小學(xué)數學(xué)六年級上冊《倒數的認識》教案（通用11篇）
教學(xué)內容：
教材第19頁(yè)，例9和“做一做”中的題目，練習五的第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
教具準備：將復習題寫(xiě)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示復習題，讓學(xué)生口算各題。
�。�1）3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
�。�2）3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新課
1、教學(xué)倒數的意義
教師：“上面的兩組題有什么不同？”（第一組每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的積都是1，第二組每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的幾不是1。）
教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數�！�
教師舉例說(shuō)明：3/8和8/3互為倒數，就是3/8的倒數是8/3，8/3的倒數是3/8。
教師：“倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的.，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數�！�
教師：“例如3/8是倒數，能不能這樣說(shuō)？”（不能）
教師再強調倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的。
然后讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第一組中其他3個(gè)算式中兩個(gè)數的關(guān)系，說(shuō)的時(shí)候，注意讓學(xué)生說(shuō)出“互為倒數”，同時(shí)讓學(xué)生明確誰(shuí)是誰(shuí)的倒數。
教師：“誰(shuí)還能舉出幾組兩個(gè)數互為倒數的例子？”
多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并讓其他學(xué)生根據倒數的意義來(lái)檢驗是不是正確。
2、教學(xué)求倒數的方法
（1）出示復習題的第一組算式。
教師：“觀(guān)察互為倒數的一組數的分子、分母有什么特點(diǎn)？如果給你一個(gè)數你能說(shuō)出它的倒數嗎？”讓學(xué)生適當討論，并對發(fā)現的規律進(jìn)行歸納．使學(xué)生明確：互為倒數的兩個(gè)數的分子、分母是互相調換位置的．
�。�2）出示例題
教師：“怎樣找出3/5的倒數呢？”
引導學(xué)生說(shuō)出：“只要把3/5的分子、分母調換位置就是3/5的倒數，即：3/5的倒數是5/3
教師板書(shū)：
分子、分母調換位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒數就可以讓學(xué)生自己寫(xiě)．
教師接著(zhù)問(wèn)：“自然數3的倒數是多少？3可以看成分母是幾的分數？”（3可以看成分母是1的分數．）
“那么3的倒數怎樣求？”（把分子、分母調換位置，3的倒數就是．）
教師：“任意一個(gè)自然數的倒數應該怎樣求？”（一個(gè)自然數的倒數就是以這個(gè)自然數作分母以1作分子的分數．）
接著(zhù)問(wèn)：“是不是所有的數都有倒數？什么數沒(méi)有倒數？”（0沒(méi)有倒數．）
“0為什么沒(méi)有倒數？”（因為0不能作分母，所以0沒(méi)有倒數．）
教師：“請大家總結一下求一個(gè)數的倒數的方法．”讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，教師注意提醒學(xué)生把0排除在外．最后歸納出書(shū)上的結語(yǔ)．
2．做教科書(shū)第34頁(yè)的“做一做”．
學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導．集體訂正時(shí)，有意識地讓學(xué)習有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
三、鞏固練習
1．做練習五的第1題．
學(xué)生獨立填數，教師巡視，集體訂正．對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師可以適當提示，如：“什么樣的兩個(gè)數相乘的積是1？那么，要填的應該是什么數？”
2．做練習五的第2題．
學(xué)生先獨立找，教師巡視，看學(xué)生找得對不對，存在什么問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)習比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣找的．使學(xué)生明確，根據倒數的意義，只要看哪兩個(gè)數的乘積是1，哪兩個(gè)數就互為倒數．
四、小結
教師：“今天我們認識了倒數，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們知道了倒數的那些知識？”
五、布置作業(yè) 練習五的3、4、9題。
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