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新范文中班建構活動(dòng)觀(guān)察記錄反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的新范文中班建構活動(dòng)觀(guān)察記錄反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)察背景
由于班級幼兒剛從小班升入中班，在建構技能以及想象力方面都還比較欠缺，因此我們班級里創(chuàng )建了獨立的建構區域，投放的基本材料有中型的雪花片、中型的實(shí)心積木、塑料彩色積塑、彎曲旋轉積木等和一些半成品的輔助材料(各種大小的紙盒、拉罐筒)。這樣才有利于提高幼兒的建構水平，發(fā)展他們的想象力，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。本月幼兒園新購買(mǎi)了一批潛力建造工程積塑，它包括有螺帽、螺釘、扳手以及六孔、三孔等條形材料等我把它投放到我班的建構區里
觀(guān)察目標
通過(guò)觀(guān)察了解中班孩子對新材料反應以及的操作情況，從而才能有利于老師有目的的指導孩子的建構活動(dòng)。
培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
觀(guān)察過(guò)程
今天下午是活動(dòng)區活動(dòng)。陳涵在很快吃完午點(diǎn)后，選擇了建構區。因為他看到里面有新玩具(潛力建造工程積木)。他把玩具籃從柜子里抬到地墊上，快速的從籃子里拿起了螺釘和一根條形三孔材料。找了三根螺釘分別插到了三孔條形材料里。
再從籃子找到另一根三孔條形材料對應著(zhù)插了上去。接著(zhù)又隨手拿起另一根只有兩個(gè)孔的條形材料，對應著(zhù)剛才拼搭好的材料，比了比就放回籃子里。又隨手拿起另一根很長(cháng)有六個(gè)孔的材料看了看后，便直接放回到籃子里。
這時(shí)他在籃子里看到了一個(gè)小車(chē)輪，就隨手把剛才拼好在一起的螺釘和條形材料丟到地墊上。拿起兩個(gè)小車(chē)輪說(shuō)：“我們現在得先把車(chē)拼起來(lái)�！标魂�(yáng)從墊子另一端挪過(guò)來(lái)笑道：“哈哈!咋個(gè)要拼車(chē)子，要拼貨車(chē)嗎?”陳涵這時(shí)把兩個(gè)車(chē)輪用螺釘穿過(guò)合攏在一起。
昊陽(yáng)便拿起一根六孔條形材料遞了過(guò)去說(shuō)：“你用這個(gè)吧!”陳涵接了過(guò)來(lái)用螺釘把昊陽(yáng)給的六孔條形材料、一根三孔條形材料和一個(gè)車(chē)輪連接在一起，可是他一放開(kāi)手才拼裝好的材料就散開(kāi)了。他又再次用螺釘把三孔條形材料、六孔條形材料、輪胎連接在一起，并不斷的用手把它們捏緊。
老師在旁邊拿起一個(gè)螺帽說(shuō)：“這是什么?”陳涵看著(zhù)老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)。老師邊說(shuō)：“這是螺帽�！边呥f了過(guò)去。陳涵接住了螺帽說(shuō)道：“這是螺帽呀!”說(shuō)完把螺帽放到一邊。老師又說(shuō)：你可以把螺帽擰到螺釘上!”陳涵拿起螺帽對著(zhù)一個(gè)螺釘擰了上去邊擰邊說(shuō)“是螺帽和螺釘�！彪S后又把螺帽擰了下來(lái)，準備擰到剛才拼搭好的材料上。但螺釘因為穿過(guò)了輪胎、六孔條形材料后露出的長(cháng)度不夠，螺帽怎么也擰不上去。
他放下材料到籃子里邊翻找邊說(shuō)：“車(chē)子要有四個(gè)車(chē)輪”他連接著(zhù)找出了六個(gè)車(chē)輪擺在地墊上。這時(shí)旁邊的柏泉小朋友手里拿著(zhù)另外一種小頭的黃色螺釘說(shuō)：這也是螺釘!陳涵接了過(guò)來(lái)又拿起車(chē)輪和六孔條形材料用這種小頭的螺釘連接起來(lái)，這次螺釘露出的比較多，可以用螺帽把它擰緊了。用手握住條形材料在地面上向前推小車(chē)輪。發(fā)現小車(chē)輪不會(huì )動(dòng)，又把螺帽松了松，又在地上滾了滾試一試發(fā)現可以車(chē)輪可以滾動(dòng)了……
觀(guān)察分析與反思
1、新投放的材料能激發(fā)中班孩子的游戲動(dòng)機和興趣。
2、孩子已經(jīng)掌握了一一對應的方法，并運用到實(shí)際的操作中。
3、孩子能感知和區分物體的長(cháng)短，對于不太明顯的長(cháng)短會(huì )運用一一對應的方法來(lái)比較兩組物體的多少。
4、游戲材料的形狀激發(fā)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，從而幫助幼兒確定目標，同時(shí)幼兒也能初步根據自己的命題進(jìn)行有目的拼裝和構建活動(dòng)。
5、中班幼兒有一定的合作，同伴之間的語(yǔ)言、行為對幼兒的游戲起到了促進(jìn)和影響。
6、老師實(shí)時(shí)恰當的介入幫助孩子使孩子的活動(dòng)能繼續下去。螺帽和螺釘的配合使用孩子一定是有一定經(jīng)驗的。此時(shí)他只是沒(méi)有想到。但老師語(yǔ)言的提示很快幫助孩子調動(dòng)已有經(jīng)驗并進(jìn)行嘗試從而使得游戲能夠繼續下去。
反思：在自主游戲中教師要善于為幼兒自主展開(kāi)的游戲提供必要幫助指導，以推進(jìn)其游戲進(jìn)程，但是教師應絕對避免的是為了提 高幼兒的游戲或者為了發(fā)揮游戲的教育作用而去教幼兒游戲或過(guò)多地干預幼兒游戲。
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