漁家傲李清照教案

　　教學(xué)目標：

　　1、了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識；體會(huì )作者在詞中流露出的思想感情。

　　2、反復誦讀，進(jìn)而感悟詞作主旨；結合內容賞析閱讀。

　　3、品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對自由的渴望，對光明的追求。

　　教學(xué)方法：朗讀、研討。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、釋題導入：

　　《漁家傲》是李清照詞作中的一首風(fēng)格特殊的作品，是少見(jiàn)的浪漫主義名篇。

　　漁家傲是詞牌名。

　　二、整體感知：

　　1、李清照（1084―1151），號易安居士，濟南人。其詩(shī)文并美，尤長(cháng)于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng )新。語(yǔ)言清麗雅潔，明白如畫(huà)，富有生活氣息，人稱(chēng)“易安體”。有《易安居士文集》《易安詞》，已散失。后人有《漱玉詞》輯本。今人輯有《李清照集》。

　　2、在詞的創(chuàng )作史上，李清照是繼柳永、秦觀(guān)、周邦彥之后又一著(zhù)名的婉約派詞人。她的詞清新婉轉、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首詞卻表現出非常不同的風(fēng)格，它氣勢磅礴，音調鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。

　　3、學(xué)習生字：謾（màn） ．

　　4、教師范讀，指導朗讀。

　　三、細讀品味：

　　1、“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞�！报D―寫(xiě)天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　2、“仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處�！报D―詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢(xún)問(wèn)她的去向。上闕表現了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà)，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　3、“我報路長(cháng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾友驚人句�！报D―“路長(cháng)”“日暮”寫(xiě)出詞人晚年孤獨無(wú)依的痛苦感受�！爸櫽洋@人語(yǔ)”，流露出詞人對現實(shí)的不滿(mǎn)之情。

　　4、“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去�！报D―表達了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠舉，奔向飄渺的神山尋求幸福。下闋詞人借回答天帝的問(wèn)話(huà)，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福。

　　四、合作探究：

　　李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫(xiě)出這樣豪放的作品呢？明確：封建社會(huì )中，女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修養和才華的女詞人也不能擺脫這種命運，這無(wú)疑會(huì )使她感到煩悶和窒息。她作兩首《臨江仙》詞，都用歐陽(yáng)修的`成語(yǔ)“庭院深深幾許”作為起句，這很可能是借它充分表達出她對自由的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時(shí)代的現實(shí)生活中是不可能實(shí)現的，因此她只有把它寄托于夢(mèng)中虛無(wú)縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。然而在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)女子能不安于社會(huì )給她安排的命運，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實(shí)是很難得的，在歷史上，在封建社會(huì )的婦女群中，這是很少見(jiàn)的。

　　五、教師小結：

　　這首詞意境開(kāi)闊，氣勢磅礴，想象豐富。通過(guò)對夢(mèng)境的描述，抒寫(xiě)了詞人對現實(shí)的不滿(mǎn)，表達了詞人煩悶的心情，充分地表現了他對自由的渴望，對光明的追求。

　　六、布置作業(yè)：背誦并默讀這首詞。

　　七、板書(shū)設計：

　　漁家傲

　　詞人夢(mèng)中所見(jiàn)所聞：海天相接、瑰奇雄偉。

　　詞人的理想和抱負：辛苦求索、未見(jiàn)光明。

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