2. 演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀(guān)地理解長(cháng)度單位和角。
3. 練習法：通過(guò)做練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)材料：
1. 尺子：用于演示長(cháng)度單位。
2. 量角器：用于演示角的測量。
3. 練習題：用于學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：通過(guò)提問(wèn)，引導學(xué)生回顧長(cháng)度單位和角的概念。
2. 新課講解：通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生理解長(cháng)度單位和角的概念。
3. 課堂練習：通過(guò)做練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
4. 總結：回顧本節課的主要內容，強調長(cháng)度單位和角的重要性。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和掌握長(cháng)度單位和角的.概念。但是，由于學(xué)生的接受能力不同，可能需要個(gè)別輔導來(lái)幫助他們理解。此外，教師在教學(xué)中要注意語(yǔ)言的清晰和簡(jiǎn)潔，以便學(xué)生理解。
“長(cháng)度單位和角的初步認識復習”公開(kāi)課教案參考 3
教案主題：
長(cháng)度單位和角的初步認識復習
目標人群：
小學(xué)三年級
教學(xué)目標：
1. 復習長(cháng)度單位（米、厘米、千米）和角的概念。
2. 通過(guò)實(shí)際應用，加深對長(cháng)度單位和角的理解。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
1. 長(cháng)度單位的復習：米、厘米、千米的概念和應用。
2. 角的概念復習：直角、銳角、鈍角、平角的概念和識別。
教學(xué)方法：
1. 講解法：通過(guò)語(yǔ)言講解長(cháng)度單位和角的概念。
2. 演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀(guān)理解長(cháng)度單位和角。
3. 練習法：通過(guò)練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)材料：
1. 長(cháng)度單位的教具：米尺、厘米尺、千米標志牌。
2. 角的教具：各種角度的三角板。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：通過(guò)提問(wèn)，引導學(xué)生回顧長(cháng)度單位和角的概念。
2. 新課講解：詳細講解長(cháng)度單位和角的概念，并通過(guò)實(shí)物演示加以說(shuō)明。
3. 課堂練習：通過(guò)練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
4. 總結：回顧本節課的'主要內容，強調長(cháng)度單位和角的重要性。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和記憶長(cháng)度單位和角的概念。但是，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對抽象概念的理解可能還不夠深入。因此，教師在教學(xué)中應盡量使用實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解。此外，教師還可以通過(guò)有趣的練習題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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