幼兒園小班放風(fēng)箏教案（通用12篇）
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇1
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班放風(fēng)箏教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇2
設計思路：
中國有句古話(huà)：“鳶者長(cháng)壽”。意思就是說(shuō)，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長(cháng)。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng )造。當人們眺望自己的作品搖曳萬(wàn)里晴空時(shí)，專(zhuān)注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強化了高級神經(jīng)活動(dòng)的調節功能，促進(jìn)了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視于藍天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無(wú)，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學(xué)的修身養性之道。
在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動(dòng)可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏的群體性很強。箏友相聚，妙語(yǔ)連珠，破悶解難，精神愉快�！靶σ恍�，十年少”，也是鳶者長(cháng)壽的重要因素。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構。
2、培養幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？
�、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）
3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空 ；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀(guān)察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn) 往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準風(fēng)箏線(xiàn)后接著(zhù)跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進(jìn)行。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.認識數字
2.學(xué)習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀(guān)察力。
3.培養良好的學(xué)習和操作習慣。
活動(dòng)準備：
1.數字四的字卡一張。
2.一張掛圖：廣場(chǎng)背景、四朵小花、四個(gè)小朋友、四個(gè)風(fēng)箏(可以和幼兒用書(shū)一致)。
3.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-18。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引導幼兒學(xué)習收口一致的點(diǎn)數數量為4的物體，并能說(shuō)出總數
教師：春天來(lái)了，廣場(chǎng)上種的漂亮的花朵都開(kāi)放了(出示掛圖)。我們來(lái)數一數有幾朵花呢? (老師點(diǎn)，引導幼兒一起導幼兒一起來(lái)數。 )小朋友們我們一起來(lái)數一數，1、2、3、4，我們數到幾了? (4)
對，數到4了，廣場(chǎng)上有4朵花。我們再來(lái)數一遍。 (引導幼兒再次集體點(diǎn)數并說(shuō)出總數)哪個(gè)小朋友也來(lái)數一數呢? (請個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數，注意要手口一致。)
2. 引導幼兒認識數字4，初步感知數字4的實(shí)際意義
1) 認識數字4，感知4的外形特征。
2)進(jìn)一步感知數字4的含義，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數練習。
3.引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑
1) 引導幼兒學(xué)習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
2 ) 幼兒練習，教師巡回指導。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線(xiàn)若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
�、賹殞殏兛�，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最?lèi)?ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）④學(xué)說(shuō)：小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在叫？（小狗）②小狗最?lèi)?ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說(shuō)：小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問(wèn)：
�、倏�，這是誰(shuí)？（小猴子）②小猴最?lèi)?ài)吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說(shuō)：小猴最?lèi)?ài)吃挑子
�。ǘ└鶕處煹闹v述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動(dòng)物們都放著(zhù)自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象創(chuàng )編活動(dòng)，理解童話(huà)的內涵，并創(chuàng )編故事中的部分情節。
3.積極參加創(chuàng )編活動(dòng)，學(xué)會(huì )大膽表達。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《放風(fēng)箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
�。ǘ┎シ耪n件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面講述故事內容。
2.講到"小白云一會(huì )兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類(lèi)推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┙處熯呇菔具厧ьI(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì )變成了什么？一會(huì )變成了什么？一會(huì )又變成了什么？
師：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng )編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng )編的故事情節整理成規范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì )兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著(zhù)……
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇5
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂(lè )。
2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。
活動(dòng)準備
1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)
2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片
1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(cháng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
�。ㄓ變喊l(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認識他們呀？
2.出示紅蘋(píng)果娃娃
教師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。
-紅蘋(píng)果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著(zhù)我們請他出來(lái)，請出來(lái)吧！
�。ǔ鍪军S蘋(píng)果）
3.看誰(shuí)說(shuō)得快
老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
教師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰(shuí)！
二、游戲：我是×蘋(píng)果娃娃
1.請幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前
教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來(lái)當蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請你們把禮物戴起來(lái)吧！
現在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？
�。ㄒ竽芡暾卮穑何沂�*蘋(píng)果娃娃）
2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！
顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。
提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）
來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。
好啦，紅蘋(píng)果娃娃請休息。
黃蘋(píng)果娃娃同上
三、送蘋(píng)果娃娃回家
1、出示兩棵樹(shù)媽媽
教師：蘋(píng)果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái).。
黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？
黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái)。
2.教師示范送蘋(píng)果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結束
你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們再見(jiàn)！
�。ü膭畛晒Π烟O(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）
幼兒園小小班語(yǔ)言教案：拔蘿卜
活動(dòng)目標：
1、能安靜聽(tīng)故事，理解故事內容并學(xué)說(shuō)主要對話(huà)。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中主要的對話(huà)，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂(lè )。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學(xué)說(shuō)主要對話(huà)。
�。�1）師：看，是誰(shuí)來(lái)了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕
�。�2）繼續講述故事，引導幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉——來(lái)了，來(lái)了�！�
問(wèn)1：老婆婆去叫誰(shuí)了��？
問(wèn)2：小姑娘怎么說(shuō)的？
問(wèn)3：小狗說(shuō)……
問(wèn)4：小狗喊……
�。�3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來(lái)了嗎？（撥出來(lái)了）蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？（不是）那是誰(shuí)拔出來(lái)的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來(lái)了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�1） 師：今天，老師還請來(lái)了大班的哥哥姐姐來(lái)表演《拔蘿卜》，看看誰(shuí)是最安靜的小觀(guān)眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀(guān)看大班幼兒表演〕
�。�2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
�。�3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話(huà)和動(dòng)作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
A：拔蘿卜的動(dòng)作和表情
B：喊人的動(dòng)作和對話(huà)
C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
�。�1） 請個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
�。�2） 師：剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng)，那我們也來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意扮演老公公？……〔分配角色〕
�。�3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來(lái)幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個(gè)人來(lái)嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理�！�
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇6
教材分析：
風(fēng)箏是世界公認的人類(lèi)最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學(xué)生的民族自豪感。本課要求運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會(huì )放風(fēng)箏的情景，用繪畫(huà)的形式表現放風(fēng)箏的內心感受。教材要求創(chuàng )作時(shí)畫(huà)出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來(lái)表現內心對風(fēng)箏的真實(shí)感受。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對風(fēng)箏文化的了解和感受，學(xué)生親手放飛的體驗，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣。
2、在欣賞與繪畫(huà)過(guò)程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
以繪畫(huà)的形式表現放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )教學(xué)準備：
課件、有關(guān)風(fēng)箏的圖片資料、美術(shù)材料、工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入古詩(shī)《村居》，請你說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，紙鳶是指什么？
古詩(shī)《村居》生動(dòng)地描寫(xiě)了在春天明媚、迷人的景色中，一群活潑的兒童放學(xué)回來(lái)，拿起早已準備好的紙鳶趁著(zhù)東風(fēng)把自己的風(fēng)箏送上藍天，他們的歡聲笑語(yǔ)使春天富有朝氣，更加明媚宜人。
看，老師今天給大家帶來(lái)了什么？（風(fēng)箏）今天我們就來(lái)談?wù)勶L(fēng)箏。（板貼課題）
二、介紹知識：
你們喜歡放風(fēng)箏嗎？那你知道風(fēng)箏的來(lái)歷嗎？我們一起來(lái)了解一下吧�。ㄕn件）
風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：
風(fēng)箏被世界公認為人類(lèi)最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開(kāi)始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著(zhù)飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄
弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著(zhù)一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著(zhù)：“人類(lèi)最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭�！�
同學(xué)們，你知道每年的國際風(fēng)箏節會(huì )在哪里舉辦嗎？（山東濰坊）風(fēng)箏節的場(chǎng)面隆重而熱鬧，我們一起去看一看吧�。ㄕn件）
三、風(fēng)箏的分類(lèi)：
你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢？你還知道哪些風(fēng)箏的種類(lèi)？
風(fēng)箏的分類(lèi)：
串式類(lèi),代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。
硬翅類(lèi)，以濰坊楊家埠（bù）風(fēng)箏為代表。
軟翅類(lèi)，此類(lèi)風(fēng)箏多表現飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、金魚(yú)等內容。
板子類(lèi)，代表作品為八卦風(fēng)箏。
立體類(lèi)，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
四、描繪放風(fēng)箏的過(guò)程
1、飛呀飛、飄呀飄，美麗的風(fēng)箏在藍天里笑。在春光明媚的日子里，放風(fēng)箏是我們最開(kāi)心的活動(dòng)，那么你和誰(shuí)一起放過(guò)風(fēng)箏，是怎樣把風(fēng)箏放起來(lái)的，請你描繪一下放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、播放圖片，觀(guān)察人物的不同姿態(tài)。
五、觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，小組討論：
1、反饋，老師板貼幾種人物動(dòng)態(tài)
2、播放課件（火柴人物動(dòng)作示范）
3、你可以畫(huà)出幾種不同的人物姿態(tài)，并試著(zhù)用骨架線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
4、欣賞學(xué)生作品
小結：觀(guān)察人物時(shí)從不同的角度可以觀(guān)察到不同的面，例如：正面、側面，背面等，畫(huà)時(shí)還要注意人物的不同形態(tài)和表情。
六、創(chuàng )作
要求：①獨立創(chuàng )作一幅放風(fēng)箏畫(huà)。
�、谟镁�(xiàn)條和色彩表現。
七、評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評出“最佳動(dòng)作獎”。
2.請介紹自己畫(huà)中的故事。
八、小結
今天我們認識了風(fēng)箏，畫(huà)了放風(fēng)箏，大家表現得都很好。
對于現代人來(lái)說(shuō)能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì )用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無(wú)污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇7
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會(huì )有家長(cháng)帶著(zhù)孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話(huà)的內涵。
3.體驗大膽表達的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容
1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片內容。
提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們在干什么呢？ 2.觀(guān)察圖片，引導幼兒匹配與小動(dòng)物相應的風(fēng)箏。
提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么呢？
小結：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對！胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。
提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
3.教師提問(wèn)，引導幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn)：小白云一會(huì )變成了什么？一會(huì )變成了什么？一會(huì )又變成了什么？
小結：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng )編故事內容
1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì )變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng )編，鼓勵幼兒用一會(huì )變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚(yú)風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著(zhù)手跑來(lái)了。
小白云說(shuō)：“我來(lái)當你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì )兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著(zhù)；一會(huì )兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著(zhù)；一會(huì )兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停�！昂衾怖�，小豬再見(jiàn)！”
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�！�
像蝶不是蝶，
像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的�！�
幼兒2：“它有身子,還有一條長(cháng)尾巴呢！”
�。�、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�
幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了，我哭了很長(cháng)時(shí)間。
�。�、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè )的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。
�。�、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創(chuàng )造性的表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng )造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。
活動(dòng)結束：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇9
設計意圖：
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數仍然存在于唱數階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數、計數�！队變航逃笇ЬV要》指出：幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數時(shí)經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以?xún)鹊幕鶖凳欠闲“嘞聦W(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以?xún)鹊臄�，接�?zhù)有風(fēng)箏的線(xiàn)斷了增加難度感知5以?xún)鹊臄�，在活�?dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數數量為4的物體，并能說(shuō)出總數。
2、學(xué)習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀(guān)察力。
3、培養幼兒良好的學(xué)習和操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖
2、4的數字卡一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數數量為4的物體，并能說(shuō)出總數（出示教學(xué)掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節課我們一起去數學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數數有幾朵花？
�。ㄒ龑в變狐c(diǎn)數）老師：來(lái)，我們一起來(lái)數吧，1，2，3，4，5我們數到幾了呢？對！數到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！
老師：我們再來(lái)數一遍吧！
�。ㄒ龑в變涸俅渭w點(diǎn)數并說(shuō)出總數）老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數的，現在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數一數呢？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數，注意引導幼兒要手口一致地點(diǎn)數）老師：現在我們再來(lái)看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來(lái)數一數吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來(lái)數一數吧！原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數字2來(lái)表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來(lái)表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學(xué)習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續追問(wèn)你是怎么知道的.？并幫助幼兒總結）老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著(zhù)線(xiàn)的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小朋友們上區域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎？
三、活動(dòng)結束。
老師：這節課我們學(xué)習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標來(lái)看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì )、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性"這一理念�；顒�(dòng)中運用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動(dòng)了幼兒的參與興趣。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇10
活動(dòng)目標
1、知道有朋友是快樂(lè )的。
2、學(xué)會(huì )使用待客語(yǔ)言：XX好、請進(jìn)、請坐、再見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、門(mén)鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(cháng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門(mén)鈴響了，我們應該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現在應該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習禮貌用語(yǔ)。
托班語(yǔ)言教案：小手小腳
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動(dòng)準備：
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3． 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5． 游戲反復進(jìn)行。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、認識小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物
2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )
二、活動(dòng)準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線(xiàn)若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
�、賹殞殏兛�，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
�、谛∝堅趺唇械�？（喵~喵~喵~）
�、坌∝堊�?lèi)?ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）
�、軐W(xué)說(shuō)：小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪
提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在叫？（小狗）
�、谛」纷�?lèi)?ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）
�、蹖W(xué)說(shuō)：小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）
提問(wèn)：
�、倏�，這是誰(shuí)？（小猴子）
�、谛『镒�?lèi)?ài)吃什么？（出示挑子圖片）
�、蹖W(xué)說(shuō)：小猴最?lèi)?ài)吃挑子
�。ǘ└鶕處煹闹v述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀�！�
�、趯W(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀�！�
�、趯W(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）
好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏�！保ǔ鍪緢D片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀�！�
�、趯W(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）
那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動(dòng)物們都放著(zhù)自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )。
幼兒園托班語(yǔ)言教案：水果歌
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小老鼠導入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現在就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來(lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋(píng)果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、學(xué)念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽(tīng)到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
幼兒園小班放風(fēng)箏教案 篇12
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會(huì )變成什么風(fēng)箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
活動(dòng)準備：
1.《放風(fēng)箏》圖片。
2.活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽想象并講述小白云還會(huì )變成什么風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知、理解講述對象。
1．師：出示放風(fēng)箏的圖片。春天來(lái)了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友們都出來(lái)干嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過(guò)風(fēng)箏嗎？你們放過(guò)什么風(fēng)箏？
2．師：一群小動(dòng)物也來(lái)放風(fēng)箏啦！有哪些小動(dòng)物？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。
1．小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）
2．小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚(yú)的風(fēng)箏呢？
1． 誰(shuí)空著(zhù)手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì )怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了？（小白云）小白云會(huì )變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢？
�。ó斢變合胂蟪鲆粋�(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。）
三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。
引導幼兒給圖片取名字。
四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。
五、遷移講述的經(jīng)驗。
啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？
如：“小白云一會(huì )兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著(zhù)……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。
六、結束活動(dòng)。
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