家長(cháng)學(xué)校教案設計
教學(xué)目的：
1、讓家長(cháng)明白掌握培養學(xué)生自理能力的重要性。
2、引導學(xué)生家長(cháng)掌握培養孩子自理能力的一些方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導入
據《中國教育報》報道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jì)優(yōu)秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開(kāi)了父母生活怎么辦？”他就失眠。結果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué)。
家長(cháng)同志們，當你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么感想��？為什么會(huì )出現這種現象呢？
這一節課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養孩子的自理能力的問(wèn)題。
二、明確培養“自理能力”在孩子成長(cháng)過(guò)程中的作用
1、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心滿(mǎn)意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì )感到精神頹喪，對前途失去信心�！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深�。阂恢换⑵W鵡被主人養在鳥(niǎo)籠中，每日衣食無(wú)憂(yōu)。后來(lái)，主人看見(jiàn)其他的鳥(niǎo)兒在大自然里自由自在地生活，覺(jué)得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開(kāi)籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì )過(guò)上幸福的生活，可沒(méi)想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會(huì )筑巢也不會(huì )尋食。 21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類(lèi)自身競爭最為激烈的時(shí)代。孩子長(cháng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養他們的應變能力，不斷學(xué)習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì )像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。
2、“自理”是創(chuàng )業(yè)的`基本前提。據《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì )”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養孩子的自理能力，又是對將來(lái)創(chuàng )業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(cháng)借鑒。
3、“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周?chē)莫毶优絹?lái)越多，他們“小皇帝”似的生活也越來(lái)越讓我們擔憂(yōu)。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著(zhù)衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過(guò)馬路、買(mǎi)東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養學(xué)生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。
4、“自理”是“五自”的基礎。依據時(shí)代對人才素質(zhì)的要求，為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學(xué)會(huì )生存與創(chuàng )造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來(lái)的合格建設者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應當是“自理”，只有學(xué)會(huì )了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì )“自理”是“五自”的基礎。
三、培養孩子自理能力的方法
1、家長(cháng)同志們先討論一下，怎樣培養孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見(jiàn)）
2、提出培養孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。
�、旁诩彝趧�(dòng)中培養。培養孩子們獨立自主精神，擺脫依賴(lài)心理，要從身邊的小事做起，從現在做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。
�、圃谏鐣�(huì )實(shí)踐中培養。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè )的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì )同家長(cháng)讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。
�、窃诠膭钪信囵B。有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存�！奔议L(cháng)多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng )造出來(lái)了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(cháng)就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì )再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？
�、扰囵B自理能力父母要以身作則。孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì )去努力地自理，就會(huì )積極地嘗試，去培養和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著(zhù)決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì )有這種精神。家長(cháng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。
四、總結
21世紀是能力的社會(huì )，讓我們從培養孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì )在孩子未來(lái)的生活里發(fā)出耀眼的光芒。
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