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三年級科學(xué)測量教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級科學(xué)測量教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級科學(xué)測量教案 1
一、教學(xué)目標：
1.過(guò)程與方法；
�。�1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數據并作記錄。
2.知識與技能：
�。�1）認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。
�。�2）認識常見(jiàn)的測量工具及計算單位，學(xué)會(huì )使用方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）意識到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數據。
二、教學(xué)準備：
兩個(gè)外觀(guān)一樣，內放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹(shù)葉、水杯等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察P66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線(xiàn)直嗎？
�。�2）學(xué)生用尺子測量。
�。�3）學(xué)生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
2.測量樹(shù)葉的長(cháng)和寬。
�。�1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)��？
�。�2）指導學(xué)生測量葉子的長(cháng)和寬。
�。�3）指導學(xué)生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿(mǎn)一格算半格。
3.測量容積。
�。�1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多。
�。�2）認識量杯和量筒。
�。�3）指導學(xué)生使用量杯。
�。�4）測量自己的杯子能裝多少水。
4.測量質(zhì)量。
�。�1）認識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數率。
�。�2）學(xué)習使用小天平。
A、調整小天平，使它平衡。
B、測量物價(jià)的質(zhì)量。
�。�3）測量一粒綠豆的'質(zhì)量。
5.測量溫度。
�。�1）認識各種溫度計。
�。�2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。
6.測量時(shí)間。
�。�1）認識秒表的使用方法。
�。�2）利用秒表測量100米的短跑時(shí)間。
�。�3）用秒表測量一樓到四樓的時(shí)間。
7.認識各種測量?jì)x器。
略
三年級科學(xué)測量教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：
1、知道國際單位制中長(cháng)度的單位。
2、知道國際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過(guò)程與方法：
1、會(huì )使用刻度尺測量長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行特殊測量。
2、會(huì )正確使用手表或停表測量時(shí)間，并會(huì )估測時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、刻度尺的使用和測量時(shí)間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準備
刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買(mǎi)菜時(shí)稱(chēng)一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫務(wù)室去體檢，醫務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結果：163厘米或1米63）
講解：上述問(wèn)題告訴我們，測量時(shí)必須首先規定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過(guò)了一套統一的測量標準，叫國際單位制，簡(jiǎn)稱(chēng)SI。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
一、長(cháng)度的單位及測量
1、長(cháng)度的單位
在國際單位制中，長(cháng)度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長(cháng)度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長(cháng)度的估測
問(wèn)題1：請目測一下黑板的長(cháng)度。
�。ㄕ�5個(gè)同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰(shuí)目測的結果更準。）
問(wèn)題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長(cháng)度標準，估測教室的長(cháng)度。
�。ㄕ垉赏瑢W(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測）
3、長(cháng)度的測量
長(cháng)度估測的結果精確度是不高的，當精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的長(cháng)度測量工具進(jìn)行測量。
展示：各種類(lèi)型的長(cháng)度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長(cháng)度）。
活動(dòng)1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書(shū)的長(cháng)度和寬度（結果填入P22的表格中）。
�。ㄟx擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問(wèn)題的測量數據進(jìn)行評價(jià)。）
活動(dòng)2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
�。ń處熝惨�，并對同學(xué)進(jìn)行指導。）
介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開(kāi)展，把乒乓球的直徑從原來(lái)的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來(lái)的一局21分制改為現在的一局11分制。但在剛結束的第28屆雅典奧運會(huì )上，中國選手表現依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長(cháng)度的測量
問(wèn)題1.如何測量一個(gè)碗口的周長(cháng)？
思路：被測長(cháng)度的特點(diǎn)：
�、偾�(xiàn)；
�、谝巹t（圓）。
測量方法：
�、僦苯佑镁沓邷y量；
�、诨鸀橹保河眉毦�(xiàn)繞硬幣一周再拉直測量或將硬幣在直線(xiàn)上轉圈；
�、劾脠A周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來(lái)測量。
問(wèn)題2.漳泉肖鐵路通過(guò)惠安的唯一一條鐵路線(xiàn)，如何知道這條鐵路的總長(cháng)度呢？
思路：被測長(cháng)度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺測量。
測量方法：
�、偕暇W(wǎng)查找（現場(chǎng)上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長(cháng)<128km>）；
�、诮柚＝ㄊ〉貓D間接測量。
問(wèn)題3.如何測出一盤(pán)蚊香燃完所需的時(shí)間？
思路：被測時(shí)間特點(diǎn)：時(shí)間太長(cháng)。測量方法：
�、僦苯佑檬直頊y量（要有耐心，可邊做事情）；
�、诶帽壤郎y出一小段燃完所需時(shí)間即可。（現場(chǎng)實(shí)驗，小段蚊香長(cháng)度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說(shuō)明：上述三個(gè)問(wèn)題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評價(jià)。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。
二、時(shí)間的單位及測量
1、時(shí)間的單位
在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(cháng)度的測量外，也經(jīng)常需要對時(shí)間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時(shí)間的.基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的.時(shí)間單位：年（y）、天（d）、時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時(shí)間的估測
活動(dòng)3：（集體活動(dòng)）：估測1分鐘的時(shí)間長(cháng)度。（請三個(gè)同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當裁判，講臺桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”，教師喊計時(shí)開(kāi)始，三名若認為1min時(shí)間到則舉手，比比看誰(shuí)對1min的時(shí)間估測更準一些。）
3、時(shí)間的測量
講解：時(shí)間估測的結果精確度是不高的，當精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的時(shí)間測量工具進(jìn)行測量。
活動(dòng)4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時(shí)，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動(dòng)5：（2人一組）：跑圈測時(shí)。（請三位自認為速度較快的同學(xué)分別從教室前門(mén)繞到教室后門(mén)再回到前門(mén)跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時(shí)間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結果判斷誰(shuí)的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導學(xué)生閱讀課本P23信息窗內容）
[課堂小結]
利用多媒體顯現本節知識結構進(jìn)行小結。通過(guò)對一些特殊長(cháng)度和時(shí)間的測量問(wèn)題的探討，除了掌握這些簡(jiǎn)單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習生活當中處理問(wèn)題的時(shí)候，要善于把你的思路打開(kāi)，如此你才能永遠立于不敗之地。
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷；
2.完成練習冊題目；
3.自制一個(gè)1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長(cháng)度。
三年級科學(xué)測量教案 3
教學(xué)目標
知識與技能
1、會(huì )用累積法測算一張紙的厚度，會(huì )用以直代曲法、滾輪法測算曲線(xiàn)的長(cháng)度。
2、會(huì )用量筒或量杯測液體和固體的體積。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，練習用這些“尺”和“表”進(jìn)行測量，提高估測能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)一些實(shí)際的測量活動(dòng)學(xué)會(huì )一些長(cháng)度測量的特殊方法、提高學(xué)生應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和合作學(xué)習的習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)一些實(shí)際的測量活動(dòng)，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
�、啪毩暿褂每潭瘸邷y量一張紙的厚度和曲線(xiàn)的長(cháng)度。
�、祁I(lǐng)會(huì )積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉換的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)
利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長(cháng)度和時(shí)間。
教學(xué)關(guān)鍵
通過(guò)一些實(shí)際的測量活動(dòng)，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、交流法
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗器材：毫米刻度尺、圓規、秒表、量筒、量杯、水、金屬塊。
教師演示實(shí)驗器材：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
導入
上節課我們已學(xué)過(guò)用毫米刻度尺測量物體的長(cháng)度和使用計時(shí)工具測量時(shí)間，今天我們繼續討論幾個(gè)實(shí)際的測量問(wèn)題，比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度，和課本P14圖1-23曲線(xiàn)的長(cháng)度呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)這方面的內容。
新授
1、長(cháng)度的特殊測量方法。
�、沤處熖岢鰡�(wèn)題：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？
生交流回答，師總結：
紙張的厚度：h1=h/n
提醒學(xué)生注意：h是一摞紙的厚度
n是紙張的張數，而不是頁(yè)數。
指導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1：測物理課本的一張紙的厚度，
擬定測量方案和步驟
交流測量結果。
師總結。指出測量方法
�、庞每潭瘸邷y量課本（不包括封面）的厚度為_(kāi)____________mm；
�、撇槌稣n本中紙的張數為_(kāi)_____________張；
�、怯每偤穸瘸约埖膹垟�，求得課本中一張紙的厚度為_(kāi)_________mm。（多媒體出示）
累積法：把若干個(gè)相同的微小量“累積”起來(lái)，變得可直接測量，將測出的總量除以累積的個(gè)數，便得到微小量，這種方法叫“累積法”
�、平處熖岢鰡�(wèn)題：測量課本P14圖1-23曲線(xiàn)的長(cháng)度？
學(xué)生思考、討論、交流。
師總結。指出測量方法：
“以直代曲法”：用圓規
“滾輪法”。用硬幣或圓環(huán)（實(shí)用于長(cháng)曲線(xiàn)）
“化曲為直法”：用細軟的.棉線(xiàn)
指導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2測量曲線(xiàn)的長(cháng)度。
擬定測量方案和步驟(以直代曲法)
學(xué)生兩人一小組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。
交流測量結果。教師小結
2、測量不規則形狀物體的體積。
提出問(wèn)題：立方體、長(cháng)方體、球形等形狀規則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來(lái)，那么對一個(gè)任意形狀的物體，怎樣測量它的體積呢？
問(wèn)題1：如何用量筒測出液體的體積？
教師提示 生思考回答。
師總結：用量筒或量杯來(lái)測量。
展示量筒和量杯實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察它們的量程和分度值以及刻度的不同。
講解：量筒的刻度線(xiàn)分布均勻，量杯的刻度線(xiàn)分布不均勻。
指出：使用量筒或量杯測液體體積，讀數時(shí)，視線(xiàn)應液面的凹面或凸面相平。（媒體展示）
問(wèn)題2：如何用量筒測出金屬塊的體積？
生討論交流，師分析總結
教育學(xué)生要愛(ài)護儀器。
3、長(cháng)度和時(shí)間的估測。
要準確地測量長(cháng)度和時(shí)間，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒(méi)有，你能否對長(cháng)度、時(shí)間進(jìn)行一些估測？
�、砰L(cháng)度的估測。
�、傧日埻瑢W(xué)們合作，測出你的手的中指的長(cháng)度是多少？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長(cháng)度是多少？走一步路的距離是多少？
�、谙扔醚劬罍y課桌的長(cháng)度，再用你身體上的“尺”粗測，最后用刻度尺測定，看看這三個(gè)結果之間相差多少？
學(xué)生分組進(jìn)行測量活動(dòng)。
講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1米、1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度有具體的印象，同時(shí)要多進(jìn)行估測練習。
�、茣r(shí)間的估測。
通過(guò)上節課對脈搏的測量，大家已經(jīng)知道自己脈博跳動(dòng)一次的時(shí)間，請同學(xué)們以它作為“表”估測時(shí)間。
師生共同活動(dòng)：教師用停表測出一段時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生用身上的“表”估測這段時(shí)間。
課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習你學(xué)到了些什么
�。ㄓ蓪W(xué)生自己小結，老師歸納）
作業(yè)
1、怎樣測出細銅絲的直徑，寫(xiě)出你的測量方法和步驟
2、課本P17第1、2、3題。
教學(xué)反思
本節課涉及到三個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)重點(diǎn)：一是長(cháng)度單位換算；二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實(shí)要想講透，學(xué)生真正弄明白很不容易。另外它是進(jìn)行復合單位換算的基礎，也是今后一系列單位換算的基礎�；诖丝紤]，我用了一節課的時(shí)間講了長(cháng)度單位的換算。過(guò)程是循序漸進(jìn)，首先從單位臺階入手，要求用科學(xué)計數法逐步找到其中規律，然后過(guò)度到稍微復雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識入手即意義并用乘法寫(xiě)下來(lái)，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號如顏色的區別讓學(xué)生慢慢理解其換算過(guò)程。接著(zhù)馬上練習，并請學(xué)生板書(shū)，當場(chǎng)找出可能存在的問(wèn)題。從課后作業(yè)看，個(gè)別學(xué)生依然存在些問(wèn)題，如單位漏寫(xiě)、錯寫(xiě)等。另外，在時(shí)間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時(shí)”這樣的問(wèn)題還是會(huì )給學(xué)生帶來(lái)些麻煩。
第二個(gè)重點(diǎn)處理了刻度尺的使用。學(xué)生有基礎，反而給教學(xué)帶來(lái)了一些負面影響，很多學(xué)生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。一、利用五分鐘時(shí)間自學(xué)并測量物理課本的長(cháng)度，再指出數據的不科學(xué)性，給學(xué)生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學(xué)生的作用，但是由于活動(dòng)時(shí)間在前，加上人數眾多，很耽誤時(shí)間，課堂效率不高。二、給學(xué)生三分鐘的時(shí)間自學(xué)使用方法并對比插圖找出你認為的關(guān)鍵詞，并嘗試理解其意思，若有疑問(wèn)可以小組內討論，討論不能解決的提出來(lái)咱們共同解決。然后學(xué)生回答找到的關(guān)鍵詞，并板書(shū)到黑板。事實(shí)證明大多數學(xué)生能完成此項任務(wù)。最后師生共同討論關(guān)鍵詞的意義，解決疑難問(wèn)題，如“分度值是什么、為什么要估讀等”。接著(zhù)練習讀數，學(xué)生批判對錯，并找出原因。再留五分鐘時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)測量。這種方法目的性更強，教學(xué)環(huán)節更加緊湊，教學(xué)效果要相對好一些。即使這樣，學(xué)生的數據依然會(huì )出現問(wèn)題，如“單位多此一舉，沒(méi)有估讀等”。
三年級科學(xué)測量教案 4
導學(xué)目標
1、用適當的工具測量時(shí)間和長(cháng)度
2、道測量有誤差，誤差和錯誤有區別
3、通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計時(shí)間和長(cháng)度的方法。
4、體驗探究長(cháng)度間接測量的探究過(guò)程。
5、認識計量時(shí)間和長(cháng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。通過(guò)對長(cháng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法。
導學(xué)重點(diǎn)
1、認識常用的長(cháng)度測量工具和計時(shí)工具。
2、用刻度尺測量物體長(cháng)度。
導學(xué)重點(diǎn)
1、長(cháng)度的間接測量方法。
2、誤差和錯誤的區別
學(xué)法提示
體驗通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計時(shí)間和長(cháng)度的方法，具有初步解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的能力、通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，會(huì )正確使用簡(jiǎn)單的測量工具。
一、預習導學(xué) （利用10分鐘通讀教材填寫(xiě)下列問(wèn)題 ）
1、閱讀課文35頁(yè)了解國際單位制。
2、通常我們用什么工具來(lái)測量物體的長(cháng)度？
3、認識長(cháng)度單位的符號及單位間進(jìn)率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km= m= dm= cm= mm= nm
4、通常我們用什么工具來(lái)測量時(shí)間？
5、認識時(shí)間單位的符號：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)
二、問(wèn)題精講
1、通過(guò)你的實(shí)際操作，你能歸納怎樣正確使用刻度尺嗎？
2、誤差是怎么回事？如何才能減小誤差？誤差和錯誤有何區別？
三、練習反饋
�。ㄒ唬� 填空題
1、國際單位制中，長(cháng)度的主單位是_____,測量長(cháng)度的基本工具是_____.測量所能達到的準確程度是由______決定的，測量結果是由______和_______組成。
2、寫(xiě)出下列長(cháng)度單位對應的符號
米（ ）千米（ ）分米 （ ）厘米（ ）毫米（ ）微米（ ）納米（ ）
3、完成下列單位換算
1.2km=_____m=______cm=_______μm 357.8cm=___________m=_______nm
0.35cm=_______m=_______km 82mm=_______μm=_______nm=______m
1m3=______cm3=_______mm3 0.08cm3=_______m3
6×105 nm= m= cm
4、補上適當的單位：某同學(xué)的.身高158____ ，物理課本長(cháng)度25.81______ ，我們大拇指甲寬11.2______。
5、認識長(cháng)度單位的符號及單位間進(jìn)率。在國際單位制中長(cháng)度的基本單位是 ，符號 。常用的長(cháng)度單位還有
6、在國際單位制中時(shí)間的單位是 ，符號 。1h= min= s.
2小時(shí)12分= s 6分02秒= s
7、 和 之間的差別是誤差。 是減小誤差的方法。
四、聯(lián)想變通
1、給下列各物體的長(cháng)度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700 ；
(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ；
(3)一課桌的高為0.52 ；
(4)物理課本的寬為1.85 。
2、一張地圖的比例尺是1：500萬(wàn)，則在地圖上長(cháng)1 cm的鐵路線(xiàn)實(shí)際長(cháng)度為_(kāi)_____ km，地圖上1 cm2的土地實(shí)際面積為_(kāi)_____ m2
反思總結
總結：
�。�1）本節內容涉及到的物理學(xué)研究問(wèn)題的方法：
�。�2）本節內容的知識點(diǎn)：
作業(yè)超市
必做題：完成課本后面練習。
選做題：
1、高級：搜集人體部位的長(cháng)度具有特殊關(guān)系的相關(guān)資料，完成《課程練習》60%以上習題。
2、中級：再次研長(cháng)度的測量，完成《課程練習》40%以上習題。
三年級科學(xué)測量教案 5
活動(dòng)目標：
1、理解長(cháng)度測量的意義，體驗測量的樂(lè )趣。
2、嘗試探索及學(xué)習不同的長(cháng)度測量方法，并能用語(yǔ)言表述自己的想法。
3、知道不同的測量工具會(huì )帶來(lái)不同的測量結果，引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)準備：
1、一寸蟲(chóng)圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測量用圖（知更鳥(niǎo)、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥(niǎo)、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出測量我明白了，你們是看出來(lái)的，準確地說(shuō)，你們使用目光測量出來(lái)的。
二、故事引導，理解測量
1、導入情景，初步測量。
2、提出測量要求：一寸蟲(chóng)會(huì )做的事情你會(huì )做嗎？那么，聽(tīng)清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸蟲(chóng)去測量一下知更鳥(niǎo)的尾巴，看看你用了幾條一寸蟲(chóng)長(cháng)？3、簡(jiǎn)單測量，操作后引導孩子表述操作結果，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，你的測量結果是多少？你是怎們測量的？追問(wèn)：3條一寸蟲(chóng)的長(cháng)度就是——3寸。（強調一條緊挨著(zhù)一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）
三、探究方法，表達見(jiàn)解。
1、引導孩子交流操作情況。逐個(gè)統計測量結果，并提問(wèn)：你測量的是什么鳥(niǎo)？測出來(lái)的長(cháng)度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥(niǎo)的測量結果，并將幼兒用到的方法用圖標列出來(lái)。）
2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法，輔助提問(wèn)：用什么方法測量最準確。
四、運用方法，再次測量。
引導幼兒交流測量結果。輔助提問(wèn)：你測出來(lái)的結果是用到了幾次？大雁的身體是一樣長(cháng)的，為什么有些孩子測出來(lái)是6？有些孩子測出來(lái)是3？——哦，測量工具長(cháng)短不同，測出來(lái)的次數也會(huì )不同，如果我有一條“三寸蟲(chóng)”呢？
教師小結：的確，測量工具的不同，會(huì )造成測量次數的.不同，測量工具越短，測量的次數越多，測量工具越長(cháng)，測量的次數就越少。
活動(dòng)分析：
一、《綱要》強調幼兒科學(xué)是科學(xué)啟蒙教育，旨在培養幼兒的認識興趣和探究欲望，教幼兒嘗試運用數學(xué)知識去解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。因此，我重構增設了一下環(huán)節，旨在引領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗遷移，升華本次數學(xué)活動(dòng)：【第五環(huán)節、認知沖突，激發(fā)欲望�！�
1、拋出問(wèn)題，形成沖突：如果請你來(lái)測量一下我們的教室有多長(cháng)，你會(huì )選擇一寸蟲(chóng)嗎？為什么？你覺(jué)得用什么工具則兩比較合適？（活動(dòng)目標：將經(jīng)驗成功遷移，能根據實(shí)際情況選擇正確的根據進(jìn)行測量）
2、幼兒自由討論，留下尾巴，引發(fā)欲望。（保證活動(dòng)的可持續發(fā)展）
二、記錄表使用得較為成功，較好地呈現了本次活動(dòng)的主要重難點(diǎn)的內容，在知識點(diǎn)的展現、歸納上比較清晰的。作為科學(xué)活動(dòng)的常規模式來(lái)說(shuō)，列表歸納的方法應該推廣使用，用著(zhù)十分便捷的作用。
三年級科學(xué)測量教案 6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用測量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學(xué)習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較及判斷能力。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗。
2、長(cháng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀(guān)《白雪公主》故事場(chǎng)景，設置問(wèn)題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的'家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠(chǎng)的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會(huì )出現不同的結果?
方法：找準起點(diǎn)，沿邊線(xiàn)測量，用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床，探索發(fā)現測量工具與測量結果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(cháng)度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀(guān)察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?
小結：測量工具越長(cháng)，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。
四、活動(dòng)延伸：
引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周?chē)钪械奈锲窚y量，積累測量經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
三年級科學(xué)測量教案 7
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習測量長(cháng)度的正確方法。
2、能用自然物測量物體的長(cháng)度，并用數學(xué)的語(yǔ)言表達測量的結果。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備
1、兩個(gè)高矮不同的布娃娃，兩支長(cháng)短不同的鉛筆，兩根長(cháng)短不一的跳繩。
2、十本大小相同的書(shū)。
3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個(gè)。
4、1×12的正方形表格。
5、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習比較物體高矮和長(cháng)短的基本方法。
(1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(cháng)短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(cháng)短呢?
(2)讓幼兒說(shuō)出比較兩物體高矮和長(cháng)短的基本方法：讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(cháng)短。
2、初步建立將物體長(cháng)度數量化的`經(jīng)驗。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問(wèn)：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?
(2)小結：我們可以點(diǎn)數小正方形的數量來(lái)比較兩個(gè)地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成操作練習。
1、復習比較物體高矮和長(cháng)短的基本方法。
(1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(cháng)短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(cháng)短呢?
(2)讓幼兒說(shuō)出比較兩物體高矮和長(cháng)短的基本方法：讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(cháng)短。
2、初步建立將物體長(cháng)度數量化的經(jīng)驗。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問(wèn)：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?
(2)小結：我們可以點(diǎn)數小正方形的數量來(lái)比較兩個(gè)地方之間的距離。
3、教師示范正確的測量方法。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成操作練習
三年級科學(xué)測量教案 8
【教學(xué)目標】
1、知道溫度表示物體的冷熱程度。
2、知道攝氏溫度是怎么樣規定的。
3、知道攝氏溫度的單位符號和讀法。
4、了解三種常用溫度計的不同點(diǎn)。
5、會(huì )從溫度計上正確的讀數。
6、讓學(xué)生通過(guò)比較三種常用溫度計的不同點(diǎn)，培養學(xué)生的歸納能力。
7、通過(guò)學(xué)習溫度計的使用和讀數，學(xué)會(huì )探究物理的方法。
8、通過(guò)參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的主人翁精神，培養學(xué)生觀(guān)察、分析實(shí)驗的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1 、攝氏溫度的規定。
2 、體溫計和實(shí)驗室用的溫度計的不同點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
溫度計的使用和讀數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、實(shí)驗引入
讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習：
�。�1）請幾位同學(xué)到講臺上來(lái)完成圖1-6的實(shí)驗。
�。�2）每個(gè)學(xué)生桌子上都放著(zhù)的水各一杯，學(xué)生動(dòng)手完成圖1-7的'實(shí)驗。
教師問(wèn)：放入中間的那個(gè)杯子，兩個(gè)手的感覺(jué)有沒(méi)有不同？（—只手感到熱、一只手感到冷），那么這杯水到底是冷還是熱的呢？
教師點(diǎn)撥：我們感覺(jué)到物體的冷或熱的程度就是我們這節課要學(xué)習的——溫度。所以單憑我們的感覺(jué)去判斷溫度是不可靠的，我們要準確地判斷出物體的溫度就要使用——溫度計。
二、實(shí)驗室溫度計
1、攝氏溫度：
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察桌子上的實(shí)驗室用的溫度計，回答下列問(wèn)題：
�。�1）字母℃表示什么意思？
�。�2）最高溫度和最低溫度是多少？
�。�3）一小格代表的溫度？（分度值為）
教師引導提問(wèn)學(xué)生：我們通過(guò)觀(guān)察來(lái)找出我們要學(xué)習溫度計的什么方面的知識？
溫度計上的字母℃表示——攝氏溫度。攝氏溫度的規定：把冰水混合物的溫度規定為
2、練習溫度的讀法（出示動(dòng)畫(huà)“物理溫度計”）
教師強調：“攝氏溫度”的讀法，并要求學(xué)生完成書(shū)中“一些與生活有關(guān)的溫度”的讀法練習。
3、學(xué)習溫度計的讀數：
�。�1）學(xué)生觀(guān)察溫度計。
�。�2）教師示范溫度計的讀數方法。
�。�3）學(xué)生練習。
三、體溫計
讓學(xué)生觀(guān)察體溫計的構造特點(diǎn)和實(shí)驗室的溫度計的不同之處。（提問(wèn)1～2個(gè)學(xué)生）
教師點(diǎn)撥歸納：通過(guò)插圖來(lái)分析體溫計和實(shí)驗室的溫度計的不同之處（①有縮口；②測量范圍35 ℃
通過(guò)日常生活中你對體溫計的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)體溫計使用時(shí)與實(shí)驗室溫度計的使用有什么的不同。（學(xué)生討論后回答：可離開(kāi)人體讀數）。
提問(wèn)學(xué)生：測量前為什么要把體溫計用力甩幾下？
教師點(diǎn)撥：讓水銀回到玻璃泡里。
四、溫度計的使用：（設計學(xué)生分組實(shí)驗，探究歸納溫度計的使用方法）
實(shí)驗設計安排：以同桌兩個(gè)同學(xué)為單位測量燒杯中的水溫，甲做、乙評分；乙做、甲評分，不對的要求能指出錯在哪里。
學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡視發(fā)現問(wèn)題（對典型的錯誤要做到心中有數）。
教師總結在測量溫度時(shí)容易出什么問(wèn)題？應該怎么樣更正？請得滿(mǎn)分的同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生整理歸納溫度計使用的注意問(wèn)題，教師規范和強調溫度計的使用規則（通過(guò)圖示說(shuō)明）：
1、溫度計的玻璃泡應浸沒(méi)在液體中，不能碰到容器底和壁。
2、要稍候一會(huì )，待溫度計的示數穩定了再讀數。
3、讀數時(shí)溫度計要留在被測液體中，視線(xiàn)要與溫度計中液柱的上表面相平。
五、課堂小結
本節課我們學(xué)習了溫度計的原理，攝氏溫度的規定，通過(guò)實(shí)驗了解了體溫計和實(shí)驗用溫度計的區別，并掌握了實(shí)驗溫度計的使用方法。
1、溫度表示物體的冷熱程度。
2、攝氏溫度的規定。
3、溫度計的原理。
4、體溫計的使用及與實(shí)驗用溫度計的區別。
5、練習用實(shí)驗溫度計測量液體的溫度。
六、布置作業(yè)
課本第8頁(yè)作業(yè)第1 、 2 、 3題。
課后在家中練習體溫計的使用及讀數。
三年級科學(xué)測量教案 9
一、活動(dòng)目的
1、嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備
1、測量工具：數字條、苦瓜、黃瓜、絲瓜等適合測量的食物
2、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
小貓想請小朋友幫個(gè)忙，它想去吃魚(yú)，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。（小朋友用目測的方法回答了問(wèn)題）下面我們學(xué)習一種新的方法來(lái)檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。
�。ǘ┝恳涣�
1、教師用數字條（測量工具）示范量一下。
師：剛才小老師是怎樣測量的誰(shuí)會(huì )說(shuō)說(shuō)。
生：用數字條
師：你說(shuō)了老師想說(shuō)的了，這個(gè)叫測量工具。
師：還有誰(shuí)看仔細了，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：對著(zhù)那條路量的.
生：有做記號的
師：你們都說(shuō)得更好了，觀(guān)察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎？還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現。
師：那老師來(lái)告訴你
2、師再演示，一邊講解一邊操作（強調注意測量時(shí)應注意的事項。測量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復測量）。這就要自然測量。
3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數。
4、幼兒用數字條工具測量苦瓜、黃瓜的長(cháng)。
師：請小朋友用數字條這個(gè)測量工具量黃瓜和苦瓜的長(cháng)，并在記錄表上記錄。
�。�1）幼兒嘗試用測量鉛筆并在表（一）做記錄。
�。�2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。
師：請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)量了幾次？為什么？
生：因為他們苦瓜、黃瓜長(cháng)所以量的就長(cháng)
師小結：剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，動(dòng)腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長(cháng)，次數少的較短。
5、幼兒用數字條測量絲瓜的長(cháng)度。
師：請小朋友量一量并做好記錄。
幼兒進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。
6、幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當測量工具？
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
請小朋友回家的時(shí)候用不同的工具測量量量家里家具電器等。
三年級科學(xué)測量教案 10
教學(xué)內容：
教材第21頁(yè)例1、22頁(yè)做一做及練習五1-3題.
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.
2、借助具體的測量活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計一些物體的長(cháng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識.
3、感受數學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習數學(xué)的情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
建立較為準確的“1毫米”的概念.
教學(xué)難點(diǎn)：
理解厘米與毫米之間的進(jìn)率.
教學(xué)準備：
教師準備課件、米尺;學(xué)生準備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題.
1、復習米和厘米，引導學(xué)生用手勢來(lái)表示1米和1厘米各有多長(cháng).
2、估計數學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測量驗證.
3、組織交流測量結果，引出毫米產(chǎn)生的意義.
4、揭示課題“毫米的認識”.
二、自主探究，學(xué)習新知.
1、建立“1毫米”的表象.
�、俸撩卓梢杂米帜竚m來(lái)表示.設疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識?(學(xué)生思考、交流)
�、谠趯W(xué)生交流的基礎上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(cháng)，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米.再請持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報、交流.
揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(cháng)度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(cháng).
�、鬯伎迹含F在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?
1厘米=10毫米
�、苷垖W(xué)生想一想哪些物體的長(cháng)度大約是1毫米.(教師準備1分硬幣、電話(huà)卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗.)
�、菀龑W(xué)生用手勢來(lái)表示1毫米有多長(cháng)，并談?wù)勛约旱母惺?
�、拚f(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位.(學(xué)生舉例，教師提供一些資料)
�、邔W(xué)生填寫(xiě)數學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋.
2、畫(huà)線(xiàn)段.(3厘米7毫米長(cháng)的線(xiàn)段.)
提問(wèn)：用直尺畫(huà)線(xiàn)段時(shí)需要注意什么?如何畫(huà)出3厘米7毫米長(cháng)的線(xiàn)段?
學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法
A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線(xiàn)段，再接著(zhù)畫(huà)出7毫米.
B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫(huà)線(xiàn)段.
學(xué)生操作，教師巡視引導，注意線(xiàn)段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區別.
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、學(xué)生根據本課的新內容完成“做一做”第1、2、題.
第1題讓學(xué)生根據圖示讀出刻度尺所測量的物體長(cháng)度.明確先1厘米1厘米地鼠，不滿(mǎn)1厘米的再1毫米1毫米地數，這樣的方法更加的快捷方便.學(xué)生讀數，再指名匯報.
第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由.
2、完成“練習五”第2題.
以毫米為單位測量出每條邊的長(cháng)度，學(xué)生獨立完成后集體訂正.
四、課堂小結，課外延伸.
這節課我們學(xué)習了什么?你學(xué)會(huì )了什么?請你用手勢表示1毫米大約有多長(cháng).米不是的長(cháng)度單位，毫米也不是最小的長(cháng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看.
板書(shū)設計：
毫米的認識
1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
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