家長(cháng)會(huì )班主任講話(huà)稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多，講話(huà)稿的作用是輔助講話(huà)者集中有效地圍繞會(huì )議議題把話(huà)講好，不至于走題或者把話(huà)講錯。怎樣寫(xiě)講話(huà)稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )班主任講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)會(huì )班主任講話(huà)稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )和長(cháng)期以來(lái)對學(xué)校、對我們班級工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)!
第一方面：班級介紹
我們班27個(gè)男生，23位女生。整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛入學(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，特別是學(xué)校開(kāi)展班級評比，從開(kāi)學(xué)到現在我們班連續五次得到了流動(dòng)紅旗，運動(dòng)會(huì )上總分年級第一。大家集體榮譽(yù)感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習也認真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了�？墒且泊嬖诤芏鄦�(wèn)題，部分男同學(xué)總喜歡追攆打鬧，自我約束力差。上課隨便插話(huà)、聽(tīng)課開(kāi)小差的現象依舊存在。會(huì )下我會(huì )與家長(cháng)個(gè)別交流。
第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測。
語(yǔ)文100分18人，95分以上36人，90分以上6人。班級平均分97.98分。我一直覺(jué)得分數并不是衡量孩子學(xué)習綜合能力的唯一標準。當然，現在的社會(huì )并不是一味地看分數，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標也是一樣的。不過(guò)，從這張試卷上也可以看出一些問(wèn)題。很多孩子閱讀理解能力判斷能力還有待加強。這次考試，我們班一些平時(shí)很不錯的孩子并沒(méi)有考到100分，可我并沒(méi)有覺(jué)得他們的學(xué)習能力比哪些考到100分的同學(xué)學(xué)習能力差。作為一個(gè)低年級段的老師，拿到試卷我第一步要看的是這個(gè)孩子做試卷的態(tài)度，我可以允許你有錯誤，但是我決不允許粗心和浮躁態(tài)度不端正導致的錯誤�？纯催@張試卷，基礎部分哪一題老師沒(méi)帶同學(xué)練過(guò)，可同是一個(gè)老師教的，為什么會(huì )有差距，差距在哪?現在的孩子有那個(gè)是笨的，沒(méi)有，沒(méi)有笨孩子，只有學(xué)習不認真的孩子。家長(cháng)們，你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習上付出了多少心血。舉個(gè)例子，方一杰、施明凱、李向文這幾位同學(xué)原來(lái)成績(jì)平平，我還專(zhuān)門(mén)找過(guò)幾位的家長(cháng)交流。本次期中考試他們都考了100分，我知道這好成績(jì)的背后有我們家長(cháng)辛勤的付出，我為孩子們的進(jìn)步高興，為有這樣負責的好家長(cháng)感到欣慰。我們班有一大批認真負責，對孩子嚴格要求的好家長(cháng)。比如說(shuō)：
1、開(kāi)展活動(dòng)，鍛煉能力。
班級活動(dòng)：成語(yǔ)故事比賽、寫(xiě)字比賽、查字典比賽、經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽、評選最佳小導游比賽。堅持在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中鍛煉孩子的綜合能力，全面了實(shí)施素質(zhì)教育。盡管我們班主任很辛苦到那時(shí)看到孩子們的進(jìn)步，我們感到再累也值得。每一項活動(dòng)在班級網(wǎng)站上都有文字圖片介紹，我就不一一敘述了。
2、養成習慣，受益終身。
經(jīng)過(guò)一年的訓練和培養，大多數的孩子正逐漸形成一些良好的學(xué)習習慣。我們在課堂上常�；ㄙM很多時(shí)間、精力組織教學(xué)，方式多樣，比如樹(shù)立榜樣、言語(yǔ)提醒、眼神暗示、課堂競賽，以及結合教學(xué)的巧妙引導等等。講課時(shí)，我們看到了一雙雙專(zhuān)注的眼睛，感到很欣慰。積極發(fā)言可以幫助孩子遵守紀律，培養孩子的口語(yǔ)表達能力和思維能力。
著(zhù)名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣。好習慣要培養，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。其實(shí)養成習慣并不難，重要的是堅持到底，很多人在培養習慣的是后總是半途而廢，使舊習慣又卷土重來(lái)了。
小學(xué)生要培養的'學(xué)習習慣有八個(gè)：
1)、 明日學(xué)具，準備齊全
2)、今天任務(wù)，今天完成
3)、發(fā)現錯誤，及時(shí)改正
4)、專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間
5)、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢端正
6)、課前預習，單元復習
7)、讀書(shū)看報，查找資料
8)、學(xué)有計劃，學(xué)有目標
“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”培養學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習慣。許多孩子的握筆姿勢都不規范，老師手把手糾正后，改過(guò)來(lái)了�？梢坏├蠋煵辉谘矍�，孩子們卻又故態(tài)復萌。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)最大的問(wèn)題是坐姿和握筆姿勢不正確。部分孩子書(shū)寫(xiě)速度太慢，沒(méi)有在規定時(shí)間內完成相應書(shū)寫(xiě)任務(wù)。有些孩子習慣邊寫(xiě)邊擦，個(gè)別孩子邊寫(xiě)字邊卷鉛筆，這都不是良好的書(shū)寫(xiě)習慣。有些孩子已經(jīng)寫(xiě)完了字，但不會(huì )合理安排時(shí)間，例如認真檢查、安靜看書(shū)等。這需要家長(cháng)和老師共同努力，好習慣的培養絕不是一兩天就可以的，需要我們堅持不懈。
3、良好品行，點(diǎn)滴教育。
快樂(lè )、愛(ài)、誠實(shí)、勇氣、和理想，是孩子不可缺少的五大品行，而對孩子品行的培養貫穿在校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
(1)與文本對話(huà)，學(xué)習好品行。我們語(yǔ)文書(shū)上的每一篇課文實(shí)際上都滲透了品行教育。如，本學(xué)期教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，內容依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。孩子們通過(guò)老師的引導和自己的感悟，用他們自己的理解方式慢慢地學(xué)會(huì )了怎樣正確對待生活。
(2)課下適時(shí)對孩子進(jìn)行品行教育。如，與孩子們一起游戲，教會(huì )孩子在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)，教會(huì )孩子們與同學(xué)友好相處，教會(huì )孩子們安全游戲，等等。
(3)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習好品行。本學(xué)期我們開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，如，找秋天、畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，重陽(yáng)節為長(cháng)輩做事，講故事比賽，等等。孩子們在這些活動(dòng)中找到了美，學(xué)會(huì )了愛(ài)，感受到了被愛(ài)……
(4)在鼓勵聲中塑造好品行。表?yè)P與批評，我們老師更多的用的是表?yè)P。表?yè)P對于孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的心理認同，當孩子的某些方面進(jìn)步的時(shí)候，老師給予及時(shí)的肯定與鼓勵能有效地激發(fā)孩子們積極的情感，使之已有的一些良好品行得到進(jìn)一步提高。我們還有許多獎勵機制，如，給各方面表現優(yōu)秀的孩子發(fā)放獎狀、表?yè)P卡等，起到了良好的效果。
接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)習的要求。以下幾點(diǎn)希望家長(cháng)能配合老師共同教育：
1、閱讀積累
(1)課內閱讀：
主要是預習作業(yè)里的讀書(shū)作業(yè)。要求：把課文至少大聲讀三遍，要求讀準字音，讀通句子。孩子讀錯的、難讀的句子要家長(cháng)引導多讀幾遍，直到讀正確為止。如果課文中有好的句子，孩子能背掉更好。如果課文后面有要求背誦的，則一定要在預習的時(shí)候就引導孩子有意地背誦。學(xué)完課文后，要檢查孩子的背誦作業(yè)。這個(gè)檢查要有重復性，不能一蹴而就。如果有困難，就分段、分天背，直到背掉為止。
(2) 課外閱讀：
主要針對學(xué)有余力的孩子，時(shí)間為認真地做完家庭作業(yè)后，半個(gè)小時(shí)的時(shí)間足夠，根據孩子的性格特點(diǎn)而定。閱讀書(shū)目不要繁多而雜亂，最好有針對性地選擇與孩子年齡特點(diǎn)相符合的書(shū)目。家長(cháng)可參閱《小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育閱讀文庫》，一個(gè)學(xué)期可安排孩子讀一兩本經(jīng)典書(shū)籍。在讀的過(guò)程中，家長(cháng)最好參與進(jìn)來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。讀完后，家長(cháng)和孩子最好有一個(gè)交流互動(dòng)的過(guò)程，可以問(wèn)問(wèn)孩子讀懂了什么，認真傾聽(tīng)孩子的閱讀感受，真誠尊重孩子的讀書(shū)體驗。這樣每天堅持，長(cháng)此以往，孩子的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力都將得到有效的提高。只有這樣，才能自然而然地提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習能力。
2、低年級著(zhù)重練習寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)，就是把要說(shuō)的話(huà)和想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。這是最初步的作文訓練。用寫(xiě)話(huà)作為作文的起步，體現從說(shuō)到寫(xiě)的規律，可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂(lè )樂(lè )地走上習作之路。低年級的作文訓練是作文訓練的起步階段�！叭f(wàn)丈高樓平地起”�；A打得是否扎實(shí)，對學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。
作文可以說(shuō)是老大難問(wèn)題了，很多家長(cháng)總反應孩子不會(huì )寫(xiě)話(huà)，家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行指導呢?我覺(jué)得首先應該從根源上解決問(wèn)題。據了解，低年級孩子在寫(xiě)作的過(guò)程中一般存在以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。面對一個(gè)作文題目或看圖說(shuō)話(huà)想不出幾個(gè)句子，不知道要寫(xiě)些什么內容。究其原因是找不到材料，也就是說(shuō)孩子的思維還沒(méi)有打開(kāi)。家長(cháng)可以用聊天的方式慢慢地啟發(fā)他們去回憶一些事情，比如“今天去哪了?做了些什么?有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生?”為此家長(cháng)可以通過(guò)引導督促孩子記日記來(lái)培養孩子細心觀(guān)察的能力。
(2)會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。有些孩子在口語(yǔ)中能應情應景地運用一些成語(yǔ)俗話(huà)，但寫(xiě)作時(shí)卻詞匯貧乏。還有的則是說(shuō)話(huà)比較有條理，但寫(xiě)起來(lái)卻順序顛倒、思維混亂或詞不達意。這其實(shí)就是孩子不知道如何表述一件事情，這屬于作文構思的問(wèn)題，家長(cháng)可以先問(wèn)問(wèn)孩子你先做什么，后做什么，學(xué)會(huì )取舍內容，要讓孩子知道寫(xiě)作時(shí)要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理以及神態(tài)來(lái)表達思想。這樣，就可以從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這件事情，作文也就不會(huì )顯得過(guò)于單薄。當家長(cháng)發(fā)現孩子的作文里有語(yǔ)句不通、詞不達意的毛病時(shí)應及時(shí)給予糾正。另外，對于剛學(xué)寫(xiě)作的小朋友，為了使寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美，一個(gè)比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書(shū)上“移植”一些好詞句，這好比學(xué)習書(shū)法時(shí)的臨摹。慢慢地，語(yǔ)感就會(huì )培養起來(lái)，也知道應該如何寫(xiě)景敘事了。
(3)容易離題。寫(xiě)命題作文時(shí)，頭一兩段還是圍繞主題，但寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就偏題了。寫(xiě)作偏題是初學(xué)者一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，說(shuō)到底是一個(gè)布局謀篇的問(wèn)題。很多孩子寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)得好寫(xiě)了就一路寫(xiě)下來(lái)，結果“下筆千言，離題萬(wàn)里”，主要是因為心里沒(méi)有一個(gè)目標，對整篇缺乏一個(gè)完整的構思。所以寫(xiě)第一步就要“審題”，搞清楚要寫(xiě)什么。第二步就是圍繞中心選材，對于記事文，寫(xiě)一件事就可以了，或是一詳一略?xún)杉�。多了就無(wú)法寫(xiě)細寫(xiě)深入，而且容易偏題。第三步，在結束時(shí)，我建議要點(diǎn)題，做到首尾呼應，這是防止離題的一個(gè)有效方法。
很多家長(cháng)都反應孩子不會(huì )寫(xiě)日記，有的孩子在寫(xiě)作文或日記的時(shí)候，家長(cháng)在旁邊念，孩子寫(xiě)。原來(lái)是因為孩子寫(xiě)的像流水賬，家長(cháng)就只好越廚代庖來(lái)指導了。例如有一篇日記是這樣的：今天下午，我在樓下玩�？匆�(jiàn)別的小朋友在踢足球，我很想踢。我等啊，等啊，終于輪到我上場(chǎng)了，我好開(kāi)心。踢完足球，我又去騎單車(chē)。騎了單車(chē)，我還跟小朋友一起捉迷藏。類(lèi)似于這種的流水文，我覺(jué)得應該這樣來(lái)輔導孩子：既然孩子前面寫(xiě)的踢足球的事情寫(xiě)得比較好，還寫(xiě)了他自己的心理活動(dòng)。家長(cháng)就要因勢利導，問(wèn)問(wèn)孩子看別人踢的時(shí)候，心里是怎么想的;上場(chǎng)的時(shí)候，和別人又是怎么踢的。等孩子說(shuō)明白后，就告訴他，后面兩件事情給他留下的印象不深刻，就不要寫(xiě)了，現在就學(xué)會(huì )寫(xiě)一件事情，以后才寫(xiě)幾件事情。這樣輔導孩子的好處是：由于是在孩子原有基礎上的修改，不會(huì )使孩子喪失信心，相信自己寫(xiě)的，只要稍加修改，就會(huì )很好了。如果家長(cháng)包辦代替，那只是家長(cháng)的思想，久而久之，孩子會(huì )產(chǎn)生一個(gè)依賴(lài)思想，覺(jué)得寫(xiě)作文，就應該找家長(cháng)幫忙，也總是不敢自己動(dòng)筆，怕自己寫(xiě)不好。另外為了節約孩子時(shí)間，家長(cháng)又方便指導。建議家長(cháng)讓孩子在下筆之前先說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的事情，也可以家長(cháng)和孩子一起來(lái)選擇要寫(xiě)的事情;然后，才是講一講事情的經(jīng)過(guò)，家長(cháng)最后再稍加指點(diǎn)和補充;最后讓孩子一氣呵成把講得寫(xiě)下來(lái)，也許有的孩子會(huì )講不會(huì )寫(xiě)，可以把他的口頭作文錄音，忘記的時(shí)候，放錄音。
還有家長(cháng)反映孩子日記很短，每篇都是一兩句話(huà)。他每次看完后，就只說(shuō)很好。因為他覺(jué)得自己不懂得交孩子寫(xiě)作，所以就表?yè)P他，給他信心。這樣也是可取的，但是，這樣順其自然，光欣賞不引導，也不是最好的辦法。還是要稍加引導一下，使孩子慢慢有一些進(jìn)步。
上面出現的這兩種問(wèn)題一種過(guò)于包辦代替，不能讓孩子形成自己的寫(xiě)作能力;另一種就置之不理，則忽視了家長(cháng)可以起到的一個(gè)引導作用�，F在的家長(cháng)需要更新輔導孩子寫(xiě)作的理念。
1、低年級孩子家庭作業(yè)的寫(xiě)話(huà)訓練需要家長(cháng)的引導。
2、 引導孩子寫(xiě)出自己的感受和看法，我手寫(xiě)我心，才是好。
3、寫(xiě)作時(shí)，還可以先仿照課文上的內容，然后發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行寫(xiě)作。
4、多看些課外書(shū)，積累好詞好句。
總之，就是六個(gè)字：多看，多說(shuō)，多寫(xiě)。
3、生活習慣的養成教育。
(1)遲到問(wèn)題。 天氣越來(lái)越冷，很多同學(xué)和家長(cháng)越來(lái)越留戀溫暖的被窩，不想起床。家長(cháng)帶頭。孩子小，喜歡模仿，您利用他這一心理特點(diǎn)，給孩子做個(gè)好榜樣。您每天及時(shí)起床，拉開(kāi)窗簾讓晨光照進(jìn)室內，適當地敞開(kāi)門(mén)窗，讓新鮮空氣進(jìn)入室內，打開(kāi)音響設備插放一段樂(lè )曲或聽(tīng)聽(tīng)廣播，這可以促使孩子按時(shí)起床。孩子遲到大多是因為戀床，您可以采取一些有效辦法來(lái)叫孩子起床。比如，叫孩子起床次數要少，別站在床前叫個(gè)沒(méi)完;叫醒后讓孩子立即穿衣下床，不要磨磨蹭蹭;讓附近的小朋友來(lái)找孩子一同上學(xué)，在小伙伴面前，孩子不好意思“焐被窩”。
每天至少要提前5分鐘到教室，這樣就給交作業(yè)，收拾好書(shū)包文具，準備早讀提供了充裕的準備時(shí)間。踩著(zhù)鈴聲進(jìn)教室，匆匆忙忙交作業(yè)，慌慌張張拿書(shū)勢必讓孩子心不靜，浮躁。早讀很難迅速進(jìn)步狀態(tài)。每天的領(lǐng)讀員務(wù)必在7:30之前到教室，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。
(2)衛生習慣、文明習慣�，F在很多孩子喜歡亂扔廢紙，不講衛生。教室里經(jīng)�？吹礁鞣N廢紙垃圾，有部分同學(xué)用語(yǔ)不文明，講臟話(huà)，希望各位家長(cháng)能協(xié)助老師在生活中多教育孩子。不要給孩子零花錢(qián)，一些用具家長(cháng)可以和孩子一起購買(mǎi)。因為有的孩子將零花錢(qián)用在買(mǎi)各種貼畫(huà)、零食上，影響學(xué)習，影響健康�；☉T了，還容易引起以后一系列的問(wèn)題。
體檢問(wèn)題
1、周一空腹。
2、教會(huì )孩子認視力表。
其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的。只要每位家長(cháng)能按照老師作業(yè)記錄上的要求嚴格要求孩子，做好督促檢查工作，每天在作業(yè)記錄上簽字，或者是與我溝通，我想您的孩子一定會(huì )很出色。
最后，我要說(shuō)的：教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，我們老師家長(cháng)都要有足夠的耐心、信心和恒心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
家長(cháng)會(huì )班主任講話(huà)稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好!
首先請允許我代表所有的任課老師向你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這樣一個(gè)會(huì )議，感謝你們一直以來(lái)對我校工作以及我們班級工作的大力支持，也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺�。一晃孩子入學(xué)已經(jīng)三年了，今天，我希望各位家長(cháng)能針對本班的情況獻計獻策，更希望大家能暢所欲言，為我們介紹一些好的教子經(jīng)驗，因為，只有家校攜手，共同努力，才能獲得最佳的教育效果!
下面就讓我們結合我們班的基本情況和存在的問(wèn)題來(lái)談一談。
1、介紹班級基本情況。
本班現有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人。班上的學(xué)生應該說(shuō)在聰明，但他們的習慣并不是很好，如上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師教誨。與孩子們相處兩個(gè)月，我發(fā)現孩子們的學(xué)習方法不正確，很多時(shí)候孩子們不主動(dòng)去思考問(wèn)題，而是等著(zhù)老師說(shuō)答案然后記住答案，所以很多時(shí)候課堂上發(fā)言的孩子來(lái)來(lái)去去就那么幾個(gè)人這樣的學(xué)習方法在三年級以后是行不通的，后面我會(huì )繼續說(shuō)明。但是我個(gè)人認為我有這個(gè)信心、這個(gè)耐心和家長(cháng)老師們一起慢慢讓他們改掉，讓學(xué)生健康成長(cháng)，總之學(xué)生情況應該引起家長(cháng)的重視，家長(cháng)對學(xué)生有很大的幫助。
2、談教學(xué)。
三年級知識學(xué)習廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候呢我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現在可能就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從這次的考試我們可以看出，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷，所以很多孩子閱讀題失分很多。學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡到高年級。有一些學(xué)生因為感到學(xué)習困難不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)在學(xué)校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成。為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jì)越來(lái)越好，而有的.孩子卻越來(lái)越差，除了孩子的主觀(guān)原因以外，相應還要我們家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。
3、造成學(xué)生差異的原因。
有的家長(cháng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線(xiàn)下降?其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習、生活習慣中，還存在著(zhù)極大的差異。
首先，孩子的學(xué)習習慣有差異。
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好，上課時(shí)專(zhuān)心，做作業(yè)認真，做作業(yè)速度也很快�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，我覺(jué)得就像一部手機的名字：“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么他充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候也磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我從不留任何一個(gè)人，可是他就是寫(xiě)得慢，有時(shí)家長(cháng)在教室等得花都謝了，等得心都涼了，甚至氣上來(lái)說(shuō)不定還罵兩句粗話(huà)。
正是因為孩子學(xué)習習慣上的差異，而造成了學(xué)習效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(cháng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(cháng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“造字”了。我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題。
其次，家庭的重視程度有差異。
每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學(xué)習以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有些家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jì)，不是孩子的學(xué)習，我只要孩子健康、快樂(lè )就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺(jué)得，一些孩子成績(jì)出現問(wèn)題，不是因為接受能力有問(wèn)題，而是因為學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度出現了問(wèn)題，有的家長(cháng)可能認為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng )設一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎就可以了。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分數有多重要，我常跟孩子們說(shuō)：分數的高低看不出你的智商，但可以看出你完成作業(yè)的態(tài)度，看出你的學(xué)習是否認真，這樣做只是在關(guān)注孩子學(xué)習過(guò)程中的情感智商的培養。
4、給家長(cháng)提出幾點(diǎn)要求。
首先，讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習用品;或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數學(xué);或一會(huì )兒喝點(diǎn)水，一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，一會(huì )兒瞄瞄窗外，一會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì )兒又插話(huà)……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢?第一，請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。而且，必須在規定的時(shí)間內做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結束。
其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統發(fā)育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(cháng)此以往，還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望。
請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�
由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內容不能太多展開(kāi)，最后幾句話(huà)與大家共勉：
1、以高遠的目標激勵孩子。
2、以嚴格的要求約束孩子。
3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子。
總而言之，我們今天坐到一起來(lái)，是為了讓孩子們更健康的成長(cháng)，為了這個(gè)理想，我們必須一起努力，要實(shí)現這個(gè)理想，我們必須從一點(diǎn)一滴做起。
家長(cháng)會(huì )班主任講話(huà)稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示深深的感謝。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校，你們的到來(lái)既是對你們子女的關(guān)心更是對我們工作的大力支持。
一、介紹班級情況
我們這個(gè)班現有有41位學(xué)生，其中男生18人，女生23人�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們思想活躍，活潑可愛(ài)，求知欲、上進(jìn)心強。我們六年級是一個(gè)團結、向上、溫暖的大家庭。
二、表?yè)P各項優(yōu)秀學(xué)生
三、六年級孩子的心理和行為特點(diǎn)
六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學(xué)生不好管。學(xué)生表現出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面：
1、自主意識增強，排斥老師、家長(cháng)的管理。
孩子們總想通過(guò)說(shuō)話(huà)、做事證明自己長(cháng)大了，例如在自我意識上他們早就把自己當成了大人，他們最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長(cháng)、老師的權威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長(cháng)的缺點(diǎn)錯誤進(jìn)行批評，他們開(kāi)始對家長(cháng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。
2、不尊重人，敵對情緒強烈。
在自我意識的強烈導向下，孩子們唯我獨尊，對待周?chē)娜伺c事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長(cháng)們的付出都是理所當然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長(cháng)輩不尊重，沖著(zhù)長(cháng)輩們發(fā)脾氣;在學(xué)校，對師長(cháng)不禮貌，主要體現在態(tài)度上。面對師長(cháng)的批評，他們最直接的反應是“我又怎么了?”馬上找理由為自己辯護，你才說(shuō)一句，他已經(jīng)說(shuō)了十句。而不會(huì )去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒(méi)有做錯任何事情。
敵對情緒主要表現在：受到家長(cháng)批評后，他就通過(guò)拒絕接受父母的任何安排來(lái)表現;受到老師批評后，他就通過(guò)不聽(tīng)課，課堂搗亂、直接抵觸師長(cháng)等方式來(lái)表達他的.不滿(mǎn)。
3、易沖動(dòng)。
處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強，但自控能力差，當受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問(wèn)題的時(shí)候發(fā)現僅僅只有一件微不足道的小事。
4、缺乏責任感。
在孩子們做錯事情的時(shí)候，他們不會(huì )主動(dòng)去承擔責任，而是選擇逃避。在學(xué)習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責任的體現。
這些問(wèn)題都是孩子們成長(cháng)的表現，我們都經(jīng)歷過(guò)。所以，老師們、家長(cháng)們，作為成年人，作為孩子們的長(cháng)輩，我們應該為他們的成長(cháng)高興。這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯誤，我們要正確對待孩子們成長(cháng)中出現的問(wèn)題，用一顆寬容的心對待他們在成長(cháng)中所犯的錯誤，同時(shí)平時(shí)要注意正確引導。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
1、加強孩子的安全教育。
大家可能都知道，我們班有兩名同因不注意安全嚴重影響了學(xué)習。一個(gè)是李慧妮，她在開(kāi)學(xué)前一天將左胳膊摔骨折了，開(kāi)學(xué)近兩周時(shí)間不能上學(xué)，到現在為止左胳膊還不能動(dòng);還有李嘉誠，在第九周周么騎自行車(chē)時(shí)摔倒了將一條腿摔成了粉碎性骨折，不能下床，更不要說(shuō)來(lái)學(xué)校了。他可能后半學(xué)期都來(lái)不了學(xué)校了。這兩位同學(xué)不僅給自己的生活、學(xué)習造成了嚴重的影響，還給家里人造成了許多麻煩。在這里我不是批評這兩位同學(xué)，而是通過(guò)他們的事例提醒在座的各位家長(cháng)，時(shí)刻警惕自己孩子的安全。也許意外就在你粗心大意，疏于管理的時(shí)候發(fā)生了，到那時(shí)后悔都來(lái)不及了。作為家長(cháng)我們要時(shí)刻提醒自己的孩子過(guò)馬路要小心，不要在馬路上追逐打鬧，不要騎著(zhù)自行到處亂跑，不要到溝洼等一些危險的地方去，放學(xué)后要按時(shí)回家等等。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
每天督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不能因為心疼孩子，就放縱孩子，孩子不想寫(xiě)作業(yè)，你也就說(shuō)玩去吧。作為家長(cháng)必須讓孩子懂得完不成作業(yè)，想玩根本不可能。這樣時(shí)間長(cháng)了孩子自然就形成按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習慣了。
3、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
每天晚上除督促孩子完成作業(yè)外，還要讓自己的孩子按時(shí)睡覺(jué)。(必須在九點(diǎn)之前睡覺(jué));周末提醒孩子寫(xiě)作業(yè)，對他什么時(shí)間玩，什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)要進(jìn)行安排，不能讓孩子把所有作業(yè)放到星期天的晚上去完成。
4、培養孩子良好的行為習慣。
我們一些孩子，在行為上出現了偏差，如拿別人東西，撒謊，和同學(xué)打架等，這些行為家長(cháng)要及時(shí)制止，否則時(shí)間長(cháng)了，后果就不堪設想了。
5、鍛煉孩子的生活自理能力。
6、提醒孩子謹慎交友。
一個(gè)好的朋友能讓你的孩子更加優(yōu)秀，而一個(gè)不好的朋友則會(huì )讓你的孩子走上歧途。
7、給孩子進(jìn)行挫折教育。
現在的孩子都比較脆弱，都禁不起批評和挫折，作為家長(cháng)要經(jīng)常教育孩子要正確對待批評，要正確對待失敗。
8、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長(cháng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。溝通有很多方式，電話(huà)、親自來(lái)到學(xué)校等。多了解孩子在學(xué)校的表現，多了解孩子的學(xué)習狀況，多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(cháng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習情況，可以有的放矢地對他們進(jìn)行教育。
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