小學(xué)特色建設方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)特色建設方案，歡迎大家分享。
小學(xué)特色建設方案1
創(chuàng )建活動(dòng)時(shí)間：從三月份開(kāi)始，利用三個(gè)月的時(shí)間，初步完成特色班級的創(chuàng )建和活動(dòng)，學(xué)期中進(jìn)行一次活動(dòng)中期匯報，對活動(dòng)開(kāi)展好的班級進(jìn)行授牌，下學(xué)期為成果深化階段。
創(chuàng )建程序安排：
1、各班級召開(kāi)好班級會(huì )議，討論通過(guò)本班級的特色名稱(chēng)。
2、填寫(xiě)特色班級建設申報材料，由學(xué)校組織有關(guān)部門(mén)進(jìn)行評審。
3、各班級自主制定特色班級創(chuàng )建活動(dòng)計劃，制定活動(dòng)配當表。
4、對創(chuàng )建活動(dòng)的各種過(guò)程材料進(jìn)行積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。
5、學(xué)期中進(jìn)行一次中期匯報，對活動(dòng)開(kāi)展好的班級進(jìn)行授牌。
6、學(xué)期末組織對優(yōu)秀特色班級的評選表彰活動(dòng)。
確定創(chuàng )建內容：
各班級在“培養富底蘊、有志氣、善創(chuàng )造的荷娃”德育總目標下，根據班主任的性格特長(cháng)以及本班級實(shí)際，選擇具有班級共性的方面，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級、體育特色班級、愛(ài)國愛(ài)校班級、學(xué)習特色班級、合作共進(jìn)班級、普通話(huà)特色班級、文藝特色班級、書(shū)法特色班級、手工特色班級、科技特色班級、詩(shī)文特色班級、寫(xiě)作特色班級、課本劇表演特色班級、生活教育特色班級、感恩教育特色班級、讀書(shū)特色班級、安全教育特色班級等各種特色班級。
如：
老師如創(chuàng )建“書(shū)法特色班”，老師要安排課時(shí)進(jìn)行指導和練習，在練習的過(guò)程中要留下圖片，影像和書(shū)法作品，到中期匯報時(shí)，可在校園里展出優(yōu)秀的書(shū)法作品，后期可以在學(xué)校進(jìn)行書(shū)法作品的拍賣(mài)，將拍得的錢(qián)捐給敬老院或者資助學(xué)校的貧困學(xué)生，使特色班級建設具有社會(huì )意義。
制定特色活動(dòng)：
特色活動(dòng)就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點(diǎn)的、標志性的活動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)班級的聲譽(yù)往往可以從這個(gè)方面提高，班級的凝聚力也可以從這個(gè)方面得到加強。一個(gè)班級如果有一個(gè)有代表性的特色活動(dòng)，那么它必定是一個(gè)具有現實(shí)意義的，而且是具有凝聚力的活動(dòng)。特色活動(dòng)是哪方面的不要緊，關(guān)鍵是要靠大家去想，去做，能夠長(cháng)久的堅持下去，使活動(dòng)的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經(jīng)久不衰，以至于可持續發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級之中，班級形象工程建設既是學(xué)生集體意識的表現，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng )造性的重要途徑，對學(xué)生主體性發(fā)展起著(zhù)潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹(shù)立自己班級的獨特形象。將班級作為一個(gè)品牌來(lái)建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學(xué)校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點(diǎn)。建設特色班級，就是盡量滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體性，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，認真落實(shí)到“育人”的效果上。
特色班級建設目標
1 . 培養與發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，塑造健康心理， 形成良好的班風(fēng)，全班要擰成一股繩，把建設班級特色文化作為共同的目標，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠相待，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )造性和紀律性，整個(gè)班級要活而不亂，既有獨特的創(chuàng )造性，又有嚴明的紀律性。
3.共性和個(gè)性共同發(fā)展，班上的學(xué)生應以學(xué)為主，刻苦鉆研，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)發(fā)展興趣愛(ài)好，培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。增長(cháng)知識才能，激發(fā)創(chuàng )新求進(jìn)的精神。增強班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿(mǎn)純潔、高雅氣息的教室里快樂(lè )健康地成長(cháng)。
4.豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。班級在積極響應學(xué)校組織的活動(dòng)的同時(shí)，經(jīng)常開(kāi)展一些具有現實(shí)意義的活動(dòng)，體現班級特色，在學(xué)校里引起較好的反響。
5、通過(guò)特色班級的建設，使同學(xué)們培養出良好的責任感。各班級按要求認真開(kāi)展創(chuàng )建工作，定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。讓每個(gè)學(xué)生都感到有收獲，有興趣去參與活動(dòng)。
6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng )新管理的積極性，為優(yōu)秀班主任提供一個(gè)展示自我的舞臺，同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng )造力和潛能，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍。
小學(xué)特色建設方案2
一、指導思想
最是書(shū)香能致遠。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習知識的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，能為學(xué)生的終身學(xué)習和健康發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。班級是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習階段就與書(shū)交上朋友，通過(guò)大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時(shí)空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng )建一個(gè)書(shū)香班級，培養孩子們的書(shū)生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂(lè )趣。
二、特色班建設目標
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2.養成良好的閱讀習慣，以書(shū)為友。
3.在讀書(shū)中養成動(dòng)筆的習慣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4.積累背誦古詩(shī)詞。
三、班級特色
快樂(lè )遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂(lè )趣。
班級名稱(chēng)：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂(lè )，我寫(xiě)作，我成長(cháng)!
班級格言：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè )。
四、建設具體措施
1.讀好書(shū)，積累好詞佳句
學(xué)習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣�！蔽页珜W(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來(lái)四面八方的涓涓細流，滋養著(zhù)他們的人文精神之樹(shù)，開(kāi)拓著(zhù)他們的智力背景。
老師做好導讀工作，引導學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。
2.班級成立讀書(shū)責任小組。
根據五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎，成立班級讀書(shū)責任小組，成立圖書(shū)角，管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內和課外閱讀相結合)、途徑和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結合)，利用班會(huì )課，指導學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。
3.營(yíng)造濃郁的班級讀書(shū)氛圍，每周定期推薦閱讀書(shū)目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的班級讀書(shū)氛圍。我每月會(huì )有計劃地向學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導，使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè )。每月至少讀1本好書(shū)，并做好摘記。
讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。
4.選舉認真負責的班級圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。
5.背誦經(jīng)典詩(shī)詞，感悟詩(shī)詞的魅力。
古詩(shī)詞是我國傳統文學(xué)的奇葩，小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩(shī)詞，感受語(yǔ)言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息，背誦有關(guān)詩(shī)作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會(huì )課上開(kāi)展詩(shī)詞朗誦。
6.讀寫(xiě)結合，養成良好的讀寫(xiě)習慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導學(xué)生的寫(xiě)作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫(xiě)作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng)，定期交流，可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨特的閱讀文化。
8.利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開(kāi)辟“氤氳書(shū)香”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”版面。
9.設好獎勵機制。讀書(shū)有成果，班級進(jìn)行各項讀書(shū)活動(dòng)評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(cháng)》，詩(shī)詞抽查背誦、班級圖書(shū)角借閱成績(jì)匯總，評選出班級的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎勵。定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，評出“優(yōu)秀個(gè)人”提高學(xué)生閱讀的積極性。
五、特色成果
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞。
2.學(xué)生在習作中提升寫(xiě)作能力。
3.學(xué)習寫(xiě)有質(zhì)量的讀后感，做好閱讀記錄卡摘記。
4.能使部分學(xué)生愛(ài)上文學(xué)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上寫(xiě)作。
5.制作閱讀手抄本等活動(dòng)。
小學(xué)特色建設方案3
一、英語(yǔ)特色建設目標
總目標
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個(gè)理念要求我們全方位為學(xué)生、家長(cháng)、教師提供細致周到的教育服務(wù)，千方百計為師生創(chuàng )設良好的學(xué)習工作生活環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生在外小通過(guò)幾年的學(xué)習能夠知書(shū)達理、能夠學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學(xué)習，從而為他們將來(lái)進(jìn)入高一級學(xué)校奠定堅實(shí)基礎和為進(jìn)入社會(huì )實(shí)現社會(huì )化轉化做好準備。
在教育教學(xué)中，學(xué)校將以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在為學(xué)生奠定語(yǔ)文、數學(xué)、計算機、體音美等基礎學(xué)科堅實(shí)基礎前提下，強化對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，突出英語(yǔ)特色，按照“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上、創(chuàng )設情景、興趣實(shí)踐”十六字方針開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
從一年級就開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程，讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習英語(yǔ)，且在課程設置上適當增加英語(yǔ)的課時(shí)量，保證英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)數。
通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)特色建設，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中享受英語(yǔ)、運用英語(yǔ)、展示自我。營(yíng)造“活動(dòng)為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語(yǔ)學(xué)習氛圍，采用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式和手段，如英語(yǔ)唱讀、英語(yǔ)表演、每日英語(yǔ)等，精心營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去學(xué)、去說(shuō)、去聽(tīng)，培養學(xué)生在日常生活、學(xué)習中運用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，使孩子體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )與成功的喜悅；通過(guò)開(kāi)展全校性的英語(yǔ)系列活動(dòng)，全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養，幫助學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高興趣，培養較強的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)特色活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，把學(xué)校逐步辦成讓本轄區居民認可滿(mǎn)意、本學(xué)區學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，最終創(chuàng )辦出一所具有現代教育思想的，能與國際接軌的英語(yǔ)特色學(xué)校。
分目標
1、花大力氣營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，豐富學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習資源，對師生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，不僅僅滿(mǎn)足于用英語(yǔ)打招呼，要使用英語(yǔ)成為一種習慣。尤其是簡(jiǎn)單日常生活用語(yǔ)要會(huì )說(shuō)、聽(tīng)懂。
2、加強提高我校英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。
3、通過(guò)學(xué)校特色建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習英語(yǔ)的能力，滲透國際意識和國外文化，培養有一定國際情懷、國際視野、國際素養的現代小公民。
4、有了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊伍、有學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個(gè)，小學(xué)600—700個(gè)，基本詞匯423個(gè)）
二、英語(yǔ)特色建設設想和措施。
1、營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、團結互助的良好學(xué)習工作氛圍。通過(guò)教育服務(wù)，為大家營(yíng)造并逐步形成“凝心聚力、和諧融洽、民主自由、風(fēng)清氣正、問(wèn)題研討、互幫互助、默契配合、甘愿工作”的良好學(xué)校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質(zhì)量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng )造美好未來(lái)的有力保證。
2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語(yǔ)師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過(guò)外出學(xué)習培訓、校本研修、自主學(xué)習、參加上級舉行的學(xué)習等形式（如每周一句口語(yǔ)；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀(guān)念，開(kāi)闊教師視野，了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個(gè)新臺階。
同時(shí)還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調配到我校，充實(shí)學(xué)校英語(yǔ)教師隊伍，并帶動(dòng)我校新教師成長(cháng)。
聘請韓語(yǔ)、日語(yǔ)小語(yǔ)種教師，開(kāi)設小語(yǔ)種課程。
聘請歐美有經(jīng)驗的外教老師至少2至3人到校執教，使外教課堂教學(xué)常態(tài)化，家�；�。在這樣的課堂教學(xué)中、外教師同時(shí)進(jìn)班，利用外教流利的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)識為主進(jìn)行教學(xué)，中方英語(yǔ)老師從旁協(xié)助組織教學(xué)，達到各取所長(cháng)，形成互補，共同提高的目的。
�。�、加強英語(yǔ)培優(yōu)工作，積極組織、輔導學(xué)生對外參賽，對從5年級起的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進(jìn)行輔導專(zhuān)項培訓。
�。�、開(kāi)展合作辦學(xué)，爭取與國外學(xué)校結成聯(lián)誼學(xué)校，利用假期進(jìn)行學(xué)生互換游學(xué)活動(dòng)或互換教師上課，增進(jìn)信息交流、溝通。
�。�、選配或開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材，選用第二本英語(yǔ)教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語(yǔ)角”對話(huà)活動(dòng)。自編本校校園日常英語(yǔ)用語(yǔ)100句，督促學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)日常用語(yǔ)，養成用英語(yǔ)交流的習慣。如用英語(yǔ)問(wèn)候、道謝、致歉等。
6、調動(dòng)家長(cháng)力量，讓家長(cháng)配合教師共同做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習事項。如讓家長(cháng)理解學(xué)校的辦學(xué)方式，支持學(xué)校對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語(yǔ)、每周英語(yǔ)學(xué)習情況、周六日帶孩子到市英語(yǔ)角參加對話(huà)活動(dòng)等。
�。�、努力實(shí)施小班化或標準化班額教學(xué)，班級編額以45人左右為宜。如果能實(shí)行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進(jìn)的教學(xué)方式即實(shí)施個(gè)性化的輔導和自主研究性學(xué)習。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的老師一律不包辦代替，如單詞的學(xué)習一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫(xiě)例句，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習并掌握。
�。�、繼續堅持閱讀課外書(shū)活動(dòng)，加大學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或同步課堂讀物或英語(yǔ)名著(zhù)方面
的書(shū)，一方面開(kāi)闊眼界，一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
三、具體操作
1、營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)特色氛圍，利用好英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語(yǔ)書(shū)法、謎語(yǔ)、問(wèn)答、文化的小知識。
2、開(kāi)展“Happy English十分鐘”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容以英語(yǔ)小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開(kāi)展單詞接龍默寫(xiě)比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩(shī)誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語(yǔ)活動(dòng)，以學(xué)生運用為主，由老師適當引領(lǐng)，開(kāi)辦有英語(yǔ)特色的分層次課外學(xué)習或活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的不同需求。
3、堅持英語(yǔ)沙龍對話(huà)活動(dòng)。在操場(chǎng)或各樓層設立英語(yǔ)角，共學(xué)生自由交談，教師進(jìn)行指導。
4、每年牡丹花會(huì )，舉辦一次“義務(wù)導游活動(dòng)”或其它宣傳活動(dòng)，接待和幫助國外游客。
5、利用學(xué)校電教設備和班班通設施，每月組織學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片電影兩次，開(kāi)設英語(yǔ)廣播站，讓師生樂(lè )看樂(lè )聽(tīng)樂(lè )學(xué)。利用早晨、課間的廣播時(shí)間，播放英語(yǔ)歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動(dòng)的氛圍中參與學(xué)習英語(yǔ)，營(yíng)造校內英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
6、各年級段“英語(yǔ)特色活動(dòng)制度化”表格——英語(yǔ)專(zhuān)項活動(dòng)。
年段劃分
年段特色活動(dòng)（固定）
低年段
�。ㄒ欢┏�、說(shuō)
英語(yǔ)歌曲比賽
形式：以班級為單位，進(jìn)行歌唱比賽（歌唱過(guò)程中可配動(dòng)作），每學(xué)期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語(yǔ)小詩(shī)誦讀比賽
形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學(xué)校英語(yǔ)廣播時(shí)間播放，讓學(xué)生以班為單位和老師一起（主要英語(yǔ)老師）評價(jià)朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段
�。ㄈ模┳x、寫(xiě)
1．英語(yǔ)課文誦讀比賽
形式：學(xué)期末進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。分個(gè)人與集體。
評比：“英語(yǔ)課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽
形式：開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。仿寫(xiě)單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類(lèi)單詞默寫(xiě)比賽
形式：每隔三個(gè)單元一次，一個(gè)學(xué)期兩次。
要求在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段
�。ㄎ辶┳x、寫(xiě)
英語(yǔ)閱讀比賽
形式：每月閱讀5篇。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫(xiě)英文讀后感或仿寫(xiě)，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語(yǔ)閱讀之星”。
單詞默寫(xiě)比賽
形式：在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
四、存在的困難困惑和問(wèn)題：
�。�、教師的調配、外教老師的聘用。
�。�、學(xué)校班額的編配不易過(guò)45人，有條件最好實(shí)施30人左右的小班化教學(xué)。
�。�、現學(xué)校老師學(xué)科結構的調整，語(yǔ)、數老師不夠致英語(yǔ)老師改教。
�。�、給老師尤其是英語(yǔ)老師提供外出學(xué)習培訓考察的機會(huì )。
�。�、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時(shí)間。不占的太滿(mǎn)，不灌的太多，要給教育留白，給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時(shí)間和空間，盡量減少非教學(xué)性的事情；學(xué)校的發(fā)展需要一定時(shí)間需要一個(gè)過(guò)程。
小學(xué)特色建設方案4
一、先鋒教育提出的背景
綿陽(yáng)市先鋒路小學(xué)是一所建于上世紀60年代的城市小學(xué)，學(xué)�，F有教職工92人（黨員教師40人），學(xué)生1800余人。我校是綿陽(yáng)市示范小學(xué)、全國少先隊紅旗大隊、全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、全國數學(xué)三算教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、四川省藝術(shù)教育先進(jìn)集體、四川省青少年籃球學(xué)校。
過(guò)去，學(xué)校堅持“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”的辦學(xué)理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優(yōu)化、爭創(chuàng )一流“的辦學(xué)目標，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以“愛(ài)我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動(dòng)力，以培養“思想品德優(yōu)秀，文化基礎扎實(shí)，能力發(fā)展全面，身心健康，各具特長(cháng)的創(chuàng )新人才”為目標，認真貫徹落實(shí)國家教育方針和素質(zhì)教育精神，培養出了像全國故事大王王思敏、國際數學(xué)競賽金獎高凱、銀獎李俊輝、銅獎羅蔓、向周正，法國國際青少年手風(fēng)琴金獎楊宏宇、省乒乓青少年冠軍羅融融、全國數學(xué)競賽一等獎獲得者陽(yáng)燦、文碩、羅一夫，全國推新人大賽十佳獎張康祥、錢(qián)妍潔等杰出的先鋒兒女，以及中央電視臺著(zhù)名節目主持人李嘉明、走進(jìn)國家理科實(shí)驗班的蔡雪、吳明璽、走進(jìn)牛津大學(xué)的女孩沈揚等優(yōu)秀的先鋒學(xué)子。2000年以來(lái)，在各級領(lǐng)導及社會(huì )各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)先鋒兒女的勤奮努力，學(xué)校得到快速發(fā)展，教育質(zhì)量節節攀升，先后被評為：
全國少先隊紅旗大隊全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校
全國數學(xué)三算教學(xué)先進(jìn)學(xué)校四川省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校
四川省藝術(shù)教育先進(jìn)集體四川省青少年籃球學(xué)校
綿陽(yáng)市甲級校風(fēng)示范學(xué)校綿陽(yáng)市數學(xué)三算教學(xué)實(shí)驗學(xué)校
綿陽(yáng)市教改科研重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校綿陽(yáng)市音樂(lè )特色學(xué)校
綿陽(yáng)市現代教育技術(shù)示范學(xué)校綿陽(yáng)市模范教工之家
綿陽(yáng)市家長(cháng)示范學(xué)校綿陽(yáng)市衛生先進(jìn)單位
涪城區校風(fēng)示范學(xué)校涪城區樹(shù)校風(fēng)強校紀一等獎
涪城區科技教育示范學(xué)校涪城區現代教育技術(shù)示范學(xué)校
涪城區德育工作督導先進(jìn)集體涪城區最佳文明單位
學(xué)校已經(jīng)初步形成了數學(xué)學(xué)科特色、民族器樂(lè )特色、青少年籃球排球傳統項目特色等辦學(xué)特色項目。
2008.5.12汶川特大地震使學(xué)校教學(xué)設施設備嚴重損毀，學(xué)校被整體拆除將全面重建。學(xué)校發(fā)展面臨前所未有的困難和挑戰。目前，在黨和政府及社會(huì )各界的關(guān)心下，學(xué)校重建被規劃為容納36個(gè)教學(xué)班，教室功能室齊全配套、設施設備一流的現代化標準化的城市小學(xué)，并獲得由泰王國詩(shī)林通公主捐助援建的“交鑰匙工程”，屆時(shí)學(xué)校的教育教學(xué)硬件設施設備相比原來(lái)將發(fā)生巨大的飛躍，先鋒路小學(xué)發(fā)展將翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。
機遇與挑戰并存，困難與希望同在，為此，勇敢堅強、敢為人先的先鋒人將在災后重建中搶抓歷史機遇，在建設一流硬件的同時(shí)，率先啟動(dòng)建設一流的特色教育——“先鋒教育”。讓未來(lái)的先鋒路小學(xué)成為教育理念、辦學(xué)思想等領(lǐng)先，育人目標和綜合教育質(zhì)量等一流的城市小學(xué)，成為小學(xué)教育的前沿先鋒，不辜負黨和政府及社會(huì )各界和家長(cháng)的厚望。
二、先鋒教育釋義
1、先鋒本義
先：時(shí)間或次序在前的；鋒：在前列帶頭的。先鋒比喻在事業(yè)中起先頭引導作用的人或集體，含有“前沿性”、“開(kāi)創(chuàng )性”、“拓荒者”等意味。
2、先鋒引申
先鋒是一種超越。它不僅是一種姿態(tài)，更是人興奮的創(chuàng )新思想，充滿(mǎn)妙趣的行動(dòng)過(guò)程。先鋒必將超越物質(zhì)形態(tài)成為精神引領(lǐng)。
先鋒是一個(gè)流動(dòng)的概念，先鋒永在途中，或者說(shuō)：先鋒永遠走在通往先鋒的路上。
3、先鋒教育
其一，學(xué)校位于先鋒路，名為先鋒路小學(xué)，以先鋒教育為旗幟，名正言順，順理成章；
其二，學(xué)校以先鋒教育為目標追求，努力爭做教育改革創(chuàng )新的先鋒。
先鋒教育，意味著(zhù)有遠見(jiàn)、敢擔當，把握先機先知，而后先行先得。
先鋒就是競爭力。先鋒意味著(zhù)教育的創(chuàng )新方向。
以先鋒意識成就先鋒路小學(xué)，要求所有先鋒人：你超越我，我超越你。
三、“先鋒教育”辦學(xué)思想定位
�。ㄒ唬┫蠕h�；�
1、先鋒校訓：
辦先鋒教育，做教育先鋒
2、先鋒校風(fēng)：
做先鋒人，行先鋒事，鑄先鋒魂
3、先鋒教風(fēng)：
作先行者，做眼前事，教后來(lái)人；
4、先鋒學(xué)風(fēng)：
讀古今書(shū)，曉中外事，成百家才
入讀先鋒，攀登高峰
立足當前，著(zhù)眼高遠
�。ǘ┫蠕h教育觀(guān)：
教育能夠使人得到更好的成長(cháng)和發(fā)展。
教育能夠使后進(jìn)者先進(jìn)，使先進(jìn)者先鋒。
●先鋒教育特質(zhì)
激情創(chuàng )造，忠誠奉獻的先鋒品質(zhì)；
敢為人先，追求卓越的先鋒素養；
開(kāi)拓精進(jìn)，自強不息的先鋒精神。
�。ㄈ┫蠕h學(xué)
觀(guān)：
●以多元智能為基礎，辦先鋒特色的素質(zhì)教育
先鋒教育將致力于學(xué)生綜合智能的發(fā)掘和培養。堅持“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”的辦學(xué)理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優(yōu)化、爭創(chuàng )一流“的辦學(xué)目標，以培養“思想品德優(yōu)秀，文化基礎扎實(shí)，能力發(fā)展全面，身心健康，各具特長(cháng)的創(chuàng )新人才”為目標，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以“愛(ài)我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動(dòng)力，辦先鋒教育做教育先鋒。
加德納教授認為人在實(shí)際生活中所表現出來(lái)的智能是多種多樣的，這些智能可被區分為七項：語(yǔ)言文字智能、數學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運動(dòng)智能、音樂(lè )旋律智能、人際關(guān)系智能和自我認知智能。
●以課堂教學(xué)為核心，辦創(chuàng )新特質(zhì)的全面教育（12345多策略）
“1”個(gè)目標：
先鋒教育的最高目的是通過(guò)知識教育，培養學(xué)生的能力、健全學(xué)生的人格。
“2”個(gè)內涵
“2”個(gè)內涵：知識既是教育目的，又是教育手段。（知識是教學(xué)的終點(diǎn)，是教育的起點(diǎn)）
“3”個(gè)“為本”：
教學(xué)主體以“學(xué)生為本”，
教學(xué)目標以“能力為本”，
課堂教學(xué)以“活動(dòng)建構為本”。
“4”個(gè)超越：
在教學(xué)目標上，基于知識，超越知識；
在教學(xué)內容上，基于課本，超越課本；
在學(xué)科范疇上，基于學(xué)科，超越學(xué)科；
在教學(xué)時(shí)空上，基于課堂，超越課堂。
“5”個(gè)主張：因學(xué)定教、生活重建、多維互動(dòng)、活動(dòng)建構、動(dòng)態(tài)生成。
“多元”評價(jià)：建立多元化的教育教學(xué)評價(jià)和管理模式。構建適合學(xué)生終身發(fā)展需要的評價(jià)標準、操作方式和信息反饋機制。
●以家庭社區為延伸，辦互動(dòng)生成的融合教育
教育不能成為隔絕學(xué)生與社會(huì )的圍墻。
先鋒的孩子不僅能在課堂上獲得知識、能力，更有機會(huì )參與專(zhuān)家綜合設計的、模擬未來(lái)社會(huì )及生活的各種教育實(shí)踐活動(dòng)，獲得真正的素養。
五、“先鋒教育”特色學(xué)校建設發(fā)展目標
(一)總體目標：
從2009年——2015年，將“先鋒教育”建設成硬件設施設備一流，教育思想創(chuàng )新，育人理念領(lǐng)先，教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀的綿陽(yáng)城市一流、四川省知名的城市小學(xué)。
(二)階段目標：
第一階段：(2009—2009.9)準備階段。挖掘和整理建校以來(lái)學(xué)校已有的富有特色和生命力的辦學(xué)思想，育人理念，校園文化和學(xué)校精神，結合災后重建規劃和未來(lái)發(fā)展需求，編制特色學(xué)校建設方案。
第二階段：(2009.10—2012.9)實(shí)踐探索階段。以特色學(xué)校建設方案為指導方針，指導學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)體現和升華“先鋒教育”精神，思想。逐步形成人人先鋒，處處先鋒，事事先鋒的的態(tài)勢。
第三階段：(2012.10——2015.9)成熟提煉階段。深化學(xué)校創(chuàng )建“先鋒教育”特色建設的各項實(shí)踐探索的活動(dòng)，完善各項策略，措施和形成的經(jīng)驗制度，文化，精神。提煉并內化為全校師生的一種工作學(xué)習態(tài)度，教育精神和教育文化，成為名符其實(shí)的“教育先鋒”。
六、先鋒教育特色學(xué)校建設保障機制
1、領(lǐng)導小組
負責特色學(xué)校建設的領(lǐng)導、組織、管理、協(xié)調、檢查評估工作。
組長(cháng)：程勇德
副組長(cháng)：梁志林、田勇
組員：孔令軒陳順軍徐春蓉王發(fā)林大隊輔導員和各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)
2、部門(mén)職責及分工
教科室：具體負責先鋒教育特色學(xué)校建設的方案制定、組織、管理、協(xié)調、檢查評估工作。
教導處：具體負責先鋒教育特色學(xué)校建設的教學(xué)策略制定、實(shí)施、檢查評估。
德育處：具體負責先鋒教育特色學(xué)校建設的教育策略制定、實(shí)施、檢查評估。
少先隊：具體負責先鋒教育特色學(xué)校建設的教育活動(dòng)組織、實(shí)施、檢查評估。
黨支部：具體負責先鋒教育特色學(xué)校建設的各項教育教學(xué)活動(dòng)的宣傳，提煉先鋒教育思想、精神、文化。
七、“先鋒教育”特色學(xué)校建設實(shí)施策略
�。ㄒ唬┫蠕h教育策略
1、先鋒教師發(fā)展
成人先成己。教育是師生生命的相互成全。讓先小成為教師成功的舞臺。
教育不光是教書(shū)育人，更多的是關(guān)懷人生，完善生命！老師在發(fā)展、成全他人的同時(shí)，也要發(fā)展和成全自己的生命。
真正的教育是上所示下所效。育人先育身，教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂和核心，這更需要我們有仁心、愛(ài)心、細心、耐心。
真正有效的教育，是教師上行下效的自省來(lái)帶動(dòng)孩子的自省。每個(gè)孩子都擁有所有的智慧，人人都是天才，當我們的天才孩子經(jīng)過(guò)一系列的壓力教育時(shí)，才能成為大才。
最重要的是我們應先比孩子成長(cháng)的快，因為只有這樣，我們才能去教好孩子。 以數學(xué)組發(fā)展為核心，輻射并帶動(dòng)各學(xué)科，構建先鋒教研組文化，探索先鋒教師團隊的建設，先鋒教育精神的培養。 2、先鋒學(xué)生發(fā)展 讓先小成為學(xué)生成才的樂(lè )園。關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生生命成長(cháng)。培養“思想品德優(yōu)秀，文化基礎扎實(shí)，能力發(fā)展全面，身心健康，各具特長(cháng)的創(chuàng )新人才”。發(fā)展先鋒特長(cháng)教育，讓經(jīng)典智慧滋養心性，讓文化和諧人生，引領(lǐng)孩子養成博愛(ài)、樂(lè )觀(guān)、向上、向善的人生態(tài)度，幫助孩子健全性格和幸福的人生。 3、先鋒家長(cháng)學(xué)校 先鋒不光是教學(xué)生，同時(shí)也要教家長(cháng)，父母改變，孩子改變，家庭改變。開(kāi)展“小手拉大手”追求“學(xué)校社區化，社區學(xué)�；�，讓父母與孩子相互影響，共同成長(cháng)，建和諧家庭，創(chuàng )和諧社區，辦和諧教育。 4、先鋒教育途徑 結合學(xué)科優(yōu)勢，開(kāi)展學(xué)科教育的探索與創(chuàng )新。 1）語(yǔ)文：以現有特色基礎上，打泰國詩(shī)琳通公主牌，從“詩(shī)教”入手，抓閱讀教學(xué)，分年段實(shí)施，讀繪本、唱童謠、做國學(xué)。 “閱讀是教育的靈魂”。學(xué)校教育的全部工作和意義，就在于為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)“廣闊的文化空間”，其主要途徑就是引導學(xué)生讀書(shū)。 2）數學(xué)：在原有的“珠心算”實(shí)驗學(xué)�；A上，結合“奧數”優(yōu)勢，開(kāi)展生活數學(xué)研究。打造先鋒數學(xué)優(yōu)勢學(xué)科特色。 3）體育：強化三大球，尤其是排球、籃球方面的優(yōu)勢，繼續提升體育傳統項目特色質(zhì)量品牌。 4）藝術(shù)：以民樂(lè )基點(diǎn)校為基礎組建先鋒民樂(lè )團，進(jìn)一步發(fā)展傳統民樂(lè )特色。 ●師生長(cháng)城工程： 學(xué)生：從興趣出發(fā)，立足于行為習慣，“知行合一”探索學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展。讓先鋒學(xué)子通過(guò)六年在校時(shí)間，實(shí)現人文素養的“五會(huì )”，即： 會(huì )一口流利標準的普通話(huà)； 會(huì )一手漂亮典雅的毛筆字（或鋼筆字） 會(huì )一種體育鍛煉方法 會(huì )一種觀(guān)察生活的方法 會(huì )一門(mén)藝術(shù)或體育特長(cháng) 教師：以教為本，立足課堂生命和專(zhuān)業(yè)使命，使全體教師實(shí)現： 專(zhuān)業(yè)發(fā)展（尤其是在專(zhuān)業(yè)知識和綜合學(xué)科知識） 學(xué)科教學(xué)發(fā)展（團隊發(fā)展，團隊中的個(gè)體發(fā)展） 生命發(fā)展（良好心態(tài)、健康行為、先鋒精神） ●特色亮點(diǎn)工程： 教師團隊發(fā)展 教師博客群組 校本研修 ●先鋒實(shí)體工程： 有效凝聚家長(cháng)、社區（尤其是社區內企事業(yè)部門(mén)），共同開(kāi)發(fā)育人資源，實(shí)現“學(xué)校家庭化”、“家庭社區化”、“學(xué)校家庭社區一體化”。 成立學(xué)前教育部、家長(cháng)培訓部、健康教育部、捐資助學(xué)部、社會(huì )實(shí)踐部。 �。ǘ┫蠕h教學(xué)策略 1、先鋒教學(xué)的基本目標（“新雙基”教學(xué)目標） 即：兩個(gè)基本層次性目標：“知識與技能，智慧與人格”。 教學(xué)過(guò)程是建構知識、啟迪思維、發(fā)展智慧、完善人格的過(guò)程�！爸R與技能”是下位概念，“智慧和人格”是上位概念。智慧教育基于知識教育，知識既是目的，又是智慧教育的`載體。教學(xué)在實(shí)現高層次目標的同時(shí)，也會(huì )實(shí)現低層次的目標；反過(guò)來(lái)，只關(guān)注低層次的目標，卻不可能達成高層次的目標。 先鋒教育追求：知識與智慧同步生成、情感與道德同步發(fā)展。 2、先鋒課堂的基本要素 先鋒課堂以“樸實(shí)高效，智慧靈動(dòng)”為追求方向，不僅反對“壓制與灌輸”的異化課堂，也反對“浮華與虛假”形式課堂。 先鋒課堂強調“學(xué)生參與度，思維深刻度，效果達成度，知識應用度”，真正落實(shí)“真、深、實(shí)、活”的教學(xué)境界。 四備：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法 五反思：課前、課中、課后、單元、期末 3、先鋒課堂范式建構（“智慧實(shí)踐”式） 先鋒教育下的智慧課堂是指師生展示教學(xué)智慧、提升生活智慧、發(fā)展生命智慧的活動(dòng)場(chǎng)，其基本理念為： “教學(xué)一體”的教學(xué)關(guān)系； “多維溝通”的教學(xué)方式； “交互建構”的學(xué)習特點(diǎn)； “動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)過(guò)程； “情境交融”的教學(xué)環(huán)境； “智慧共享”的教學(xué)意義。 先鋒課堂特別強調“外化展示”理念，即是指：學(xué)生把領(lǐng)會(huì )的知識通過(guò)（書(shū)面、口頭、身體）言語(yǔ)、操作表達呈現出來(lái)，通過(guò)“展示”實(shí)現互動(dòng)、交流、研討、探究，通過(guò)“展示”驅動(dòng)自主、互助、合作、溝通，通過(guò)“展示”學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達、思考、應用。 先鋒課堂將著(zhù)重探討并構建“互教互學(xué)”學(xué)習模式（或稱(chēng)“展示教學(xué)法”），通過(guò)學(xué)生“說(shuō)、談、演、寫(xiě)”等學(xué)習活動(dòng)，把課堂構建為學(xué)生“即知即傳”和師生“智慧共享”的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)，打破“灌輸講解”一統天下的教學(xué)局面，打破“題海戰術(shù)”的實(shí)踐怪圈，達到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果 起來(lái)”的效果。 1）對“新授課”、“復習課”和“講評課”三種課型進(jìn)行實(shí)踐嘗試； 2）課堂基本操作流程和小組合作展示的操作方法，具體落實(shí)“創(chuàng )設情境、自主互助、合作展示、質(zhì)疑研討、綜合反饋”的教學(xué)流程； 3）構建“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”、“善于表達”和“交互溝通”的課堂文化和紀律，解決課堂“膚淺、雜亂、低效”的問(wèn)題。 �。ㄈ┫蠕h管理方略 1、學(xué)校管理理念：“以人為本、以校為本、以個(gè)性為本、以開(kāi)放為本”。 以人為本。是把人置于教育和學(xué)校管理中心，人是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，以尊重人、解放人為終極目標；是人格化管理、人性管理和以人為中心的管理。 以校為本。全體教師廣泛參與，民主治校，自主管理，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新人格與創(chuàng )新能力發(fā)展為目的的學(xué)校管理體制。 以個(gè)性為本。人無(wú)我有，人有我優(yōu)，獨樹(shù)一幟，標新立異，有不同于他校的由教育理念、辦學(xué)目標、管理思路、課程體系和教法學(xué)法等等形成的校本文化，從而培養出創(chuàng )新人才。 以開(kāi)放為本。是學(xué)校對社會(huì )以及內部的全面、全方位的開(kāi)放，學(xué)校管理者具備社會(huì )意識、大教育意識、適度超前意識和全球意識，使學(xué)校溝通渠道暢通，信息傳遞快捷，闊寬學(xué)校生存和發(fā)展的空間，促進(jìn)師生的發(fā)展；是向與學(xué)校聯(lián)系最密切的存在上下級隸屬關(guān)系的教育行政和教育科研部門(mén)的緊密層開(kāi)放，向與學(xué)校發(fā)展有關(guān)，但無(wú)直接或沒(méi)有隸屬關(guān)系的社會(huì )各界、各部門(mén)、各行業(yè)，也包括教育系統的各個(gè)學(xué)校等機構的關(guān)聯(lián)層開(kāi)放，向家長(cháng)層開(kāi)放，向教育科研部門(mén)、教育報刊社、大中專(zhuān)院校、信息網(wǎng)絡(luò )系統，以及教育教學(xué)和管理方面的專(zhuān)家、學(xué)者、各地名師等的智慧層開(kāi)放，向構成學(xué)校系統各個(gè)要素之間的內部層開(kāi)放，形成巨大的信息資源網(wǎng)絡(luò )合力，促進(jìn)師生及學(xué)校的發(fā)展。 2、學(xué)校管理機制：“規劃——執行——跟蹤——評估——改進(jìn)”。 規劃�？茖W(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規劃，科學(xué)研制學(xué)校課程方案，科學(xué)制訂教師發(fā)展規劃，科學(xué)設計學(xué)校、家庭、社區創(chuàng )建學(xué)習共同體方案等，形成校本教育發(fā)展綱要。 執行。依據校本教育發(fā)展綱要科學(xué)有序地完成整體工作。 跟蹤。對學(xué)校整體工作的完成情況，進(jìn)行過(guò)程性實(shí)錄。 評估。對過(guò)程性實(shí)錄的內容進(jìn)行科學(xué)分析，評價(jià)其價(jià)值。 改進(jìn)。在評估的基礎上采取有效措施改進(jìn)不足之處。 3、校本研修機制：“觀(guān)念――點(diǎn)位――策略——過(guò)程――效果”。 觀(guān)念：基于對“生命”的觀(guān)照，以“生命·實(shí)踐·文化·智慧”為理論內核、實(shí)踐軸心、文化積淀和智慧生成，強調對人的內在方面促進(jìn)，強調人能對自己的發(fā)展、自己的行為負責，讓“教學(xué)相長(cháng)”活在現實(shí)中——“教學(xué)相長(cháng)”：以教師的超前成長(cháng)為前提；關(guān)注教師作為一個(gè)人的成長(cháng)和幸福。 點(diǎn)位：學(xué)校教育教學(xué)全方位——教育是一個(gè)完整的育人工程，在單門(mén)課與單門(mén)課之外實(shí)行“兩軌制”，不是基礎教育課程改革的追求，這是一個(gè)根本意義上的分歧——不采取精品示范與在主要學(xué)科重點(diǎn)突破。 策略：堅持自主性、生成性、實(shí)踐性、示范性原則，旨在讓教師作為參與者了解、認同研修活動(dòng)，激發(fā)內在動(dòng)力，使參與者在研究與實(shí)驗中提高育人力，形成“實(shí)驗、培訓、管理、研究”一體化的校本研修運行機制。 過(guò)程。 開(kāi)展過(guò)程：探索性研究——推廣性研究——發(fā)展性研究。 研究進(jìn)程：調查研究、理論研究、現場(chǎng)研究、比較研究、培訓提升、監控指導、推廣發(fā)展。 現實(shí)行動(dòng)：發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、最終以教師可接受的語(yǔ)言表達成果。 行動(dòng)學(xué)習：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、合作互助、反思創(chuàng )新、技術(shù)支持。工作機制：自上而下與自下而上相結合的組織與研究實(shí)驗的工作機制。 效果。為確定的目標創(chuàng )造條件，在不斷實(shí)現目標的過(guò)程中，促進(jìn)教師成長(cháng)，并最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)校育人品格；全面貫徹新課程改革精神，不斷變革優(yōu)化非課程性因素，獲得教育思想與實(shí)踐經(jīng)驗的新發(fā)現，構建師生充滿(mǎn)生命智慧的生存方式；找到有效的話(huà)語(yǔ)方式，找到能夠充分表達課題的核心理念，以對教師實(shí)踐真正起到引領(lǐng)作用的表達方式，并把理念加以要素化，形成引領(lǐng)課題研究與師生課堂活動(dòng)的口號。 八、“先鋒教育”特色文化建設（探索先鋒教育的價(jià)值魂） 1）從教育的原點(diǎn)出發(fā)，立足于人本，教育為人，人是教育的核心。 2）教育的要義在于人：教師的發(fā)展，學(xué)生的成長(cháng)。 教師發(fā)展： 學(xué)生培養：認知能力、道德風(fēng)貌（習慣、品行、教養）、精神氣質(zhì)。 3）外在文化彰顯：詩(shī)琳通公主、先鋒特色。 4）隱形文化提煉：通過(guò)校本教材開(kāi)發(fā)，以點(diǎn)狀教育的場(chǎng)，導向結構教育的共振，實(shí)現學(xué)科、社區、學(xué)校、學(xué)生的共同發(fā)展（途徑：學(xué)科建設，團隊建設、家長(cháng)學(xué)校、社區文化） ●先鋒教育宣言 我們的教育是先鋒教育。 鋒，是我們的學(xué)校之魂。我們是創(chuàng )新教育的先行者，我們是明日教育的生力軍。 我們手擎先鋒的旗幟，傳承古典精神，播撒現代文明，懷揣忠誠，勇?lián)厝�，在教�?shū)育人的偉大事業(yè)中，勇站前沿，永做尖兵。 我們肩負先鋒的使命，以強烈的責任感勇往直前，不斷創(chuàng )新，在沒(méi)有腳印的地方，用智慧和汗水尋找光明。 我們追求先鋒的行動(dòng)。做他人難以做到之事，做好他人難以做好之事，在堅韌探索與永恒創(chuàng )新中，快速反應，追求卓越。 我們走向世界，我們走向未來(lái)，我們是教育改革與發(fā)展的先鋒。 ●先鋒教師標準（待定） ●先鋒學(xué)生標準（待定） ●先鋒家長(cháng)標準（待定） ●先鋒發(fā)展平臺 紙質(zhì)媒介：先鋒教育 電子媒介：先鋒之聲（網(wǎng)絡(luò )、校園電視、廣播） 平臺媒介：先鋒講堂、先鋒課堂、先鋒論壇、先鋒沙龍 推廣媒介：評先鋒教師，選先鋒學(xué)生，創(chuàng )先鋒家庭 其他：校歌、校旗、�；�、學(xué)校文化建設 在全面推進(jìn)學(xué)校規范化建設的過(guò)程中，注重“內涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設”是當今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢�！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨特的”，創(chuàng )建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時(shí)也符合家長(cháng)們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設歷史情況，我們制訂了以?xún)和?huà)、剪紙特色項目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè )器樂(lè )為輔的多特色發(fā)展思路。 一、特色建設分析 �。ㄒ唬┩獠織l件分析 我們?yōu)I�？h是全國有名的書(shū)畫(huà)之鄉，汛五鎮又是遠近聞名的剪紙之鄉，每年春節，家家戶(hù)戶(hù)都有貼掛廊的習俗。每到春節，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開(kāi)展兒童畫(huà)剪紙特色建設有幾年了，兒童畫(huà)剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續進(jìn)行兒童畫(huà)剪紙特色建設，把這一特色做精、做強，形成特色。 �。ǘ⿴熧Y條件分析 我校有一支水平較高的教師隊伍，專(zhuān)任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專(zhuān)任美術(shù)、音樂(lè )、體育教師各2人，濱�？h著(zhù)名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè )基礎，因此，在我校開(kāi)展以?xún)和?huà)剪紙特色項目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè )器樂(lè )為輔的特色建設的思路是可行的。 �。ㄈ┨厣ㄔO領(lǐng)導小組 組長(cháng)：xxx 副組長(cháng)：xxx 成員：xxx 二、特色建設定位 �。ㄒ唬┨厣ㄔO指導思想 以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè )器樂(lè )為特色，樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個(gè)性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養成為“行為規范、基礎扎實(shí)、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實(shí)現“創(chuàng )文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng )新人才、興特色學(xué)�！钡哪繕�。 �。ǘ⿲W(xué)校特色項目展示 學(xué)校特色以“兒童畫(huà)”為主體，開(kāi)展以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè )器樂(lè )等為特色的校本課程研究，弘揚鄉土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。 “兒童畫(huà)”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫(huà)特色學(xué)�！�，經(jīng)過(guò)多年的建設，兒童畫(huà)在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用”已結題，“兒童畫(huà)作文”實(shí)驗也初見(jiàn)成效，校本教材《童畫(huà)園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續開(kāi)展兒童畫(huà)特色教育。 “剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色�！�，今年，我們要繼續在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫(huà)”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎上，今年，我校準備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè )器樂(lè )”等特色項目建設。 三、特色建設目標 1、通過(guò)全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng )建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng )造條件，力求走上一條個(gè)性化特色的道路。 2、通過(guò)特色學(xué)校的建設，培養學(xué)生對兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè )器樂(lè )的濃厚興趣，提高自身的人文修養和審美情趣，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(cháng)，幫助他們學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。 3、通過(guò)特色學(xué)校的建設，建設一支具有主體創(chuàng )造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。 四、特色建設構想 �。ㄒ唬┮浴皟和�(huà)”為核心的校本課程開(kāi)發(fā) 我校在幾年的兒童畫(huà)實(shí)踐中，已積累了相當經(jīng)驗，進(jìn)行了“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫(huà)作文的教改實(shí)踐，編寫(xiě)了校本教材《童畫(huà)園》《童畫(huà)童心》，今后，我們要繼續進(jìn)行兒童畫(huà)特色建設，按學(xué)段重新編寫(xiě)《童畫(huà)園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫(huà)園》的開(kāi)發(fā)。 �。ǘ┮浴翱鞓�(lè )剪紙”為依托，設立“剪紙節” 我校開(kāi)展“快樂(lè )剪紙”特色創(chuàng )建已有幾年了，在創(chuàng )建過(guò)程中，孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的又有著(zhù)無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè )于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱�？h著(zhù)名的民間藝人�！稙I海報》曾以整版的篇幅專(zhuān)門(mén)介紹其人其作。如果設立一個(gè)“剪紙節”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙特色建設，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著(zhù)積極的意義。 �。ㄈ┙⑶虿�、武術(shù)表演方隊 我們汛五實(shí)驗小學(xué)是省農村實(shí)驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱�？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導視察，承擔縣主辦的大型活動(dòng)，接待縣內外學(xué)校的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。同時(shí)，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動(dòng)，如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。 �。ㄋ模﹦�(chuàng )辦展現我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。 濱�？h汛五實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái)，積歲月之樸實(shí)，溶文化之厚重，匯水鄉之靈秀。經(jīng)過(guò)數代人的辛勤耕耘，才有了現在這所現代化的省農村實(shí)驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著(zhù)孩子稚嫩的心靈，滲透著(zhù)豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導學(xué)生更好地成長(cháng)，有必要創(chuàng )辦�？段逍∩倌辍�。 五、特色建設原則 1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著(zhù)特色學(xué)校建設來(lái)進(jìn)行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機整體，推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個(gè)結合： �。�1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結合，統一籌劃； �。�2）教育教學(xué)要和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，統一籌劃； �。�3）德育與教學(xué)要緊密結合，統一籌劃； �。�4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統一籌劃。 2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現有基礎上的發(fā)展，必須立足于現有基礎，對現有基礎進(jìn)行總結和反思，不脫離現有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現有基礎上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現和新的成果；再次，發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要長(cháng)期堅持不懈的努力，需要持續地跟進(jìn)，更準確地說(shuō)，特色學(xué)校創(chuàng )建不是一種結果，而是一種歷程，在這過(guò)過(guò)程中，我們需要包容、接納和精益求精。 3、堅持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規范、專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個(gè)性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實(shí)小強烈的個(gè)性符號。 4、堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設，并非校長(cháng)一個(gè)人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此，學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng )建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個(gè)教師的士氣，激勵每一個(gè)教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設建言獻策。 幼兒教育的首要任務(wù)是孩子的安全和健康，為了更好地貫徹《綱要》精神，同時(shí)充分利用本園的環(huán)境優(yōu)勢，本園正在逐步建立以感覺(jué)統合教育為龍頭、以健康教育為特色的的園本課程。感覺(jué)統合教育使用一整套的器材，通過(guò)運動(dòng)的形式，促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)的完善，從而有效促進(jìn)孩子注意力、記憶力、運動(dòng)協(xié)調能力、意志力及語(yǔ)言交往能力、合作能力的發(fā)展�，F在我園各班都開(kāi)設了此項課程，由專(zhuān)職男體育教師任教，感覺(jué)統合活動(dòng)成為孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。 1、感覺(jué)統合的定義 感覺(jué)統合就是機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一），并作出適應性反應的能力。 我們本身的反應，又是一個(gè)新的回饋刺激，提供大腦有關(guān)我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應。籍著(zhù)這種持續不斷的感覺(jué)統合過(guò)程，大腦的分工愈來(lái)愈精細，功能愈來(lái)愈好，個(gè)人的學(xué)習能力和適應能力也就愈來(lái)愈強。 2、感覺(jué)統合的功能 綜合起來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統合的作用主要表現在如下幾個(gè)方面： �。�1）組織功能。 我們身上的不同感官，把內外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對各種感覺(jué)刺激做出反應，下達指令；另一方面又要對各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調得當，人的神經(jīng)系統就會(huì )利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認知、動(dòng)作等各種適應性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統合的組織功能。 �。�2）檢索功能。 輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而感覺(jué)統合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對統合過(guò)的主息進(jìn)行反應，就更為準確、及時(shí)。 �。�3）綜合功能。 感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺(jué)統合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。人是如何形成對一個(gè)蘋(píng)果的認識的？對蘋(píng)果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的，但是為什么我們會(huì )形成一個(gè)蘋(píng)果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋(píng)果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統合，從而形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。 �。�4）保健功能。 如果一個(gè)人的感覺(jué)統合很好，他就能很好地適應內外環(huán)境，人就會(huì )產(chǎn)生勝任、滿(mǎn)足等有利于身心健康的感覺(jué)。 3、感覺(jué)統合教育內容 感覺(jué)統合活動(dòng)包括提供前庭、本體和觸覺(jué)刺激的活動(dòng)�；顒�(dòng)中指導兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對兒童能力的挑戰，要求他們對感覺(jué)輸入作出適應的反應，即成功的有組織的反應。新設計的活動(dòng)逐漸增加對兒童的要求，使他們有組織的反應和更成熟的反應。在指導活動(dòng)目標的過(guò)程中，重點(diǎn)應放在自動(dòng)的感覺(jué)過(guò)程上，而非指導兒童如何作反應。在一個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，涉及的感覺(jué)系統越多，學(xué)習的效果越好。 感覺(jué)統合教育過(guò)程幾乎總是讓兒童感到愉快，對兒童來(lái)說(shuō)，治療就是玩，成人也可以這樣認為。但活動(dòng)同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因為活動(dòng)中有老師或活動(dòng)人員的指導，兒童不可能在沒(méi)有指導的游戲中取得效果。設計一個(gè)游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從活動(dòng)中獲得更多的收益，為兒童獲得一個(gè)肯定的成長(cháng)經(jīng)驗而設計這樣一個(gè)活動(dòng)。 4、感覺(jué)統合教育的一般目標 �。�1）提供給兒童感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統； �。�2）幫助兒童抑制和/或調節感覺(jué)信息； �。�3）幫助兒童對感覺(jué)刺激作出比較有結構的反應，最終目標是達到如表所示的最后結果，如組織能力、學(xué)習能力、集中注意的能力。 5、感覺(jué)統合教育的原則 �。�1）活動(dòng)當中要讓兒童感到快樂(lè )而不是壓力； �。�2）活動(dòng)中兒童是主角，要尊重兒童對感覺(jué)刺激的需要和選擇； �。�3）通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當的感覺(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統合能力，使兒童能作出適應性反應，不要教孩子如何做； �。�4）活動(dòng)過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(cháng)分享孩子成功的喜悅。 我園地處風(fēng)景優(yōu)美的岳麓山下，美麗的湘江之濱，書(shū)香濃郁的湖南大學(xué)校園內。我園充分利用這得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，組織豐富多彩的健康教育活動(dòng)：登山、遠足、放風(fēng)箏以及各種野外游戲，還利用大學(xué)部的體育場(chǎng)所每年組織一次“幼兒運動(dòng)會(huì )”，使孩子們的身體素質(zhì)、運動(dòng)能力和耐力、毅力以及自我服務(wù)能力、交往能力等非智力因素都得到充分的鍛煉。這些活動(dòng)得到孩子們的喜愛(ài)和家長(cháng)們的一致肯定和認可。 為了達到健康領(lǐng)域的目標，我們不但把養成教育貫穿于幼兒一日生活各環(huán)節之中，還會(huì )定期進(jìn)行安全和衛生保健常識教育，如：除班級教育活動(dòng)外，全園每期進(jìn)行一次消防演習、不定期進(jìn)行幼兒自我服務(wù)能力競賽和安全衛生常識的抽查，給家長(cháng)舉辦關(guān)于幼兒營(yíng)養和保健的講座等，以提高幼兒的安全意識和自我保護、自我服務(wù)能力。 除此之外，我園還開(kāi)展了由專(zhuān)職男體育教師組織的武術(shù)、足球、旱冰等孩子們特別喜愛(ài)的體育活動(dòng)。 一、指導思想 以xx教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統，從自身特點(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，以創(chuàng )建市級校風(fēng)示范校為標準，銳意進(jìn)取，深化改革，豐富內涵，著(zhù)力抓好學(xué)校特色建設，突現健美操精神文化，形成鮮明風(fēng)格，提升辦學(xué)品位，全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。 二、創(chuàng )建目標 1、總體目標： 傳承老一代艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，吸收寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來(lái)構筑特色學(xué)校。 2、我們將采用分層推進(jìn)、分步發(fā)展的戰略，努力實(shí)現特色教育的新跨越。 第一階段——特色項目創(chuàng )建階段 啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動(dòng)項目，深受廣大師生的喜愛(ài)，為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)啦啦操運動(dòng)在我校的普及和提高，營(yíng)造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學(xué)校特色項目創(chuàng )建的工作目標。 具體如下： 1、依托我校傳統資源優(yōu)勢，組建好學(xué)校啦啦操隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據我校實(shí)際，以“普及健美操運動(dòng)”作為我校特色項目，使之成為學(xué)校體育工作特色之一。 2、確立教學(xué)內容，建立評價(jià)體系。 3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎上，加強專(zhuān)項素質(zhì)的訓練，增強學(xué)生體質(zhì)。 4、掌握啦啦操的相關(guān)技術(shù)，初步了解啦啦操競賽規則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。 5、激發(fā)學(xué)生對啦啦操運動(dòng)的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生集體主義精神，樹(shù)立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風(fēng)。 第二階段——建設學(xué)校特色階段 在現代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成學(xué)校特色。 具體如下： 1、進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動(dòng)領(lǐng)域，促進(jìn)啦啦操運動(dòng)的普及和提高，使其成為學(xué)校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動(dòng)，積極打造“啦啦操特色傳統學(xué)�！本�，提高教師的指導能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養“合格加特長(cháng)”的學(xué)生和教師。 2、組織編寫(xiě)啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進(jìn)行專(zhuān)題研究，向各級學(xué)校輸送有啦啦操特長(cháng)的專(zhuān)業(yè)人材。 3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動(dòng)學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，師生全員參與，學(xué)有所長(cháng)，使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn)，擴大影響，提升素質(zhì)教育的品位。 第三階段——建成特色學(xué)校階段 積極貫徹課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展“體育與文化”特色學(xué)校建設活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(cháng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。 具體如下： 1、拓寬該運動(dòng)研究領(lǐng)域，整合我校其它工作，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學(xué)個(gè)性，逐漸突現一種奮發(fā)進(jìn)取、團結拼搏、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)校精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高我校教育質(zhì)量。 2、進(jìn)一步鞏固啦啦操普及開(kāi)展所取得的成果，在活動(dòng)與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導體育精神，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，拓寬研究領(lǐng)域，培養良好的精神品質(zhì)，提升校園文化品位。 3、加強特色建設課題的研究力度，提高學(xué)校體育運動(dòng)整體研究的能力與水平，營(yíng)造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。 三、體育特色學(xué)校建設領(lǐng)導小組 組長(cháng)：張武 副組長(cháng)：楊紅 成員：杜玉 四、體育特色學(xué)校建設方案保障機制 �。ㄒ唬┟鞔_目標，統一思想，提高認識。 �。ǘ┙∪M織，加強培訓，完善保障體系。 1、成立學(xué)校創(chuàng )建領(lǐng)導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學(xué)校成立由一把手校長(cháng)為組長(cháng)，各科室主任、體育組組長(cháng)及各年級組長(cháng)等為組員的創(chuàng )建領(lǐng)導小組，負責制訂創(chuàng )建實(shí)施計劃與工作的指導與開(kāi)展。 2、建設一支有教育特色的育人隊伍。 教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量，是創(chuàng )辦特色學(xué)校最重要的條件，要想形成學(xué)校特色，必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內在教師資源，發(fā)現并積極培養有獨特風(fēng)格的特長(cháng)教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng )建特色學(xué)�？可贁祹孜挥刑亻L(cháng)的教師是遠遠不夠的，一所學(xué)校的特色很大程度上還得來(lái)源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長(cháng)教師冒尖發(fā)展創(chuàng )設好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現代教育理論的學(xué)習，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專(zhuān)業(yè)技能，熟悉學(xué)校特色工作的發(fā)展和落實(shí)。努力建設一支師德高尚、技術(shù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。 3、分層制定措施，規范管理，加大制度建設，逐步形成常規。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價(jià)操作體系，力求體現評價(jià)的多元化。 4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學(xué)校將在近兩年內繼續加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進(jìn)一步添置必要的器材，為爭創(chuàng )體育特色提供有力保障，為全面鋪開(kāi)而奠定基石。 �。ㄈ┮曰顒�(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展 1、靈活組織開(kāi)展好各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開(kāi)展。 2、積極參加上級開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)比賽，爭取高層面創(chuàng )出佳績(jì)。 3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學(xué)校聯(lián)盟，促進(jìn)切磋交流，共同謀求發(fā)展。 �。ㄋ模┮钥蒲幸�，唱響特色教育的主旋律。 1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創(chuàng )建過(guò)程中，我們將加強科學(xué)研究，成立特色建設課題研究小組，對發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。 2、培養學(xué)生，造就一支只會(huì )研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽(yù)的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學(xué)生的知識與啦啦操技能，而更應關(guān)注學(xué)生體育精神的培養與發(fā)展，否則，我們便會(huì )舍本求末，畢竟學(xué)生的精神世界將影響著(zhù)學(xué)生的一生。我們要把我們的校園建設成為學(xué)生心智成長(cháng)的精神家園。 3、建立完善實(shí)施方案與計劃，逐步調整教學(xué)支撐教材，編寫(xiě)校本教材，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)內容、創(chuàng )造適合學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。構建適合各階段學(xué)生學(xué)習的教學(xué)內容。 4、從第二階段起，學(xué)校開(kāi)設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開(kāi)設好該課。使全校80%以上的同學(xué)積極參與該行列，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。 5、圍繞課題，開(kāi)展好研討活動(dòng)。學(xué)校將申報特色學(xué)校創(chuàng )建課題，通過(guò)對學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)論證、系統研究、反思調整，從而實(shí)現學(xué)校特色建設的目標。 6、編制相關(guān)檢測方案和細則，改革評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養集體主義精神和勇敢頑強的良好作風(fēng)，樹(shù)立高尚的體育道德。 �。ㄎ澹┩卣箤W(xué)校自身優(yōu)勢的特色項目 特色學(xué)校的創(chuàng )建要有優(yōu)勢充分的學(xué)校特色項目，并達到水準使特色更加顯著(zhù)，形成傳啦啦操是學(xué)校特色項目之一。我們將進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項目的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng )特色、優(yōu)化陣地創(chuàng )特色、深化活動(dòng)創(chuàng )特色。 1、開(kāi)發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。 在師生、學(xué)校內在中發(fā)現、挖掘、組織和運用好校內資源。同時(shí)接納、傳承本地特色文化資源，為學(xué)校的特色發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開(kāi)辟廣闊的的空間，打出特色學(xué)校的生長(cháng)點(diǎn)。 2、創(chuàng )建好特色學(xué)校的校園環(huán)境氛圍。 利用校園網(wǎng)，建立“特色建設”專(zhuān)題欄目，擴大信息化建設陣營(yíng)，唱響特色教育主旋律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。我們將以網(wǎng)絡(luò )為傳媒，在信息輸出的同時(shí)，我們更要在學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的互動(dòng)與交流中吸收、融合有效信息，促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與完善。同時(shí)也將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學(xué)校的沖動(dòng)和拉動(dòng)。 加強校園啦啦操文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現，是學(xué)校魅力和個(gè)性的體現。我們將通過(guò)櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無(wú)形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機結合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨具特色的魅力。 四、對創(chuàng )建前景展望 1、通過(guò)傳統項目和特色建設，使80%以上的學(xué)生能掌握較好的健美操運動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個(gè)性、特長(cháng)，并有相當學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。 2、培養一批學(xué)有所長(cháng)的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。 3、形成一整套特色創(chuàng )建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類(lèi)學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。 4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學(xué)校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學(xué)個(gè)性逐步鮮明。 特色學(xué)校的創(chuàng )建任重道遠，是一項長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程，但我們相信：在各界領(lǐng)導、專(zhuān)家的關(guān)心與支持下，在機遇與挑戰面前，我們全體師生將同舟共濟、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，必將會(huì )走出一條切合我校實(shí)際的體育特色創(chuàng )建的新路子。 一、指導思想 為貫徹落實(shí)國家及省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內涵，提升學(xué)校品味，滿(mǎn)足家庭和社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高學(xué)校核心競爭力，制定學(xué)校特色建設指導方案。 二、特色建設目標 今后的五年，挖掘學(xué)校發(fā)展潛力，拓展學(xué)校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開(kāi)發(fā)商有新突破，并彰顯出學(xué)校特色。 三、具體目標及主要舉措 第一，名師隊伍要進(jìn)一步擴大到各個(gè)學(xué)科，各個(gè)部門(mén)，形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。 1.加強師德建設。全方位開(kāi)展師德教育活動(dòng)，讓每位教師成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者。堅持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據。 2.加強教師培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅持高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優(yōu)勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續采取“多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)、研培一體、骨干輻射、全面推進(jìn)”的校本研修模式，以課堂實(shí)踐為基本點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)習練為著(zhù)眼點(diǎn)、系列培訓為積淀點(diǎn)、教科研為提升點(diǎn)、骨干教師為引領(lǐng)點(diǎn)，多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)。 3.做好名師培養工作。建立名優(yōu)骨干教師培養規劃，完善名師培養制度，通過(guò)定機制、定任務(wù)、定目標、給機會(huì )、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)和引領(lǐng)一大批教師快速成長(cháng)。 第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學(xué)習型組織。通過(guò)學(xué)科論壇、同課異構、案例交流、分層教學(xué)等方式引導教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，開(kāi)展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進(jìn)行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習與工作的一種習慣。 第三，將班級特色文化建設打造為學(xué)校的精品工程，使每個(gè)班級都形成富有個(gè)性的班級文化。 通過(guò)建設有特色的班級文化，給全體班主任一個(gè)展示創(chuàng )新能力與個(gè)人才華的“舞臺”，給全體學(xué)生一個(gè)“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng )新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網(wǎng)絡(luò )育人平臺，建立師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。 第四，構建滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動(dòng)課和語(yǔ)文素養提高工程上進(jìn)行卓有成效的探索實(shí)踐。 1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢和教師專(zhuān)長(cháng)，將開(kāi)設電腦機器人創(chuàng )意、電腦繪畫(huà)、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫(huà)及各類(lèi)聲樂(lè )器樂(lè )、語(yǔ)言藝術(shù)等選修課，并通過(guò)科學(xué)設置內容，精心組織活動(dòng)，實(shí)時(shí)展示成果，實(shí)現創(chuàng )造潛能向現實(shí)能力的轉換，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。 2.在大閱讀特色課程基礎上，營(yíng)造書(shū)香氛圍，啟動(dòng)語(yǔ)文素養提高工程，通過(guò)早讀、課前三分鐘、寫(xiě)字課、語(yǔ)文素養課等形式，將語(yǔ)文知識積累貫穿于日常的學(xué)習過(guò)程中，從而讓每個(gè)孩子都能達到“字寫(xiě)得好，話(huà)說(shuō)得好，文作得好”。 3.通過(guò)科技藝術(shù)節、讀書(shū)節等活動(dòng)為為學(xué)生生搭建不同的展現個(gè)性特長(cháng)及創(chuàng )新成果的舞臺。 特色學(xué)校建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我校將根據學(xué)校發(fā)展的需要和新的教育形勢的要求，繼續充實(shí)完善特色學(xué)校建設的策略和措施，不斷把特色學(xué)校建設推向新的高度。 校園文化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是學(xué)校個(gè)性特征的重要標志，是學(xué)校的精神和靈魂，是實(shí)現學(xué)校持續發(fā)展壯大的精神動(dòng)力。 一、指導思想 堅持育人為本，德育為先，弘揚社會(huì )主義先進(jìn)文化，建設平安、健康、文明、和諧校園，推動(dòng)學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設體現時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。 二、基本原則 1、育人為本的原則。 2、師生主體，校企共建的原則。 3、貼近社會(huì )，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則。 4、繼承與創(chuàng )新相結合的原則。 三、校園文化建設的要求 1、全面加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設 �、俳ㄔO務(wù)實(shí)向上、積極進(jìn)取、敬業(yè)樂(lè )群、遵紀守法、崇尚實(shí)踐的校風(fēng)。 �、诮ㄔO熱愛(ài)職教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風(fēng)。 �、劢ㄔO知榮明恥、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、勤奮好學(xué)、苦練技能的學(xué)風(fēng)。 �、芴釤掦w現學(xué)校特色和學(xué)校精神的校訓，精心設計�；�，創(chuàng )作校歌。 2、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng) �、匍_(kāi)展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 �、谥卮蠊潙c日、民族傳統節日，開(kāi)展慶�；顒�(dòng)。 �、劢Y合開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團儀式等，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。 �、軐W(xué)生社團和課外興趣小組進(jìn)行指導和管理，開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的多種活動(dòng)。 �、萁M織師生參觀(guān)德育基地、生產(chǎn)性實(shí)訓基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀(guān)名勝古跡。 �、藿M織學(xué)生參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 3、做好校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設 �、偌訌娦@自然環(huán)境建設，完善校園文化活動(dòng)設施。 �、谛@的整體環(huán)境要做到功能齊全、安全有序、節能環(huán)保、室外綠化、室內美化、環(huán)境凈化。 �、壑攸c(diǎn)加強校園人文環(huán)境建設，體現社會(huì )主義特點(diǎn)和時(shí)代特征，積極吸納優(yōu)秀的地域文化、民族文化和行業(yè)、企業(yè)文化，結合學(xué)校特點(diǎn)，突出專(zhuān)業(yè)培養目標，集中反映學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神。 �、馨l(fā)揮板報、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景的宣傳作用和校訓、�；�、校歌、校報及校史等對學(xué)生的激勵作用。 �、莶贾酶鞣N場(chǎng)所，張貼富有職業(yè)特色的標語(yǔ)、名言以及勞動(dòng)模范、創(chuàng )業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫(huà)像，建造具有專(zhuān)業(yè)特色的雕塑、碑銘等。 4、積極推動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園 �、偃诤蟽�(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，幫助學(xué)生實(shí)現從學(xué)校到企業(yè)的跨越。 �、诩訌妼W(xué)校教室環(huán)境建設，使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的學(xué)習場(chǎng)所。 �、壑匾晫�(shí)習實(shí)訓基地環(huán)境建設，展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的紀律、規范、流程，加強學(xué)生的職業(yè)養成訓練。 �、芘囵B學(xué)生職業(yè)意識，提高學(xué)生適應未來(lái)工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。 一、指導思想 美術(shù)課程標準總目標里明確指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣……在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格�！蔽覀儗⒃谶M(jìn)一步深化素質(zhì)教育的基礎上，以此為指導思想，把美術(shù)教育提高到一個(gè)前所未有的高度。 二、創(chuàng )建美術(shù)特色項目的基本策略 1、凸顯既有優(yōu)勢，強化美術(shù)特色 2、尋找資源的“生長(cháng)點(diǎn)”，提升美術(shù)特色品位。 三、創(chuàng )建措施 以校本課程開(kāi)發(fā)為載體，以藝術(shù)教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹(shù)立大美育觀(guān)，充分發(fā)揮課程美育、課堂美育、社會(huì )美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來(lái)，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實(shí)踐中形成環(huán)境布置體現美，學(xué)科教學(xué)滲透美，課外活動(dòng)感受美，親身實(shí)踐創(chuàng )造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學(xué)校美育特色。 �。ㄒ唬┙M織管理與保障 1、加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學(xué)研究、活動(dòng)指導網(wǎng)絡(luò )化管理的運行機制，加強對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的管理與業(yè)務(wù)指導。成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組機構： 組長(cháng)：xxx 副組長(cháng)：xxx 常務(wù)副組長(cháng)：xxx 成員：全體班主任 2、建立并不斷完善張甸小學(xué)美術(shù)教育評估標準，重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量及美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的參與程度。 3、學(xué)校由校長(cháng)直接領(lǐng)導負責美術(shù)特色創(chuàng )建工作，健全學(xué)校美術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò )，各部門(mén)職能明確，管理到位。完善學(xué)校美術(shù)教育規章制度，確保學(xué)校美術(shù)教育政策的落實(shí)。 4、學(xué)校保證美術(shù)教育的經(jīng)費投入，設立專(zhuān)項經(jīng)費，更新教學(xué)設施，確保美術(shù)專(zhuān)用教室或美術(shù)教育活動(dòng)專(zhuān)用場(chǎng)地的落實(shí)，確保校本教材的開(kāi)發(fā)。 �。ǘ┉h(huán)境布置與創(chuàng )建 1、專(zhuān)門(mén)設立美術(shù)專(zhuān)用教室，配備專(zhuān)用美術(shù)課桌，多媒體，專(zhuān)用電腦等設備，確保美術(shù)教學(xué)設備的現代化，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。 2、在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營(yíng)造濃郁的美術(shù)特色氛圍。 �。ㄈ┱n程教學(xué) 1、整合課程資源，拓寬教育內容。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中融入創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，培養學(xué)生的美術(shù)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生視、聽(tīng)、想、動(dòng)的潛能，讓學(xué)生充分體驗、感受、表現，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)表現力、創(chuàng )造力，收集和撰寫(xiě)部分教學(xué)案例。 2、學(xué)校美術(shù)課的教師要積極探索，勇于改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，根據美術(shù)教育的規律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結合本校的實(shí)際情況創(chuàng )造性地組織教學(xué)。 3、配合課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，積極探索現代化美術(shù)教育手段的應用，提高美術(shù)教學(xué)品位，提升我校美術(shù)教育的知名度。 4、加強美術(shù)類(lèi)課程教學(xué)評價(jià)的改革。在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能的掌握和認知水平評價(jià)的同時(shí)，注重評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng )新精神等領(lǐng)域的發(fā)展水平，要把靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結果與動(dòng)態(tài)的對課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析評價(jià)結合起來(lái)，建立起能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的美術(shù)課程評價(jià)體系。 �。ㄋ模┱n外美術(shù)活動(dòng) 1、活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校每周要保證學(xué)生有兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)課時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。 2、擬將一至六年級分為兩個(gè)組，一、二、三年級為低年級組；四、五、六年級為高年級組。各年級組長(cháng)依次為黃麗麗、劉娟。 3、低年級美術(shù)教學(xué)以泥塑、簡(jiǎn)單手工、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)等為教學(xué)內容；高年級組主要以手工制作、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)、基礎國畫(huà)、素描等為教學(xué)內容。 4、選拔對美術(shù)有濃厚興趣的和有一定美術(shù)基礎的學(xué)生組成一個(gè)小畫(huà)家興趣班，（分基礎班和提高班，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的美術(shù)活動(dòng)室）由專(zhuān)職教師利用課余時(shí)間重點(diǎn)培養，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發(fā)揮其模范帶頭作用。 5、每月分項開(kāi)展一次評比活動(dòng)，對好的作品進(jìn)行展覽。不定期舉行各項美術(shù)競賽，對師生的優(yōu)秀作品進(jìn)行評展。 6、積極組織學(xué)生參加各級舉辦的美術(shù)競賽，積極向各類(lèi)報刊雜志投稿。 7、學(xué)期末，為了進(jìn)一步激勵廣大師生學(xué)習積極性，我們擬訂《張甸中心小學(xué)小畫(huà)師星級評定標準》，分為榮譽(yù)畫(huà)師，繪畫(huà)能手，小畫(huà)師三個(gè)層次。對達到級別的學(xué)生，利用櫥窗、專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣泛地宣傳。 我們深信，創(chuàng )建美術(shù)特色學(xué)校是xx小學(xué)構建現代學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的有效舉措。我們有信心，有決心通過(guò)打造美術(shù)特色項目，樹(shù)立學(xué)校品牌，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。 特色學(xué)校建設，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開(kāi)拓創(chuàng )新的有效載體，是學(xué)�？茖W(xué)持續發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng )特色學(xué)校創(chuàng )建工作已刻不容緩。因此，我校依據全縣農村小學(xué)工作會(huì )議精神，結合本校實(shí)際，確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng )建的重點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。 一、實(shí)施背景 長(cháng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，當前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無(wú)他人，不會(huì )感恩，更不會(huì )行善。學(xué)生的文明行為習慣養成教育存在較大偏差，直接導致整體學(xué)校校風(fēng)不佳，學(xué)風(fēng)不濃，教育效果不理想，也直接影響著(zhù)學(xué)校質(zhì)量不高，學(xué)校形象在公眾中的認可度不高，更影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)、成才。 盧梭說(shuō)：“沒(méi)有感恩，就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長(cháng)”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長(cháng)太長(cháng)。學(xué)會(huì )“感恩”，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì )“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì )懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì )感恩，先要學(xué)會(huì )知恩，要理解父母的養育之恩，師長(cháng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學(xué)會(huì )感恩。讓孩子學(xué)會(huì )感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì )知恩、感恩。 感恩與行善是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)，是一種處世哲學(xué)和生活智慧。感恩與行善更是學(xué)會(huì )做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。人生也正是有了愛(ài)心、孝心和感恩心而精彩…… 感恩與行善是現代社會(huì )成功人士健康性格的表現。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質(zhì)量的體現，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。 基于以上認識，本著(zhù)觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程，通過(guò)課程實(shí)施，組織活動(dòng)，最終使學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)會(huì )感恩的人，能行善的人。逐漸形成我�！叭蕫�(ài)”教育文化圈，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎。 二、指導思想 認真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神，堅持以學(xué)生為本的教育原則，讓學(xué)生懂得回報家長(cháng)，回報老師，回報他人，回報社會(huì )的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務(wù)社會(huì )的實(shí)際行動(dòng)，培養關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì )，忠于祖國、道德高尚的有用之才。 三、目標要求 1、引導學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì )之愛(ài)，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。 2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )理解關(guān)心父母、老師，樹(shù)立行善意識和奉獻意識，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母老師，努力學(xué)習，回報社會(huì )。 3.提高學(xué)生的品德修養，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。 4.培養學(xué)生感恩的價(jià)值觀(guān)，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。 通過(guò)本善教育，最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實(shí)現“知行統一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈，形成學(xué)校特色。 四、具體規劃： �。ㄒ唬┲饕獌热荩� 每個(gè)年級都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施： 1.感恩父母、師長(cháng)。父母養育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養成感恩之心，長(cháng)大后才能會(huì )知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長(cháng)。不懂得感恩，就失去了愛(ài)父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛(ài)，將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國家、愛(ài)別人。 2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì )善待別人，學(xué)會(huì )感謝別人。 3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，讓我們學(xué)會(huì )珍惜和堅強。 4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì )，感謝他們孕育了一個(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光，感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實(shí)的美好。 5感恩祖國。愛(ài)國是國家興旺發(fā)達的動(dòng)力，愛(ài)國是中華民族團結的基礎，愛(ài)國是全體國民的神圣職責，愛(ài)國是當代民眾的精神需求，愛(ài)國是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。 �。ǘ⿲�(shí)施運作程序 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段 制定下發(fā)關(guān)于開(kāi)展“本善教育”的通知和實(shí)施方案，組織中心小學(xué)及各村小以“感恩”為主題，利用每周升國旗儀式、主題班隊會(huì )、黑板報、宣傳版、校園網(wǎng)站、校園廣播（每天播放《感恩的心》）、櫥窗等方式，懸掛感恩教育主題條幅，張貼《感恩教育活動(dòng)倡議 【小學(xué)特色建設方案】相關(guān)文章： 特色班級建設方案12-19 特色班級建設方案10-24 小學(xué)班級特色文化建設方案12-16 足球特色校園建設方案11-24 優(yōu)秀特色班級建設方案12-04 大學(xué)特色班級建設方案12-18 班級特色文化的建設方案10-22 書(shū)畫(huà)特色班級建設方案10-23小學(xué)特色建設方案5
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