幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（通用12篇）
教案是針對社會(huì )需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應是與時(shí)俱進(jìn)的。下面就是小編整理的幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案，一起來(lái)看一下吧。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：圖書(shū)區
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)區域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達能力。
2、在區域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導語(yǔ)言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準備
1.完善各區域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區域的活動(dòng)內容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區：練習扣鈕扣。
�。�5）益智區：練習拼圖。
三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導圖書(shū)區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P活動(dòng)中表現好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設計背景
針對托班幼兒看書(shū)時(shí)容易把書(shū)撕爛，不愛(ài)惜圖書(shū)的現象，特設計此次活動(dòng)，旨在培養孩子愛(ài)護圖書(shū)的情感，幫助孩子養成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的習慣。
活動(dòng)目標
1、了解書(shū)是我們的好朋友
2、培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識
3、幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
活動(dòng)準備
破損的圖書(shū)透明膠帶干抹布人手一條
活動(dòng)過(guò)程
一、老師以比較痛苦的語(yǔ)氣模仿書(shū)寶寶說(shuō)話(huà)我身上好疼啊，都是傷口，誰(shuí)來(lái)幫我把傷口包扎好？吸引孩子的注意，
二、老師提出問(wèn)題：圖書(shū)寶寶身上都是傷口，我們應該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。
三、老師總結小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書(shū)修補好。
四、老師再模仿書(shū)寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請他們把書(shū)寶寶的身體（書(shū)的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書(shū)，書(shū)寶寶才不會(huì )受傷害，并請每一位小朋友都來(lái)試一試。
七、請小朋友把修補好和擦干凈的書(shū)寶寶，按照圖書(shū)柜上的標記，分類(lèi)擺放好。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結合了自己的生活經(jīng)驗，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng )可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書(shū)方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規則，規則意識也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)，最后環(huán)節有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇3
教材分析 ：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛(ài)護圖書(shū)的重要性，養成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)目標 ：
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀(guān)察教師修補圖書(shū)
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據幼兒說(shuō)的修補圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書(shū)應該怎樣拿，怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀(guān)察，指導幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設計依據：
活動(dòng)導入部分請幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎上教師現場(chǎng)補書(shū)，幼兒發(fā)現補書(shū)的不容易，以鞏固他們對愛(ài)護圖書(shū)重要性的認知。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇4
重點(diǎn)難點(diǎn)
能有次序地拿書(shū)和放書(shū)
學(xué)說(shuō)“封面”、“封底”、“漂亮的圖書(shū)”
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的圖書(shū)。
活動(dòng)目標
知道圖書(shū)有封面、封底，能辨認圖書(shū)的封面。
學(xué)說(shuō)“封面”、“封底”、“漂亮的圖書(shū)”。
能有次序地拿書(shū)和放書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書(shū)，教師示范用雙手將一疊書(shū)中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書(shū)中的最上面的一本，回到座位后將書(shū)放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書(shū)都有封面，封面上寫(xiě)著(zhù)書(shū)的名稱(chēng)。請幼兒將書(shū)的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書(shū)的封面，并學(xué)說(shuō)“封面”。
五、用同樣的方法學(xué)說(shuō)“封底”
六、請幼兒翻開(kāi)書(shū)，看看、說(shuō)說(shuō)書(shū)中有什么，引導幼兒說(shuō)“漂亮的圖書(shū)”。
七、請幼兒把書(shū)合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書(shū)疊放在前一位幼兒的書(shū)上面，引導幼兒觀(guān)看整齊的一疊書(shū)，讓幼兒體驗有次序放書(shū)的成功喜悅。
教學(xué)反思
活動(dòng)結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛(ài)護圖書(shū)，要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不可以弄壞圖書(shū)，但個(gè)別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書(shū)的現象，加強輕拿輕放的常規。
完成活動(dòng)目標，但活動(dòng)中要求將圖書(shū)放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進(jìn)行圖書(shū)的活動(dòng)。幼兒教育網(wǎng)
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1. 了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2. 知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護書(shū)的好習慣。
3. 了解借閱圖書(shū)的流程，體驗借閱圖書(shū)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1. 圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛(ài)護圖書(shū)"操作卡、勾線(xiàn)筆人手一份。
3."圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私鈭D書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1. 圖片導入，引發(fā)興趣。
�。�1）這是什么地方？你們去過(guò)圖書(shū)館嗎？
�。�2）你去圖書(shū)館干什么？
�。�3）圖書(shū)館里有什么呢？
2. 觀(guān)看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內部環(huán)境。
�。�1）你看到圖書(shū)館里有什么？
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
�。ǘ┝私鈭D書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成文明借閱圖書(shū)的好習慣。
1. 幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2. 幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規則？為什么要遵守這些規則呢？
3. 教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護圖書(shū)操作卡"幼兒根據圖片內容進(jìn)行判斷記錄。
4. 個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
�。ㄈ┝私饨钑�(shū)流程，體驗借閱圖書(shū)的樂(lè )趣。
1. 觀(guān)看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的？先做了什么？再做了什么？
2. 教師出示相應的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3. 教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標簽、藏書(shū)章、條形碼等標記。
4. 玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng )設的"圖書(shū)館"情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則。
5．活動(dòng)結束，教師簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1. 區域活動(dòng)：創(chuàng )設"圖書(shū)館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2. 家園共育：鼓勵家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇6
教材簡(jiǎn)析
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書(shū)對幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養幼兒良好的看書(shū)習慣非常必要，本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)一步尋找正確的看書(shū)方法。讓孩子體會(huì )喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)的同時(shí)，在延伸活動(dòng)區域中體會(huì )修補圖書(shū)的不易，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢。
目標預設
1、讓幼兒了解圖書(shū)損壞的原因，培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。
2、教育幼兒不撕書(shū)，學(xué)會(huì )正確的看書(shū)方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
設計理念
《愛(ài)護圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是：
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。在活動(dòng)中，教師通過(guò)告訴幼兒“書(shū)寶寶”的秘密為一條線(xiàn)索，引導幼兒對圖書(shū)的認識。在活動(dòng)中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣。還較注重對幼兒愛(ài)護書(shū)寶寶美好情感的培養。來(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。
設計思路
本次活動(dòng)是由教師在班級里發(fā)現竟然會(huì )有一半的幼兒家庭里沒(méi)有圖書(shū)，而從幼兒拿到幼兒園的圖書(shū)來(lái)看，家長(cháng)對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導下，開(kāi)始對圖書(shū)產(chǎn)生了興趣，但是由于家長(cháng)的不重視，幼兒看圖書(shū)的不認識、習慣不好，有的甚至把圖書(shū)當作玩具丟著(zhù)玩，于是教師預設了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)圖書(shū)哭、笑的圖片或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），提問(wèn)：
1、這本圖書(shū)怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書(shū)破了怎么辦？
二、教育幼兒做個(gè)愛(ài)護圖書(shū)的好幼兒。
1、怎樣翻圖書(shū)才不會(huì )被損壞？（一頁(yè)一頁(yè)翻）
2、假如大家都想看同樣一本書(shū)怎么辦呢？
教師小結
看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
出示幼兒讀物《小圖書(shū)，我會(huì )愛(ài)護你》，圖片（二）–書(shū)笑了，以”書(shū)”的口吻，告訴小朋友，不要撕書(shū)，要與書(shū)做好朋友。
活動(dòng)延伸
1、教育幼兒在圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要愛(ài)護圖書(shū)、分享閱讀的快樂(lè )。
2、根據圖書(shū)損壞情況，組織幼兒修補。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友．懂得愛(ài)他們。
2．了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì )損壞玩具、圈書(shū)．學(xué)習正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。
3．逐步養成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1．損壞的圈書(shū)一本。
2．好的圈書(shū)、玩具若干。
3.幼兒用書(shū)：‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師觀(guān)察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請小朋友自己選一選， 幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀(guān)察，不做評價(jià)。
教師：請你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的？
2.出示損壞的圖書(shū) ，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？ 幼兒猜測后以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強強都想先和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，他們搶來(lái)?yè)屓サ�，結果我就成這樣子了．嗚一一原來(lái)是這樣．小朋友．你們愿意來(lái)幫幫這本書(shū)嗎? 教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？
(幼兒發(fā)表自己的看法) I
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看．這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)。
教師：小圖書(shū)補好了。它謝謝小朋友的幫助。請你們說(shuō)一說(shuō)應該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友? 通過(guò)討論．知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，嘗試簡(jiǎn)單復述主要情節。
2.了解公共場(chǎng)所的基本規則，養成良好的行為習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲
玩“木頭人”游戲，知道堅持規則才能成功。
來(lái)，孩子們，我們一起玩一個(gè)木頭人的游戲吧，你們玩過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規則有哪些？(不能動(dòng))哪里不能動(dòng)？（全身都不能動(dòng)）
對，游戲規則就是全身都不能動(dòng)，誰(shuí)能堅持30秒就可以贏(yíng)得勝利。好，那我們來(lái)請一位小裁判，如果你發(fā)現誰(shuí)違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，游戲開(kāi)始：1.2.3.木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )動(dòng)。
1．幼兒自由玩木頭人的游戲。贏(yíng)了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)贏(yíng)了的小朋友你們?yōu)槭裁蹿A(yíng)了？（沒(méi)有動(dòng)）因為你們遵守了游戲規則，所以才贏(yíng)得了比賽——知道遵守規則才能贏(yíng)。如果規則再難一點(diǎn)，還能贏(yíng)得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個(gè)小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的游戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動(dòng)30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動(dòng)，如果你們隊有一個(gè)小朋友違反了游戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，游戲開(kāi)始：123木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )動(dòng)。
你們都贏(yíng)了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因為有一個(gè)小朋友違反了游戲規則，所以你們失敗了，不過(guò)失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏(yíng)了的小朋友擊掌，請贏(yíng)了的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒(méi)動(dòng)）
小結：哦，要每個(gè)人都遵守規則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因為他出現在圖書(shū)館里，你們見(jiàn)過(guò)在圖書(shū)館的獅子嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那我們一起來(lái)看看他在圖書(shū)館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問(wèn)：
1.麥小姐為什么一開(kāi)始說(shuō)別管他，之后又要警告獅子？
因為一開(kāi)始獅子遵守規定，后來(lái)獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書(shū)館表現怎么樣？
小結：現在他是一只遵守圖書(shū)館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書(shū)館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說(shuō)話(huà)，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫(huà)，要愛(ài)護圖書(shū)，看完書(shū)后放回原位）
小結：這么多的規則都需要我們遵守，只有我們每個(gè)人都遵守了規則，我們才能擁有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開(kāi)規則，有哪位小朋友能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧嘩、）哇，原來(lái)我們的幼兒園也需要遵守這么多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書(shū)館的規則，你還知道在哪些公共場(chǎng)所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ斯财�(chē)規則，排隊上車(chē)，不在車(chē)上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長(cháng)輩先入座）
總結：你們知道這么多的公共場(chǎng)所的規則，真棒，可見(jiàn)我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個(gè)公共場(chǎng)所，請小朋友們一起討論并為這些公共場(chǎng)所制定相應的規則。我們一起來(lái)看一看吧。
�。ㄕJ識四個(gè)公共場(chǎng)所）
要求：待會(huì )我們分成四組，小朋友自由選擇一個(gè)你喜歡的公共場(chǎng)所，然后一起討論一下這個(gè)場(chǎng)所都需要遵守哪些規則，討論好后，請每個(gè)小朋友選一個(gè)規則畫(huà)在紙上，畫(huà)完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來(lái)的位置上坐好，然后我們一起來(lái)看看你們組都制定了哪些規則，你們覺(jué)得需要幾分鐘來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點(diǎn)太長(cháng)了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個(gè)小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個(gè)小朋友上前面來(lái)為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對號入座，不抽煙，不接打電話(huà)）。
哇，你們組為電影院制定了四個(gè)規則，你們覺(jué)得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這么多公共場(chǎng)所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒(méi)有遵守交通規則，會(huì )發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規則會(huì )發(fā)生這么嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14為什么獅子要走呢。你認為應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問(wèn)：1.為什么第二天獅子沒(méi)來(lái)圖書(shū)館？
馬彬先生說(shuō)了什么讓獅子又回到了圖書(shū)館？
他說(shuō)圖書(shū)館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的'朋友在圖書(shū)館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來(lái)，明天我們在一起討論一下。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容并續編故事。
2．在續編故事情節的基礎上畫(huà)故事。
3．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)準備：
1．課前參觀(guān)圖書(shū)館、布置“快樂(lè )書(shū)屋”、對圖書(shū)有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫(huà)冊》、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入：
師：今天我給小朋友帶來(lái)了一張圖片，請你看看圖片上是誰(shuí)？（小熊）
師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面的書(shū)各種各樣，它想讓伙伴們從圖書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)。請你猜一猜，小熊的圖書(shū)館里可能會(huì )有那些書(shū)？
�。ǘ┳屑氂^(guān)察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧�。ǔ鍪緢D片1），提問(wèn)：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們在說(shuō)些什么？
師：請你仔細觀(guān)察圖片，在小組內交流說(shuō)一說(shuō)故事。（出示圖片3）
師：誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)？
小結：小熊非常熱心，它的圖書(shū)館里的內容、品種多樣，能滿(mǎn)足不同需要的小動(dòng)物。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編故事，并大膽講述
師：小熊遇見(jiàn)的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書(shū)，那小熊還會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？它是怎樣做的？
先請幼兒個(gè)別思考，再小組討論。教師巡視指導觀(guān)察，掌握幼兒對故事理解的動(dòng)態(tài)。
請幼兒說(shuō)故事，教師評價(jià)。
�。ㄋ模┊�(huà)故事、說(shuō)故事
師：你能把你編的故事畫(huà)下來(lái)嗎？（發(fā)放幼兒畫(huà)冊、水彩筆）幼兒畫(huà)故事，教師巡回觀(guān)察及指導。
師：請畫(huà)好故事的小朋友說(shuō)一說(shuō)故事。（根據自己畫(huà)的故事講述）。
活動(dòng)反思：
《小熊圖書(shū)館》是一節創(chuàng )編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事內容的基礎上創(chuàng )編故事�；顒�(dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識的積累，如參觀(guān)圖書(shū)館，了解了室內的設施以及圖書(shū)的擺放；學(xué)習《快樂(lè )書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類(lèi)繁多、內容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習創(chuàng )編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì )有哪些書(shū)？”調動(dòng)幼兒的原有知識積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類(lèi)，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等�！斑�有撕不壞�！毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機，肯定了這一幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇10
教材分析
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱。結合幼兒特點(diǎn)，通過(guò)圖書(shū)的制作，引導幼兒分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調，學(xué)會(huì )用不同的辦法解決問(wèn)題，讓幼兒在互相配合中實(shí)現學(xué)習目標，提高合作能力，激發(fā)合作興趣。
活動(dòng)目標
1、了解圖書(shū)的基本構成，學(xué)習制作圖書(shū)。
2、能根據已有故事情節進(jìn)行繪畫(huà)，嘗試與同伴分工合作制作圖書(shū)。
3、體驗合作制作圖書(shū)的成功與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖書(shū)一本、畫(huà)紙、彩筆、訂書(shū)機。
活動(dòng)建議
一、出示圖書(shū)，了解圖書(shū)的結構。
1、展示圖書(shū)引導幼兒觀(guān)察封面和封底。教師：圖書(shū)的最外面叫什么？上面告訴我們哪些信息？封底有什么？
2、引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)內的頁(yè)碼（有順序的數字），了解其作用。
小結：書(shū)是由封面、封底、內頁(yè)組成。封面是書(shū)的“面孔”，印有書(shū)名、作者、出版社；封底印有類(lèi)別、價(jià)格等；內頁(yè)的下方標有頁(yè)碼幫助書(shū)排序。
二、觀(guān)看視頻，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
1、播放視頻，教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的？
2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
3、教師總結圖書(shū)的制作過(guò)程：設計一作家寫(xiě)書(shū)、編輯一畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書(shū)。
三、幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
1、師：我們今天也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢？怎樣合作完成一本書(shū)？
2、集體討論如何制作圖書(shū)。教師重點(diǎn)引導：先商量圖書(shū)的內容，確定故事需要畫(huà)幾張畫(huà)面，以及每張畫(huà)面的內容；再分工繪畫(huà)，然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
3、幼兒合作制作，教師巡回指導。
四、幼兒交流、分享經(jīng)驗。
1、請每組出一個(gè)代表介紹自己的圖書(shū)，師：你們的圖書(shū)介紹了一個(gè)怎樣的故事呢？制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題？你們是怎樣解決的呢？
2、幼兒互相點(diǎn)評，說(shuō)說(shuō)自己做喜歡的圖書(shū)。
3、教師點(diǎn)評，從合作、設計來(lái)評價(jià)。
總結：今天，我們大家共同合作完成了一本書(shū)，在生活中有許多時(shí)候都需要我們合作，這樣會(huì )把事情做得又快又好。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標
1.嘗試修補破損的圖書(shū)。
2.學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)護圖書(shū)的意識。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試修補破損的圖書(shū)。
難點(diǎn)：學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
活動(dòng)準備
1.收集班級圖書(shū)角破損的圖書(shū)。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒發(fā)現圖書(shū)“生病”了。
(1)教師提問(wèn)：圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)
(2)教師：圖書(shū)怎么會(huì )生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書(shū)，請幼兒觀(guān)察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書(shū)“治病”。
(1)教師：請小朋友來(lái)做小醫生，我們一起為圖書(shū)治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。
(3)請幼兒根據圖書(shū)破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。
(4)師幼共同修補圖書(shū)。
3.圖書(shū)“笑”了。
(1)展示修補好的圖書(shū)，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀(guān)評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護圖書(shū)。
(2)學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
請個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，教師引導幼兒討論：他們對待書(shū)的方法對不對?
教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上，輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì )生病了，就會(huì )笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)。
2.鼓勵幼兒在閱讀區閱讀圖書(shū)時(shí)，養成整齊擺放、愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，推導出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)，學(xué)習同伴的經(jīng)驗。
3、能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò)，并能續編故事情節。
活動(dòng)準備：
符合故事內容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：小朋友看這是誰(shuí)？小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，你猜一猜可能會(huì )有哪些書(shū)？
小結：小熊圖書(shū)館里有各種各樣的書(shū)很多，能滿(mǎn)足不同需要的小動(dòng)物。
二。講述故事，通過(guò)提問(wèn)引出講述內容。
小熊是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，她很愛(ài)看書(shū)，他的家里有很多很多的圖書(shū)。從書(shū)里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
提問(wèn)：小熊做了一件什么事？你們參觀(guān)過(guò)圖書(shū)館嗎？人們是怎么借書(shū)的？小熊的圖書(shū)館是怎樣的呢？小動(dòng)物們也要像小朋友們一樣自己到圖書(shū)館去嗎？
小結：小熊圖書(shū)館的書(shū)種類(lèi)多樣，讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的本領(lǐng)，小朋友們也要多看書(shū)，多讀書(shū)。
三、看圖講故事
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導幼兒觀(guān)察。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內容：
�。�1）圖一：小熊來(lái)到哪里？他來(lái)干什么？小熊想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？小鳥(niǎo)又會(huì )對小熊說(shuō)些什么？
�。�2）圖二：小熊又背著(zhù)書(shū)包來(lái)到哪里呢？他心里怎么想的？小魚(yú)會(huì )對小熊說(shuō)些什么？
�。�3）教師引導幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內容。
小結：小鳥(niǎo)需要很輕的書(shū)，，小魚(yú)需要不怕濕的書(shū)，小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書(shū)。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內容
提問(wèn)：小熊的圖書(shū)館和我們的圖書(shū)館一樣嗎？什么地方不一樣？小熊的圖書(shū)館是否固定在一個(gè)地方？這樣的圖書(shū)館怎樣呢？
小結：小朋友去過(guò)的圖書(shū)館是固定在一個(gè)地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書(shū)館不是固定在一個(gè)地方。
五、完整講述圖片內容，并鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得小熊還會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們會(huì )需要什么樣的圖書(shū)呢？
小結：不同的小動(dòng)物需要不同的圖書(shū)，要適合他們的書(shū)，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書(shū)讓自己學(xué)到更多的知識。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后可將三張圖片擺在語(yǔ)言區，讓幼兒繼續續編故事。
2、指導幼兒將續編的故事情節畫(huà)下來(lái)，制作成一本連環(huán)畫(huà)，請家長(cháng)或教師幫助記錄文字。
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