- 相關(guān)推薦
幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄怎么寫(xiě)
區域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的重要方法，下面就是小編為您收集整理的幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄怎么寫(xiě)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄一
過(guò)程描述
區域活動(dòng)開(kāi)始了，姜涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來(lái)，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來(lái)到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開(kāi)心。今天的美工區是要小朋友們用手中的皺紋紙在白紙上用雙面膠粘出美麗的花，桌面上已經(jīng)擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。王雨欣和黃文爍分別欣賞著(zhù)自己拿到的皺紋紙，還念念自語(yǔ)的說(shuō)著(zhù)要粘五顏六色的。她們兩個(gè)已經(jīng)開(kāi)始做了，姜涵潤看了一下周?chē)男∨笥�，拿�?zhù)皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒(méi)有動(dòng)手撕紙。這時(shí)候她發(fā)現在觀(guān)察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì )!”我走過(guò)去說(shuō)“一會(huì )兒老師要來(lái)你的“花園”賞花昂?”姜涵潤立馬提起精神頭來(lái)了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著(zhù)也做起花來(lái)。她是我們班最小的孩子，對老師的依賴(lài)心理很強，可是當她聽(tīng)到我要來(lái)欣賞她的花園時(shí)，她顯得異常興奮，好像接受了一個(gè)使命一樣，一絲不茍的做起來(lái)，不一會(huì )，她就在白紙上粘了滿(mǎn)滿(mǎn)的花。她滿(mǎn)意的拿著(zhù)自己做的花，和周?chē)男∨笥驯容^誰(shuí)的比較好看。
分析
特點(diǎn)：需要在教師的指導下，完成操作內容。這樣的幼兒缺乏一定的.自信心，總認為自己不能獨自完成任務(wù)有很強的依賴(lài)心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵，才能完成操作內容，一旦完成了操作就興奮不已。
分析：從案例中，姜涵潤看了一下周?chē)男∨笥�，拿�?zhù)皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒(méi)有動(dòng)手撕紙。這時(shí)候她發(fā)現在觀(guān)察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì )!具有一定的依賴(lài)性，還未經(jīng)過(guò)操作就認為自己不會(huì )。他被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會(huì )放棄活動(dòng)。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗到成功的喜悅。
指導策略
1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒主觀(guān)地選擇自己所喜愛(ài)、興趣的活動(dòng)內容。幫助幼兒形成獨立、自主的個(gè)性。
2、適當的鼓勵，使之獨立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表?yè)P的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當的給予一個(gè)微笑、一句肯定的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)滿(mǎn)意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴(lài)心理，從而提高她們自主操作的信心。所以，教師的鼓勵和賞識有時(shí)候是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習的動(dòng)力。針對一些年齡小，依賴(lài)心強，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不積極、不主動(dòng)的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，給她充足的空間表現、展示自己，并對她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使她對自己充滿(mǎn)自信，從而萌發(fā)表現的欲望。
幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄二
核心價(jià)值： 教師在幼兒游戲出現困難時(shí)，適時(shí)介入能啟發(fā)幼兒將主題情節深入下去，增強同伴間的互動(dòng)和溝通。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料，如：用飲料瓶替代"洗頭膏”，用積木替代卷發(fā)筒，這樣就使游戲的內容更豐富些。
2、在交流中讓大家充分發(fā)言，并尋找更多的符合游戲內容的方法，如："理發(fā)店”怎樣來(lái)吸引更多的顧客，可以請大家幫忙出點(diǎn)子。
活動(dòng)目標： 如果我們美工區里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時(shí)候自主的取用并摸索常試其用途，有舊的經(jīng)驗的運用也有一些新的創(chuàng )意在里面。
內容適切： 大班孩子雖然運算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時(shí)的活動(dòng)中具體形象思維還是掌控得不好。黃濤捏出了小鴨后，接下來(lái)孩子們也加入了捏小動(dòng)物的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子對許多小動(dòng)物都很熟悉，在討論為什么小兔站不起來(lái)，孩子們能認識到大小、輕重、身體與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問(wèn)題。
教師行為： 區域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè )的活動(dòng)，如何創(chuàng )造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的區域環(huán)境，如何進(jìn)一步調動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好的為幼兒的`主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，讓幼兒真正體驗到成功的快樂(lè )，將是我們繼續進(jìn)行探索的課題。
幼兒表現： 編織區的可欣小朋友正在用毛線(xiàn)聚精會(huì )神的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著(zhù)毛線(xiàn)笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股毛線(xiàn)，就亂七八糟的編起來(lái)；可欣小朋友當編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手一編又掉出來(lái)了，還有的干脆想放棄，不編了。
活動(dòng)氛圍： 興趣是最好的老師。孩子在編織過(guò)程中遇到了困難，如果引導方法不得當，很可能會(huì )使孩子失去興趣。針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P。
體現理念： 給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰勝困難的道理。在接下來(lái)的幾次區域活動(dòng)中，我發(fā)現編織區的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒(méi)有斷頭的現象。有時(shí)幼兒還會(huì )幾個(gè)一組以比賽的形式編織，看著(zhù)孩子們編織的那么投入，拿著(zhù)自己的作品快樂(lè )的玩耍，我感到無(wú)比的欣慰
改進(jìn)建議： 棋類(lèi)游戲是我們大班孩子非常感興趣的。因為這不僅是在比賽中得到勝利的喜悅，而且鍛煉了幼兒的思維發(fā)展能力和邏輯能力。興趣是最好的老師。孩子在編織過(guò)程中遇到了困難，如果引導方法不得當，很可能會(huì )使孩子失去興趣。針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵的行為。
【幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
幼兒區域活動(dòng)觀(guān)察記錄怎么寫(xiě)02-07
區域活動(dòng)觀(guān)察記錄09-02
區域活動(dòng)觀(guān)察記錄07-28
幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄(精選)04-15
(精選)幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄03-16