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家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 1
目的：
1. 借助活動(dòng)案例讓家長(cháng)明白培養孩子自尊，自信的重要性。
2. 在活動(dòng)中總結培養自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養學(xué)生的自信心。
方法：
活動(dòng)+試卷調查
培訓內容：
如何培養孩子的自尊，自信。
過(guò)程：
一、自尊自信的重要性
“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì )做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
二、在家培養孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:
�。�1）關(guān)心他，但勿傷害他
案例：期末考試結束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷
1、指名家長(cháng)說(shuō)出答案：有細心引導，有大聲訓斥孩子的，還有打孩子的,
2、家長(cháng)們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現問(wèn)題或者是找出知識的弱點(diǎn)。不當的做法：訓斥學(xué)生、打罵孩子。
3、師總結：關(guān)心他，但不要打罵他每當孩子出現這種情況，家長(cháng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵擾他。
受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(cháng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì )認為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話(huà)，隨后表明我們的觀(guān)點(diǎn)；每天抽出一小會(huì )兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕�。參加學(xué)�；顒�(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當這意味著(zhù)你必須請假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準時(shí)到場(chǎng)，會(huì )讓他覺(jué)得他對你非常重要，你是認真對待他的學(xué)校和學(xué)習的。
4、給家長(cháng)的建議：
基于正當的理由，直截了當問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。
等著(zhù)他主動(dòng)告訴你測驗的成績(jì)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測驗成績(jì)如何。
當他從學(xué)�；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔憂(yōu)何在。
�。ǎ玻⿶�(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他
案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一個(gè)家長(cháng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì )整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(cháng)陪伴，否則一會(huì )就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(cháng)操心。
1．統計這種學(xué)生有多少？
2．請有經(jīng)驗的家長(cháng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3．師總結：
愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的'孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔憂(yōu)：我們擔憂(yōu)我們的愿望可能會(huì )落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現實(shí)總會(huì )令你失望。如果你將這種失望情緒表現出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿(mǎn)自信，現在卻只會(huì )削弱他的自信
4．給家長(cháng)的建議：
試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落
三、你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的特別可能也已經(jīng)不復存在，他一定會(huì )迷失自己。
列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。
讓他活在當下，而不是活在你對他未來(lái)的擔憂(yōu)中。他還有很長(cháng)的時(shí)間讓自己成長(cháng)、成熟，直至成年。
每個(gè)孩子都需要別人接受并認可其真實(shí)的自己，這不僅僅是因為他一直是個(gè)“好孩子”、“樂(lè )于助人”或者“非常成功”，符合你認為他應該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設計的模子行事，他將很快失去特別，并很難對其真實(shí)的自己感到滿(mǎn)意。
總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì )相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 2
教學(xué)重點(diǎn)：
引導家長(cháng)正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：
家長(cháng)認識到保護孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：
影視觀(guān)看與現場(chǎng)咨詢(xún)
授課對象：
二年級家長(cháng)
建議授課時(shí)間：
第二學(xué)期第一二個(gè)月
授課：
一、 觀(guān)看心理訪(fǎng)談《家有小女初長(cháng)成》
對話(huà)——互動(dòng)：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現過(guò)嗎？你是怎樣對待的？你用過(guò)什么好方法？你用過(guò)什么錯誤的方法？你覺(jué)得對待這樣的事情應該怎樣處理？
二、 了解什么是孩子的特別
1.定義：特別就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定的有機結合。
2.特別有如下特點(diǎn)：
組合性——特別不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨特性——特別與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現出的特別。
穩定性——特別不像外界刺激一樣瞬息萬(wàn)變，是持久的經(jīng)常出現的心理特征，當然隨著(zhù)環(huán)境和主觀(guān)的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長(cháng)期的變化過(guò)程。
傾向性——特別是人具有的一定的內在意識傾向性，體現為個(gè)人的需要動(dòng)機信念理想和價(jià)值，也體現了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的特別心理現象和心理過(guò)程是有機的聯(lián)系起來(lái)表現在一個(gè)人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類(lèi)型會(huì )顯現的特別與未來(lái)發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過(guò)程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過(guò)程（興奮與抑制過(guò)程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內容多變的活動(dòng)；行為反應靈活敏捷，情緒容易表現和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡（興奮過(guò)程強），不靈活（指由興奮到抑制的過(guò)程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著(zhù)平穩，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內傾明顯，對興奮行為改變容易。適合從事科研，金融，保險，會(huì )計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過(guò)程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數是以某個(gè)為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童特別的發(fā)展？
1.尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長(cháng)和教師的職責是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會(huì )使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權威必然會(huì )導致專(zhuān)制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔責任的一部分，我們應創(chuàng )設讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應給兒童自己選擇的機會(huì )，如：我們要經(jīng)常問(wèn)：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現在去嗎？”等，我們現在所處的社會(huì )對于兒童是不夠寬容的，成人在撫育兒童方面總是強調如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng )精神和自己表現的機會(huì )。
當你發(fā)現孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的特別發(fā)展，當你發(fā)現孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，不要因為孩子進(jìn)步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。
2、家長(cháng)要做孩子的榜樣
家長(cháng)和孩子在一起，各方面都應該以身作則，為人表率。因為家長(cháng)會(huì )潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì )模仿家長(cháng)的行為和神情，還會(huì )模仿語(yǔ)氣、態(tài)度等等，家長(cháng)的教養態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設法從孩子極少的話(huà)語(yǔ)和非言語(yǔ)暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀(guān)察自己和別人，讓他體會(huì )家長(cháng)的情感。如：家長(cháng)是自私自利的，孩子也會(huì )受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來(lái)都是與其話(huà)相效應的。
3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子
家長(cháng)的評價(jià)對孩子的自己評價(jià)具有重要的作用，家長(cháng)不要因孩子做徒勞無(wú)益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì )有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長(cháng)得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長(cháng)應該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的特別得到良好的發(fā)展。
4、家長(cháng)應給孩子自己表達的機會(huì )
家長(cháng)應該幫助孩子學(xué)會(huì )表達自己的思想和感情。語(yǔ)言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì )交際能力的基本條件，家長(cháng)應多制造能給孩子語(yǔ)言發(fā)展的空間、時(shí)機，想方設法促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)說(shuō)星星是黃色的，他卻只顧自己畫(huà)七彩的'，于是家長(cháng)不管他，待畫(huà)好后問(wèn)他為什么？他說(shuō)星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長(cháng)要正面引導孩子
家長(cháng)都會(huì )以正面的方式引導兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì )直接告訴兒童應做些什么，并強調成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì )傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀(guān)念，有利于兒童的學(xué)習和成長(cháng)。
6.讓權威與情感并驅
權威有多種形式，家長(cháng)在兒童心中有一定的權威性。大部份人所體驗到的權威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎上，但現在有些家長(cháng)卻將權威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì )造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權威是一系列的命令成“不準”。
運用權威時(shí)，情感至關(guān)重要。
當我們執行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì )產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開(kāi)始分神，于是不知不覺(jué)中他在床上打滾，我不理會(huì )還是講故事，他卻更過(guò)火在床上使勁的蹦跳著(zhù)，于是我停下不講故事，說(shuō)：“你這樣讓我很失望，我會(huì )生氣的”，我并沒(méi)嚴厲責備命令他馬上停下來(lái)，而是讓孩子領(lǐng)會(huì )我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì )兒再問(wèn)：“知道為什么呢？”他會(huì )很快的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，于是兩人再協(xié)調。家長(cháng)應將自己的情緒控制好，創(chuàng )設一種良好氣氛，使兒童學(xué)會(huì )認識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì )用建設性的方式來(lái)克服消極情感。
7、家長(cháng)應以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功當然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓，引導或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導幼兒在自身上找原因，而不是對別人過(guò)多的責怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童特別發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個(gè)方面的“逆向思維”：
1、不過(guò)分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過(guò)分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無(wú)常。
5、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童特別內外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養方式、家庭類(lèi)型與家庭結構以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對特別發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在特別形成階段，需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和社會(huì )化，以上城鄉兒童特別發(fā)育的差異可能來(lái)源于城鄉間不同的經(jīng)濟、文化和教育，也可能與城鄉兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類(lèi)型和如何處理孩子小情緒
情緒激動(dòng)型 獨自生氣型 轉而忘記型
處理方法：
冷處理：當孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹(shù)立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì )模仿你的做法。
七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進(jìn)孩子特別發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區別：
為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個(gè)告訴媽媽?zhuān)慷L(cháng)大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標準的問(wèn)題。因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子有了自己分析、判斷問(wèn)題的標準，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責，于是采取一種自己保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說(shuō)服教育他們的父母、師長(cháng)，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無(wú)隱私可言。所以，在他們執意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓斥。這樣，循環(huán)往復，所謂的隱私，只不過(guò)是孩子向父母發(fā)泄不滿(mǎn)的手段，與成年人的隱私有著(zhù)本質(zhì)的區別，可以說(shuō)不能稱(chēng)之為隱私（這一點(diǎn)應向孩子們講清楚）。
意大利著(zhù)名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書(shū)中指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì )自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規律，為兒童實(shí)現自身的潛能提供所需的幫助。
保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓斥、打罵，家長(cháng)與孩子好好溝通，相互信賴(lài)，正確引導，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì )對你有那么多的隱私。在充滿(mǎn)愛(ài)與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì )像小時(shí)候一樣，向父母說(shuō)出他們的秘密的。
八、設計現場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節
由家長(cháng)向授課教師針對孩子出現的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行解答和提供解決意見(jiàn)、方法。
結束語(yǔ)：
兒童的特別發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì )環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當我們賦予了他們良好的特別、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長(cháng)的同時(shí)，也給社會(huì )造就了人才。擁有良好特別是孩子一生的財富，家長(cháng)要時(shí)常審視自己的教養方針，為孩子創(chuàng )設和諧的環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子的特別發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養態(tài)度也決定著(zhù)他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫奶貏e而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童特別發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 3
活動(dòng)主辦單位：
xx中心小學(xué)
活動(dòng)時(shí)間：
xx年10月16日（周五）8：30——13∶30
活動(dòng)地點(diǎn)：
新城區大龍湖景區
前往目的地的.方式：
包公交車(chē)
活動(dòng)步驟：
1、10月9日 召開(kāi)校務(wù)會(huì )，商量有關(guān)秋游活動(dòng)安排，確定人員分工，商定活動(dòng)方案，研究活動(dòng)線(xiàn)路，制訂安全預案；
2、10月14日 活動(dòng)地點(diǎn)考察，聯(lián)系工作，召開(kāi)全體教師會(huì )，強調秋游活動(dòng)分工、具體工作要求，責任到人
3、10月15日各班進(jìn)行秋游安全及秋游保健要求，組織秋游安全專(zhuān)題班會(huì )，加強對學(xué)生的安全及紀律教育；
活動(dòng)領(lǐng)導小組及職責：
組 長(cháng)：
組 員：
職責：
1、領(lǐng)導小組負責考察活動(dòng)地點(diǎn)，保證活動(dòng)場(chǎng)所安全。
2、領(lǐng)導小組負責對全體師生進(jìn)行安全教育，安全責任落實(shí)到人。
3、活動(dòng)期間，將全校每一位成員安排到各年級組、各班，準確掌握各班出發(fā)及返回學(xué)校人數。
4、活動(dòng)期間，每位成員保證通訊設備暢通，與帶班老師及時(shí)聯(lián)系，互通信息。
具體人員安排及職責：
總指揮：
調度：
xx： 負責學(xué)生活動(dòng)組織，
組織協(xié)調：xx負責聯(lián)絡(luò )活動(dòng)及對內協(xié)調有關(guān)事宜，強化安全教育工作。
各組帶班領(lǐng)導安排：
一年級組：
二年級組：
三年級組：
四年級組：
五年級組：
六年級組：
土山寺校區：
下河頭校區：
巴山校區：
李莊校區：
以上人員分別負責各組學(xué)生景點(diǎn)活動(dòng)及全程安全，現場(chǎng)處理突發(fā)事件并及時(shí)上報總指揮。
后勤、安全保衛人員：xx
負責后勤工作，配合各年級做好上傳下達及溝通工作。
醫療保�。簒x
如遇意外傷害，采取緊急措施，對師生進(jìn)行及時(shí)救護。
事故處理預案：
一、突發(fā)事件處理原則：
1、保持鎮靜、沉著(zhù)應對。
2、學(xué)生優(yōu)先原則。
3、就地搶救原則。
4、報警、求援原則。
5、維持秩序、迅速疏散原則。
二、應急反應措施：
1、行政領(lǐng)導、衛生保健老師、全體任課教師隨行。
2、所有教師的手機必須處于開(kāi)機狀態(tài)。
3、進(jìn)入目的地后，由校領(lǐng)導在出入口執守，觀(guān)察學(xué)生情況。
三、學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害：
1、帶隊教師維持好學(xué)生秩序，應防止交通事故發(fā)生。師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，隨班帶隊教師立即與領(lǐng)導聯(lián)系，視輕重由保健老師作處理、或就近送醫院。
2、師生在活動(dòng)點(diǎn)突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯(lián)系領(lǐng)導，視輕重由校醫作處理，病情嚴重的送醫院急救。
四、學(xué)生走失處理：
1、確保學(xué)生小組長(cháng)知曉班主任及其他帶隊教師電話(huà)號碼，以便聯(lián)系。
2、如發(fā)現學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。
3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。
4、電話(huà)通知其它帶隊教師關(guān)注尋找。
全體師生在活動(dòng)期間，保持高度警惕，防止事故發(fā)生，確保安全事故零目標。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 4
一、活動(dòng)主題：
“齊行天下（騎行天下）、同心同德（同行同德）”
二、活動(dòng)目的：
為營(yíng)造良好的'家校共育氛圍，搭建家校合作、交流的平臺，廣州開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)舉辦第二屆家長(cháng)節之趣味運動(dòng)比賽活動(dòng)，家校攜手共促孩子們健康快樂(lè )、幸福成長(cháng)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2019年10月26日（周四）上午11：00—11：45（參加比賽的家長(cháng)請于當天提前候場(chǎng)，10：30分準時(shí)到達比賽場(chǎng)地集合）
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
開(kāi)發(fā)區一小操場(chǎng)（指定劃線(xiàn)區域）
五、參加人員：
1、參賽人員：全校家長(cháng)自愿報名參加。其中一、四、五年級每個(gè)班報名人數限11人；二、三、六年級每個(gè)班報名人數限14人。（建議參賽人員在活動(dòng)當天穿平底休閑鞋）
2、工作人員：比賽引導員4人（李荷花、陸小瓊、陳小玲、劉雪梅）；裁判4人（老師）；計分員2人（杜明容、江雨芬）；
六、報名時(shí)間：
1、參賽人員：10月24日（周二）20：00前報名截止
2、工作人員：10月24日（周二）20：00前報名截止
七、活動(dòng)所需物品：
1、“騎行天下”和“同行同德”的道具，各兩個(gè)（學(xué)校提供）。
2、裁判用具（學(xué)校提供）。
3、前三名獎狀（學(xué)校提供）。
八、活動(dòng)內容：
1、騎行天下
游戲規則：以年級為單位，每5人一組，接力賽形式進(jìn)行。其中1、2年級互賽，3、4年級互賽，5、6年級互賽。
游戲比賽：每5名隊員騎在比賽器材上，雙手抓住固定的把手，立于起跑線(xiàn)后準備，裁判發(fā)令后，5名隊員通過(guò)協(xié)調配合使器材在跑道上行進(jìn)，賽程50米，以各參賽隊所用比賽器材觸及終點(diǎn)線(xiàn)為計時(shí)停止。
2、同心同德
游戲規則：以年級為單位，每6人一組，接力賽形式進(jìn)行。其中1、2年級互賽，3、4年級互賽，5、6年級互賽。
游戲比賽：每6名隊員雙腳站在軌道內，雙手舉起比賽器材立于起跑線(xiàn)后準備，裁判發(fā)令后，6名隊員通過(guò)協(xié)調配合撥動(dòng)器材在跑道上行進(jìn)，賽程50米，以各參賽隊所用比賽器材觸及終點(diǎn)線(xiàn)為計時(shí)停止。
八、比賽評比方法：
以年級為單位，接力賽形式進(jìn)行計時(shí)賽，六個(gè)年級比賽完畢，用時(shí)少者名次列前，每個(gè)項目取前三名。
本次活動(dòng)如有未盡事宜，敬請提出意見(jiàn)與建議。祝愿家長(cháng)和孩子們在活動(dòng)中玩得開(kāi)心、愉快！
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 5
一、活動(dòng)目的
讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，給家長(cháng)和孩子一個(gè)共同展示的舞臺，促進(jìn)本班孩子健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
1、20xx—20xx學(xué)年，20xx年10月、11月、12月每?jì)芍芤淮危?0xx年3月、4月、5月，每?jì)芍芤淮巍?/p>
2、利用兩周中的某周二或周三最后一節音樂(lè )課時(shí)間。(為保證音樂(lè )課授課時(shí)間，可對調語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )等課。)
三、活動(dòng)內容(任選一種)
1、為孩子們講個(gè)有意義的故事。
2、交流家庭教育經(jīng)驗小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案。
3、交流和孩子共讀一本書(shū)的感受。
4、和孩子一起表演一個(gè)節目。
5、介紹自家孩子參加某次活動(dòng)或比賽的過(guò)程及感受。
四、活動(dòng)形式
每次活動(dòng)安排三名家長(cháng)來(lái)校參加，由班主任老師主持。每名家長(cháng)和孩子交流的'時(shí)間在5至8分鐘為宜，展示活動(dòng)也可自行制作PPT，或展示活動(dòng)圖片，或播放相關(guān)短視頻(1至4分鐘)。
五、活動(dòng)獎勵
參與活動(dòng)家長(cháng)每人和孩子都發(fā)紀念品一份，多半為學(xué)習用品。
六、活動(dòng)宣傳
相關(guān)照片和資料發(fā)到群里共享。
七、報名時(shí)間
可通過(guò)班級群或單聊聯(lián)系兩位老師均可小學(xué)“家校共育”活動(dòng)方案主題班會(huì )。第一次活動(dòng)時(shí)間初定為10月13日下午最后一節課，已聯(lián)系好本學(xué)年學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )委員汪xx爸爸和上學(xué)年委員王xx媽媽?zhuān)�有一位家長(cháng)可以報名參加。
八、報名前最好考慮好活動(dòng)內容和形式，與老師交流后再確定。
如果對活動(dòng)內容和形式有什么更好的建議請盡快與老師交流。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 6
教學(xué)內容:
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的:
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式:
交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入:
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生龍長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、 家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結:由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境?
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納:
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣 氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的`規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培
養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛 F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展，
四、總結:
鑒干家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵，尊重信任，嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 7
教學(xué)目標：
1、了解孩子在六年級孩子的變化，認識六年級階段學(xué)習的特點(diǎn)。
2、掌握六年級學(xué)習高效的方法。
3、解決六年級家長(cháng)教育的困惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小學(xué)六年級學(xué)習高效的方法。
教學(xué)方法：
案例講解，家長(cháng)與老師互動(dòng)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
各位家長(cháng)，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長(cháng)會(huì )和長(cháng)期以來(lái)對學(xué)校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的是我們一起研討怎樣提高六年級孩子的學(xué)習成績(jì)。
二、現狀分析
各位都知道，影響孩子學(xué)習成績(jì)好壞的因素很多，例如學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長(cháng)教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環(huán)境與社會(huì )大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì )學(xué)（學(xué)習方法）�？梢哉f(shuō)，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統一課本，入學(xué)時(shí)基礎差不多，過(guò)了一段時(shí)間，成績(jì)就會(huì )出現差距。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種差距會(huì )越來(lái)越大，小學(xué)六年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。
什么原因呢？通過(guò)調查研究發(fā)現，雖然學(xué)生開(kāi)始時(shí)個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì )學(xué)，有的不會(huì )學(xué)。會(huì )學(xué)的學(xué)生因學(xué)習得法而成績(jì)好，成績(jì)好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jì)越拔尖，形成良性循環(huán)。
不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習不得法而成績(jì)暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結教訓，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì )學(xué)習為會(huì )學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。當差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì )對學(xué)習失去興趣，不想學(xué)習。越不想學(xué)成績(jì)越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學(xué)習的料子，對學(xué)習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習上的失敗者。
分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，前者走的是：想學(xué)——會(huì )學(xué)——更想學(xué)的路線(xiàn)，后者走的是：想學(xué)——不會(huì )學(xué)——不想學(xué)的路線(xiàn)。兩條路線(xiàn)起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習方法上。
由此可見(jiàn)，會(huì )不會(huì )學(xué)習，也就是學(xué)習方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)至關(guān)重要。首先來(lái)看我對孩子平時(shí)學(xué)習方法做的調查結果：（多媒體播放）
課前準備
長(cháng)期堅持制定計劃，并按計劃做。占學(xué)生數15%
有計劃，但不能按計劃去做。占學(xué)生數75%
沒(méi)有計劃占學(xué)生數10%
課中聽(tīng)課
認真聽(tīng)課，積極思考，主動(dòng)地接受知識。占學(xué)生數40%
認真聽(tīng)課，沒(méi)有自己的想法與思考。占學(xué)生數50%
聽(tīng)課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差。占學(xué)生數10%
課后復習
堅持復習，并獨立完成作業(yè)。占學(xué)生數50%
有時(shí)能復習，有時(shí)有抄作業(yè)情況。占學(xué)生數20%
不復習，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做。占學(xué)生數10%
考試
有考試方法與技巧。占學(xué)生數40%
知道方法，但不能在考試中使用。占學(xué)生數43%
沒(méi)有方法。占學(xué)生數17%
那么我們的孩子的學(xué)習是屬于以上哪個(gè)比例中的一員呢？現場(chǎng)向二位家長(cháng)提問(wèn)：（沒(méi)有方法的學(xué)生家長(cháng)）
過(guò)渡：像這樣沒(méi)有方法的學(xué)習，我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長(cháng)該如何指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習呢？
三、指導學(xué)習
�。ㄒ唬┙虝�(huì )孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)學(xué)習計劃。
中國有句俗語(yǔ)：吃不窮，穿不窮，不會(huì )打算一世窮。這句本是對老百姓過(guò)日子說(shuō)，我認為孩子學(xué)習不會(huì )做計劃，學(xué)習也“富”不起來(lái)。
我們來(lái)看兩個(gè)案例：
小龍在學(xué)習上很刻苦，可成績(jì)一直上不來(lái)，原來(lái)他做事沒(méi)有計劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)�？荚嚽�，他有時(shí)忙起來(lái)，恨不得把整本書(shū)都看完，可越看越糊涂，考試起來(lái)，還是什么都不記得了。他很出力地學(xué)還是學(xué)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jì)能趕上別人，結果就因為學(xué)習方法的問(wèn)題，耽誤了他的前途，并且這種自卑感伴隨他一生。
再看一個(gè)相反的案例：
小程同學(xué)的成績(jì)非常好，而且看上去學(xué)得一點(diǎn)也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個(gè)，也最活躍，上課發(fā)言都不會(huì )少了他，別的同學(xué)看他學(xué)得這樣輕松，都向他請教，他拿出一張計劃表說(shuō)：我全是靠它了。他的計劃和別的同學(xué)不一樣，他每天都用熒光筆標出大大的“休息”和“玩”，他說(shuō)能痛快的玩，才能提高學(xué)習效率。
在學(xué)習的計劃中他不僅寫(xiě)學(xué)習的時(shí)間，還寫(xiě)學(xué)習要達到的效果，最多的是“理解”，“運用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業(yè)，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業(yè)，而且很輕松完成了。做完了作業(yè)后，他在不看書(shū)的情況下，把新知識點(diǎn)與舊知識點(diǎn)拼在一張圖上，并與舊知識有機結合起來(lái)。他的計劃表中還留出半個(gè)小時(shí)的補漏洞時(shí)間，把每天的錯題都抄在一個(gè)錯題本上，再來(lái)做一遍。
看了上面兩個(gè)案例我們會(huì )有什么啟發(fā)呢？我們是不是發(fā)現學(xué)習與做工程一樣都要有計劃，這種習慣如果養成，那對孩子以后的生活都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
那家長(cháng)怎樣指導孩子制定學(xué)習計劃呢？
第一，學(xué)習計劃應該由孩子自己來(lái)訂。
孩子自己定的學(xué)習計劃，可以讓孩子覺(jué)得這不是家長(cháng)強迫自己在學(xué)，這是自己對父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。
第二、學(xué)習計劃要重視效果。不要只有時(shí)間安排，而沒(méi)有效果。
很多的計劃總是重視學(xué)習時(shí)間，不重視學(xué)習效果，容易導致有數量沒(méi)有質(zhì)量，計劃不能成為孩子搪塞家長(cháng)的一紙空文。
第三、計劃要注意勞逸結合。
作為家長(cháng)，在孩子放松的時(shí)候可以陪他共同娛樂(lè )，給孩子帶來(lái)新的`動(dòng)力。
第四、完成計劃要給予獎勵。
如果孩子能完成計劃，家長(cháng)可以適當的給予獎勵，獎勵的內容盡量由孩子自己提出來(lái)，可以給孩子買(mǎi)學(xué)習用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
第五、學(xué)習計劃要注重新舊知識的銜接。
家長(cháng)要求孩子強調把舊知識與新知識聯(lián)系起來(lái)。畫(huà)知識結構是好辦法，家長(cháng)可以要求孩子對著(zhù)知識結構談各知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
第六、學(xué)習計劃是為了幫孩子增強自信，不能成為孩子的負擔。
在執行計劃的過(guò)程中，家長(cháng)一定要想辦法鼓勵孩子，不能讓計劃成為孩子的負擔。要幫助孩子增強自信，處理難點(diǎn)。
�。ǘ┲笇Ш⒆舆M(jìn)行課前預習。
中國《禮記中庸》有句話(huà)：凡事預則立，不預則廢。成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”都是強調不管做什么事，要事先有充分準備，學(xué)習也一樣。
�。ǘ嗝襟w播放）材料：湖北宜都市中考狀元余金橋，他說(shuō)：“我的經(jīng)驗其實(shí)很簡(jiǎn)單：注重課前預習，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學(xué)都輕視課前預習，甚至有人覺(jué)得這是多此一舉，而我以為，課前預習是主動(dòng)學(xué)習，它不僅培養了我的自學(xué)能力，而且使我在聽(tīng)課時(shí)更有針對性，對難點(diǎn)、疑點(diǎn)處會(huì )格外留心。因為我知道無(wú)論多么優(yōu)秀的學(xué)生，總有注意力分散的時(shí)候，但在聽(tīng)難點(diǎn)、疑點(diǎn)處時(shí)絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會(huì )抽空將自己所學(xué)的知識作一下梳理，因為記憶與遺忘有個(gè)規律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會(huì )事半功倍。我從來(lái)不等到老師催逼或考試時(shí)才去抱‘佛腳’�！�
很多好學(xué)生的學(xué)習心得是：課前預習、上課聽(tīng)講、課后復習這三個(gè)步驟缺一不可。預習能使自己對課本的內容有一定的了解，能夠訓練自己的理解能力。由于事先作了預習，等老師上課的時(shí)候，自己能夠很快掌握老師傳授的知識，但仍要認真聽(tīng)講，了解哪些是重點(diǎn)內容、�？贾R點(diǎn)，及時(shí)做好標記，這對備考非常有利。
看來(lái)預習的好處很大，我們怎樣指導孩子學(xué)會(huì )預習呢？
問(wèn)兩位家長(cháng)：你的孩子在家有預習的習慣嗎？他是怎樣做的呢？
1、知道預習的要求：要求孩子認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準備。
2、盡可能讓孩子自己解決學(xué)習上的難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
有的家長(cháng)，生怕學(xué)習上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙，馬上會(huì )為其代勞。這樣一來(lái)，孩子原來(lái)經(jīng)過(guò)思考，費點(diǎn)力就能解決的問(wèn)題，卻要依靠家長(cháng)來(lái)解決，久而久之，就會(huì )形成依賴(lài)，孩子不愿意動(dòng)腦，這對孩子預習與自學(xué)很不利的，我們做父母應該鼓勵孩子盡量自己去解決學(xué)習中的疑難。
3、堅持對孩子的預習作定時(shí)檢查。
最好是每當孩子做完了作業(yè)后，提醒孩子作課前預習，并且對孩子的預習進(jìn)行檢查，這就要求家長(cháng)對孩子的學(xué)習要了解，知道他現在學(xué)哪個(gè)知識點(diǎn)，知道現在應該做什么，明天上課可能會(huì )學(xué)什么內容，讓督促與檢查能有的放矢，這對孩子的學(xué)習是有幫助的。
�。ㄈ┲笇Ш⒆泳穆�(tīng)課。
孩子有了預習，就有想法在聽(tīng)課中知道老師怎樣講課了，而老師的講課比孩子預習程度要深，面也要廣，如果能跟著(zhù)老師的思路走，用心聽(tīng)，按老師的要求去做，孩子學(xué)起來(lái)應該是很輕松的。
而有的孩子還是不能認真聽(tīng)講，其原因概括來(lái)講有這幾點(diǎn)：
一是孩子學(xué)習基礎差，根本聽(tīng)不懂；
二是自制力差，容易受外部，內部因素的干擾而走神；
三是缺乏學(xué)習興趣。
四是不喜歡這個(gè)老師的課。
如果我們的孩子也有上述情況，那我們做家長(cháng)應怎樣指導呢？
第一、教育孩子做好課前準備。
有的孩子上課前一直在跟同桌講話(huà)，課桌上什么都沒(méi)有，即使是老師來(lái)了，站在講臺上，他還在跟別的同學(xué)講話(huà)，當老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，他還在找書(shū)，唉，這樣的上課，怎么能學(xué)習好呢？
第二、教育孩子課間活動(dòng)要適當。
我們班有的同學(xué)很活躍，下課后，如果沒(méi)有老師在教室，瘋瘋打打，全身是汗，搞得上課時(shí)好長(cháng)時(shí)間不知老師在講什么？還有的同學(xué)下課不出門(mén)，一直在做習題，搞得上課還在做題，大腦沒(méi)有及時(shí)休息，這樣也會(huì )影響聽(tīng)課的效率。
第三、教育孩子要寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”。
現在我們有的孩子就已經(jīng)對“課下”學(xué)習產(chǎn)生依賴(lài)。記得有個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)道：反正星期六星期日媽媽幫我補課，所以我上課沒(méi)有聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系。
所以我們要糾正孩子這種不正確的想法與做法。
第四、教育孩子課中聽(tīng)課要集中思想，緊跟老師思路，不能鉆“牛角尖”
我們班有個(gè)成績(jì)好的學(xué)生，上課最喜歡跟老師爭論，跟同學(xué)爭論，提出一些新問(wèn)題，新想法，這種感于思考本是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，可是在課堂上提出來(lái)，甚至還糾纏下去，這樣做肯定不好，因為這樣既影響了老師講課，也影響了自己聽(tīng)課，如果有想法最好是課下再提出來(lái)，這樣就最好了。
第五、教育孩子課中聽(tīng)課要做好簡(jiǎn)明的筆記。
中國古代的《論語(yǔ)》就是學(xué)生做的筆記，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)，做筆記是很有必要的。
第六、幫助孩子改變對老師的看法。
喜歡學(xué)習，與喜歡老師是不可分割的，喜歡學(xué)習的孩子，因為知識是從老師那兒得來(lái)的，自然就喜歡老師，可是每個(gè)老師的性情不一樣，教育方法也不同，要想喜歡每個(gè)老師的確是件不容易的事，但是要想學(xué)生成績(jì)平衡發(fā)展，需要我們引導孩子喜歡老師。有時(shí)老師批評孩子的時(shí)候，他會(huì )認為是老師跟自己過(guò)不去，會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)：我很討厭某某老師，這時(shí)我們做家長(cháng)一定要做好耐心的說(shuō)服工作，盡可能樹(shù)立老師的好形象。
�。ㄋ模┙虒Ш⒆幼龊谜n后復習。
古人有句話(huà)：溫故而知新，追新而不固舊者，記而不深，學(xué)而不牢。
1885年德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過(guò)實(shí)驗發(fā)現剛記住的材料一小時(shí)后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后就只有28%了，所有的人學(xué)習的知識都是先快后慢。
從這兒可以看出復習對學(xué)習真的很重要，而我們有的孩子回家后卻不想復習。我們做家長(cháng)要做好這方面的監督工作，當然也要注意方法。
指導孩子復習方法：
1、放電影回顧課堂，忘記的對照筆記。
2、看教材，邊看邊思考，深思難點(diǎn)疑點(diǎn)。
從頭至尾、逐字逐句地看教科書(shū)，絲毫馬虎不得，要一面看書(shū)、一面思考。因為這時(shí)已不是初次看書(shū)，而是在預習、聽(tīng)課和回憶的基礎上進(jìn)行的，所以可以全面過(guò)目，重點(diǎn)思考。對前面環(huán)節中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來(lái)、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止。
�。ㄎ澹┲笇Ш⒆映晒荚�。
看個(gè)故事：上海的一個(gè)家庭，兒子小時(shí)候成績(jì)全是第一，他父母為之驕傲，看不起任何人，認為他兒子永遠是考第一。但“常在河邊走，難免不濕腳”，有一次，考砸了，成績(jì)全班第五名，兒子回到家時(shí)邊走邊流淚，感到這個(gè)世界快要破滅了，希望回到家父母能安慰一下。哪知兒子回到家，老師的電話(huà)就打來(lái)了，于是家里就搞個(gè)底朝天。兒子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成績(jì)一下子掉到第五十幾名了。父母看到罵不行，就打了，可后來(lái)成績(jì)是越越壞了。
最終父親發(fā)現自己的教育方法出了問(wèn)題，老用打罵不是辦法，要換個(gè)思路，于是等兒子考完試后就問(wèn)兒子：今天考了第幾？?jì)鹤诱f(shuō)：那還要說(shuō)，肯定后幾名了。父親又說(shuō)“兒子，我跟你說(shuō)句實(shí)在話(huà)，爸爸發(fā)現倒數第一名太好了�！眱鹤鱼蹲×�，爸爸接著(zhù)說(shuō)：賽場(chǎng)上第一雖是最榮耀的，但是他也是最緊張了，因為后面追他的人最多，跑到中間的人后面還有一半的人在追他，而最后一個(gè)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有對手，你只要努力一把，肯定能上去。這下兒子看到父親的態(tài)度發(fā)生的變化，學(xué)習也更有信心了，消除了恐懼感。經(jīng)過(guò)一段努力后，兒子又找到原來(lái)的學(xué)習感覺(jué)。
在這個(gè)材料里，我們可以發(fā)現兒子的變化是在父母的變化中產(chǎn)生的�？荚嚨某煽�(jì)與孩子的心理有很大的關(guān)系。所以我認為家長(cháng)指導孩子考試方法中最重要的一條是讓孩子找到自信。讓他能輕松應試。
除了讓孩子自信，還要掌握基本的考試技巧。
1、按照順序，先易后難。
按照題號的順序審題，會(huì )一道做一道，一時(shí)不會(huì )做的跳過(guò)去，繼續往下做，直到把會(huì )做的題目做完，然后按照這個(gè)方法，把第一遍沒(méi)有做成的題目再來(lái)做一次，如果能把自己會(huì )做的題目做完就是最大的成功。有能力攻克難題，再來(lái)做難題。
2、審題要穩，書(shū)寫(xiě)要快。
每次考試時(shí)，我們都發(fā)現有學(xué)生在考試中沒(méi)有發(fā)現要做的題，看漏了題。這是審題不穩造成的。
另外我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)很不錯，可是碰到題量大，語(yǔ)文分數就大減，原來(lái)是書(shū)寫(xiě)的速度太慢，碰到難一點(diǎn)的作文，就早早收場(chǎng)，自己考完了還不知道自己為什么沒(méi)有考好，因為書(shū)寫(xiě)的速度太慢，沒(méi)有充足的時(shí)間去看題，做出來(lái)的答案也是不準確的。家長(cháng)針對自己孩子的特點(diǎn)要慎重提醒；有的學(xué)生做題很快，書(shū)寫(xiě)很潦草，別的同學(xué)要二個(gè)小時(shí)，他最多一個(gè)半小時(shí)就做完了，最后分數出來(lái)還沒(méi)有及格，這樣的學(xué)生犯的是做事太毛糙的毛病。
3、想不起來(lái)，先放一放。
4、仔細檢查，更正錯誤。
很多學(xué)生是等到考試結束后，才想到自己哪一題做錯，而在考場(chǎng)中就是檢查不出來(lái)，造成考試失利，這是很可惜的事，而原因就是沒(méi)有掌握檢查的方法，檢查要先用很短時(shí)間檢查容易的，省時(shí)間的，錯誤率高的，自己沒(méi)有把握的題目，后檢查難的，費時(shí)的，錯誤率低的，把握大的題目，而有的學(xué)生是先檢查分數多的題目，而剛好這個(gè)題目又是難題，那樣其它的題目就沒(méi)有時(shí)間檢查了。
5、堅決不作弊。
考試是真實(shí)檢驗平時(shí)的學(xué)習，作弊只會(huì )讓孩子很快養成懶惰的壞習慣，而且還會(huì )對孩子健康人格的成長(cháng)造成影響。
四、小結：
各位家長(cháng)朋友們，今天我跟大家講解了孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的五個(gè)重要步驟，即：
第一，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)學(xué)習計劃；
第二、指導孩子進(jìn)行課前準備；
第三、指導孩子精心聽(tīng)課；
第四、教導孩子做好課后復習；
第五、指導孩子成功考試。
這五個(gè)步驟，也是環(huán)環(huán)相扣的，我們不能忽視對任何一個(gè)環(huán)節的指導，當孩子已經(jīng)對這五個(gè)環(huán)節形成了學(xué)習的習慣，他們的學(xué)習真的會(huì )讓我們放心的。
中國陶行知曾說(shuō)：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像小草一樣自生自滅；期望太切不免拔苗助長(cháng)，反而促其夭折�！彼晕覀円_合理的教導孩子才能解除孩子的痛苦，增進(jìn)孩子的幸福。
當然方法都是他人總結出來(lái)的，我們只要找到了適合孩子的方法那就是好方法，愿我們一起為了孩子的明天，多多學(xué)習，多多努力，也但愿我今天這堂課能給大家帶來(lái)收獲。謝謝！
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 8
教學(xué)目標：
1、讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準備：
多媒體課件，孩子的話(huà)，家長(cháng)每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對你說(shuō)》）
你睡著(zhù)了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著(zhù)你
好多話(huà)想說(shuō)給你聽(tīng)
如果明天你就長(cháng)大很多
我會(huì )不會(huì )覺(jué)得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會(huì )愛(ài)上一個(gè)人付出很多很多
你也會(huì )守著(zhù)秘密不肯告訴我
在一個(gè)夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來(lái)還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見(jiàn)彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長(cháng)眼中，孩子們永遠長(cháng)不大，生活不會(huì )自理，學(xué)習不會(huì )主動(dòng)，問(wèn)題似乎很多很多。但現在隨著(zhù)生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò )的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來(lái)越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說(shuō)，總感覺(jué)孩子和爸媽越來(lái)越遠。
而家長(cháng)也覺(jué)得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，和自己設想的成長(cháng)軌跡越來(lái)越遠。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會(huì )有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì )使得碰到問(wèn)題時(shí)找到解決問(wèn)題的最好辦法。
相信碰到下面的問(wèn)題您會(huì )和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長(cháng)明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉墕�(wèn)題（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業(yè)只當沒(méi)有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢(qián)買(mǎi)游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級里同學(xué)的八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)，使得同學(xué)們、家長(cháng)們聽(tīng)到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢(qián)比較多，經(jīng)常亂買(mǎi)零食、玩具、漫畫(huà)書(shū)和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉Π謰屨f(shuō)
師：聽(tīng)到這么多問(wèn)題，很多家長(cháng)都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒(méi)發(fā)現呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說(shuō)爸媽很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長(cháng)又很?chē)栏�，所以孩子們做很多事情都故意瞞著(zhù)爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫(xiě)了一些他們想對爸媽說(shuō)的話(huà)，讓我們來(lái)看看，他們想說(shuō)些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì )怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長(cháng)拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說(shuō)什么。
�。ㄈ⿲�(xiě)：爸媽對孩子說(shuō)
師：看了孩子的心聲，請家長(cháng)們覺(jué)得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問(wèn)題，同時(shí)你們想對孩子說(shuō)些什么，并將它寫(xiě)下來(lái)。
有沒(méi)有家長(cháng)愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話(huà)收好，把自己的話(huà)留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話(huà)。
三、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
孩子和家長(cháng)的溝通是親子的互動(dòng)過(guò)程，表現在需要的協(xié)調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有親子間的溝通，就沒(méi)有教育。我就如何與孩子溝通說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主的家庭氛圍
孩子的生活、學(xué)習要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的.家庭氣氛，身為家長(cháng)，應該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動(dòng)與他們平等地交換意見(jiàn)，而不是把自己的觀(guān)點(diǎn)和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
�。ㄈ贤〞r(shí)不要急躁
溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長(cháng)過(guò)于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，幻想著(zhù)通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著(zhù)巨大的差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r(shí)要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴(lài)，只有寬容才能贏(yíng)得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂�(jiǎn)單比較
在調查中發(fā)現，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長(cháng)要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生
家長(cháng)要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習新知識，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長(cháng)還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺(jué)有共同愛(ài)好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。
家長(cháng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當學(xué)生聽(tīng)到我被評為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對他們說(shuō)，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著(zhù)這個(gè)目標努力，也希望家長(cháng)們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長(cháng)會(huì )就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 9
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的.，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結。
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚中華傳統美德。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動(dòng)對象：
全班學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)。
活動(dòng)準備：
小黑板、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級建設取得了不小的進(jìn)步，師生間結下了深厚的友誼。班中涌現出了一批刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級衛生默默奉獻的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉壼A(yíng)得了贊譽(yù)。在看到成績(jì)的同時(shí)，我也清醒地認識到：因為獨生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(cháng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現象的原因很多，究其主要原因，還是家長(cháng)們在家以孩子為生活的中心，注重物質(zhì)滿(mǎn)足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺(jué)得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì )感恩等方式來(lái)引導學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
二、活動(dòng)導入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿，盼桃李滿(mǎn)天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(cháng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺�？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(cháng)都有一個(gè)共同的目標：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報效祖國，回報父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì )感恩，將通過(guò)家長(cháng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強同學(xué)們對感恩內涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(cháng)用正確有效的方式，引導孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì )回報，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì )鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì )指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨、無(wú)助時(shí)，她會(huì )陪伴我、支持我，給我充滿(mǎn)信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛(ài)您！
�。榛顒�(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗母親十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著(zhù)肚子里的.寶寶，然后走下樓梯，拿書(shū)再走上樓梯、過(guò)獨木橋，最后再把書(shū)放在書(shū)架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓孩子設身處地得體會(huì )媽媽?xiě)言械钠D辛，進(jìn)而幫助其樹(shù)立一種敬意和回報之心）
3、話(huà)題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認識到自己在生活中回報父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(cháng)拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
�。�2）拍攝照片的家長(cháng)和學(xué)生上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�3）臺下家長(cháng)與臺上家長(cháng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
�。�2）請照片與錄像中的同學(xué)上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對不對，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據）
7、判斷題
�。�1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
�。�3）父母生病了，我應該關(guān)心、照顧他們。
�。�4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應該聽(tīng)老師的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強化）
8、出示《游子吟》
�。�1）女生齊讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
�。�3）聽(tīng)了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
�。�4）根據學(xué)生的回答，家長(cháng)們交流自己的想法。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛(ài)自己的小故事。（6人）
�。�2）家長(cháng)上臺講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽(tīng)了故事，你有什么想法？（家長(cháng)互動(dòng)交流）
�。ぐl(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(cháng)。
�。�2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。
�。�3）小結：各位家長(cháng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？
�。▌�(chuàng )設條件，增進(jìn)家長(cháng)與孩子的情感交流，為家長(cháng)和孩子今后更多活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )設條件）
11、寫(xiě)感恩卡
�。�1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫(xiě)上最想對父母說(shuō)的話(huà)
�。�2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂(lè )）
�。ò押⒆拥母卸髡J識從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛(ài)，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè )生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿(mǎn)愛(ài)心，使學(xué)習更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(cháng)們在以后的生活中也能有意識地培養孩子的感恩意識，讓孩子每天懷著(zhù)感恩的心去生活、去學(xué)習，這樣孩子和您的生活也將會(huì )變得有意義。
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