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一年級《買(mǎi)鉛筆》教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展 教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué) 大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對 教學(xué)內容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為你帶來(lái)的一年級《買(mǎi)鉛筆》教案 ，歡迎閱讀。
一年級《買(mǎi)鉛筆》教案 1
教學(xué)目的
1、理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2、學(xué)會(huì )買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3、知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì )有幾句完整的話(huà)表達課文圖畫(huà)的意思；基礎好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、導言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著(zhù)去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習了這篇課文以后，小朋友們就會(huì )一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì )夸小朋友能干，有禮貌呢。
2、指導看圖
那好！現在請小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細看圖畫(huà)，用一句話(huà)來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀(guān)察的真仔細啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)在什么地方干什么(丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的`真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現在我請一位小朋友來(lái)當丁丁，老師來(lái)當營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)買(mǎi)鉛筆的游戲，同學(xué)可要看仔細了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了你好)對！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話(huà)整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢(qián)謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話(huà)哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請大家討論一下，呆會(huì )兒我再請同學(xué)來(lái)表演。
3、連貫的說(shuō)話(huà)
(1)同桌練習
請同桌之間，一個(gè)當營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當丁丁，用剛剛學(xué)會(huì )的幾句話(huà)來(lái)對話(huà)。（學(xué)生各自在座位上練習，教師巡回指導）
(2)指名演示
點(diǎn)名請兩位學(xué)生演示（丁�。喊⒁�，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁�。赫埬o我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁�。阂恢�。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁�。褐x謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁�。喊⒁淘僖�(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)�。┻@些步子，基礎好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話(huà)，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習生詞：營(yíng)業(yè)員阿姨謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對課文的學(xué)習，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì )風(fēng)氣大發(fā)揚。
對別人說(shuō)話(huà)有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現，是一個(gè)好孩子的行為。我們在買(mǎi)東西是要有禮貌，對長(cháng)輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì )上也是一樣的，大家說(shuō)對不對��？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應用起來(lái)。上一節可課我們請同學(xué)表演買(mǎi)鉛筆現在我們請幾組同學(xué)上來(lái)表演買(mǎi)東西，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復習兒歌。
布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣東西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預習下一課。
一年級《買(mǎi)鉛筆》教案 2
學(xué)習目標：
1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運用。
3、培養善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習習慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習難點(diǎn)：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學(xué)習 過(guò)程：
一、復習引入
1、口算練習（看誰(shuí)算得又準 又 快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、創(chuàng ) 設情境，學(xué)習新知
1、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎 ？
根據學(xué)生回答，師板書(shū)：15-9=
師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢？
師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導。
師：現在請小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？
全班交流，師整理板書(shū)。
生1：數數法 從15里面1根1根地減。
師板書(shū)：數
生2：把15分成5和4。
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書(shū)：15-5=10 10-4=6
生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。
師板書(shū)：10-9=1 1+5=6
生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。
師板書(shū)：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的`孩子。你最喜歡哪一種？
師：現在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？
師板書(shū)：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。
17―9＝ 12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
三、鞏固 算法
1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。
請4位小朋友說(shuō)得數，你是怎么算的？師寫(xiě)過(guò)程和得數。
2、完成練一練第4題
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生獨立完成，師訂正結果。
3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題）
4、師：蘋(píng)果樹(shù)上結了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準確 的計算出得數才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當裁判。
�。ㄌ峁┑念}目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、發(fā)展練習（3頁(yè)第5題）
投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節，提出數學(xué)問(wèn)題。
師小結：松樹(shù)上長(cháng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠 摘了多少個(gè)松果？
列出算式，算出得數。（展示學(xué)生結果）
五、總結評價(jià)
師：這節數學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結）
師：今天我們學(xué)習了十幾 減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）
一年級《買(mǎi)鉛筆》教案 3
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第一冊十幾減8、9的退位減法
本節課是20以?xún)韧宋粶p法中的第一節課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補等，提供的材料富有探索的空間，有利于學(xué)生展開(kāi)探究活動(dòng)，主動(dòng)建構知識。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、通過(guò)對問(wèn)題情景的探索及動(dòng)手操作活動(dòng)，初步培養思維的靈活性和獨立性。
3、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，以主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：
鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)：一捆（10支）和散的.5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)就在我們的生活中。）
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15-9
�。ㄔO計意圖：想一想，猜一猜，培養數感。）
三、探究學(xué)習15-9的計算方法
1、學(xué)生自主探究
師：怎樣計算15－9？下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰(shuí)的方法算得又對又快。
2、小組討論交流計算方法：你是怎樣算的？
3、全班匯報交流
學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6......
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問(wèn)題進(jìn)行圖像性表征--利用小棒來(lái)表示運算，使學(xué)生把內在的學(xué)習過(guò)程外化。讓學(xué)生結合自身已有的計算和操作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、分析，歸納、整理，建立起關(guān)于“十幾減九”的運算表象，進(jìn)而抽象概括，生成屬于自己的關(guān)于“十幾減九”的解題策略。）
師：計算15－9時(shí)，同學(xué)們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內交流一下，你們認為那種方法最好？
4、小組討論交流
�。�1）學(xué)生小組討論。
�。�2）學(xué)生匯報喜歡的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。ㄔO計意圖：組織學(xué)生相互交流，相互討論，對問(wèn)題解決策略進(jìn)行評價(jià)。）
5、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
�。ㄔO計意圖：借助實(shí)物操作，鞏固計算過(guò)程）
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
1、發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
�。ㄔO計意圖：練習注意層次性、趣味性，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉化為能力。）
五、總結
你今天學(xué)習了什么知識，你有什么收獲？
�。ㄔO計意圖：用激勵性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和參與意識）
板書(shū)：買(mǎi)鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6......
一年級《買(mǎi)鉛筆》教案 4
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第2～3頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的探索興趣，引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計算減數是9的退位減法。
2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確地計算減數是9的'退位減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著(zhù)小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、全班匯報。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據要求列出算式來(lái)嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
【鞏固練習】
1、完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意，要求學(xué)生用小棒或計數器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。
2、完成教材第3頁(yè)3-5題。引導學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成。
【課堂小結】
這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生概括總結，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習效果。
教師小結點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結論性東西，不限制學(xué)生的算法。
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