大班城里老鼠和鄉下老鼠教案
導語(yǔ)：城里的孩子接觸到的都是都市的車(chē)水馬龍、高樓林立。對于生活居住的環(huán)境不再陌生，卻很少去關(guān)注不同的生活環(huán)境、生活方式。以下“大班城里老鼠和鄉下老鼠教案”，歡迎閱讀原文！
大班語(yǔ)言《城里老鼠和鄉下老鼠》
設計說(shuō)明：鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動(dòng)中，以“老鼠下鄉、老鼠進(jìn)城”的視角，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過(guò)完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進(jìn)一步體驗城市與鄉村兩種不同的環(huán)境，了解每個(gè)人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動(dòng)目標：
1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進(jìn)行故事表演。
3、感受角色形象展現的樂(lè )趣，樂(lè )于合作表演角色形象。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解城市與鄉村的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語(yǔ)音。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對城市及鄉村的了解。
2、角色及內容掛畫(huà)、角色手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
1、教師提問(wèn)，幼兒討論：我們是兩個(gè)好朋友，一個(gè)來(lái)自城里，一個(gè)來(lái)自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來(lái)的？我（鄉下老鼠）是哪里來(lái)的？
——提問(wèn)時(shí)出示手偶，由幼兒觀(guān)察后判斷城里老鼠和鄉下老鼠的兩個(gè)角色。
——教師應關(guān)注幼兒的'認知是否有偏差，及時(shí)提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽(tīng)聽(tīng)，我們兩個(gè)好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內容，初步理解情節。
——教師生動(dòng)地講述故事，幼兒專(zhuān)心聆聽(tīng)。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后，教師提問(wèn)：城里老鼠到了鄉下以后感覺(jué)怎么樣？鄉下老鼠去城里住，他喜歡那兒?jiǎn)�？為什么�?/p>
三、進(jìn)一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時(shí)，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點(diǎn)明晰城鄉的不同。
——教師提問(wèn)：鄉下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉下老鼠進(jìn)城？鄉下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見(jiàn)了什么？他的心情怎樣？后來(lái)發(fā)生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉下去？
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉及老鼠進(jìn)城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關(guān)于城里和鄉下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉下生活的感受�？山Y合提問(wèn)：你在鄉下住過(guò)嗎？鄉下給你什么樣的感受？城里生活和鄉下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉下？
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉下生活的見(jiàn)聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動(dòng)。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動(dòng)作表現。
——調動(dòng)幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語(yǔ)氣（例如羨慕、開(kāi)心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進(jìn)行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結束后，請其他幼兒做點(diǎn)評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。
活動(dòng)延伸：
節假日，家長(cháng)可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進(jìn)行交流。
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