小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結（通用10篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 1

　　我們學(xué)校一直十分注重寫(xiě)字教學(xué)，不僅僅把寫(xiě)字當作提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能，而且將練字的過(guò)程當作美的鑒賞和陶冶高尚情操的過(guò)程，把練字的過(guò)程，當作育人的過(guò)程，使其終生受益。

　　為了進(jìn)一步加強寫(xiě)字教學(xué)，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量;也為了檢驗學(xué)生一學(xué)期來(lái)寫(xiě)字練字的效果。學(xué)校組織開(kāi)展了“規范寫(xiě)字，寫(xiě)漂亮字”比賽。比賽時(shí)，參賽學(xué)生統一使用“書(shū)法專(zhuān)用紙”，學(xué)校規定統一內容、統一用筆，并成立領(lǐng)導小組擔當評委。競賽現場(chǎng)秩序井然，學(xué)生坐姿端正，握筆正確，書(shū)寫(xiě)認真。

　　一、學(xué)校成立領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xx

　　成 員：xx

　　二、比賽以年級為單位分為六個(gè)組，分別由各班選送5名優(yōu)秀選手參加比賽。

　　三、比賽結束后，對學(xué)生習字作品進(jìn)行展評，評出學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　四、最后學(xué)校對獲勝小選手給予表彰。

　　通過(guò)本次寫(xiě)字比賽活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)一步端正了寫(xiě)字姿勢，提高了寫(xiě)字質(zhì)量，培養了良好的`書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)校將以這次大賽為契機，帶動(dòng)全校師生掀起學(xué)習書(shū)法藝術(shù)、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱潮，營(yíng)造良好的練字氛圍，形成寫(xiě)字教學(xué)齊抓共管的局面。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 2

　　為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。楊坡小學(xué)結合新課標精神和我校的工作計劃要求開(kāi)展了“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)，進(jìn)一步引起學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把英語(yǔ)寫(xiě)得正確、端正、美觀(guān)。

　　活動(dòng)中，各學(xué)區做好前期準備工作，先在全班范圍內自行組織英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，繼而每班選出參加全校比賽的6名同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中老師們都積極的準備，并在日常教學(xué)中對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢等有了進(jìn)一步的要求和提高，10月30日相關(guān)組織人員在各個(gè)聯(lián)小及中心小學(xué)統一組織進(jìn)行了現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，在規定時(shí)間內完成寫(xiě)字內容，整個(gè)過(guò)程在相關(guān)老師的`協(xié)助下有序的進(jìn)行。比賽作品由英語(yǔ)老師們統一在11月2日中心小學(xué)實(shí)驗室，以投票的方式按年級選出一、二等獎作品，其中四年級一等獎10人，二等獎20人，五六年級一等獎12人，二等獎24人。對于獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)和獎狀獎勵。

　　被選出的作品我們英語(yǔ)組計劃將作品進(jìn)一步美化并拍成照片共享到各個(gè)聯(lián)小小學(xué)打印張貼展示！進(jìn)一步發(fā)揮比賽的功效，達到書(shū)寫(xiě)的高潮！

　　通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們對書(shū)法的愛(ài)好和興趣，對老師們指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)起到了很好的督促作用。特別是學(xué)生對于英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求有了更深的認識，在以后的書(shū)寫(xiě)中起到了很好的榜樣作用。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 3

　　漢字是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化，它是孕育和發(fā)展我們人的一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。對學(xué)生強化寫(xiě)字教育，是基礎教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出:"寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。從二年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力"為此我們班在20xx年6月組織進(jìn)行寫(xiě)字比賽活動(dòng)。通過(guò)這次寫(xiě)字比賽，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力等。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的對寫(xiě)字的興趣，也是我們寫(xiě)字教學(xué)的一次很好的反饋。

　　通過(guò)這一次比賽活動(dòng)，我們了解到我校二年級學(xué)生對26個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)掌握的較好，書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，能做到掌握橫、豎、撇、捺、折等筆劃的寫(xiě)法。做到書(shū)寫(xiě)規范，端正、整潔，能注意間架結構。但個(gè)別同學(xué)“風(fēng)”字中的橫斜鉤寫(xiě)成了橫折彎鉤，個(gè)別同學(xué)“瓜”字結構掌握不到的情況。

　　通過(guò)這一次比賽活動(dòng)，讓我們更清楚認識到在日后的寫(xiě)字教學(xué)中重在教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。在寫(xiě)字教學(xué)中注重從以下幾個(gè)方面教學(xué)。

　　1、基本筆畫(huà)。

　　每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構成的'。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運筆，收筆。一年級語(yǔ)文教學(xué)中，在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

　　2、字的偏旁。

　　大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

　　3、字的結構。

　　漢字的結構變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。上下結構的字各部分也要均勻，左中右結構的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬在每一次寫(xiě)字中，要求學(xué)生做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時(shí)間，反復地訓練，根據字形的難點(diǎn)，堅持訓練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規范，準確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專(zhuān)心致志。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 4

　　俗話(huà)說(shuō)字如其人，能寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能得到別人的賞識，更能陶冶情操。上周四，學(xué)校組織了寫(xiě)字比賽，經(jīng)過(guò)平時(shí)的練習，我們班在本次比賽中涌現出了一批優(yōu)秀作品。

　　不難發(fā)現，此次比賽中書(shū)寫(xiě)漂亮的孩子也是平時(shí)書(shū)寫(xiě)認真、優(yōu)秀的。這些孩子之所以能夠比其他同學(xué)寫(xiě)的好，主要得益于他們良好的觀(guān)察、傾聽(tīng)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。第一，良好的觀(guān)察、傾聽(tīng)習慣。這幾個(gè)孩子在平時(shí)的課堂中有著(zhù)良好的觀(guān)察和傾聽(tīng)習慣，每次在學(xué)習寫(xiě)生字的時(shí)候他們都能夠認真做到“一看”：觀(guān)察漢字的.每一筆畫(huà)在田字格中的占位：另外，在老師強調寫(xiě)字注意事項的時(shí)候他們都能夠做到認真傾聽(tīng)，如漢字要寫(xiě)在田字格的正中間，橫要平豎要直，上下左右不靠線(xiàn)。第二，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。一年級孩子剛剛掌握握筆姿勢，且由于手腕力度不夠，所以在起筆、運筆、收筆的時(shí)候把握不到位。第三，良好的檢查習慣。程度好的孩子往往都有一個(gè)良好的自我檢查習慣。

　　然而，也有不少孩子在書(shū)寫(xiě)上存在著(zhù)不規范的現象。其中的原因也主要歸結于沒(méi)有良好的觀(guān)察、傾聽(tīng)習慣和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。雖然孩子們坐在同一個(gè)教室里學(xué)習，但是他們在學(xué)習習慣上是有很大差異，有一些孩子總是在別人觀(guān)察和傾聽(tīng)的階段就急于書(shū)寫(xiě)，這樣在沒(méi)有正確指導的情況下很難寫(xiě)出規范的字。也有些孩子在寫(xiě)字時(shí)習慣離本子太近，甚至有人是趴在桌子上寫(xiě)的。身正才能把字寫(xiě)正。

　　這次的寫(xiě)字比賽也折射出了我在教學(xué)中存在的不足，以后需要改進(jìn)的地方有：第一，在教授生字環(huán)節一定要做到認真觀(guān)察和傾聽(tīng)，先由學(xué)生自主觀(guān)察并說(shuō)字形、說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在田字格中的占位和每一筆畫(huà)都寫(xiě)在哪里、寫(xiě)時(shí)應注意什么等等，再由老師進(jìn)行補充強調；第二，在練習書(shū)寫(xiě)環(huán)節要先把書(shū)寫(xiě)姿勢擺正，另外還要留出足夠的時(shí)間對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導。第三，寫(xiě)完之后要求學(xué)生養成自主檢查、自主評價(jià)的習慣，同樣一個(gè)錯誤如果自己意識到會(huì )比別人指出來(lái)要印象深刻得多。

　　凡事興趣都是最好的老師，如果在學(xué)習生字的過(guò)程中能夠激發(fā)出孩子的寫(xiě)字興趣，相信一定會(huì )有更好的效果，在以后的書(shū)寫(xiě)中如果能夠多多開(kāi)展一些比賽，不但能調動(dòng)孩子練字的積極性，還能培養他們的競爭意識。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 5

　　“寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人�！睍�(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中必不可少的一項練習，我校語(yǔ)文教學(xué)結合課程標準中提出的“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”的要求，落實(shí)河津市教研室關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的文件精神，同時(shí)為了使師生重視寫(xiě)字練習，提高師生的書(shū)寫(xiě)能力，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，我校本學(xué)期開(kāi)設了每天20分鐘的寫(xiě)字課，開(kāi)展“師生同練硬筆字”的活動(dòng)。教師人手一本寫(xiě)字本，學(xué)生人手一本寫(xiě)字書(shū)、一本寫(xiě)字本，由語(yǔ)文老師在寫(xiě)字課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導。為了檢驗師生寫(xiě)字效果，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)向更深層次推進(jìn)，12月9日、10日我們舉行了全校師生硬筆寫(xiě)字比賽。

　　此次比賽采取統一安排、集中評閱的方式進(jìn)行，從書(shū)寫(xiě)規范、字跡大小、整體效果三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。教師粉筆字寫(xiě)在小黑板上，由教務(wù)處攝像，留存影像資料。評委根據打印的影像資料評出A類(lèi)、B類(lèi)作品。教師鋼筆字寫(xiě)在統一下發(fā)的紙張上，評委評出A類(lèi)、B類(lèi)作品。學(xué)生作品分設集體獎和個(gè)人獎。本著(zhù)公正、公平、客觀(guān)的原則，以年級為單位由專(zhuān)人進(jìn)行評選，共評出優(yōu)秀班級6個(gè)，分別是一年級三班、二年級一班、三年級二班、四年級二班、五年級二班、六年級一班。優(yōu)秀輔導員6名，分別是高鳳珍、原水珍、薛清珍、、孫云峰、張艷、原喜珍。每班授獎學(xué)生名額設四名，由語(yǔ)文老師結合平時(shí)學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)提供授獎名單。在此次比賽活動(dòng)中有的班級沒(méi)有獲獎，希望這些班級能以獲獎班級為榜樣，切實(shí)培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，爭取在下次寫(xiě)字比賽中獲得好的成績(jì)！

　　在比賽活動(dòng)結束后，教務(wù)處將教師與學(xué)生優(yōu)秀作品在校志板報欄張貼，供大家觀(guān)摩學(xué)習，以起到比學(xué)趕幫、互相促進(jìn)提升的效果。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育及開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)的成果。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、養成教育落實(shí)到位。

　　培養良好的寫(xiě)字習慣是養成教育的一種，從我校開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)以來(lái)，各班師生積極響應，紛紛開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。各老師堅持在每天的寫(xiě)字課時(shí)間讓學(xué)生練字，真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。

　　2、寫(xiě)字能力大有提高。

　　從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫(xiě)字能力大有提高�？v觀(guān)以往，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現象普遍存在�，F在大有改觀(guān)。學(xué)生作品中少有書(shū)寫(xiě)不工整、寫(xiě)字不規范的作品，也極少發(fā)現寫(xiě)錯別字、有修改痕跡的作品。特別是六年級部分學(xué)生的作品已初步體現出書(shū)法字的韻味，間架結構安排合理，字的起承轉合收放自如，起筆運筆收筆恰到好處，書(shū)面整潔美觀(guān)，給人賞心悅目之感，令人贊嘆。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字興趣較濃。

　　本次活動(dòng)學(xué)生們參賽熱情很高，書(shū)寫(xiě)態(tài)度一絲不茍，都愿意把自己最亮麗的寫(xiě)字作品展示出來(lái)。在比賽結束后，學(xué)生仍以濃厚的興趣投入到寫(xiě)字練習中，有些孩子還在課余時(shí)間主動(dòng)練字，他們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)。

　　在欣喜的同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確的現象依然存在。本次活動(dòng)中，暴露出部分老師只重視學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，而輕視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。在賽場(chǎng)上，有相當一部分學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確。這說(shuō)明我們老師在平時(shí)的訓練中，缺少對學(xué)生寫(xiě)字正確姿勢的指導。良好的寫(xiě)字習慣首先應重在培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。這就要求我們老師在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中要多加指導與提醒。

　　2、字的基本筆畫(huà)還有部分學(xué)生沒(méi)有徹底掌握，需要加大力度進(jìn)行指導和練習。有的同學(xué)筆畫(huà)太粗，沒(méi)有頓筆提筆，有的同學(xué)用力太大，還有的`頓筆太夸張，不美觀(guān)。

　　3、筆畫(huà)位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀(guān)。

　　4、部分學(xué)生字寫(xiě)得不夠端正，出現了朝一邊倒的現象，影響了整體效果。

　　5、每個(gè)班級都有部分同學(xué)有錯字現象，還有個(gè)別學(xué)生有丟字現象。部分教師作品也出現錯字和格式不規范的現象。這就要求教師和學(xué)生在今后的寫(xiě)字中要更加認真、細心，符合規范。

　　6、有些學(xué)生的卷面存在不整潔現象，部分學(xué)生作品有涂改痕跡。7、教師比賽因學(xué)科不同未在同一時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生比賽以班為單位進(jìn)行，教務(wù)處巡視。但在師生提交的作品中有個(gè)別雷同，對雷同作品取消評選優(yōu)秀作品的資格，班級出現問(wèn)題，不能評選先進(jìn)集體。今后要加強監督，杜絕不良現象的發(fā)生。

　　當然，舉行本次活動(dòng)旨在提高認識，促進(jìn)我校養成教育及語(yǔ)文學(xué)業(yè)的開(kāi)展。提高學(xué)生寫(xiě)字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的寫(xiě)字教學(xué)會(huì )取得更出色的成績(jì)。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 6

　　本次小學(xué)寫(xiě)字比賽旨在培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。比賽吸引了各年級眾多學(xué)生參與，大家熱情高漲，積極準備。

　　比賽過(guò)程中，學(xué)生們坐姿端正，握筆規范，專(zhuān)注地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)。從他們認真的神情中，能感受到對漢字書(shū)寫(xiě)的熱愛(ài)與尊重。低年級學(xué)生雖然字體稍顯稚嫩，但一筆一劃都充滿(mǎn)了童真；高年級學(xué)生則展現出了更成熟的書(shū)寫(xiě)技巧，字體工整美觀(guān)，有的還融入了自己的'風(fēng)格。

　　通過(guò)這次比賽，學(xué)生們不僅書(shū)寫(xiě)能力得到了鍛煉，還培養了耐心和專(zhuān)注力。許多學(xué)生表示，在準備比賽的過(guò)程中，更加深刻地體會(huì )到漢字書(shū)寫(xiě)的魅力，也明白了只有認真對待每一次書(shū)寫(xiě)，才能不斷進(jìn)步。

　　不過(guò)，比賽中也暴露出一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度較慢，影響了整體完成度。在今后的教學(xué)中，我們會(huì )加強書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量平衡的訓練，繼續開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示和提升的機會(huì ) 。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 7

　　為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的興趣，我校成功舉辦了小學(xué)寫(xiě)字比賽�；顒�(dòng)得到了全校師生的廣泛關(guān)注和積極參與。

　　比賽現場(chǎng)，氣氛緊張而又熱烈。學(xué)生們在規定時(shí)間內，認真書(shū)寫(xiě)給定的內容。他們的作品風(fēng)格各異，有的剛勁有力，有的`飄逸灑脫，有的秀麗端莊。評委老師們從筆畫(huà)規范、結構勻稱(chēng)、整體美觀(guān)等多個(gè)方面進(jìn)行了公平、公正的評選。

　　此次比賽，涌現出了一大批書(shū)寫(xiě)小能手。他們的作品不僅在學(xué)校展覽中贏(yíng)得了師生們的一致稱(chēng)贊，還為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。同時(shí)，比賽也讓更多學(xué)生認識到自己書(shū)寫(xiě)的不足之處，明確了努力的方向。

　　活動(dòng)的成功舉辦，離不開(kāi)老師們的精心組織和家長(cháng)們的大力支持。但在比賽組織過(guò)程中，場(chǎng)地安排稍顯擁擠，影響了部分學(xué)生的發(fā)揮。下次活動(dòng)我們會(huì )提前規劃場(chǎng)地，確保比賽更加順利地進(jìn)行，讓學(xué)生們能更好地展現自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)采。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 8

　　本次小學(xué)寫(xiě)字比賽是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措之一，以 “寫(xiě)好中國字，做好中國人” 為主題，引導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中感受漢字的文化內涵。

　　從初賽到?jīng)Q賽，學(xué)生們積極投入，不斷提升自己的書(shū)寫(xiě)水平。在日常學(xué)習中，他們更加注重書(shū)寫(xiě)規范，養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。老師們也加大了對書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重視程度，利用課余時(shí)間指導學(xué)生練字。

　　比賽結果公布后，獲獎學(xué)生臉上洋溢著(zhù)自豪的笑容，他們的努力得到了認可。未獲獎的`學(xué)生也紛紛表示會(huì )繼續努力，爭取下次取得好成績(jì)。通過(guò)這次比賽，學(xué)生們的審美能力和文化素養得到了提升，也增強了對民族文化的認同感和自豪感。

　　然而，比賽中發(fā)現部分學(xué)生對書(shū)法理論知識了解甚少。后續我們將增加書(shū)法知識講座等活動(dòng)，豐富學(xué)生的書(shū)法知識儲備，讓學(xué)生不僅能寫(xiě)好字，還能深入了解書(shū)法文化，真正實(shí)現以字育人的目標。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 9

　　為激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，選拔優(yōu)秀的書(shū)法苗子，學(xué)校開(kāi)展了小學(xué)寫(xiě)字比賽�；顒�(dòng)前期，通過(guò)校園廣播、宣傳欄等進(jìn)行了廣泛宣傳，營(yíng)造了濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。

　　比賽分為硬筆和軟筆兩個(gè)類(lèi)別，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求。在硬筆比賽中，學(xué)生們用鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)出工整清晰的.字跡；軟筆比賽中，他們揮毫潑墨，展現出扎實(shí)的書(shū)法功底。許多學(xué)生在比賽中發(fā)揮出了超常水平，作品令人眼前一亮。

　　比賽結束后，學(xué)校對優(yōu)秀作品進(jìn)行了裝裱展示，并編印了作品集，供學(xué)生們學(xué)習交流。這極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作熱情，也讓更多人感受到了書(shū)法的魅力。同時(shí)，我們還邀請了書(shū)法專(zhuān)家對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，為學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的指導。

　　但在活動(dòng)中，也存在時(shí)間安排不夠合理的問(wèn)題，導致部分學(xué)生比較倉促。下次活動(dòng)我們會(huì )優(yōu)化時(shí)間安排，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間準備和創(chuàng )作，進(jìn)一步提高比賽質(zhì)量。

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽活動(dòng)總結 10

　　小學(xué)寫(xiě)字比賽落下帷幕，此次活動(dòng)為學(xué)生搭建了一個(gè)展示書(shū)寫(xiě)才華的平臺，對提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力起到了積極的推動(dòng)作用。

　　在比賽籌備階段，各班級進(jìn)行了初賽選拔，選出了優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校決賽。決賽時(shí)，學(xué)生們全神貫注，力求將每個(gè)字都寫(xiě)得完美。從作品整體來(lái)看，學(xué)生們在間架結構、筆畫(huà)粗細等方面都有了明顯進(jìn)步。

　　通過(guò)比賽，我們發(fā)現了一些具有書(shū)法天賦的學(xué)生，學(xué)校將為他們提供更專(zhuān)業(yè)的培訓，幫助他們進(jìn)一步提升書(shū)法水平。同時(shí)，我們也鼓勵全體學(xué)生將練字作為一項日常習慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

　　回顧整個(gè)活動(dòng)，評委標準的統一性還有待加強。在今后的`活動(dòng)中，我們會(huì )進(jìn)一步細化評委標準，加強評委培訓，確保評選結果更加公平公正，讓寫(xiě)字比賽更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。

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