七年級第二學(xué)期生物教案：藻類(lèi)植物
一、學(xué)習目標：
1.了解藻類(lèi)植物的種類(lèi)，藻類(lèi)植物在生物圈中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì )用放大鏡觀(guān)察衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結構特點(diǎn)。歸納藻類(lèi)植物的特征。
二、學(xué)習重點(diǎn)：水綿、衣藻的形態(tài)結構和藻類(lèi)植物的主要特征
三、學(xué)習過(guò)程：
(一)情景引入：
思考西湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠于藍。這些詩(shī)句描寫(xiě)的是 植物。
(二)學(xué)習任務(wù)：
1.(自學(xué)課本p24)完成下列任務(wù)：
(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有 種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類(lèi)群： ， ， ， 。
(2)淡水藻類(lèi)常見(jiàn)的有： ， ， ， ， ， 等。(3)海洋藻類(lèi)常見(jiàn)的有： ， ， ， ， ， ， 等
2.觀(guān)察衣藻和水綿(參照課本第5頁(yè)，以小組為單位合作交流)并對照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結構的異同點(diǎn)。
3、自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：
a) 藻類(lèi)植物的主要特征：(1)藻類(lèi)植物大都生活在 ，少數生活在陸地上的 。(2)藻類(lèi)植物的整個(gè)身體都浸沒(méi)在 ，全身都能從環(huán)境中吸收_________和_____
______，都能進(jìn)行___ ______，不需要有專(zhuān)門(mén)的吸收養料、運輸或進(jìn)行光合作用的__ ________。與其生活環(huán)境相適應，結構簡(jiǎn)單，
沒(méi)有 ， ， 的分化。
b) 藻類(lèi)植物在生物圈中的作用(1)釋放 ，(2)可做 。
與人類(lèi)的關(guān)系：(1)可供 ，(2)可供 。
4、拓展反思：(小組討論并交流，教師適當點(diǎn)撥)
(1)為什么海帶是褐色的?
(2)將一塊新鮮海帶，(干的應提前浸泡1小時(shí))放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著(zhù)溫度的升高觀(guān)察海帶顏色將發(fā)生什么變化?
(3)魚(yú)缸長(cháng)時(shí)間不換水，缸的內壁上就會(huì )長(cháng)出綠膜，水會(huì )變成綠色。這是什么原因?
(4)藻類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中?
(5)藻類(lèi)植物的形態(tài)與你平時(shí)常見(jiàn)的陸生植物有什么不同?
四、學(xué)習檢測：
水分進(jìn)入植物體內的途徑 導學(xué)案
教學(xué)目標
1.說(shuō)出大量根毛對植物吸水的意義。
2.說(shuō)明水分在植物體內的運輸途徑。初步了解莖的`結構和各部分的作用。
3.運用有關(guān)綠色植物吸收水和運輸水的器官特點(diǎn)的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、根適于吸水的特點(diǎn)
1.根適于吸水的特點(diǎn)：
方案一：學(xué)生直接觀(guān)察老師發(fā)放的已長(cháng)出根毛的幼根，結合已有的知識，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達和交流，共同確認根適于吸水的特點(diǎn)。
方案二：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀(guān)察與思考》四人一組討論思考題，通過(guò)小組間的表達和交流，共同確認根適于吸水的特點(diǎn)。
2.從生物圈水循環(huán)的角度來(lái)理解根適于吸水的意義。
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。
二、水分運輸的途徑1.莖的結構
學(xué)生四人小組通過(guò)觀(guān)察莖的橫切和縱切示意圖以及本節課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸納出莖的結構。
2.莖各部分的作用
學(xué)生通過(guò)看本節課的后三個(gè)自然段，通過(guò)四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。
3.探究導管是水分在莖內的運輸途徑，學(xué)生在教師的指導下設計導管是水分在莖內的運輸途徑的實(shí)驗，經(jīng)同學(xué)間表達和交流，確認最佳方案。通過(guò)看課本上的P111的《觀(guān)察與思考》，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
三、檢測反饋：
1.水是通過(guò)什么途徑跑到葉片中的?
2.將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現了什么?根據莖的結構知識，判斷是莖的哪部分變紅了?
3.將莖縱剖開(kāi)，在縱剖面上發(fā)現了什么?根據莖的結構知識，判斷是莖的哪部分變紅了?
4.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你可得出什么結論?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，學(xué)會(huì )自學(xué)獲得知識。把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì )滲出汁液，這汁液是從那里來(lái)的?
5、移栽植物時(shí)，如果根損傷大多，植物會(huì )有什么變化?
6、扦插后的枝條如何處理，成活率會(huì )提高?
7、你能用所學(xué)知識解釋一下樹(shù)怕去皮，不怕空心這句話(huà)嗎?
8.準備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著(zhù)一個(gè)土坨。這是為什么?
9.在熱帶雨林中，有些樹(shù)木莖干上往往長(cháng)著(zhù)許多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用?
10.分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養在土壤浸出液和蒸餾水中。過(guò)幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長(cháng) ，在蒸餾水中的幼苗生長(cháng) ，這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明 。
11.導管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。 篩管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。
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