石頭路活動(dòng)教案反思

　　反思， 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思，一起看看下面的石頭路活動(dòng)教案反思吧！

　　石頭路活動(dòng)教案反思【1】

　　石頭在我們的生活中隨處可見(jiàn)，非常容易進(jìn)行收集。幼兒的好奇心很強，在平時(shí)的生活中，常常有幼兒撿起地上的小石頭，三三兩兩的圍在一起看石頭、玩石頭，幼兒對石頭有著(zhù)濃厚的興趣。結合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，在本次主題《石頭大玩家》中，我開(kāi)展了本次小班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)石頭路》。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)《五彩石頭路》的鋪墊下，我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言導入了此活動(dòng)，激發(fā)幼兒合作繪畫(huà)石頭路的興趣。我請幼兒觀(guān)察兔弟弟和兔姐姐鋪的石頭路，幼兒能夠說(shuō)出石頭的形狀是圓圓的，顏色是五顏六色的，有大有小……說(shuō)出了石頭的特點(diǎn)。之后，我請個(gè)別幼兒上前示范，請其他幼兒徒手繪畫(huà)，從中幼兒知道了繪畫(huà)石頭的方法。在幼兒繪畫(huà)時(shí)，能夠認真、專(zhuān)注進(jìn)行繪畫(huà)，能用圓形、橢圓形表現石頭，并給石頭涂上各種各樣的顏色。完成后，我把幼兒的作品連接成一條長(cháng)長(cháng)的石頭路，幼兒開(kāi)心極了。

　　整個(gè)活動(dòng)，目標基本達到。和以往不同的作品展示形式，讓幼兒體驗到局部組合成整體的新奇感，感受到合作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　石頭路活動(dòng)教案反思【2】

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學(xué)習按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數學(xué)活動(dòng).其中也整合了數學(xué)中的一些數量,分類(lèi)等內容.

　　在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時(shí)也得到了數學(xué)方面的.發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據自己的需要隨時(shí)的補充一些自己所需要的石頭.

　　本次活動(dòng)的材料是石頭,充分體現了材料的生活化.材料是數學(xué)活動(dòng)的載體,它本身的特性及由這些特性所規定的活動(dòng)方式往往決定著(zhù)幼兒獲得知識的多少,激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度.而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序.同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活,準備比較簡(jiǎn)單,不用化很多的功夫.體現了材料準備的簡(jiǎn)單化,但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用.

　　在教學(xué)方法的選用上體現了方法的多樣化.操作法是提供合適的材料,教具,環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄,實(shí)踐中獲得數學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識,是小班幼兒學(xué)數學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習,有利于調動(dòng)積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法.

　　在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運用游戲的方法貫穿始終,同時(shí)又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識經(jīng)驗.

　　在活動(dòng)中始終體現幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的主導的現代教育思想.

　　在讓幼兒學(xué)習排序的過(guò)程中就體現了幼兒在前,老師在后的學(xué)習方法.首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎上,老師加以總結,把孩子的原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升.再讓孩子學(xué)習新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗,得到發(fā)展.

　　教師指導做到三個(gè)"最":最少的干預,最多的觀(guān)察,最大的鼓勵.對幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結果更為重要,教師仔細觀(guān)察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達自己的操作方法,然后鼓勵幼兒學(xué)習新的方法.

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