《去年的樹(shù)》教案實(shí)錄
老師：這堂課，我們繼續學(xué)習童話(huà)故事——《去年的樹(shù)》，請大家齊讀題目。
回憶一下，這個(gè)童話(huà)故事都講了哪些事？請想一想
學(xué)生：（一只大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)非常要好，冬天臨近了，小鳥(niǎo)不得不與大樹(shù)分別。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，可是他發(fā)現大樹(shù)沒(méi)有了，而是變了火柴棒。）
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)：小鳥(niǎo)為樹(shù)唱歌、小鳥(niǎo)與樹(shù)分別、小鳥(niǎo)去尋找樹(shù)）
老師：說(shuō)得不錯，上節課，我們已經(jīng)練習流利地讀課文，這節課我們還要進(jìn)一步練習有感情地朗讀課文。并在朗讀中去體驗小鳥(niǎo)、大樹(shù)內心的情感。好了，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。請大家默讀課文，邊讀邊想想：你有哪些體會(huì )。老老師提示大家兩點(diǎn)：1、可以一邊讀一邊畫(huà)，可以把自己的體會(huì )標記在書(shū)上。2、大家要注意結合課文的語(yǔ)言文字。
�。▽W(xué)生自讀課文，老師巡視）
老師：剛才在老老師的巡視中發(fā)現有些同學(xué)的體會(huì )非常好，下面我們就以4人小組的形式互相交流、討論一下。等下呢，我們以小組的形式在全班匯報�，F在請組長(cháng)組織你們組員開(kāi)始討論、交流。
學(xué)生匯報：我們小組主要體會(huì )到了第6自然段，我感覺(jué)小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)是特別高興的，半年沒(méi)有見(jiàn)到大樹(shù)了�？墒强吹綐�(shù)樁的時(shí)候，它又非常疑惑的，這棵樹(shù)跑到哪去了呢？（老師板書(shū)：疑惑不解，學(xué)生讀）
學(xué)生匯報：小鳥(niǎo)回來(lái)了很高興。但他發(fā)現大樹(shù)不見(jiàn)了，一定很驚訝，一定很著(zhù)急想辦法找到大樹(shù)。
老師點(diǎn)評：非常好，這小組合作不錯。還有哪些同學(xué)想要補充的呢？
學(xué)生匯報：我覺(jué)得最后一自然段很難體會(huì )到小鳥(niǎo)非常著(zhù)急的心情：樹(shù)到哪去了呢？
老師：是啊，怎么把這句讀好呢？（可是，這究竟是怎么回事呢？去年的樹(shù)不見(jiàn)了，只有樹(shù)樁留在那里）
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老師：還可以怎么讀？讀出你的感受。（指名讀）
老師：讀的感受不一樣，是嗎？那么老老師希望每個(gè)人都能帶著(zhù)自己不同的感受去讀好它。自己在下面再試試讀，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生練習后再匯報）
學(xué)生匯報：我們感受深的是第2自然段，我覺(jué)得大樹(shù)和小鳥(niǎo)一定是難舍難分的。因為第1自然段寫(xiě)道：小鳥(niǎo)整天在這個(gè)樹(shù)上唱歌，樹(shù)整天聆聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱。他們能夠共同度過(guò)那么幸福的歲月，一下子分開(kāi)，肯定有點(diǎn)戀戀不舍。
�。ò鍟�(shū)：戀戀不舍）
老師：即使要分別了，可是這對好朋友還是那么堅強，那么除了這種體會(huì )之外，你們還能體會(huì )到別的嗎？他們分別的時(shí)候也許會(huì )怎樣呢？
學(xué)生：他們分別的`時(shí)候有可能會(huì )流淚地說(shuō)
老師：那你覺(jué)得這種感受該怎么讀呢？試一試
學(xué)生讀
老師：讀得真感人，繼續匯報。
學(xué)生：我感受深的是最后1自然段。小鳥(niǎo)深情地注視著(zhù)火苗，比較傷心，因為第1自然段已經(jīng)寫(xiě)到，它們是非常要好的朋友�，F在它們分別了，肯定非常傷心。
老師：那小鳥(niǎo)為什么不得不與大樹(shù)分別呢？
老師：剛才那幾個(gè)同學(xué)理解某段話(huà)會(huì )聯(lián)系全文來(lái)理解，那如果你對全文讀懂了，那你對這段話(huà)會(huì )體會(huì )得更深。那我們繼續請同學(xué)匯報你對課文某段話(huà)的體會(huì )。
學(xué)生：我們是對第1自然段體會(huì )比較深。我覺(jué)得樹(shù)跟小鳥(niǎo)是非常要好的朋友。非常就是特別的意思，我們有了特別要好的朋友，心里一定挺開(kāi)心，所以樹(shù)和鳥(niǎo)也一定挺開(kāi)心。小鳥(niǎo)整天在樹(shù)上唱歌，整天就是天天的意思，唱歌本來(lái)就是一件快樂(lè )的事，所以大樹(shù)整天聽(tīng)，他們也是很開(kāi)心的。（板書(shū)：無(wú)比快樂(lè )）
老師：那么怎么才能把這種快樂(lè )的感情表達出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這部分？（指名讀）
老師：讀得很好，誰(shuí)還想讀一次？（全班同學(xué)自由練讀）
老師：請其他小組繼續匯報你讀書(shū)后的體會(huì )。
學(xué)生：我們對8、9、11自然段體會(huì )最深。各段的大概意思是……
老師：小鳥(niǎo)現在的心情越來(lái)越著(zhù)急，我們也可以用個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出：心急如焚（板書(shū)）一聽(tīng)到伙伴們告訴它大樹(shù)的下落的時(shí)候，特別著(zhù)急。
老師：大家看屏幕，讀這3句話(huà)……這是小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)過(guò)程中的一段對話(huà)，3次對話(huà)，你看表達的內心的感受一樣嗎？不一樣，有什么變化你們能體會(huì )到嗎？
學(xué)生：一次比一次著(zhù)急、希望越來(lái)越小，最后心涼。
老師：你們這種感受通過(guò)讀體會(huì )出來(lái)的是嗎？那你們現在把這3句對話(huà)讀一讀
老師：通過(guò)以上同學(xué)的這些匯報，我們再來(lái)體會(huì )最后一自然段。（老師范讀）小鳥(niǎo)唱起了去年的那支歌，去年的歌是什么歌呢？你們知道嗎？
學(xué)生；大樹(shù)啊，大樹(shù)，你離不開(kāi)我，我離不開(kāi)你，我們的友誼天長(cháng)地久。（板書(shū)：無(wú)限深情）
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