【熱門(mén)】橋教案模板匯總八篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的橋教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
橋教案 篇1
活動(dòng)目標
1．能運用已有的運動(dòng)技能過(guò)小橋，鍛煉身體的平衡能力以及協(xié)調性。
2．能不怕困難，敢于克服困難，發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造性思維能力。
活動(dòng)準備
寬窄不同的平衡木3至4種；各種輔助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
1．搬運活動(dòng)材料，布置活動(dòng)環(huán)境幼兒和教師一起將平衡木和輔助材料搬運到活動(dòng)場(chǎng)地上，并按照教師的要求布置活動(dòng)環(huán)境。
2．聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)
幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上四散開(kāi)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，與教師一起做身體的準備活動(dòng)。
3．分散練習“過(guò)小橋”
幼兒自選一座“小橋”，有秩序地排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)練習過(guò)“小橋”(從平衡木上走過(guò))。
4．嘗試“花樣過(guò)橋”
(1)集中幼兒，請幼兒想一想：除了站著(zhù)正面走過(guò)“小橋”外，還可以用什么方法過(guò)“小橋”，看看誰(shuí)能想出過(guò)“小橋”的新花樣。
(2)幼兒四散開(kāi)來(lái)嘗試過(guò)“小橋”的新方法。
(3)待幼兒嘗試一段時(shí)間后，集中幼兒，請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
5．嘗試“運貨過(guò)橋”
(1)請幼兒幫助教師解決一個(gè)難題：“小橋這邊有這么多的物品，老師想把它們運到小橋的那一邊，你們愿不愿意幫助老師?”并請幼兒“用你們剛才過(guò)小橋的新方法把這些物品運過(guò)小橋�！�
(2)幼兒用新方法運貨過(guò)“小橋”。教師觀(guān)察并及時(shí)。
(3)集中幼兒，教師總結活動(dòng)過(guò)程，感謝幼兒幫助教師解決了難題。
6．收和搬運活動(dòng)材料
活動(dòng)結束，幼兒與教師一起搬運平衡木和輔助材料。
橋教案 篇2
目標：
能夠邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，并學(xué)習聽(tīng)指令做相應動(dòng)作。
準備：
紙滾人手一根，音樂(lè )磁帶《搖到外婆橋》
過(guò)程：
1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動(dòng)作。
2、教師示范講解游戲規則：聽(tīng)到“大雨來(lái)了”，幼兒蹲下表示避雨；聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風(fēng)；聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)了”幼兒繼續劃船向前行駛。
3、幼兒跟著(zhù)教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂(lè )雙手持棍做船搖擺狀，并聽(tīng)指令做動(dòng)作。（2-3遍）
家長(cháng)提示：家長(cháng)和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反應慢的幼兒做相應動(dòng)作。
橋教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)字，會(huì )認8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文學(xué)習。感受橋的奇妙，從而培養學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受橋的奇妙，培養學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
課前準備，學(xué)生畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的橋。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(學(xué)生拿著(zhù)畫(huà)介紹，并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃碗，易碎;紙薄，易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開(kāi)造橋呢?此時(shí)，你想說(shuō)什么?
4、板書(shū)課題，《奇妙的橋》。
二、過(guò)橋識字游戲
背景，黑板上畫(huà)一座橋，生字擺右邊。
1、生自由認讀生字。
2、同坐互讀，正音。
3、指名上來(lái)讀會(huì )認的字，讀對了就讓自己“過(guò)橋”。
4、出示生字組成的詞語(yǔ)在右邊。
5、學(xué)生讀詞語(yǔ)，把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文，感知大意
1、自由讀文，要求把課文讀通順，讀流利。
2、小組內進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段，依此進(jìn)行，讀完全文。讀完后，小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文，找找課文中學(xué)會(huì )哪幾種神奇的橋?指名答，師隨機板書(shū)。
四、小組合作，自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識記生字。A觀(guān)察B討論C匯報
3、生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
4、生描紅，練習。
5、作業(yè)展評。
第二課時(shí)
一、學(xué)習新課
1、游戲：聽(tīng)音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí)，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說(shuō)。
請選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流，重點(diǎn)指導說(shuō)好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺(jué)得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答，為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎走進(jìn)了童話(huà)世界?引導想象，體會(huì )玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無(wú)阻”的意思。教師隨機用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較，體會(huì )到橋的長(cháng)度，感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書(shū)小結各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段。指名說(shuō)，齊讀。
三、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
1、課前同學(xué)們畫(huà)了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節課又認識了三種奇妙的橋，仔細想一想，你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現心中的橋，可以說(shuō)一說(shuō)，可以畫(huà)一畫(huà)，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書(shū)：
23、奇妙的橋
橋教案 篇4
學(xué)習內容：
1、 聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A局部旋律。
2、 認識音樂(lè )知識：回旋曲式結構。
學(xué)習目標：
1、 通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì )小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育同學(xué)在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培養同學(xué)的勇敢精神。
2、 認識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表示。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲多變的節奏。
學(xué)習過(guò)程：
1、 聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè )曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、 播放A局部旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現了幾次。
3、 欣賞樂(lè )曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂(lè )用下面局部的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學(xué)唱歌曲旋律。
A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準.
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱 同學(xué) 齊唱 教師 齊唱
�。ê铣� 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）
7、 介紹回旋曲這一曲式結構的特點(diǎn).
8、 根據《小熊過(guò)橋》一曲的情節，師生一起創(chuàng )編并扮演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。
�。�1） 小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng )作聲音和動(dòng)作扮演。
�。�2） 同學(xué)自行創(chuàng )編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X 節奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內容與情緒創(chuàng )作三段音樂(lè )，用O 表示老師創(chuàng )作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng )作的三段.
案O△
O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動(dòng).
B.用不同方言演唱童謠.體會(huì )不同方言的不同效果.
課后記:
通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節的歌曲《小熊過(guò)橋》，同學(xué)體會(huì )到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓同學(xué)在參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )回旋曲在音樂(lè )中的表示。
橋教案 篇5
教學(xué)目標：
說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
初步了解本文說(shuō)明順序。
教學(xué)策略：
學(xué)法：
篩讀、討論、實(shí)踐。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
以拱字切入。
�。�1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。
�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國石拱橋前加上，成為的中國石拱橋）。
�。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）
三、研討課文
�。�1）作者在說(shuō)明中國石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據課文內容具體分析，勾畫(huà)圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現了中國石拱橋這些特征了。
�。�3）結合課文，觀(guān)看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？
�。�4）結合課文內容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標上相應的數據。
�。�5）假如你是導游，請你根據課文內容和插圖設計一段話(huà)，向游客介紹趙州橋。
四、總結
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉，橋梁無(wú)處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
橋教案 篇6
教學(xué)目標：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準確的語(yǔ)言，學(xué)習幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大 造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習幾種說(shuō)明方法，體味準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí).計劃：
2課時(shí)。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：整體感知課文內容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討 文 中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內容
一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學(xué)法指導：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
�、僦袊皹虻目偟奶攸c(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓�(huà)概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。
�、壑袊皹蚝芏�，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？
提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結。
�、傩问絻�(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。
�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說(shuō)明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
�、奂偃缒闶菍в�，請你根據課文內容和插圖，設計一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問(wèn)題，并在小組內討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著(zhù)名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(cháng)和寬；然后逐一分析橋身的結構特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
�、诠为毠�；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱(chēng)。
�、坌〗M交流，全班交流。
四、課時(shí)小結
通過(guò)學(xué)習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
橋教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自讀自悟，理解課文內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì )作者對故鄉的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)悟作者表達思鄉感情的多種表現方式。
【課前準備】 教師準備：配樂(lè )磁帶、課文插圖、文本內容。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導入揭題
1、出示馬致遠《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
2、全班齊讀，體會(huì )作者的感情。
3、導入課題：今天我們要學(xué)習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉真的如題目這么富有詩(shī)情畫(huà)意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!
(設計意圖：讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中，為學(xué)習課文作孕伏。然后設下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著(zhù)極大的興趣投入到本節課的學(xué)習中。)
二、出示自己指導，感悟文章內容。
1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學(xué)習情況。
3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著(zhù)重寫(xiě)“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著(zhù)重寫(xiě)“人家”?
4、讀了課文，你覺(jué)得文章表達了作者怎樣的思想感情?
三、檢查學(xué)習效果，強調重點(diǎn)。
作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的?(通過(guò)對故鄉的'具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達的。)
再讀一讀有關(guān)的句子。
1、直接描寫(xiě)“流水”(第一自然段)：
�、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼�(描寫(xiě)景物)
�、啤⌒▲B(niǎo)站在它的腰上……(擬人)
2、直接描寫(xiě)“人家”(第五、六自然段)：
�、拧∥业募摇�(舒適 溫馨)描寫(xiě)、介紹
�、啤〈迕裆睢�(恬淡 閑適)概括介紹
3、間接描寫(xiě)有趣的往事：
�、拧∽ヴ~(yú)、蝦、蟹
�、啤G野花
�、恰≌枞~
�、取≠p野花
這樣寫(xiě)有什么好處(不空洞，更真實(shí)，更感人。)
教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
四、積累延伸
1、積累語(yǔ)言：
�、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。
�、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。
2、請同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉作畫(huà)、作文，或者學(xué)唱“家鄉曲”、學(xué)跳“家鄉舞”、學(xué)燒“家鄉菜”等，來(lái)表達你對家鄉的熱愛(ài)。
五、整體總結
師生共同總結課文：
作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書(shū)回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感?
2、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧!
(有感情地朗讀全文)
橋教案 篇8
設計理念
尊重學(xué)生的主體地位，變步調一致的“集體性閱讀為自主自由的“個(gè)性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達交流、自由練習展示，盡情享受閱讀的愉悅。
教學(xué)流程
一、自由研讀，明確重點(diǎn)
1、解題探讀
�。�1）讀題理解。讀題，仔細想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考，從不同的方法去發(fā)現，明白題目告訴了我們課文寫(xiě)作的內容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，認識到題目具有統攝全文的作用。
�。�2）扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測課文的內容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自瀆全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。
2、自由研讀。
�。�1）說(shuō)說(shuō)認識。說(shuō)說(shuō)自己對盧溝橋的了解，結合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，認識盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
�。�2）議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫(xiě)盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論，確認課文重點(diǎn)是介紹獅子�？蓮囊韵聨c(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內容的詳略，課文總起句的意思等。著(zhù)力訓練學(xué)生搜集、分析加工和運用信息的能力，把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內容上。
二、自由擇讀，理解重點(diǎn)
1、認識句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個(gè)歇后語(yǔ)：盧溝橋的獅子——數不清�！弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子，初步認識歇后語(yǔ)的組成，理解句子的意思，認識它在全文的作用。
2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數不清�！拔奈锕ぷ髡咴缇蛿登辶�，共501只”但“真是很難數清楚”。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地擇讀有關(guān)句段：（1）數量很多。241根望柱上都雕著(zhù)獅子，總共有501只。（2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數不清。（3）形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個(gè)“有的”，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過(guò)學(xué)生的自主擇讀、圈點(diǎn)、交流、吸取，各自經(jīng)歷一個(gè)探索、發(fā)現、領(lǐng)悟的過(guò)程，并以“因為……所以……”的句式表述難以數清的原因，從具體到概括，全面認識盧溝橋的特點(diǎn)
3、讀背句段。
�。�1）體會(huì )寫(xiě)法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習朗讀，體會(huì )作者的介紹方式，發(fā)現語(yǔ)言文字的表達規律。如數量很多、大小不一是以數字來(lái)說(shuō)明的，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來(lái)說(shuō)明的。
�。�2）練習背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機點(diǎn)撥
三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。
1、欣賞美。
盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的喜愛(ài)知情嗎？學(xué)生自由品讀、交流情感，欣賞課文的語(yǔ)言美、獅子的形態(tài)美。
2、想象美。
盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)，并說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想？
3、創(chuàng )造美。
如果此時(shí)此刻你站在盧溝橋上欣賞著(zhù)這些可愛(ài)的獅子，你會(huì )有什么想法？會(huì )怎么說(shuō)？引導學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng )造美。如動(dòng)動(dòng)口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習與實(shí)踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )造的空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展。
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