幼兒園小班正方形的教案（精選10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班正方形的教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班正方形的教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒初步認識正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(cháng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )找到與正方形相似的物體。
活動(dòng)準備：
1、布置一個(gè)三角形寶寶的家。地上畫(huà)圓形、三角形及正方形。
2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。
2、以“找好朋友”的方式認識正方形。
�。�1）、請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人？它是誰(shuí)？
�。�2）、請每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”
A、引導幼兒數一數正方形有幾條邊、幾個(gè)角？
B、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長(cháng)？用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。
�。�3）、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并邊講述邊進(jìn)行演示。
�。�4）、師幼共同小結：正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng)；正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。
2、游戲：圖形娃娃找家。
�。�1）、玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。
�。�2）、鼓勵幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形
重新游戲。
活動(dòng)延伸：
�。�1）、操作區：提供長(cháng)度相等的小棒若干，引導幼兒用小棒拼圖形。
�。�2）、美工區：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫(huà)圓形、正方形、三角形等。
幼兒園小班正方形的教案 篇2
目的要求：
1、使學(xué)生掌握正方形的概念，掌握正方形具有矩形和菱形的一切性質(zhì)，并會(huì )用它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計算。
2、通過(guò)分析正方形的概念、性質(zhì)與矩形、菱形的概念、性質(zhì)的聯(lián)系和區別，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解正方形的定義
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握理解正方形的定義
教具準備：
一副三角板
教學(xué)方法：
歸納法
教學(xué)過(guò)程：
復習提問(wèn)：
1、讓學(xué)生分別敘述平行四邊形、矩形、菱形的定義和它們的特殊性質(zhì)。
2、說(shuō)明平行四邊形、矩形、菱形的內在聯(lián)系。
引入新課：
我們知道矩形和菱形都是特殊的平行四邊形，一個(gè)是使平行四邊形的一個(gè)角成為直角，而另一個(gè)則是使平行四邊形的一組對邊相等得到的，于是大家想到如果一個(gè)平行四邊形同時(shí)滿(mǎn)足這兩個(gè)條件就組成了一個(gè)更特殊的平行四邊形。這一堂課我們就來(lái)學(xué)習這種極為特殊的平行四邊形正方形。
新課講解：
因為學(xué)生對正方形很熟悉，所以可以直接介紹正方形的定義。
有一組鄰邊相等，有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。
從正方形的概念可知，首先正方形是在平行四邊形的前提下下定義的。同時(shí)它又包括兩層涵義：
(1)它是有一組鄰邊相等的平行四邊形;
(2)它是有一個(gè)角是直角的平行四邊形。
幼兒園小班正方形的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在生活活動(dòng)中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、認識正方形。
2、感知正方形的特征。
設計思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì )接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶(hù)、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎。
課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè )，產(chǎn)生有意義的學(xué)習。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論：
1、生活活動(dòng)常規介紹：怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師語(yǔ)： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?
看看兩條邊是不是一樣長(cháng)?(幼兒觀(guān)察回答：一樣長(cháng))
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗：
1、師語(yǔ)：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(cháng)。
2、幼兒操作，教師指導觀(guān)察。
三、鞏固應用：
1、教師語(yǔ)：
a、小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)
b、 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
a、觀(guān)察指導。(個(gè)別指導)師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
b、 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。
c、今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)
有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大。
沒(méi)有：區分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)
你們是從哪里看出是正方形的。
小結：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶(hù)…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
幼兒園小班正方形的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識正方形，知道正方形的名稱(chēng)和基本特征。
2、讓幼兒積極參與活動(dòng)，體驗探索的快樂(lè )，提高思維的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、正方形娃娃一個(gè)、正方形手工紙兩張、“正方形世界”圖案一幅。
2、每個(gè)幼兒兩張手工紙、一件正方形(或圓形、三角形)掛飾。
3、課前場(chǎng)地上布置好小動(dòng)物的家，有圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：出示正方形娃娃。
教師：今天，我給小朋友請來(lái)了一位客人“圖形娃娃”，看一看，它是什么樣子的呢?
幼兒：正方形。
二、基本部分：知道正方形的名稱(chēng)和基本特征。
1、 讓幼兒觀(guān)察正方形。
教師：正方形有幾條邊?幾個(gè)角?(教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數。)
幼兒：正方形有四條邊，四個(gè)角。
2、教師以變魔術(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極探索正方形的基本特征。
教師打扮成魔術(shù)師的樣子對幼兒說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變�！�(邊說(shuō)邊用一張正方形的手工紙按對角線(xiàn)快速地對折成四層小三角形。)提問(wèn)：
(1) 正方形變成了什么形狀?(三角形)
(2)正方形的邊變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：正方形的邊變到一塊兒去了，它的四條邊一樣長(cháng)。)
教師又對幼兒說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變�！�(邊說(shuō)邊用一張正方形手工紙按邊快速地對折成四層小正方形。)提問(wèn)：
(3)一張大的正方形變成了什么?(小的正方形)
(4)正方形的角變到哪里去了?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：正方形的角也變到一塊兒去了，四個(gè)角一樣大。)
3、根據小班幼兒愛(ài)模仿的心理特點(diǎn)，讓幼兒也來(lái)當小小魔術(shù)師，積極探索正方形的基本特征。
教師：剛才老師扮演了魔術(shù)師，現在請小朋友也來(lái)當小小魔術(shù)師，看一看誰(shuí)最聰明!(幼兒操作)
師幼共同小結：正方形有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(cháng)，四個(gè)角兒一樣大。
4、游戲：正方形翻跟頭。
教師：小朋友講得真對，現在“正方形娃娃”要表演節目，給你們看“翻跟頭”的游戲，請你們認真仔細地觀(guān)察。(教師演示正方形轉動(dòng)的不同角度，讓幼兒多角度的看，加深對正方形的認識，掌握其基本特征。)
教師：正方形翻跟頭，翻到“正方形世界”里去了。教師出示“正方形世界”圖案，幼兒觀(guān)察后回答：
(1)“正方形世界”里有什么?(許多正方形)
(2)有哪些正方形?(紅的、黃的、藍的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)
師幼共同小結：它們都有四條邊、四個(gè)角，四條邊兒一樣長(cháng)，四個(gè)角兒一樣大。轉正位置后(指與水平線(xiàn)平行)，都是同一形狀。
5、讓幼兒感知正方形在生活中的應用，學(xué)會(huì )留意生活中的圖形。
教師：小朋友，在我們日常生活中，有哪些東西是正方形的呢?(請幼兒說(shuō)一說(shuō)，找一找。)
小結：原來(lái)在生活中有這么多的正方形。
三、鞏固應用。做游戲：小動(dòng)物找家。
教師請一名幼兒扮演老狼，其余的`幼兒扮演小動(dòng)物，脖子上套著(zhù)各種圖形掛飾。小動(dòng)物在老狼身后邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“一點(diǎn)了�！比绱朔磸�，直到“六點(diǎn)了”，“天黑了�！崩侠寝D身抓小動(dòng)物，小動(dòng)物們按圖形掛飾快速地找到自己的家。游戲可交換掛飾反復進(jìn)行。
教學(xué)反思：
1、將毫無(wú)生命的正方形稱(chēng)為“娃娃”，將枯燥的形狀擬人化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象，使學(xué)習活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)幼兒探討的興趣和欲望。
2、這節課，我不是直接把正方形的特征表述出來(lái)，而是引導幼兒通過(guò)對折游戲感知，充分給予了幼兒實(shí)際操作的機會(huì )，體現了讓幼兒自己動(dòng)手感知，自己得出結論這一科學(xué)的教育理念。
3、讓幼兒通過(guò)尋找生活中的正方形，意識到生活中處處都有數學(xué)，培養孩子關(guān)注生活，了解生活的情感，達到學(xué)習數學(xué)的真正意義。
4、愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)�；顒�(dòng)中運用變魔術(shù)的游戲、正方形翻跟頭的游戲、小動(dòng)物找家的游戲，充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，體現了“以游戲為幼兒園基本活動(dòng)”的思想。
幼兒園小班正方形的教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、感知正方形的主要特征。
2、能依據正方形的主要特征，辨認出正方形。
3、樂(lè )意參與游戲，探索正方形的秘密。
二、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數目準備一定數目的小桶
教具準備：一個(gè)中間有與1號正方形相等的鏤空的大盒子（魔法盒）、與1號積木等長(cháng)的小吸管若干
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）活動(dòng)導入
繪本導入：《積木王國的電話(huà)》
今天早上我接到了積木王國國王的電話(huà)，大家有聽(tīng)過(guò)積木王國嗎？（出示繪本）
你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個(gè)小小魔法盒，國王說(shuō)小王子和他長(cháng)的一模一樣。
(2)活動(dòng)開(kāi)展
1.尋找積木：那現在，積木王國里的居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來(lái)吧。
2.尋找正方形小王子
你們把積木王國里的居民都找出來(lái)了嗎？你們還記得國王說(shuō)小王子可以正正好好的穿過(guò)這個(gè)小洞嗎，你們誰(shuí)想先來(lái)試一試？
3.認識正方形
讓我們把魔法盒打開(kāi)看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過(guò)的呢，這個(gè)小洞有什么秘密呀？
幼兒先自主作答
�。ㄎ覀兛梢越柚∥軄�(lái)看一看小洞的秘密。）
總結：原來(lái)盒孔四條邊和吸管一樣長(cháng)，所以盒孔的四條邊一樣長(cháng)，四條邊長(cháng)得一樣長(cháng)，長(cháng)的正正的，就是正方形。
那么我們來(lái)看一看小王子的四條邊是不是一樣長(cháng)（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）
總結：四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)的正正方方的就是正方形。
4.應用
你們也來(lái)幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）
結論：四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)的正正方方的才是正方形。
5.其他積木變成了正方形
兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時(shí)間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節注意幼兒個(gè)體差異性，可單獨指導）
提問(wèn)：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？
四、活動(dòng)結束
大家好，我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子�，F在請大家把積木王國的居民送回家，好嗎？
五、活動(dòng)延伸
�。�1）區域延伸：（美工區）邊相等，角相等。（折紙游戲）
�。�2）正方形變變變。將正方形通過(guò)折紙變成其他形狀，并說(shuō)出是怎么折的。不對幼兒所折出來(lái)的東西進(jìn)行評判，單張紙不限定所折次數，但可對所折圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單命名。
�。�3）（建構區）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形，并說(shuō)出每條邊是由幾塊小正方形構成的。
幼兒園小班正方形的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.能正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。
2.能從現實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(cháng)的小棒一根；
2.材料配套：操作冊。
3.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲"看誰(shuí)舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。
1.師：今天，老師要和小朋友玩個(gè)游戲，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。
(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。
出示正方形，引導幼兒命名。
師：老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點(diǎn)呢？
出示與正方形邊一樣長(cháng)的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀(guān)感知正方形四條邊的特點(diǎn)。
師：老師在每個(gè)桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)�，F在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
教師邀請個(gè)別幼兒回答。
小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰(shuí)能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？
2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊?xún)热�，引導幼兒認真觀(guān)看。
師：等一下老師要請小朋友來(lái)完成操作冊，現在請小朋友認真看。
2.提要求：
(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話(huà)。
(2)操作完后請把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著(zhù)你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導。
重點(diǎn)指導幼兒完成操作冊?xún)热荨?/p>
4.教師點(diǎn)評。
教師根據幼兒操作中出現的問(wèn)題進(jìn)行教育。
幼兒園小班正方形的教案 篇7
活動(dòng)目標
1，初步認識正方形和圓形。
2、能正確區分正方形和圓形，了解它們的基本特征。
3、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子對正方形的認識有一定的難度。
活動(dòng)準備
正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒安靜入座。
1、念兒歌集中幼兒注意力。;
2、情景導入，激發(fā)幼兒興趣;師：小朋友，今天我們小一班要來(lái)兩個(gè)新朋友，他們要來(lái)和我們一起上課，你們高興嗎？
二、認識正方形和圓形
1、師拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，我是方方
2、提問(wèn)：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？（方方）
3、師：真聰明！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書(shū)上都是這么叫它的。
4、反復鞏固認識正方形，記住它的基本特征
5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀？（鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言）
6、幼兒回憶自己家里或生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的。
7、師小結
三、游戲——送圖形寶寶回家
教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶，注意這兩種圖形是混雜著(zhù)貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著(zhù)方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫(huà)了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。
師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著(zhù)走著(zhù)他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來(lái)，在找自己的媽媽呢，小朋友，你能把這些圖形寶寶送回家嗎3、師：老師現在要找乖的小朋友來(lái)送圖形寶寶回家。（對個(gè)別出現錯誤的小朋友及時(shí)糾正）
四、鞏固活動(dòng)
1、師：小朋友好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可高興了，他們邀請小朋友去他們家做客，你們高興嗎
2、端出兩盤(pán)餅干，一盤(pán)是用正方形的盤(pán)子裝的正方形的餅干，告訴幼兒這是方方的家，他們要請小朋友吃正方形的餅干；另一盤(pán)是用圓形的盤(pán)子裝的圓形的餅干，告訴幼兒這是圓圓的家，他們要請小朋友吃原形的餅干、講規則：你喜歡去方方家做客那么就請吃正放性的餅干，你喜歡去圓圓家做客就請吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結束這節課）
教學(xué)反思
這節課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，只是我們班孩子比較小，在剛開(kāi)始感知圖形的時(shí)候，他們還是區分的比較好的，孩子們也比較感興趣，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的積極性都很高，教學(xué)過(guò)程非常清晰，教學(xué)效果比較好。
在接下來(lái)鞏固形狀的活動(dòng)中，有些小朋友把圖形寶寶送錯家了，剛開(kāi)始我應該示范一次的，結果有些幼兒沒(méi)明白意思，后來(lái)我一一給他們講解，很多幼兒能按要求做了，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前一定要做好充分的準備，了解《大綱》，熟悉教材，熟悉幼兒，多多鍛煉，使自己不斷成長(cháng)。
幼兒園小班正方形的教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。
2、初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、神奇口袋一個(gè)，內裝長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。
3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知正方形
1、出示神奇口袋
請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。
2、讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像，長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2、讓幼兒找出長(cháng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊，四個(gè)角。
使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。
三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外)，
長(cháng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
指導幼兒做畫(huà)冊上的練習，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)延伸
引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體。
幼兒園小班正方形的教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)方形和正方形的特征。
2、學(xué)生在具體的操作思考過(guò)程中學(xué)會(huì )探究圖形特征的方法。
3、學(xué)生在自主探究和合作探究的學(xué)習過(guò)程中養成獨立思考，互相交流，互相幫助的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )探究圖形特征的方法。
教法學(xué)法：
教法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。
學(xué)法：操作法、總結法、自主探究和合作探究法。
教學(xué)準備：
教具：釘子板、長(cháng)方形和正方形紙各一張、課件。
學(xué)具：長(cháng)方形和正方形紙各一張、方格紙、直尺、三角板、小棒、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導思
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？
生齊答：喜歡！
師：喜洋洋今天想和我們一起上課，首先喜洋洋想考考大家（課件出示）：（1）機器人身上有哪些平面圖形？
生回答：長(cháng)方形、正方形、圓形。
師：請同學(xué)們具體說(shuō)一說(shuō)哪部分是長(cháng)方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長(cháng)方形。頭、手、腳是
正方形。
師：（2）生活中還有哪些物體的面是長(cháng)方形或正方形？
生1：桌子、凳子、黑板是長(cháng)方形。
生2：地板磚、手帕是正方形。
生3：鉛筆盒的面。
生4：教室窗戶(hù)上的玻璃表面。
師重點(diǎn)強調某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長(cháng)方形或正方形，應強調有些，例如有些鉛筆盒的面是長(cháng)方形的等。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應給以不同方式的鼓勵。例如你觀(guān)察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等。
2、小結導入：原來(lái)生活中有這么多長(cháng)方形、正方形，其實(shí)數學(xué)就在我們周?chē)�。前邊我們已�?jīng)初步認識了長(cháng)方形和正方形，這節課我們一起來(lái)繼續探究長(cháng)方形和正方形的特征。（板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形的認識）
二、探究新知
�。ㄒ唬┳灾魈骄块L(cháng)方形的特征
師：（3）請同學(xué)們拿出準備好的小棒，按要求操作：（課件出示）
1、小組合作，用小棒擺一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
2、邊擺邊說(shuō)，你分別用了幾根小棒。
3、動(dòng)腦想想，你有什么發(fā)現？
�。�4）量一量，折一折，看看長(cháng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)？
1、數一數長(cháng)方形有幾條邊？幾個(gè)角？
生：長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角。
2、用直尺量一量長(cháng)方形的邊，你能發(fā)現什么？
生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。
生2：上邊、下邊都是7厘米，左邊、右邊都是3厘米。
生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。
師：上邊、下邊我們叫做對邊，左邊、右邊也叫做對邊。所以我們說(shuō)長(cháng)方形的對邊相等。（接著(zhù)課件出示：你能用折一折的方法驗證剛才的發(fā)現嗎？
生獨立操作后上臺演示。
師再演示一邊重點(diǎn)強調兩邊重合。（接著(zhù)課件演示長(cháng)方形的對邊相等。使學(xué)生進(jìn)一步明確長(cháng)方形的對邊相等。）
3、用三角板上的直角比一比長(cháng)方形的角，你能發(fā)現什么？
生1：4個(gè)角都與三角板（或直尺）的直角相等。
生2：4個(gè)角都相等。
生3：4個(gè)角都是直角。
接著(zhù)課件演示，進(jìn)一步驗證長(cháng)方形的4個(gè)角都是直角。
�。ǘw納自主探究的方法
學(xué)生自己歸納探究方法。
師：同學(xué)們，剛才我們用什么方法知道長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角的？
生：用數一數的方法。
師：我們又用什么方法知道長(cháng)方形對邊相等的？
生：用量一量、折一折的方法。
師：我們又用什么方法知道長(cháng)方形的4個(gè)角都是直角的？
生：用比一比的方法。
師：我們剛才用數一數的方法可知長(cháng)方形有4條邊4個(gè)角，用量一量或折一折的方法可知長(cháng)方形對邊相等，用比一比的方法可知長(cháng)方形4個(gè)角都是直角。（師邊總結邊課件出示）
數一數：4條邊4個(gè)角
量一量：對邊相等
比一比：4個(gè)角都是直角
�。ㄈ┖献魈骄空叫蔚奶卣�
師：同學(xué)們，下面我們用剛才的方法來(lái)探究正方形有什么樣的特征，好嗎？
生：好！
1、（課件出示要求）
探究方式：小組合作交流。
探究方法：數一數、量一量或折一折、比一比。
探究時(shí)間：三分鐘。
探究?jì)热荩孩贁狄粩嫡叫斡袔讞l邊？幾個(gè)角？
�、诹恳涣空叫蚊織l邊的長(cháng)度，你能發(fā)現什么？（折一折）
�、塾萌前迳系闹苯潜纫槐日叫蔚慕�，
你能發(fā)現什么？
2、小組合作交流。（4人一組，由組長(cháng)負責）
3、小組代表匯報。
生1：我們組認為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都一樣，4個(gè)角都是直角。
生2：我們組認為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。
師：（對于以上答案都要給予肯定）誰(shuí)能用折一折的方法來(lái)驗證正方形的4條邊都相等？
生上臺演示。
師再演示一遍重點(diǎn)強調4條邊都重合。
接著(zhù)用課件進(jìn)行演示，進(jìn)一步驗證學(xué)生們合作探究的正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。
�。ㄋ模┛偨Y長(cháng)方形、正方形的特征
師：同學(xué)們這節課我們用數一數、量一量或折一折、比一比的方法，進(jìn)一步探究了長(cháng)方形、正方形的特征，誰(shuí)能完整地告訴大家長(cháng)方形、正方形的特征？
1、學(xué)生總結。
2、教師依據學(xué)生的回答歸納板書(shū)
長(cháng)方形：4條邊，對邊相等；4個(gè)角都是直角。
正方形：4條邊，對邊相等（并且4條邊都等）；4個(gè)角都是直角。
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形的特征有什么相同的和不同點(diǎn)？（進(jìn)一步掌握長(cháng)方形、正方形的特征。）
4、過(guò)渡語(yǔ)：懶洋洋被灰太狼和紅太郎抓走了，你能想辦法救出懶洋洋嗎？
師：好，請同學(xué)們幫喜洋洋勇闖每一關(guān)，成功救出懶洋洋！
三、拓展應用
�。ㄕn件出示）我會(huì )填：（獨立思考，指名回答，強調學(xué)生把題讀完整，師根據學(xué)生回答出示答案）
1、長(cháng)方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；對邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）
2、正方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等），（4）個(gè)角都是（直角）
師對回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵，例如你真棒！第一關(guān)你已成功闖過(guò)！你真是小勇士等。接下來(lái)請同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快�。ㄕn件出示）
第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！
判斷下列各圖是不是長(cháng)方形、正方形？
形式：采取開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行，同桌一人回答是或不是，一人判斷正確或錯誤，個(gè)別地方教師適當要求學(xué)生說(shuō)：為什么？例如圖5為什么不是長(cháng)方形？等。
師在學(xué)生回答完畢后，說(shuō)：能獨立闖過(guò)這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵。生拍手說(shuō)：嘿！嘿！我真棒！
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過(guò)兩關(guān)了，還想不想繼續闖關(guān)？
生：想！
師：那么請同學(xué)們接著(zhù)挑戰第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧�。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！
1、照下圖在釘子板上圍長(cháng)方形和正方形。
形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認真觀(guān)察，判斷。
2、我能用小手擺出漂亮的圖形。
用同樣長(cháng)的小棒擺一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形。
�、賹W(xué)生獨立用小棒拼擺。
�、谏吓_演示，并說(shuō)說(shuō)擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長(cháng)方形或正方形？
�、墼u價(jià)：小手真巧！思維真明了！
3、我能用小手畫(huà)出美麗的圖形。
在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
�、賹W(xué)生獨立用彩筆在方格紙上畫(huà)。
�、谏吓_展示作品。
�、墼u價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱(chēng)！線(xiàn)條多專(zhuān)業(yè)！
4、我會(huì )動(dòng)腦折出最大的正方形。用一張長(cháng)方形紙折出一個(gè)最大的正方形。
�、賹W(xué)生獨立折。
�、诨ハ鄮椭�。
�、壅覀�(gè)別學(xué)生演示折的過(guò)程。
師：接下來(lái)請同學(xué)們智取第四關(guān)：團結協(xié)作，智中取勝！
�。ㄕn件出示）
第四關(guān)：團結協(xié)作，智中取勝！
長(cháng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)
形式：小組合作交流。
要求：先具體指出哪些是長(cháng)方形，哪些是正方形？再數一數長(cháng)方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？
生1：長(cháng)方形有4個(gè)，正方形有3個(gè)。
生2：長(cháng)方形有6個(gè)，正方形有3個(gè)。
師：同學(xué)們到底哪組數得對呢？請看大屏幕（課件演示）數對的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵！
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬咕咚都想問(wèn)候大家了：你們學(xué)的快樂(lè )嗎？
生：快樂(lè )！
師：為什么快樂(lè )？
生1：通過(guò)學(xué)習我知道了長(cháng)方形、正方形的特征。
生2：我學(xué)會(huì )了用數一數、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習數學(xué)知識。
生3：
生4：
四、總結收獲
同學(xué)們，這節課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識，我也很快樂(lè )，謝謝大家！
板書(shū)設計：
長(cháng)方形和正方形的認識
長(cháng)方形正方形
4條邊 4條邊
對邊相等 對邊相等
并且4條邊都相等
4個(gè)角 4個(gè)角
都是直角 都是直角
幼兒園小班正方形的教案 篇10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊課本P58——60的例題及相應的設計習題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)讓學(xué)生數一數、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形的邊的特征，能辨認和區別這兩種圖形；
2．體現合作競爭的教學(xué)思想，培養獨立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀(guān)察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形，了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形、正方形的特征的得出和驗證。
教具、學(xué)具：課件、長(cháng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、同學(xué)們，這是什么圖形？（出示長(cháng)方形）它大屏幕上的圖形中（大屏幕上出現三角形，圓形，正方形）有一個(gè)長(cháng)的很像。你找到了嗎？為什么你覺(jué)得他們長(cháng)的像？
生交流，回答問(wèn)題。（都有四條邊和四個(gè)角）
2、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì )看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。你能找一找我們教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(cháng)方形嗎？
在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(cháng)方形或正方形？
在生活中長(cháng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認識長(cháng)方形和正方形，研究它們的特征。（板書(shū)：長(cháng)方形和正方形的特征）
二：探索新知
1、探究長(cháng)方形和正方形的特征
�。�1）猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長(cháng)方形或正方形，那么同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)圖形，想一想，長(cháng)方形和正方形各有哪些特征呢？請學(xué)生獨立思考后同桌交流。
�。�2）驗證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現了長(cháng)方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想，我們還需要進(jìn)一步的來(lái)驗證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長(cháng)方形和正方形的紙，采用折一折，量一量，比一比的方法進(jìn)一步的來(lái)研究它們的特征，并把你的結論填寫(xiě)在研究報告單上。（出示小組合作的要求）
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結論后交流匯報。
�。�3）上臺交流展示結論
現在我們來(lái)交流一下，長(cháng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現的呢？
師小結：我們可以將長(cháng)方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過(guò)比較我們發(fā)現長(cháng)方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現它的對邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長(cháng)度不相等。
我們再來(lái)看看長(cháng)方形的四個(gè)角，這四個(gè)角都是什么樣的角呢？
通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現長(cháng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現這四個(gè)角都是直角。
誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？
從同學(xué)們的匯報和交流過(guò)程中，我們發(fā)現正方形也有四條邊，每條邊都相等，也有四個(gè)角，都是直角。
同學(xué)們，剛才我們發(fā)現了長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，現在你能再用自己的話(huà)小組里來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形有哪些特征嗎？
板書(shū)出示：長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
完成后如下表：長(cháng)方形和正方形的特征研究報告單
圖形 長(cháng)方形 正方形
邊 對邊相等 四條邊都相等
角 四個(gè)角都是直角 四個(gè)角都是直角
2、比較異同
想一想，長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。而且對邊都相等。長(cháng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(cháng)方形。
3、自學(xué)長(cháng)、寬和邊長(cháng)
自主學(xué)習課本P59，學(xué)習長(cháng)、寬和邊長(cháng)，我們通常把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng)方形的長(cháng)，短邊的長(cháng)叫做寬。把正方形每條邊的長(cháng)叫做邊長(cháng)。
將長(cháng)方形的寬邊與長(cháng)邊重合，減去長(cháng)邊比寬邊多出的長(cháng)度，那么長(cháng)邊就和寬邊一樣長(cháng)了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應用拓展
1．判斷下面的圖形是不是長(cháng)方形或正方形？
2.信封里藏著(zhù)兩個(gè)圖形，猜一猜是什么圖形？
3．你能根據下面的材料，任選一種，做出一個(gè)長(cháng)方形或正方形嗎？
材料：①釘子板②三角板③相同的正方形紙片④小棒
你會(huì )在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形嗎？在圍之前先想一想，長(cháng)方形和正方形分別有哪些特征？
請同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來(lái)拼出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)了吧。老師也來(lái)拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長(cháng)方形，這樣拼出來(lái)的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎？在拼的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢？為什么？自己靜靜的想一想。
四、小結：
同學(xué)們，今天這節課我們進(jìn)一步的來(lái)認識了長(cháng)方形和正方形的特征�；叵胍幌�，長(cháng)方形和正方形各有哪些特征呢？我們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現這些特征的呢？只要你們樂(lè )于思考，勤于探索，還能發(fā)現數學(xué)中更多的奧秘。
【幼兒園小班正方形的教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班認識正方形教案06-12
幼兒園小班《認識正方形》教案02-03
小班認識正方形教案03-17
幼兒園小班數學(xué)教案：認識正方形01-08
幼兒園《認識正方形》教案03-29
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《認識正方形》（通用5篇）03-24
認識正方形教案07-08
正方形的判定教案07-01