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幼兒園教案有哪幾個(gè)目標
導語(yǔ)：幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展。以下是為大家整理的幼兒園教案有哪幾個(gè)目標，希望能夠幫助大家！
幼兒園教案的目標
幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標是教育工作者對幼兒在一定學(xué)習期限內的學(xué)習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化�；顒�(dòng)目標是幼兒園活動(dòng)的指南針，它即是活動(dòng)設計的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設計的終點(diǎn)；即是選擇活動(dòng)內容、活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據，也是活動(dòng)評價(jià)的標準。顯然，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標的確定是一個(gè)非常重要的環(huán)節，那對于教育活動(dòng)組織實(shí)施的幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)如何制定科學(xué)的活動(dòng)目標，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標為指導
《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領(lǐng)域的目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)制定。
幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展�！毒V要》中的教育目標是根據個(gè)體發(fā)展的不同方面及統一內容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強的科學(xué)指導性。如中班活動(dòng)《濟南夏日一游》是一次以社會(huì )為重點(diǎn)領(lǐng)域的活動(dòng)。此活動(dòng)可根據《綱要》中社會(huì )領(lǐng)域的總目標，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)制定目標。即目標一：培養幼兒理解并遵守穿越馬路時(shí)要走人行道的交通規則；目標二：通過(guò)欣賞濟南獨具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的社會(huì )情感；目標三：在旅游中，提高幼兒自我解決問(wèn)題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會(huì )領(lǐng)域目標的基礎之上的。
二、幼兒園的教育活動(dòng)目標要根據本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認識規律
美國著(zhù)名的心理學(xué)家格塞爾曾做過(guò)一個(gè)“雙生子爬樓梯”試驗，在這個(gè)實(shí)驗中，雙生子T和C：T從第48周起每日進(jìn)行10分鐘爬梯訓練，連續6周；在此期間，C不作爬梯訓練，只從第53周起開(kāi)始作爬梯訓練。根據他的實(shí)驗結果，C只接受2周的爬梯訓練，就能趕上T的水平。格塞爾的這個(gè)實(shí)驗表明，兒童的成長(cháng)是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規律表現在，到一定年齡，幼兒就會(huì )做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會(huì )走路、爬樓梯，不到這個(gè)年齡，機體這方面的能力沒(méi)有成熟，即便去提前訓練，也是事倍功半。目標過(guò)高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動(dòng)的積極性。因此制定教學(xué)活動(dòng)目標時(shí)要結合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區”的原理。如小班上學(xué)期活動(dòng)教材中體育游戲《運沙袋》制定的目標之一是激發(fā)幼兒運用身體的各個(gè)部位來(lái)“走”運沙袋，改成“跑”運沙袋，對于身體協(xié)調能力發(fā)展較差的小班孩子來(lái)講就太難了，孩子會(huì )因為沙袋總是在運送的過(guò)程中從身上掉下來(lái)，失去信心和繼續做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動(dòng)《小青蛙本領(lǐng)強》的目標之一是使幼兒體驗跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)，練習不同的跳法，發(fā)展跳躍能力，如果把“練習不同的跳法”去掉，單純體驗跳躍的要領(lǐng)，而平時(shí)孩子又經(jīng)常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長(cháng)時(shí)間練習跳躍的興趣。
同時(shí)，教育活動(dòng)目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，據心理學(xué)研究表明，兒童的認識規律一般為：動(dòng)作——感知——表象——概念。例如小班健康活動(dòng)《小烏龜爬爬爬》，這次活動(dòng)的目標首先要建立在認識小烏龜特征的基礎上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點(diǎn)，目標之一才能設計為引導幼兒學(xué)習手腳著(zhù)地爬行。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎上
幼兒園教育活動(dòng)目標的制定時(shí)要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個(gè)比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標就會(huì )出現導向上的錯誤，如中班主題活動(dòng)《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內容及其蘊含的意義，教師只把目標定為：能認真聽(tīng)故事，并能復述故事；體驗扮演不同角色進(jìn)行故事表演的樂(lè )趣。而不是引導幼兒認識會(huì )生蛋的動(dòng)物，并理解故事重復的結果預測故事的結局。那么孩子只能單純的學(xué)會(huì )講故事，而不是在教師的引導下去認識故事中會(huì )生蛋的動(dòng)物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復的結果預測故事結局”的經(jīng)驗。
同時(shí)，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎上。如中班科學(xué)活動(dòng)《認識扇子》活動(dòng)目標為
一、感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣；目標
二、激發(fā)幼兒了解傳統文化的興趣；目標
三、通過(guò)觀(guān)察、比較了解扇子的構成、由來(lái)、種類(lèi)、功能用途。但是我們在以前的活動(dòng)中曾經(jīng)討論過(guò)扇子的功能與用途了，那么本次活動(dòng)的目標中就可以改為通過(guò)對扇子功能用途的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造與想象。
四、幼兒園教育活動(dòng)目標的制定要具體、明確，有較強的針對性
教育活動(dòng)目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動(dòng)要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說(shuō)明，否則教育活動(dòng)目標表就失去了它的指導作用，使得活動(dòng)組織起來(lái)比較困難。例如只是使用“了解”、“學(xué)會(huì )”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規定性，可測性和可比性很差，很難達到教學(xué)的效果。
例如，有的老師在進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)設計時(shí)，目標設定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個(gè)不夠明確的教學(xué)活動(dòng)目標。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒(méi)有說(shuō)明，教學(xué)活動(dòng)中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發(fā)現火情時(shí)應該撥打119報警，報警時(shí)應說(shuō)出自家的地址、火場(chǎng)逃生的方法、如何撲救初起火災等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學(xué)目標時(shí)，教師應當明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。
五、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標制定既要面向全體，又要適應個(gè)別需要
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習能力之間存在著(zhù)各種各樣的差異，制定一個(gè)適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學(xué)活動(dòng)又必須圍繞著(zhù)一個(gè)統一的教學(xué)目標進(jìn)行，那么我們如何使教學(xué)活動(dòng)目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標時(shí)要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準，即教學(xué)的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準，有助于保證學(xué)習者的學(xué)習質(zhì)量，必要時(shí)也可規定完成目標的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習潛力得以充分發(fā)揮。
例如，中班美術(shù)活動(dòng)《火箭升空》，可以設定教育目標的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導下基本能模仿并勾勒出簡(jiǎn)單的物體輪廓，在規定時(shí)間內較好完成作品的人數比例在75%左右，還有一部分幼兒在規定時(shí)間內能較好的完成作品，并能對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，這就是目標的上限即對火箭進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動(dòng)中能力都得到了不同的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)的三個(gè)主要目標
幼兒園教學(xué)是兒童早期教育的重要階段，其教學(xué)目標不僅是培養幼兒的基本能力，還包括塑造幼兒的品德和行為習慣。幼兒園教學(xué)有三個(gè)主要目標：認知目標、情感目標和行為目標。
認知目標是讓幼兒通過(guò)學(xué)習獲得知識和技能，其中包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)、社交技能等方面的知識。在實(shí)現認知目標的過(guò)程中，教師需要采用多種教學(xué)方法，如游戲、音樂(lè )、繪畫(huà)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。在實(shí)施認知目標時(shí)，需要注意幼兒的心理特點(diǎn)和認知發(fā)展水平，避免過(guò)度壓力和強制學(xué)習。
情感目標是讓幼兒通過(guò)體驗和表達情感，培養他們的情感認知和情感表達能力。在實(shí)現情感目標的過(guò)程中，教師需要關(guān)注幼兒的心理需求和情感狀態(tài)，鼓勵幼兒表達情感，并給予積極的反饋和鼓勵。在實(shí)施情感目標時(shí)，需要尊重幼兒的個(gè)性和情感特點(diǎn)，避免一刀切的教育方式。
行為目標是讓幼兒通過(guò)行為實(shí)踐，培養他們的行為能力和行為習慣。在實(shí)現行為目標的過(guò)程中，教師需要制定規則和行為準則，引導幼兒實(shí)踐行為，并給予及時(shí)的表?yè)P和糾正。在實(shí)施行為目標時(shí)，需要注重幼兒的安全和健康，避免過(guò)度限制和放任。
總之，幼兒園教學(xué)的三個(gè)目標分別是認知目標、情感目標和行為目標，它們相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，是幼兒全面發(fā)展的必要條件。在實(shí)施幼兒園教學(xué)時(shí)，需要綜合考慮幼兒的心理特點(diǎn)、認知水平和行為習慣，采用合適的教學(xué)方法和手段，以實(shí)現教學(xué)目標，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
中班五大領(lǐng)域的目標和內容：
一、健康領(lǐng)域
1、環(huán)保意識的培養，不亂扔果皮，不隨地吐痰。
2、認識各種常見(jiàn)的食物（奶類(lèi)、豆類(lèi)、蛋類(lèi)、魚(yú)肉類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)），養成均衡膳食的好習慣。
3、會(huì )整理衣服、玩具，按順序穿脫衣褲，會(huì )疊被子。
4、正握刷牙的方法。
5、知道行走、沐浴等日常生活的基本安全常識。
6、了解關(guān)節、皮膚、骨骼的關(guān)系與作用，知道保護自己的方法。
7、能自如地進(jìn)行走、跑、跳、投、平衡等。
8、體驗游戲的快樂(lè )，養成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
二、社會(huì )領(lǐng)域
1、關(guān)心周?chē)幕锇榧俺扇�，理解他們的需要和情感，�?huì )同情、關(guān)心和幫助他人。
2、了解周?chē)纳鐣?huì )機構、交通設施，風(fēng)景名勝。
3、與同伴及成人的交往中，正確使用禮貌用語(yǔ)。
4、能自己事情自己做，培養愛(ài)勞動(dòng)的情感，幫助班級、家庭做力所能及的事。
5、能正確評價(jià)自己和同伴，鼓勵幼兒敢于承認錯誤，改正缺點(diǎn)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
1、能用輪流的方式談話(huà)，不插話(huà)。
2、能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，從中學(xué)習好的講述方式。
3、欣賞不同的文學(xué)作品，能按順序講述圖片和情景內容，嘗試仿編、續編一個(gè)情節或一個(gè)畫(huà)面。
4、了解漢字的由來(lái)。
四、科學(xué)領(lǐng)域
1、認識7—10以?xún)鹊臄底�，理解數字的含義，會(huì )用數字表示物體的數量。
2、會(huì )目測數群，能不受物體空間排列和物體大小等外部因素干擾，正確判斷10以?xún)鹊臄盗�，感�?0以?xún)认噜弮蓴档年P(guān)系。
3、認識梯形和橢圓形。
4、能按粗細、高矮等進(jìn)行7以?xún)鹊恼媾判颉?/p>
5、認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)植物（蚯蚓、蝸牛、駱駝等）。
6、知道四季和自然現象（下雨、下雪、空氣）。
7、知道元宵節、三八節、五一節、六一節。
8、知道自己國家的全稱(chēng)。
9、知道用簡(jiǎn)單的工具（繩子、棍子等非正式測量工具）。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
1、知道12種顏色，初步布置畫(huà)面。
2、學(xué)習按中心線(xiàn)折雙正方形、雙三角形。
3、學(xué)會(huì )在歌唱過(guò)程中等待，正確表現歌曲的前奏、間奏、尾奏、接唱，對唱。
4、能在一定時(shí)間內注意力比較集中地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )、舞蹈作品。
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