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學(xué)校共同體建設方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校共同體建設方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校共同體建設方案1
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)革命，調動(dòng)廣大教師探索和總結教學(xué)策略的積極性，在實(shí)踐中開(kāi)展同伴互助和群體性研究，進(jìn)一步豐富我校課堂教學(xué)行動(dòng)策略的內涵，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。按照學(xué)校黨委和行政辦公會(huì )“構建教師教學(xué)策略學(xué)習共同體”的意見(jiàn)，特制定本實(shí)施方案。
一、成立教師教學(xué)策略學(xué)習共同體構建和評價(jià)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李明
副組長(cháng)：賈曠、馬明友、林錫宇、馬明東、孫鵬
成員：臧傳發(fā)、王忠、王昉、劉溪、朱勇、陳樂(lè )銀、焦東興、劉洪肅、劉益民
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由臧傳發(fā)兼任，成員由教科室領(lǐng)導、年級領(lǐng)導、處室領(lǐng)導、名師、骨干教師組成，負責教師教學(xué)策略學(xué)習共同體的組建、活動(dòng)開(kāi)展、成果驗收、評價(jià)和獎懲等。
二、教學(xué)策略學(xué)習共同體的組建
1、分年級、按學(xué)科以4—6名教師為團隊，組成教師教學(xué)策略學(xué)習共同體，每個(gè)學(xué)習共同體設組長(cháng)一名，負責學(xué)習研究的活動(dòng)開(kāi)展、經(jīng)驗總結和成果上報。
2、各年級將教學(xué)策略學(xué)習共同體的組建結果于20xx年9月25日前報教科室。
3、教科室對各年級上報的學(xué)習共同體進(jìn)行分類(lèi)建檔并公示，作為評價(jià)驗收的'對象。
三、學(xué)習研究?jì)热莸拇_定
1、教科室根據學(xué)校課堂教學(xué)革命的實(shí)際，發(fā)布教學(xué)策略研究指導性課題，供教師選擇。
2、各學(xué)習共同體可根據年級和班級實(shí)際和自己的特長(cháng)自行確定研究課題進(jìn)行申報。（上報“淮濱高中教師教學(xué)策略學(xué)習研究申報表”）
3、教科室對各學(xué)習共同體申報的課題進(jìn)行匯總并公示。
四、活動(dòng)開(kāi)展、成果驗收及獎懲
1、各學(xué)習共同體在組長(cháng)組織下積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習研討和經(jīng)驗交流活動(dòng)，每周不少于1次，并對活動(dòng)過(guò)程做好記錄。
2、各年級每月組織一次對學(xué)習共同體階級性成果的評價(jià)驗收，在此基礎上向教科室推薦6項優(yōu)秀成果。由教科室對各年級推薦的每項優(yōu)秀成果開(kāi)展匯報實(shí)錄活動(dòng)，并組成專(zhuān)家評價(jià)小組對匯報實(shí)錄情況進(jìn)行打分量化，對年級排出名次。學(xué)校對第一名的年級獎勵壹仟元。
3、每學(xué)期各學(xué)習共同體將學(xué)習研究成果上報教科室，由教科室組織專(zhuān)家評審小組評審出優(yōu)秀成果若干項，學(xué)校為優(yōu)秀成果頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，組織教師教學(xué)策略專(zhuān)題報告會(huì )，對成果在校內推廣。
學(xué)校共同體建設方案2
為深化我市基礎教育領(lǐng)域綜合改革，提升市域范圍內基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，經(jīng)研究，現就全面推進(jìn)基礎教育共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”）建設提出如下實(shí)施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�。圍繞率先高水平實(shí)現教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意教育目標，發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動(dòng)作用。創(chuàng )新基礎教育辦學(xué)模式和管理體制機制，著(zhù)力破解區域之間、城鄉之間、學(xué)校之間資源配置不合理、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾，科學(xué)有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)市域基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子享有公平有質(zhì)量的教育。
�。ǘ┗驹瓌t
1、堅持創(chuàng )新推進(jìn)。組建跨層級、跨區域教育集團，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)教共體模式和運行機制創(chuàng )新，有效破解教師流動(dòng)、教師待遇和資源共享問(wèn)題，提升區域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。
2、堅持共建共享。通過(guò)組建融合型、共建型、協(xié)作型等教共體，推進(jìn)區域內學(xué)校師資共用、學(xué)生共育、課堂共享、資源共建、責任共擔、合作共贏(yíng)，實(shí)現區域教育協(xié)同發(fā)展。
3、堅持特色發(fā)展。推動(dòng)教共體建設與學(xué)校特色發(fā)展相結合，研究探索教共體的辦學(xué)規范、工作標準、運行機制，尊重教共體內學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學(xué)品牌。
�。ㄈ┠繕巳蝿�(wù)。20xx年，全市教共體建設有新進(jìn)展，各區、縣（市）新增緊密型教育集團2個(gè)及以上，其中至少有1個(gè)是跨學(xué)段教育集團；新增名校辦分校1所以上；新增一批結對學(xué)校，廣泛開(kāi)展合作式辦學(xué)，共建型教共體建設覆蓋到所有鄉鎮中心小學(xué)。到20xx年，在原有名校集團化辦學(xué)基礎上形成一批以“學(xué)段打通、縣域互通、師資流通、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團，全市參與教共體建設的中小學(xué)、幼兒園比例達到60%，其中參與跨層級、跨區域一體化辦學(xué)的中小學(xué)比例達到20%，農村義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園參與城鄉共建型教共體比例達到90%以上，基本形成管理科學(xué)、運行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調的教共體發(fā)展新模式。
二、打造教育集團建設升級版
�。ㄋ模┘訌娙诤闲徒逃瘓F建設。根據實(shí)際優(yōu)化集團布局，推動(dòng)更多集團創(chuàng )建成為緊密型教育集團，加快實(shí)現主城區及其開(kāi)發(fā)區中小學(xué)全覆蓋。健全集團治理體系，按照“一個(gè)法人、多個(gè)校區”模式實(shí)行集團總校長(cháng)負責制，充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)功能，實(shí)現師資安排、教學(xué)教研、管理機制、基礎條件、評價(jià)考核一體化�？h級教育行政部門(mén)要從政策、制度層面建立與融合型教育集團相配套的學(xué)校管理辦法和崗位設置標準，確保集團內校區辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施跨區域組建教育集團。名校要按照辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，跨區域吸納學(xué)校組建新的教育集團。支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）跨區域舉辦、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團，形成穩定的合作機制，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊。實(shí)施跨區域組建教育集團的，經(jīng)學(xué)校所在教育行政部門(mén)同意后，由核心學(xué)校教育行政部門(mén)批準，報市教育局備案；市直高中實(shí)施跨層級組建教育集團的，由市教育局批準。
�。﹦�(chuàng )新跨學(xué)段集團化辦學(xué)機制。擴大學(xué)生教育選擇，推進(jìn)學(xué)生貫通培養，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，創(chuàng )新集團運行機制，積極探索跨學(xué)段辦學(xué)模式。通過(guò)以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦分校組建跨學(xué)段教育集團，有效構建以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為核心的6年或9年一貫制辦學(xué)模式；屬不同辦學(xué)體制組建的跨學(xué)段教育集團，領(lǐng)辦的分校要按規定實(shí)行獨立的法人，獨立的財務(wù)核算、人事管理，獨立的校園、校舍，獨立進(jìn)行教育教學(xué)的“四獨立”辦學(xué)和董事會(huì )領(lǐng)導下的核心學(xué)校領(lǐng)辦負責制。
三、創(chuàng )新合作辦學(xué)新路徑
�。ㄆ撸┙ㄔO強弱學(xué)校共建型教共體。各地要根據共建共享共贏(yíng)原則，指導所屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與鄉鎮中小學(xué)、薄弱學(xué)校組建共建型教共體�；ブ坦搀w采取“1+N”方式，各成員單位在保持學(xué)校法人、經(jīng)費運行、隸屬關(guān)系不變的前提下，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被幫扶學(xué)校派駐管理人員和教學(xué)骨干，在教學(xué)計劃、教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量評價(jià)、教研活動(dòng)、教師培訓等方面制定幫扶計劃，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提升被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ò耍┟８咂瘘c(diǎn)領(lǐng)辦新校。新辦學(xué)校歷史包袱少，群眾期望值高，要加強品牌引領(lǐng)，選擇合適的名校領(lǐng)辦新校，通過(guò)選派管理團隊、復制管理辦法等方式，實(shí)現新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓聯(lián)動(dòng)、項目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，實(shí)現新校高起點(diǎn)辦出水平、辦出特色。
四、推動(dòng)智慧教育新發(fā)展
�。ň牛┘涌焱七M(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。建立完善在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源建設和共享機制，扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間“人人通”規�；瘧檬〖壴圏c(diǎn)，加快推進(jìn)全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區建設，20xx年區域內“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉學(xué)校結對幫扶鄉村小學(xué)、鄉村初中受援率達到80%以上，合力打造城鄉共享智慧教育的紹興品牌。
�。ㄊ┨嵘W(wǎng)上教育水平。支持以核心學(xué)校為主建設以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內容的網(wǎng)上學(xué)校，構建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體。拓展教師培訓網(wǎng)絡(luò )空間，鼓勵名師“走網(wǎng)”、建立網(wǎng)上工作室。通過(guò)“名師公開(kāi)課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學(xué)習包”等在線(xiàn)資源庫建設共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線(xiàn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的診斷、答疑、輔導，合力提升教共體學(xué)校的教學(xué)水平。
五、探索教共體建設新機制
�。ㄊ唬┙⒇熑畏纸饴鋵�(shí)機制。教育行政部門(mén)要進(jìn)一步明確教共體建設的工作責任、運行機制、工作任務(wù)，加強管理指導。研究落實(shí)高起點(diǎn)辦學(xué)的核心要素，把學(xué)科骨干、課程設置、教學(xué)研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學(xué)校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求，營(yíng)造教共體辦學(xué)氛圍。
�。ㄊ┙⒏刹拷處熈鲃�(dòng)的長(cháng)效機制。教育行政部門(mén)要推進(jìn)教育集團內剛性交流和柔性交流相結合的`干部教師交流任職改革，優(yōu)化配置師資結構，公平安排交流崗位。對于融合型的教育集團，要實(shí)現集團內部師資統一調配，優(yōu)秀干部教師剛性打通任職。對于其他類(lèi)型的集團校區、城鄉教共體等，實(shí)施柔性交流任職，以名師工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研平臺、輸入教育管理等方式提升校區的教育教學(xué)水平。
�。ㄊ┩晟平坦搀w治理體系。教育行政部門(mén)要賦予教共體核心學(xué)校更多辦學(xué)自主權和內部管理權。集團成員校的戰略發(fā)展規劃、績(jì)效評價(jià)方案等由集團統一制定，設備資源、重大基建項目、重要活動(dòng)由集團統籌，健全更加開(kāi)放、科學(xué)的運行機制。深化教共體課程建設，建設優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學(xué)校課程，推進(jìn)教共體各學(xué)校融合發(fā)展、特色發(fā)展。
六、保障措施
�。ㄊ模┘訌娊M織領(lǐng)導。各區、縣（市）要根據當地教育發(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼，制訂教共體建設的工作舉措和配套政策，建立健全教共體考核評價(jià)標準和辦法，統籌協(xié)調抓好落實(shí)。紹興市政府教育督導委員會(huì )要將教共體建設實(shí)施情況列入對區、縣（市）政府教育工作督導評估內容。
�。ㄊ澹﹥�(yōu)化教師配置。各區、縣（市）要在地方事業(yè)編制總量中加強對教育事業(yè)教師編制的傾斜。教育行政部門(mén)要結合教師“縣管校聘”改革，在教師編制總量和中小學(xué)規定的崗位結構比例內統籌考慮推動(dòng)教共體建設，對教共體核心學(xué)校的內設機構、教師配備、高級崗位配置和領(lǐng)導職數進(jìn)行科學(xué)核定，并賦予教共體核心學(xué)校更多調配權；對在教共體建設中作出貢獻的集體和個(gè)人，在工資待遇、職稱(chēng)評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜，具體方案由縣級機構編制、人力社保、教育等部門(mén)研究確定。
�。ㄊ┘哟笸度氡Ｕ�。市、縣兩級財政要根據教共體建設目標和任務(wù)，統籌安排資金，并納入財政年度預算。各地可根據當地規定制定支教骨干教師和管理干部的激勵政策，對承擔支援任務(wù)的骨干教師、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵，相關(guān)經(jīng)費由屬地保障。
學(xué)校共同體建設方案3
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)決定性的影響作用。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，迫切需要尋求一種有效的家校合作方式——構建家校共同體，架起家校同步教育的橋梁。為進(jìn)一步規范家校共同體建設，經(jīng)學(xué)校辦公會(huì )研究決定，特制定本方案。
一、指導思想：
構建家校共同體，執行《國家十年發(fā)展綱要》，尊重教育理論和規律。通過(guò)“家長(cháng)會(huì )”、“家長(cháng)學(xué)堂”、“家長(cháng)協(xié)會(huì )”、“家教咨詢(xún)”等多種形式，引導家長(cháng)重視家庭教育、關(guān)注學(xué)校教育、提升家教水平、克服家校矛盾、營(yíng)建良好的'家校教育氛圍，保證學(xué)校教育的順利和高效，為學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、組織建設：
1、成立領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：賈曠
副組長(cháng)：林錫宇、馬明東
成員：臧傳發(fā)、王昉、劉洪肅、陳大龍、焦東興、李起、全體班主任
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由陳大龍兼任，負責組織家校共同日常工作開(kāi)展。
2、部門(mén)職責：政教處負責德育方面，教務(wù)處負責教學(xué)方面，總務(wù)處負責后勤服務(wù)，辦公室負責輿論宣傳，教科室負責調研、指導活動(dòng)開(kāi)展，并進(jìn)行督查、評價(jià)，年級組負責組織落實(shí)。
3、由各班主任擔任家校聯(lián)絡(luò )員和教導員，負責日常來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)的接待和咨詢(xún)，并通過(guò)校信通與家長(cháng)保持聯(lián)系。
4、特聘家教咨詢(xún)師（或由心理咨詢(xún)師兼任），負責為特殊學(xué)生家長(cháng)提供家教咨詢(xún)服務(wù)。
5、分年級成立家長(cháng)理事會(huì )。邀請有家教經(jīng)驗、熱心家教工作的家長(cháng)代表參與家校共同體建設，負責收集家教信息、獻計獻策、組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
三、籌建規劃：
1、開(kāi)設家長(cháng)學(xué)堂，周末開(kāi)放，供家長(cháng)集中學(xué)習交流使用。
�。�1）配置電腦和音像設備，收集、下載、播放家教講座影像和家教電子圖書(shū)。（2）內設家教閱覽室，訂購一些家教方面的的報紙、雜志、書(shū)籍等。（3）配置桌椅、飲水機。（4）地點(diǎn)建議設在教科室東（三樓會(huì )議室）。
2、分年級設家長(cháng)接待室，由年級組班主任專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)（避免班主任在辦公室接待家長(cháng)影響其他老師辦公），配置椅子、飲水機。
3、學(xué)校專(zhuān)門(mén)設家教咨詢(xún)室或分年級與家長(cháng)接待室合一（也可與學(xué)校心理咨詢(xún)室合一），為特殊學(xué)生家長(cháng)提供家教咨詢(xún)服務(wù)，配置椅子、飲水機。
4、召開(kāi)籌備會(huì )：統一思想、明確分工、上崗培訓。
四、活動(dòng)安排：
1、每學(xué)期召開(kāi)一至二次家長(cháng)會(huì )（或家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議），由各年級組負責組織。
2、每周日開(kāi)放家長(cháng)學(xué)堂和家教閱覽室，播放系列專(zhuān)家講座視頻，對家長(cháng)進(jìn)行系統培訓。同時(shí)為家長(cháng)提供優(yōu)秀家教視頻和電子圖書(shū)的復制下載服務(wù)。
3、開(kāi)辟“淮濱高中家教大講堂”，播放系列專(zhuān)家講座視頻，為廣大家長(cháng)提供便利服務(wù)，普及家教知識，擴大社會(huì )影響。
4、平時(shí)由各班主任負責接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，提供咨詢(xún)服務(wù)。班主任可結合本班實(shí)際，自主開(kāi)展主題家教活動(dòng)。
5、特殊家教咨詢(xún)，由班主任推薦、年級主任審批、家教咨詢(xún)師（心理咨詢(xún)師）提供服務(wù)。
6、利用校園網(wǎng)和校信通平臺，開(kāi)辟家教專(zhuān)欄，交流家教經(jīng)驗，宣傳家教新理念，加強家校聯(lián)系。
7、配合家長(cháng)理事會(huì )進(jìn)行家教問(wèn)卷調研，召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì )。
五、管理評價(jià)：
1、各年級組要將家校共同體建設列入學(xué)年度總體工作計劃，每次活動(dòng)要認真籌劃精心組織，每學(xué)期寫(xiě)出專(zhuān)題總結材料報給教科室。
2、每學(xué)期對家教工作成效顯著(zhù)的先進(jìn)集體（年級組）和個(gè)人（領(lǐng)導成員、班主任、咨詢(xún)師、模范家長(cháng)等）進(jìn)行表彰。
學(xué)校共同體建設方案4
一、目標要求
圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以辦好老百姓家門(mén)口每一所學(xué)校為目標，堅持以推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線(xiàn)，以提升教育治理能力和水平為引領(lǐng)，以提高教育質(zhì)量為核心，以培育擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面為重點(diǎn)，培育形成一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，科學(xué)有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，建成一批具有示范引領(lǐng)作用的教育集團，構建基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新格局。
二、基本模式
按照城鄉教育一體化發(fā)展要求，將推進(jìn)集團化辦學(xué)作為今后一段時(shí)間教育改革重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)施“1+N”模式，“1”是教育集團核心校，“N”是教育集團成員校（成員校以不超過(guò)6個(gè)為宜），大力支持全區優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校與新建校、鄉村學(xué)校結對辦學(xué)。通過(guò)發(fā)揮核心學(xué)校輻射引領(lǐng)帶動(dòng)作用，實(shí)現區域內優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
按照核心校與成員校合作關(guān)系密切程度，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，按照“1+N”模式建立城鄉間、校際間的辦學(xué)聯(lián)盟，組建結對聯(lián)盟型教育集團。按照教育集團組建目的、合作特點(diǎn)，結合我區學(xué)校實(shí)際，主要組建城鄉共建型和貫通培養型兩類(lèi)教育集團，深入推進(jìn)強校擴優(yōu)行動(dòng)。在條件成熟后，我區將探索建立緊密融合型教育集團，實(shí)行“一長(cháng)多�！钡裙芾磙k法，統一法定代表人或設立總校校長(cháng)，在人員、經(jīng)費、管理、考核等方面高度融合，形成高度統一的集團化辦學(xué)模式，由核心校帶動(dòng)成員�？焖�、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的廣度和深度。
三、主要舉措
�。ㄒ唬┲�(zhù)力加強黨的領(lǐng)導。全面加強教育集團黨的領(lǐng)導，落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，扎實(shí)推進(jìn)黨組織標準化規范化建設，不斷優(yōu)化黨組織設置，開(kāi)展集團內黨組織聯(lián)合共建，嚴格落實(shí)《臨淄區教體系統黨組織落實(shí)全面從嚴治黨主體責任清單》，加強黨風(fēng)廉政建設和意識形態(tài)建設。
�。ǘ┮幏督ㄔO文化制度。集團內部學(xué)校要聯(lián)合制定辦學(xué)章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措。探索建立校干交流長(cháng)效機制，開(kāi)展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課程共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，促進(jìn)集團內學(xué)校融合發(fā)展、互通有無(wú)，提升集團校辦學(xué)水平。每年選派校干到結對學(xué)校掛職交流，參與結對學(xué)校的教育教學(xué)及管理工作，促進(jìn)集團內學(xué)校管理理念、文化建設等方面的融合。通過(guò)調動(dòng)、交流、支教等方式，打通集團內校際與學(xué)段人員流通通道，實(shí)現學(xué)校管理的一體化，全面提升成員校管理水平。
�。ㄈ┤嫣嵘處熕刭|(zhì)。完善集團內師資培訓機制，形成區級培訓、集團培訓、校本培訓的教師培訓新架構。通過(guò)集團內結對帶教、師徒結對、跨校教研、評先樹(shù)優(yōu)等方式，盤(pán)活集團教師資源。集團內的核心學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師人選、特級教師等交流互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用。鼓勵特級教師、正高級教師、齊魯名師等在農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校設置“名師鄉村工作室”，帶動(dòng)集團內部教師發(fā)展。
�。ㄋ模└咝岣呓逃|(zhì)量。強化集團內學(xué)校的.辦學(xué)自主權，建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、多元參加的現代學(xué)校制度。認真落實(shí)“雙減”和“五項管理”相關(guān)政策，加強作業(yè)管理，規范教輔征訂，穩妥推進(jìn)課后服務(wù)工作，全面提升集團學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。集團學(xué)校間的德育干部、班主任每學(xué)期至少舉辦一次工作經(jīng)驗交流會(huì )，上好一節主題班會(huì )課或心理活動(dòng)課，開(kāi)展一次班主任論壇等活動(dòng)，加強德育干部、班主任互助聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)集團內德育隊伍整體育人水平的提高。
�。ㄎ澹⿵娀萄幸I(lǐng)作用。教育集團內的核心校要定期召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)席會(huì )議，共同研究和探討學(xué)校教育教學(xué)等方面問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展結對捆綁式發(fā)展活動(dòng)；集團內學(xué)校間學(xué)科教師通過(guò)開(kāi)展集中教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座、課題指導、同課異構、學(xué)科沙龍等活動(dòng)，形成“學(xué)習、研究、探討”為一體的教研氛圍。定期組織開(kāi)展“青藍工程”，建立師徒結對制度，切實(shí)幫助青年教師快速成長(cháng)。
�。┐龠M(jìn)學(xué)生素養提升。建立學(xué)生交流長(cháng)效機制，定期組織不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)體驗。組建年級發(fā)展共同體和班級發(fā)展共同體，定期聯(lián)合組織素質(zhì)展示、比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
四、工作機制
�。ㄒ唬┕芾頇C制
建立和完善教育集團內部協(xié)調機制，建立集團化辦學(xué)理事會(huì )制度，制定集團辦學(xué)章程，創(chuàng )新集團辦學(xué)治理模式，提升集團辦學(xué)治理能力和水平�？茖W(xué)制定集團組建方案，合理確定集團組建模式，認真制定集團辦學(xué)發(fā)展規劃，推動(dòng)集團成員校的深度合作和協(xié)同發(fā)展。緊密型教育集團的成員校校長(cháng)、黨組織書(shū)記可以分設，或設置執行校長(cháng)（享受正職校領(lǐng)導待遇）。教育集團充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢和品牌效應，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。鼓勵各集團制度創(chuàng )新，形成各成員學(xué)校發(fā)展“一校一特色”，充分調動(dòng)各學(xué)校和廣大教師參與集團化辦學(xué)的積極性，逐步增強對集團的認同感、歸屬感，打造集團化辦學(xué)品牌和文化。堅持應放必放、能放盡放的原則，給予集團教學(xué)改革和評價(jià)方面的充分自主權，激發(fā)辦學(xué)活力，確保集團化辦學(xué)取得實(shí)效。
�。ǘ┰u價(jià)機制
建立集團化辦學(xué)考核評價(jià)制度，制定集團化辦學(xué)考核評價(jià)辦法，將集團化辦學(xué)納入教育工作目標考核體系，重點(diǎn)對集團內部治理和運行、優(yōu)質(zhì)資源共享、教師隊伍建設、辦學(xué)水平提升等方面實(shí)施考核評價(jià)，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監測，推動(dòng)集團化辦學(xué)健康有序發(fā)展。堅持結對雙方同步評價(jià)，既關(guān)注核心學(xué)校的支持力度，又關(guān)注發(fā)展中學(xué)校的自身努力程度，指導集團制定內部考核評價(jià)制度，對集團內部學(xué)校進(jìn)行考核評價(jià)，激發(fā)成員校參與集團化辦學(xué)的積極性，推動(dòng)集團建設和發(fā)展，促進(jìn)共同發(fā)展、特色發(fā)展。
�。ㄈ┙處熈鲃�(dòng)機制
進(jìn)一步深化人事制度改革，探索創(chuàng )新集團化辦學(xué)教師管理和交流機制，實(shí)行集團內部教師統籌管理，變“學(xué)校人”為“集團人”，促進(jìn)集團內骨干教師在成員校之間雙向流動(dòng)。核心校向成員校派出管理團隊和骨干教師，成員校派出教師到核心校，帶動(dòng)成員校發(fā)展。核心校派出掛職人員應具有較高管理或教學(xué)水平，成員校派出掛職人員交流時(shí)間每期原則上不少于1學(xué)年，不超過(guò)2學(xué)年。建立集團內名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師交流制度，名師帶徒制度，名師課題研究制度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)集團學(xué)校間形成共享優(yōu)質(zhì)師資、實(shí)現良性互動(dòng)的發(fā)展模式。
�。ㄋ模┆剟罴顧C制
建立集團化辦學(xué)激勵機制，集團成員學(xué)校、校長(cháng)、教師在評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)晉升、教師培訓等方面實(shí)行獎勵激勵政策，對集團化辦學(xué)成效顯著(zhù)、貢獻較大的集體和個(gè)人，要給予表彰獎勵，增強集團發(fā)展內生動(dòng)力。對于跨校交流的管理人員及教師，制定相應的補助政策。
五、保障措施
�。ㄒ唬┱弑Ｕ�。開(kāi)展教育集團化辦學(xué)是我區教育領(lǐng)域的一項重要改革。成立臨淄區教育集團化辦學(xué)管理委員會(huì )，整體推進(jìn)集團化辦學(xué)各項工作。區教體局根據優(yōu)質(zhì)資源分布及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，制定集團化辦學(xué)整體規劃，加強對教育集團化辦學(xué)的統籌、管理和指導，各科室、學(xué)校要切實(shí)履行職責，全力支持集團化辦學(xué)改革。積極爭取上級政策，鼓勵改革創(chuàng )新，支持建設一批示范性教育集團，引領(lǐng)推動(dòng)全區教育集團化辦學(xué)深入發(fā)展。制訂完善教育集團評估標準，加強集團化辦學(xué)過(guò)程性考核，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監測和評價(jià)。建立集團化辦學(xué)評估退出機制，積極穩妥推進(jìn)集團化辦學(xué)工作。
�。ǘ┙�(jīng)費保障。根據集團化辦學(xué)發(fā)展規劃和年度目標任務(wù)，統籌安排專(zhuān)項資金，并納入財政年度預算，用于支持集團化辦學(xué)。積極對上爭取教育集團專(zhuān)項獎補資金，用于推進(jìn)集團內學(xué)校提升辦學(xué)條件、辦學(xué)體制改革、深化課程教學(xué)改革、提高信息化建設應用水平、激發(fā)集團學(xué)校辦學(xué)活力等，教育集團根據辦學(xué)協(xié)議及辦學(xué)成效核定辦學(xué)經(jīng)費。
�。ㄈ┵Y源保障。完善在線(xiàn)資源建設和共享機制，通過(guò)開(kāi)發(fā)、征集、購買(mǎi)等多種方式建設在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源庫，并免費向學(xué)生及家長(cháng)開(kāi)放使用。支持集團核心學(xué)校建設以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內容的網(wǎng)上學(xué)校，構建集團成員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體。鼓勵名師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線(xiàn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的診斷、答疑、輔導，共享智力資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的無(wú)縫隙覆蓋和精準推送。
�。ㄋ模┉h(huán)境保障。加強集團化辦學(xué)理論和實(shí)踐的研究，認真學(xué)習外地集團化辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現總結實(shí)施集團化辦學(xué)過(guò)程中出現的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗。要充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，及時(shí)宣傳報道集團化辦學(xué)的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀做法，引導全社會(huì )關(guān)心、支持教育改革和發(fā)展，形成推進(jìn)集團化辦學(xué)的良好環(huán)境。
六、工作要求
各教育集團要高度重視集團化辦學(xué)工作，根據《臨淄區教育集團化辦學(xué)實(shí)施方案（試行）》的要求組建集團化辦學(xué)理事會(huì )，明確工作職責，起草集團辦學(xué)章程，建立集團管理制度，制定集團化辦學(xué)發(fā)展規劃、年度計劃，推進(jìn)集團內班子建設、師資建設、課程建設、績(jì)效考評、內部分配等工作，明確具體措施、工作要求、時(shí)限目標等，形成集團核心校與成員校一體融合發(fā)展機制。
學(xué)校共同體建設方案5
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持改革創(chuàng )新，堅持教育公平，推動(dòng)教育從規模增長(cháng)向質(zhì)量提升轉變，促進(jìn)區域、城鄉教育均衡發(fā)展。以創(chuàng )新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力,科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)小學(xué)教育集團化辦學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，不斷縮小城鄉和校際差距，不斷滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求，實(shí)現縣域內小學(xué)教育水平整體提高。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿忠惑w化共同發(fā)展原則。注重推動(dòng)集團內各校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享，建設互動(dòng)共贏(yíng)的集團化發(fā)展共同體。
�。ǘ﹫猿秩诤现兄鲃�(dòng)發(fā)展原則。注重激發(fā)集團內每一所學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，尊重集團內每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統和特色，通過(guò)集團化“價(jià)值提升、結構開(kāi)放、過(guò)程互動(dòng)和動(dòng)力內化”形成“一校一品位、一師一特點(diǎn)、一生一特長(cháng)”，全面推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，實(shí)現集團內各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛傮w目標。
深化教育綜合改革，以學(xué)校集團化辦學(xué)為契機，推進(jìn)城鄉教育一體化發(fā)展，實(shí)現城鄉小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
�。ǘ┚唧w目標
1.創(chuàng )新學(xué)校管理理念，提升學(xué)校管理水平，實(shí)現集團內各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想、工作措施互融互通。推動(dòng)教育集團穩步、持續、高質(zhì)量發(fā)展。
2.實(shí)現鄉鎮薄弱學(xué)校、農村學(xué)校管理制度化、精細化，使學(xué)校教育教學(xué)、黨建、人事、財務(wù)、安全等管理水平明顯提高。
3.實(shí)行教師和校長(cháng)交流輪崗制度，集團總校有骨干教師、名教師到鄉村學(xué)校支教、交流，輻射帶動(dòng)農村學(xué)校，鄉村學(xué)校教師分期分批到城鎮學(xué)校交流學(xué)習。
4.通過(guò)教育改革和創(chuàng )新，發(fā)揮集團總校的品牌效應和示范引領(lǐng)作用，激發(fā)集團內分校辦學(xué)活力，推進(jìn)集團內資源共享、文化共建、特色融合、管理一體，建設互動(dòng)共贏(yíng)的學(xué)校發(fā)展共同體。通過(guò)改進(jìn)考評機制，優(yōu)化集團捆綁式考核方案，提高集團化辦學(xué)競爭力，使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機制，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴大，整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。
四、組建模式
�。ㄒ唬┘瘓F劃分辦法。在全縣范圍內因地制宜地將八個(gè)鄉鎮（街道）所有小學(xué)，按辦學(xué)條件、師資隊伍、學(xué)生規模、發(fā)展水平，采取“強校+弱�！薄按笮�+小�！薄俺菂^校+鄉村�！钡慕M合方式組建小學(xué)教育集團，首期分為第一集團和第二集團，設立兩個(gè)集團總校，確定荔波一小為第一集團總校，荔波二小為第二集團校。
�。ǘ┘瘓F法人資格。教育集團以“1+X”的多法人聯(lián)合方式組建，每個(gè)集團以 1 所城區學(xué)校為集團總校，2-4 個(gè)鄉鎮（街道）中心校（含教學(xué)點(diǎn)）為集團分校。分校保留原有校名，加掛集團總校分校校牌。集團內各成員校法人資格不變。
�。ㄈ┘瘓F管理機制。教育集團實(shí)施理事會(huì )統籌下的各成員校一體化管理工作機制。理事長(cháng)全面統籌集團管理工作。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責任共擔管理模式。
�。ㄋ模┘瘓F理事會(huì )。設立總校校長(cháng)任集團理事長(cháng)，鄉鎮（街道）中心校校長(cháng)任副理事長(cháng)，其他分校負責人任理事的集團理事會(huì )。
集團理事長(cháng)具有對分校校長(cháng)（負責人）人選的任用和對分校副校長(cháng)、中層管理人員、教職員工的統籌調配建議權。經(jīng)集團理事會(huì )賦權后，分校校長(cháng)（負責人）作為分校第一責任人，對本校教育教學(xué)和人、財、物進(jìn)行日常管理。鄉鎮中心校校長(cháng)對集團總校校長(cháng)負責，村校（點(diǎn)）負責人對鄉鎮中心校校長(cháng)負責。
五、運行要求
縣教育局對“集團�！背浞趾�(jiǎn)政放權，集團總校校長(cháng)可以對集團內的教師和財物進(jìn)行合理調配，按程序報縣教育局黨委研究審定后執行�？h教育局對“集團�！睂�(shí)行統一評價(jià)，捆綁考核。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新管理機制。各教育集團由總校牽頭，分校積極配合，建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團化辦學(xué)章程，明確集團的宗旨、目標、組織機構、管理辦法及各成員校的權利和義務(wù)等，約束和規范教育集團辦學(xué)行為。理順集團總校與分校在決策、執行、監督、保障等環(huán)節的運行機制，建立適合自身特點(diǎn)的現代學(xué)校管理制度，提高教育集團化辦學(xué)管理水平。通過(guò)建章立制與執行充分調動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性，增強群體認同感與歸屬感。
�。ǘ﹥�(yōu)化師資隊伍。集團各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團內部。集團內師資協(xié)調由總校牽頭，分校密切配合。按照“總量不變、結構合理、促進(jìn)均衡、盤(pán)活優(yōu)化”的原則，根據集團各成員學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對點(diǎn)交流、結構補缺、跨校執教等方式，建立積極有效的集團內教師交流和領(lǐng)導交流機制。盤(pán)活集團骨干教師資源，加快集團學(xué)科名師建設，形成一支集團“領(lǐng)航教師”隊伍，發(fā)揮其在集團內的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設、課程開(kāi)發(fā)為紐帶組建集團專(zhuān)項研修團隊，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團教學(xué)研訓一體化制度，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的整體提升，培育分校師資隊伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩定。
�。ㄈ┏B(tài)教學(xué)共研。教育集團每學(xué)期開(kāi)展不少于兩次集團性教學(xué)研討活動(dòng)，針對薄弱學(xué)科、薄弱年級把脈問(wèn)診，找出問(wèn)題，精準施策�？傂Ｒㄆ诘奖∪醴中ｉ_(kāi)展研學(xué)指導，通過(guò)示范帶動(dòng)，人文關(guān)懷，促進(jìn)師生提振士氣，奮發(fā)趕超。集團內骨干教師（名師）要一對一結對幫助教學(xué)成績(jì)靠后的教師，從課標把握、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、課后輔導等給予指導，有效提升受助教師的教學(xué)水平。
�。ㄋ模⿵娀涣鲉�(wèn)效。根據集團建設需要，結合《荔波縣教育系統教師交流管理暫行辦法》，集團總校和分校共同制定教師交流方案，周期 1-2 年，明確職責要求和目標任務(wù)，開(kāi)學(xué)前報縣教育局政工科備案。集團總校每年定期向薄弱分校派出至少 3 名以上中層教干或骨干教師，負責引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展，要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標任務(wù)；對應的分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習，跟崗人員要力保任教學(xué)科成績(jì)穩中有進(jìn)。交流期滿(mǎn)，將嚴格考核問(wèn)效，對教學(xué)質(zhì)量連續兩年下滑的總校和分校校長(cháng)進(jìn)行輪崗交流或免職�；ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變，工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統教師交流管理暫行辦法》執行。
�。ㄎ澹┨剿鲗W(xué)生體驗。探索學(xué)生聯(lián)合培養方式，各校在堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下，總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養實(shí)驗�？傂６ㄆ诮M織學(xué)生到分校結對開(kāi)展學(xué)習互鑒、生活體驗活動(dòng)，分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習體驗，不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養模式，達到共同提高。
�。┨嵘k學(xué)效益。推行集團成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式，在教學(xué)計劃制定、教學(xué)常規管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評價(jià)等方面協(xié)調一致、同步推進(jìn)，共同提升。建立課堂教學(xué)共研機制。通過(guò)緊密型教研、組建學(xué)科科研團隊，定期圍繞課堂教學(xué)共性、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項目研究，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師工作室、青藍結對、學(xué)科組研討等形式，提升課堂教學(xué)和教科研的有效性，整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討，每月抽出至少 1 天時(shí)間到集團總校跟班聽(tīng)課學(xué)習，提升教育教學(xué)和教研水平。教育集團要采取有力措施，充分發(fā)揮總校帶動(dòng)作用和分校的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)集團內的教育資源整合，實(shí)現集團內部場(chǎng)地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。探索集團內跨校課程開(kāi)發(fā)、課程共享和課程配送，持續提升辦學(xué)效益。
�。ㄆ撸┧茉燹k學(xué)品牌。各教育集團要把推動(dòng)集團發(fā)展與努力辦好老百姓家門(mén)口每一所學(xué)校結合起來(lái)，積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣。注重集團文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團的文化品牌。加強基礎教育內涵課程項目研究。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時(shí)，積極推進(jìn)本校的特色課程項目創(chuàng )建，充分發(fā)揮集團的群體智慧，集中集團專(zhuān)業(yè)力量，對現有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練，在堅持集團發(fā)展一盤(pán)棋的同時(shí)，要充分尊重分校的'辦學(xué)特色，使分學(xué)校既有集團共同的主體色調，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團品牌。
�。ò耍┘訌姌I(yè)務(wù)指導�？h教育局要加強集團化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導，確保各項工作有序推進(jìn)，取得實(shí)效。教育綜合服務(wù)中心辦公室：負責集團化辦學(xué)督導考評工作。教學(xué)研究中心：負責集團化教育教學(xué)管理工作。政工科：負責校長(cháng)、教師交流工作。教師流轉和培訓中心：負責教師培訓和骨干教師培養�；A教育中心：負責集團化教育布局規劃工作。綜合科：負責宣傳工作。會(huì )計核算中心：負責集團化財務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規服務(wù)中心：負責集團化學(xué)校安全管理工作。教育信息化中心：負責集團化信息教育工作。衛生和食品安全中心：負責集團化學(xué)校衛生和食品安全管理工作。黨建和意識形態(tài)工作組：負責集團化學(xué)校黨建和意識形態(tài)工作。項目建設中心：負責集團化項目建設管理工作。學(xué)生資助中心：負責集團化學(xué)校學(xué)生資助工作。學(xué)前教育中心：負責集團化學(xué)校附設幼兒班管理工作。紀檢工作組：負責集團化學(xué)校紀檢工作；青少年活動(dòng)中心：負責集團化學(xué)校學(xué)生校外活動(dòng)工作。
六、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導�？h人民政府成立小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導、統籌教育集團化辦學(xué)工作；縣教育局要成立以局長(cháng)為組長(cháng)，班子其他成員為副組長(cháng)，各科室（中心、工作組）負責人、總校校長(cháng)為成員的教育集團化辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，負責組織、協(xié)調小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作；各集團總校也要成立相應的工作領(lǐng)導小組，負責實(shí)施小學(xué)教育集團化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導小組適時(shí)召開(kāi)有關(guān)集團化辦學(xué)會(huì )議，重點(diǎn)解決集團化辦學(xué)的疑難問(wèn)題，切實(shí)將推進(jìn)集團化辦學(xué)作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措，并認真組織實(shí)施。
�。ǘ┘訌姸讲榭己�。建立集團化辦學(xué)績(jì)效評估機制�？h教育局依據《荔波縣小學(xué)教育集團考核評估辦法（試行）》按年度對各教育集團辦學(xué)情況、實(shí)施過(guò)程及辦學(xué)效果開(kāi)展捆綁式評估，既要看集團的整體發(fā)展，也要看集團內每一所學(xué)校的進(jìn)步，實(shí)現考評結果與學(xué)�；騻�(gè)人榮譽(yù)、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等有機銜接，激發(fā)廣大教師干事創(chuàng )業(yè)的內生動(dòng)力。
�。ㄈ┰O立專(zhuān)項經(jīng)費�？h財政每年度預算安排每個(gè)集團不低于 30 萬(wàn)元的專(zhuān)項經(jīng)費，用于教師培訓、活動(dòng)開(kāi)展和運轉保障等，專(zhuān)項資金必須按有關(guān)規定專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)接受有關(guān)部門(mén)的監督、檢查。
�。ㄋ模┘钊瞬胖н��？h教育主管部門(mén)要研究建立激勵人才支援邊遠農村學(xué)校相關(guān)機制。鼓勵集團總校班子、名師、骨干教師到邊遠鄉鎮中心�；虼逍ＶЫ�，鄉鎮中心校班子、名師、骨干教師到村校支教。明確支邊目標任務(wù)，落實(shí)相關(guān)政策性補助補貼，實(shí)行同等條件評優(yōu)評先、競聘崗位職稱(chēng)優(yōu)先規定，保障支邊教師服務(wù)期的合法權益，促進(jìn)集團化辦學(xué)效益的全面提升。
�。ㄎ澹I(yíng)造良好氛圍�？h教育局綜合科和各教育集團要協(xié)調新聞媒體，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點(diǎn)帶面，對集團化辦學(xué)中涌現出的“老百姓家門(mén)口好學(xué)�！�，以及推進(jìn)集團化辦學(xué)的經(jīng)驗與成效及時(shí)進(jìn)行總結和宣傳，引導和動(dòng)員全社會(huì )重視、關(guān)心、支持基礎教育改革發(fā)展。通過(guò)多種渠道、多種形式在全系統、全社會(huì )積極營(yíng)造支持集團化辦學(xué)的良好環(huán)境。
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