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一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 1
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂(lè )曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè )句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè )句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語(yǔ)言和對螢火蟲(chóng)的親切情感。
【教學(xué)目標】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì )螢火蟲(chóng)樂(lè )于助人的.美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學(xué)準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
此教學(xué)內容以聆聽(tīng)感受為主，調動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn)：
小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲(chóng)》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè )做飛的律動(dòng)
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè )曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
本環(huán)節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲(chóng)》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線(xiàn)
設計意圖：
本環(huán)節主要為指導學(xué)生演唱第一、第二樂(lè )句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)
老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕䦟W(xué)生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價(jià)或者學(xué)生自我評價(jià)
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據學(xué)生習練情況進(jìn)行恰如其分的評價(jià)。
5）歌曲處理
A.配套音樂(lè )CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂(lè )是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習生活中去享受更多的旋律體會(huì )互相幫助的快樂(lè )吧，謝謝大家！
課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(cháng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )器、課件、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
階段目標：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話(huà)》激發(fā)興趣，為學(xué)習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè )曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復習歌曲《我和星星打電話(huà)》
師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，每當使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪�有那滿(mǎn)天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話(huà)，相互問(wèn)候一聲，好嗎？
生：好。
師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話(huà)中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題？
生：……
師：星星回答你們了嗎？生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的？
生：……
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》
階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內容。
1、介紹螢火蟲(chóng)
師：同學(xué)們，在現實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？
生：不能。
師：對，其實(shí)星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會(huì )發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能到達地球，每當夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì )發(fā)現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現，時(shí)亮時(shí)滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì )向東一會(huì )向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀(guān)的制造者就是——
生：螢火蟲(chóng)。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)看，我們發(fā)現螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著(zhù)什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后繼續去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習一首表現螢火蟲(chóng)的歌曲，名字就叫《螢火蟲(chóng)》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)范唱
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？
生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫(xiě)到黑板相應的位置。
�。�2）讀歌詞
師：現在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
�。�3）聽(tīng)唱
師：多美的歌詞��！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì )飛的'星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著(zhù)這景象一邊隨著(zhù)歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲。
�。�4）隨琴唱
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么？
生：小燈籠和滿(mǎn)天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們在演唱時(shí)要充滿(mǎn)聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景，我們再來(lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
�。�5）節奏
a、請學(xué)生到黑板畫(huà)節奏。
師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會(huì )難倒大家，下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的節奏畫(huà)出來(lái)。
生：畫(huà)節奏。
b、完整打節奏。
�。�6）模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難？
生：隨著(zhù)老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè )器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。
階段目標：根據節奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器合奏《小紅帽》。
師：剛才同學(xué)們唱了挺長(cháng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？
生：好。
師：就請你們用打擊樂(lè )器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè )器。師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器伴奏《螢火蟲(chóng)》。
師：今天我們學(xué)習了《螢火蟲(chóng)》這首歌，這首歌這么好聽(tīng)，我們也用打擊樂(lè )器為這首歌伴奏好嗎？
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從我們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器中挑選兩種既符合節奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
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生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標：通過(guò)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 3
一、教學(xué)目標
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè )器并自創(chuàng )節奏為樂(lè )曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )及嘗試作音響創(chuàng )作來(lái)體驗三拍子音樂(lè )帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在三拍子音樂(lè )的伴奏下，能用打擊樂(lè )器和肢體動(dòng)作表現出強和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點(diǎn)。
三、教具準備
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè )器、熒光棒、多媒體
四、教學(xué)內容
1、感受、體驗三四拍音樂(lè )；
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
隨三拍子音樂(lè )飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
�。ǘ┛鞓�(lè )音樂(lè )園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè )音樂(lè )園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
3、揭示課題（媒體）
師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節奏樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節奏樂(lè )園，你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽(tīng)，好嗎？（媒體出示）
�。�2）、師：你知道三拍子的`強弱規律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）
�。�3）、師：你能用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂(lè )器一起拍一拍，敲一敲。
�。�4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習。
�。�5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來(lái)演示一遍。
�。�6）、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè )園
�。�1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)
師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè )園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著(zhù)不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.
學(xué)生回答
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
�。�3）、師：音樂(lè )給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)帶著(zhù)我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）
師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）
師：你們都很棒。
�。�2）、出示歌詞（媒體出示）
�。�3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當的動(dòng)作。（師生對念歌詞）。
�。�5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
�。�6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
�。�7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì )唱嗎？
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置（包括花、樹(shù)、草地）。
3、音樂(lè )CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆�；顒�(dòng)隊形：半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運用道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現在，我們要去野營(yíng)了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）
二、介紹螢火蟲(chóng)師：
“螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì )發(fā)光呢？誰(shuí)能來(lái)指一指？”
三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句
�。ㄒ唬┦种革w舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。）
2、用鋼琴演奏音樂(lè )，做手指飛舞動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲(chóng)吧！變變變！一起來(lái)飛，飛，飛到臉上�！保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳�(lè )，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的`動(dòng)作。）
3、播放音樂(lè )，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心！它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！”（播放前半部分音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒練習做手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。）
�。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲(chóng)，感應短短長(cháng)的樂(lè )句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞（把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì )，休息一下），把小手當做螢火蟲(chóng)的翅膀，練習飛舞。教師完整的示范一遍。（播放前半部分音樂(lè )，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。）
�。ㄈ┘喗砦灮鹣x(chóng)游戲
1、單人紗巾。
�。�1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。
�。�2）、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
2、雙人紗巾。
�。�1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�2）、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�3）、聽(tīng)音樂(lè )，做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)畫(huà)畫(huà)感應短短長(cháng)的樂(lè )句教師畫(huà)線(xiàn)條，幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線(xiàn)，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線(xiàn)長(cháng)？哪一條線(xiàn)短？這首歌曲的樂(lè )句是短短長(cháng)�！�
四、結束師：
“小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧�。▽W(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。）
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 5
設計思路
此次音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們再不會(huì )被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著(zhù)覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的'耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。
在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲當中學(xué)會(huì )唱這首歌曲。
2、在學(xué)習歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)會(huì )互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習歌曲以及相對應的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學(xué)會(huì )。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對歌曲的感受。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的.優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 7
活動(dòng)目標
●聽(tīng)樂(lè )曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習表現樂(lè )曲4/4的節奏型。
●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn)：用鈴鼓表現樂(lè )曲的節奏。
●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準確表現樂(lè )句的起止。
活動(dòng)準備
●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）
●掛圖《螢火蟲(chóng)》。
●音樂(lè )CD（《螢火蟲(chóng)》）。
活動(dòng)過(guò)程
●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。
·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。
——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?
——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂(lè )句自然表現螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉呀轉。
·結合自制教具，練習表現節奏型。
——螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現節奏型：每一樂(lè )句開(kāi)始，即隨樂(lè )句節奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè )句結束拍轉動(dòng)右手手腕。）
——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）
——螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節奏，然后轉轉你的.小手，螢火蟲(chóng)就會(huì )跳舞，我們來(lái)試試。
�。ń處熀叱枨�，引導幼兒?jiǎn)尉渚毩暋啊痢痢痢�。�?/p>
——我們一起聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)試試。
——第一段請女孩子先來(lái)試試，第二段請男孩子試試。
——我們聽(tīng)著(zhù)歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——剛才我們用小手帶著(zhù)查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著(zhù)螢火蟲(chóng)跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì )發(fā)出聲音。搖一搖呢？
——請小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
——現在請小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導幼兒操作。）
——我們讓鈴鼓帶著(zhù)螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節奏型：每一樂(lè )句開(kāi)始，即隨樂(lè )句節奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè )句結束拍搖動(dòng)鈴鼓。）
——我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著(zhù)歌曲伴奏來(lái)試試。
——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著(zhù)大家一起試試?（教師有意識地邀請節奏感較強的幼兒。）
——你們喜歡用鈴鼓帶著(zhù)董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區繼續來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節奏樂(lè )，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續體驗用鈴鼓表現節奏的樂(lè )趣，以及和同伴合作的快樂(lè )。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 8
音樂(lè )分析：
1、音樂(lè )情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。
2、音樂(lè )知識點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲 游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹(shù)、草地）
3、音樂(lè )CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現在，我們要去野營(yíng)了！準備好沒(méi)有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿(mǎn)天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲(chóng)�！�
二、介紹螢火蟲(chóng)
“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì )發(fā)光嗎？誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì )發(fā)光？”
三、運用肢體動(dòng)作、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1、手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1）探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來(lái)啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。
2）鋼琴彈奏音樂(lè )，一個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧！變變變，變出來(lái)了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂(lè )，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）
3）播放音樂(lè )，兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�(lè )，老師帶幼兒練習兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句）。
教學(xué)反思：
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的`螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線(xiàn)，以歌曲的學(xué)習作為基點(diǎn)，設計了豐富內容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)習用伴唱的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的`方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
活動(dòng)準備：
CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè )舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和內容。
教師：小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的.指導下，幼兒學(xué)習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
(1)教師;看看白螢火蟲(chóng)出來(lái)的時(shí)候，黃螢火蟲(chóng)要怎么樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習伴唱歌曲。
我們來(lái)當黃螢火蟲(chóng)，你們來(lái)當白螢火蟲(chóng)，你們唱到什么地方的時(shí)候我開(kāi)始用“啦”來(lái)伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。
教師：白螢火蟲(chóng)先唱，黃螢火蟲(chóng)后唱怎么樣共同結束演唱?什么時(shí)候再唱一遍?哪個(gè)符號表示再唱一遍?
教師：螢火蟲(chóng)，小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放CD
幼兒跟著(zhù)CD一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
五、結束部分
1、復習歌曲《蝴蝶》。
2、活動(dòng)情況下課!
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認識了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的.嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認識了解螢火蟲(chóng)
螢火蟲(chóng)會(huì )在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì )為你點(diǎn)亮燈的）
教學(xué)反思：
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線(xiàn)，以歌曲的學(xué)習作為基點(diǎn)，設計了豐富內容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
一年級音樂(lè )螢火蟲(chóng)教案 12
一、作品
演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節，雙手放在頭的兩側做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3-4小節，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】：
手腕花
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對歌詞進(jìn)理解和表現，能準確表現歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導入。
教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(cháng)著(zhù)小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上�！崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候，節奏按歌曲節奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）
2、學(xué)習歌詞以及相應的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的'時(shí)候）
(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動(dòng)作，連續進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規則
(2)請幼兒倆倆站起來(lái)面對面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結歌曲名稱(chēng)，請幼兒欣賞歌曲。
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