歐陽(yáng)修采桑子教案

　　歐陽(yáng)修采桑子教案【一】

　　一、學(xué)習目標

　　1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2．體會(huì )富有表現力的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )情景交融的意境。

　　3．了解此詞結構上的特點(diǎn)。

　　二、 學(xué)習方法

　　1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

　　2．結合相關(guān)資料體會(huì )作者感情。

　　3．結合預習題逐步把握作者感情，理解此詞的特點(diǎn)。

　　三、 預習內容

　　1．解釋下列詞語(yǔ)。

　　群芳： 狼藉： 殘紅： 飛絮： 闌干： 始覺(jué)春空：

　　2．將自己不理解的字句圈畫(huà)出來(lái)。

　　3．反復閱讀全詞，回答問(wèn)題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？

　　4．詞中作者描寫(xiě)了哪些景物？具體說(shuō)說(shuō)這是什么季節的景色。

　　四、課堂重點(diǎn)內容

　　1．有感情的背誦全文。

　　2．翻譯詩(shī)歌全文，重點(diǎn)字句：垂柳闌干盡日風(fēng)。

　　3．分析上下闋的主要內容及關(guān)系。

　　4．分析“游人去”與“燕歸來(lái)”兩句在全詞中的關(guān)系，進(jìn)一步把握此詞的特點(diǎn).

　　5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產(chǎn)生憂(yōu)傷之情，此詞也是如此嗎？你的理由是什么？

　　五、鞏固練習

　　1．歐陽(yáng)修，字 ，號 ，又號 ，宋朝文學(xué)家、史學(xué)家。

　　2．給加點(diǎn)字注音，或根據拼音寫(xiě)出漢字。

　　濛濛（ ） 笙歌（ ） 狼jí( ) 簾lóng( )

　　3. 回答問(wèn)題。

　　(1)解釋下列句中劃線(xiàn)詞的`意思。

　　A.狼籍殘紅 狼籍

　　B.飛絮濛濛 濛濛

　　C. 垂柳闌干盡日風(fēng) 闌干

　　(2)全詞以“ ”句統領(lǐng)全篇，贊美了西湖兩種不同狀態(tài)的美，即 和 。從結構上說(shuō)，上片寫(xiě)_________，通過(guò) 、 、 等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫(xiě)人事，詞作表達了作者 的情感。

　　六、聯(lián)系拓展：

　　見(jiàn)《同步課課練》。

　　歐陽(yáng)修采桑子教案【二】

　　【自學(xué)指導】

　�。�，感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領(lǐng)略其暮春時(shí)節靜謐清疏的風(fēng)姿。

　�。�，了解此詞結構上的特點(diǎn)，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優(yōu)美可愛(ài)。

　�。�，理解詩(shī)歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實(shí)人生的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀。

　　【課文提示】

　�。�，歐陽(yáng)修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

　�。�，歐陽(yáng)修是宋初著(zhù)名作家，北宋古文運動(dòng)領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。

　�。�，歐陽(yáng)修的愛(ài)情詞與晏殊并稱(chēng)為“歐晏”；抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開(kāi)先路。

　�。�，《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采�！�；又稱(chēng)《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。

　　【正音正字】寫(xiě)出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)（）

　　籍jí  蒙méng  笙shēng  櫳lóng

　　【朗讀課文】

　　【課文簡(jiǎn)析】

　　此詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。

　　群芳過(guò)后西湖好：

　　狼籍殘紅，

　　飛絮蒙蒙，

　　垂柳闌干盡日風(fēng)。

　　笙歌散盡游人去，

　　始覺(jué)春空。

　　垂下簾櫳，

　　雙燕歸來(lái)細雨中。

　　上片寫(xiě)景物。主要描寫(xiě)鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美，這是寫(xiě)色。首句是全詞的綱領(lǐng)，由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象、春風(fēng)物態(tài)。這幾句，通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

　　下片寫(xiě)人事。先寫(xiě)郊外景�！绑细枭⒈M”，虛寫(xiě)過(guò)去湖上游樂(lè )的盛況；“游人去，始覺(jué)春空”，點(diǎn)明上面三句描寫(xiě)的景象所產(chǎn)生的感覺(jué)，道出了作者復雜微妙的心境�！笆加X(jué)”是頓悟之辭，這兩句是寫(xiě)繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué)，喧鬧消失，既覺(jué)有所失的空虛，又覺(jué)獲得寧靜的暢適。首句說(shuō)的“好”就是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生，只有基于這種心理感覺(jué)才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫(xiě)室內景，以人物動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開(kāi)簾待燕，“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾櫳”。  結句“雙燕歸來(lái)細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來(lái)制造輕靈、歡娛的意境�！半p燕歸來(lái)”與前面“游人去” 互為映對。

　　此詞上片寫(xiě)自然，下片詠人事。作者寫(xiě)西湖美景，動(dòng)靜交錯，以動(dòng)顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術(shù)功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺(jué)得索然無(wú)味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。

　　【朗讀課文】（）

　　【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

　�。�，解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)。

　�、倮羌畾埣t      （   ）（   ）

　�、陲w絮蒙蒙      （   ）

　�、鄞沽�闌干盡日風(fēng)   （   ）

　�、艽瓜潞煓�      （   ）

　�。�，詞以“好”字提領(lǐng)全篇，表達了作者什么感受？

　�。�，“群芳過(guò)后”的意思是什么？表現“群芳過(guò)后”時(shí)節的詞語(yǔ)有哪些？

　�。�，“西湖好”具體表現在哪里？（不要用詞中的原句回答）

　�。�，“始覺(jué)春空”中的“春空”指什么？

　�。�，怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空”描寫(xiě)的景象？

　�。�，從整首詞看，哪一句是本詞的綱領(lǐng)？

　�。�，最后一句寫(xiě)出了什么心情？以此結尾，有什么作用？

　�。�，作者晚年退職閑居時(shí)寫(xiě)的此詞，上片刻畫(huà)了     ，渲染了    ；下片描寫(xiě)了      ，抒發(fā)了      。

　　10，作者從贊美的角度寫(xiě)殘春，角度新穎。整首詞表達了作者     ，而且體現了     。

　　【朗讀課文】

　　【課外作業(yè)】

　�。�，完成“學(xué)習建議”。

　�。�，通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

　�。�，預習《蘇軾詞三首》。

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