項羽之死教案第三課時(shí)

　　導語(yǔ)：項羽如猛虎一般的氣勢和戰斗力，英武形象栩栩如生。下面是項羽之死教案兩篇，希望能夠幫助到大家，歡迎閱讀參考！

　　《項羽之死》公開(kāi)課教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、體會(huì )《項羽之死》課文中多角度描寫(xiě)人物性格的方法。

　　2、學(xué)會(huì )從辯證地角度客觀(guān)公正地評價(jià)歷史人物。

　　一、導入

　　課件顯示《垓下歌》，學(xué)生齊聲朗誦，初步感受項羽形象，然后調查提問(wèn)你對項羽的第一印象或評價(jià)是什么。

　　二、分析人物形象

　　(一)結合課文情節，分析項羽性格特點(diǎn)：

　　第一段 垓下之圍

　　主要情節：四面楚歌慷慨悲歌

　　動(dòng)作描寫(xiě)：驚起飲歌泣

　　性格特點(diǎn)：心理脆弱，多情善感

　　第二、三段：東城快戰

　　主要情節：直夜潰圍紿陷大澤決意快戰東城快戰

　　行動(dòng)描寫(xiě)：三次行動(dòng)

　　性格特點(diǎn)：勇猛、自負

　　第四段：寫(xiě)自刎烏江

　　主要情節：烏江拒渡贈馬亭長(cháng)賜頭故人自刎而死

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：天之亡我 無(wú)顏見(jiàn)江東父老

　　性格性格：宿命思想、知恥重義

　　(二)在《鴻門(mén)宴》中，司馬遷表現了項羽性格中的哪些特點(diǎn)?

　　1、《鴻門(mén)宴》：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁

　　2、《鴻門(mén)宴》一場(chǎng)寫(xiě)多人，通過(guò)對比的手法來(lái)塑造項羽的形象�！俄椨鹬�死》連續集中地寫(xiě)一個(gè)人，通過(guò)三個(gè)連續的事件集中筆墨塑造項羽的形象。

　　(三)結合《史記項羽本紀》的有關(guān)情節分析項羽性格特點(diǎn)：

　　巨鹿之戰，破釜沉舟 驍勇善戰，軍事天才

　　坑秦卒，屠咸陽(yáng)，燒阿房宮 好勇斗狠，大失民心

　　出賣(mài)曹無(wú)傷 沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)

　　疑范增，走韓信、陳平、英布 多疑好忌，剛愎自用

　　重用項伯 任人唯親，是非不分

　　三、評價(jià)歷史人物

　　1、請學(xué)生評價(jià)項羽這一人物形象

　　(你認為項羽是一個(gè)英雄嗎?在烏江邊，他應不應該自刎?)

　　2、歷史上眾家對于項羽的評價(jià)：

　　(1) 司馬遷的評價(jià)：太史公曰：吾聞之周生曰舜目蓋重瞳子，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責，過(guò)矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉!

　　(2)杜牧的評價(jià)：《題烏江亭》

　　勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

　　江東子弟多才俊, 卷土重來(lái)未可知。

　　(3)李清照的評價(jià)： 《夏日絕句詠?lái)椨稹?/p>

　　生當作人杰，死亦為鬼雄!

　　至今思項羽，不肯過(guò)江東。

　　(4)王安石的評價(jià)： 《烏江亭》

　　百戰疲勞壯士哀， 中原一敗勢難回。

　　江東子弟今雖在， 肯為君王卷土來(lái)?

　　(5)毛澤東的評價(jià)：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

　　3、現代人對項羽的評價(jià)：

　　易中天(廈門(mén)大學(xué)教授)：項羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項羽的死是高貴的。無(wú)論他是為什么死的，他的死，都有無(wú)與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。

　　項羽的悲劇是時(shí)代的悲劇。項羽之死，似乎預示著(zhù)一個(gè)時(shí)代的結束。顯然，劉邦是代表著(zhù)歷史方向的，項羽則不合時(shí)宜。事實(shí)上，此后，像項羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來(lái)越少，陰險毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書(shū)呆子則越來(lái)越多。從這個(gè)意義上講，項羽說(shuō)他的失敗是天之亡我，也對。

　　王立群(河南大學(xué)教授)：項羽雖然最后失敗的，但是我們承認，項羽是英雄，項羽叫本色英雄，劉邦是個(gè)地地道道的政治流氓，但是在歷史評價(jià)上，我們應當說(shuō)，劉邦也是個(gè)英雄，劉邦叫什么英雄，劉邦叫實(shí)事英雄，他是那個(gè)時(shí)代造就的那個(gè)實(shí)事英雄，項羽是本色英雄，本色英雄抵不住實(shí)事英雄。

　　4、評價(jià)歷史人物的方法：

　　我們評價(jià)歷史人物，一般來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)很重要的標準，一個(gè)叫歷史評價(jià)，一個(gè)叫道德評價(jià)，道德評價(jià)是要服從于歷史評價(jià)的。

　　《項羽之死》 優(yōu)秀教案2

　　[教學(xué)目標敘寫(xiě)]

　　1、通過(guò)本文的學(xué)習，繼續培養學(xué)生文言文自學(xué)能力，學(xué)生能夠梳理知識點(diǎn)、確認重點(diǎn)字詞句，重點(diǎn)掌握詞類(lèi)活用的規律。

　　2、整體把握文章內容，學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的《鴻門(mén)宴》，通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的分析，感知人物性格特點(diǎn)，概括人物形象，掌握塑造人物形象的方法。

　　[教學(xué)方法]

　　以誦讀、點(diǎn)撥為主，輔以討論。

　　[媒體設計]

　　多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)(本課為第二課時(shí))

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入：學(xué)生講項羽起兵滅秦、鴻門(mén)宴的歷史故事。

　　提問(wèn)：在起兵抗秦、滅秦的戰斗中，我們看到一個(gè)怎樣的.項羽?

　　能征善戰、威風(fēng)凜凜、不可一世

　　在鴻門(mén)宴中，我們又看到了一個(gè)怎樣的項羽?

　　剛愎自用、優(yōu)柔寡斷

　　《項羽之死》選自《史記項羽本紀》，記述了楚漢戰爭中的最后一戰――垓下之戰的過(guò)程以及項羽生命中最后的時(shí)刻。上節課我們對這篇課文進(jìn)行了文字疏通，這節課我們要跟隨著(zhù)太史公的筆觸繼續勾畫(huà)描摹自己心目中項羽的形象

　　二、初步感知人物形象(梳理情節)

　　太史公敘寫(xiě)歷史的細膩生動(dòng)自不待說(shuō)，但如果要求只用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)記錄垓下之戰這段歷史，我們可以怎么概括?

　　垓下之圍 東城快戰 烏江自刎

　　三、深入探究人物形象

　　此時(shí)的項羽又是一個(gè)怎樣的形象?我們在初讀文本時(shí)，一定對他有初步的認識。司馬遷通過(guò)垓下之圍、東城快戰、烏江自刎三個(gè)場(chǎng)景表現項羽無(wú)可奈何的失敗和悲壯的死亡，不同的場(chǎng)景著(zhù)重刻畫(huà)了項羽形象的不同側面，讓我們一起細細品讀這三個(gè)場(chǎng)景，使心中的項羽血肉豐滿(mǎn)起來(lái)。

　　討論：任選一個(gè)場(chǎng)景結合文本原句，根據場(chǎng)景想象的項羽的形象，評論其在此場(chǎng)景中突顯的性格特點(diǎn)，探討此場(chǎng)景中塑造這一形象的手段方法。并嘗試著(zhù)感受項羽的心境。

　　教師補充：場(chǎng)景一 四面楚歌―英雄之俠骨柔情(①學(xué)習小組匯報討論成果，選擇同一場(chǎng)景的其他小組補充。②①全班齊讀《垓下歌》，想象項羽的形象，感受項羽的心境。③教師明確要點(diǎn)：A.欣賞細節描寫(xiě)展現的驚而起―起而飲―飲而歌―歌而泣這一系列的動(dòng)作和過(guò)程，重點(diǎn)引導學(xué)生品讀項羽之泣的復雜心境;B.欣賞從聲的角度--四面楚歌的背景音樂(lè )對人物心理的巨大沖擊、虞兮虞兮奈若何的反復嘆唱折射的無(wú)限蒼涼、悲哀和疼惜，感受項羽之死這最后一幕的序曲的悲愴氛圍及音樂(lè )的無(wú)形感發(fā)作用;C.欣賞左右皆泣，莫能仰視的側面烘托效果，抓能字意味的理解。)

　　場(chǎng)景二：東城快戰―英雄之勇猛豪壯(①的步驟同上。②全體男生齊讀第二、三節。③教師明確要點(diǎn)：A.欣賞通過(guò)語(yǔ)言刻畫(huà)形象。引導解讀戰前這段話(huà)的三個(gè)層次三種心緒―回顧戰斗歷程且說(shuō)是天之亡我時(shí)的極度自負;明知無(wú)法脫身時(shí)還說(shuō)愿為諸君快戰的大勇;復聚其騎時(shí)一問(wèn)何如的豪邁。B.欣賞項羽大呼、馳下、?目、叱之動(dòng)作神態(tài)的細節和敵方人馬俱驚，辟易數里的再次烘托，感受項羽蓋世的勇武神威。D.陰陵迷道這一細節展現的項羽性格的另一側面。)

　　場(chǎng)景三：烏江自刎―英雄之視死如歸(①的步驟同上。②分角色朗讀。③教師明確要點(diǎn)：A.從江邊的慷慨陳詞，語(yǔ)言的角度賞析。B.從項王笑曰的笑，神態(tài)的角度解讀笑的豐富內心。)

　　教師小結：項羽的形象躍然紙上：有訣別美人名騅的血性柔腸，有感天怨時(shí)的自負自嘆，有拼死決戰的勇猛剛強，有烏江拒渡的知恥重義，有賜馬贈頭的豪俠意氣。正如古人云：精神氣血，無(wú)所不具。

　　四、讀完《項羽之死》，此時(shí)此刻你的心情和感受如何?(引導學(xué)生進(jìn)一步感受作者塑造的人物形象的藝術(shù)魅力，以及司馬遷傳寫(xiě)人物的杰出功力。同時(shí)感受全文雄奇悲壯的美學(xué)境界，體會(huì )美的都是悲的美學(xué)境界。)

　　五、結課

　　全班齊讀《垓下歌》，祭奠英雄的華美落幕

　　板書(shū)設計：

　　垓下之圍―英雄之俠骨柔情

　　東城快戰―英雄之勇猛豪壯

　　烏江自刎―英雄之視死如歸

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