水珠寶寶教案活動(dòng)反思

　　水珠寶寶教案活動(dòng)反思是培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。以下就是小編整理的水珠寶寶教案活動(dòng)反思，一起來(lái)看看吧！

　　一、教材分析：

　　《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！毒V要》中指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄端�珠寶寶》這首詩(shī)歌比較短小、形象、生動(dòng)、可愛(ài)，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。小班幼兒比較天真，常常把動(dòng)物也當成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì )說(shuō)、會(huì )動(dòng)、會(huì )想，是他們的同類(lèi)。他們常和“娃娃”說(shuō)話(huà)，跟小椅子“再見(jiàn)”，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現�！端�珠寶寶》以擬人化的手法寫(xiě)出了水珠寶寶在搖籃里睡覺(jué)，風(fēng)兒親親它的臉蛋，鳥(niǎo)兒為它唱歌的優(yōu)美意境。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。

　　二、活動(dòng)目標：

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨�注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

　　1、感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內容并學(xué)說(shuō)兒歌。

　　2、在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。

　　3、喜歡水珠寶寶，能表達自己的想法，分享快樂(lè )。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內容并學(xué)說(shuō)兒歌。難點(diǎn)是：在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。

　　三：活動(dòng)準備：

　　為了更好的完成活動(dòng)目標，活動(dòng)前，引導幼兒觀(guān)察生活中出現的水珠寶寶，如樹(shù)葉上的、小手上的等。

　　為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)好的視覺(jué)環(huán)境，在觀(guān)看課件的過(guò)程中，引導幼兒細致的觀(guān)察，大膽的想象，從而更好的參與活動(dòng)。

　　我還準備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（共分為四個(gè)環(huán)節）

　　第一環(huán)節我運用直觀(guān)法出示水珠寶寶的毛絨玩具并提問(wèn)：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（水珠寶寶

　　【以這種直觀(guān)的方式導入新課，能將孩子的注意力迅速吸引到活動(dòng)中來(lái)】

　　第二環(huán)節利用課件，引導幼兒理解兒歌內容并學(xué)說(shuō)兒歌

　　我打破了以往讓幼兒看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有什么的教學(xué)方式。嘗試運用提問(wèn)法讓幼兒先聽(tīng)一段風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，還有海浪的'聲音，然后用課件逐一出示大海、帆船的畫(huà)面。并提出問(wèn)題：小朋友喜歡大海嗎？海面上有什么呀？引導幼兒仔細觀(guān)察帆船上有什么呀？這時(shí)我在出示水珠寶寶的毛絨玩具“我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教師小結并提問(wèn)：原來(lái)是水珠寶寶在小帆船上睡大覺(jué)呀。小小的帆船像水珠寶寶的什么呀？這時(shí)幼兒會(huì )說(shuō)出像小床、像沙發(fā)、像搖籃。教師對幼兒的說(shuō)法給予充分的肯定，引導幼兒再認真的觀(guān)察畫(huà)面，帆船在大海中慢慢的飄動(dòng)，像什么呀？我們用優(yōu)美的兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一副美麗的圖片吧：“小小帆船，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在上面�！�

　　【這一環(huán)節我利用動(dòng)靜結合，先播放聲音，激發(fā)幼兒興趣，再出示畫(huà)面，引導幼兒細致的觀(guān)察，用適當的方式吸引幼兒看圖片、聽(tīng)兒歌�！�、

　　我點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)聲并出示圖片。提問(wèn)：是什么吹來(lái)了？風(fēng)是輕輕的吹還是使勁的吹？（輕輕）風(fēng)兒輕輕吹在水珠寶寶的臉上，水珠寶寶寶感覺(jué)像什么？

　　【通過(guò)教師創(chuàng )造性的提問(wèn)，引導幼兒自由回答】

　　“喳、喳、喳，誰(shuí)飛來(lái)了？”點(diǎn)擊課件，出示小鳥(niǎo)。

　　利用多媒體畫(huà)面，教師適時(shí)的提問(wèn)、引導幼兒自由表達。

　　教師小結：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

　　【綱要中指出要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交往，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。我運用多媒體課件為幼兒創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言環(huán)境，并由淺入深，逐步引入，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)，愿意表達�！�

　　第三環(huán)節運用欣賞法看著(zhù)畫(huà)面，整個(gè)講述一遍畫(huà)面的內容，（藍藍的大海上

　　有個(gè)小小的帆船，小小的帆船像個(gè)搖籃，搖著(zhù)睡在上面的水珠寶寶。風(fēng)兒輕輕地親親水珠寶寶的臉蛋，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌兒，水珠寶寶做著(zhù)甜甜的夢(mèng)睡著(zhù)了）。并鼓勵孩子能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言看著(zhù)畫(huà)面把話(huà)說(shuō)完整。在此基礎上教幼兒學(xué)習兒歌，我讓幼兒閉上眼睛，先靜靜聽(tīng)一遍，并把自己想象成小水珠，在搖籃里非常的舒服。然后教幼兒隨老師跟讀兒歌。并引導幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。為兒歌配上輕柔的音樂(lè )，更好的體現兒歌的意境美。

　　【通過(guò)這樣的方式，引導幼兒愿意跟讀兒歌】

　　第四環(huán)節引導幼兒擴展想象，仿編詩(shī)歌。我是這樣提問(wèn)的：除了帆船當水珠寶寶的搖籃，.還有哪些東西也可以做水珠寶寶的搖籃呢？

　　引導啟發(fā)孩子說(shuō)出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒??..等等。 教幼兒把兒歌的第一句換成自己想出來(lái)的搖籃，初步感受仿編兒歌的樂(lè )趣。 結束部分帶領(lǐng)孩子們一起到院子里的草叢里找一找水珠寶寶。

　　這四個(gè)環(huán)節的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨具的學(xué)習規律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設置的目標。

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