關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節的趣味性。
2、觀(guān)察畫(huà)面理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實(shí)現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發(fā)展和轉折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：家庭讀本《機器人》。
2、材料準備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。
3、環(huán)境準備：在閱讀角投放《機器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師拿出《機器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內容？（請幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內容。）機器人都會(huì )做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng )造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的.這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì )造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫(huà)閱讀
封面：（遮擋標題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著(zhù)遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——（揭掉書(shū)名上遮著(zhù)的紙）幼兒認讀。（出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著(zhù)重觀(guān)察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結）這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢？
三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行講述。
在重要的動(dòng)詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。
活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng )造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細致觀(guān)察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì )沉在水里，也是通過(guò)觀(guān)察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類(lèi)似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機會(huì )很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達的機會(huì )，在以后的課程學(xué)習中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標，盡量豐富孩子的詞匯
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標:
1、能按照序觀(guān)察圖片，學(xué)習描述小動(dòng)物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·蹺蹺板》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的.內容。
引導語(yǔ)：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂(lè )。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來(lái)我入地。上去好像坐飛機，下來(lái)好像坐飛船，一上一下真快樂(lè )"。下面我們一起來(lái)看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀(guān)察和交流。
啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結果怎么樣？
三、引導幼兒觀(guān)察圖片，逐幅啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理解和講述圖片內容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開(kāi)心）
2、圖②③：這時(shí)來(lái)了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導幼兒相互講述圖片的內容。
五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一議：
小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì )玩得高興又快樂(lè )？我們可以給圖片取個(gè)什么名字？
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3
大班語(yǔ)言活動(dòng)《鄱陽(yáng)湖》活動(dòng)目標：1、 引導幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容，用語(yǔ)言和動(dòng)作表演打魚(yú)。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書(shū)、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程：1、 教師提問(wèn)，引出話(huà)題。
出示掛圖，請幼兒觀(guān)察畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。
教師：你去過(guò)鄱陽(yáng)湖嗎？鄱陽(yáng)湖是什么樣子的？
2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
教師：你聽(tīng)到了什么？?jì)焊枥锏嫩蛾?yáng)湖是什么樣子的？
請幼兒自由講述自己聽(tīng)到的`兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語(yǔ)言，用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行復述
3、 出示教學(xué)圖片，幫助幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容。
�。�1） 請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫(huà)面與兒歌內容聯(lián)系起來(lái)。
�。�2） 結合畫(huà)面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣打魚(yú)的，并進(jìn)行表演。
�。�1） 請幼兒用語(yǔ)言表達怎樣打魚(yú)。
教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚(yú)的？
�。�2） 請幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚(yú)。
教師：請你學(xué)一學(xué)打魚(yú)的動(dòng)作。
5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚(yú)人，表演打魚(yú)的動(dòng)作去抓小魚(yú)，其他幼兒做小魚(yú)四散跑，增加幼兒念兒歌的樂(lè )趣。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習念詩(shī)歌。
3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音PPT)(問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音?)(水)2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們在哪兒見(jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水?
教師小結：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看一看吧。
二、幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現。
2、出示PPT，學(xué)習詩(shī)歌。(大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的.水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來(lái)水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現。)
4、引導幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水，今天請你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，看看周?chē)�有什么樣的水。
三、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：
假如沒(méi)有了水，世界將會(huì )變成什么樣?
(植物離不開(kāi)水，金魚(yú)離不開(kāi)水，引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛(ài)惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節約用水。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。
2．初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用一問(wèn)一答的方式表現詩(shī)歌。
3．練習創(chuàng )編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動(dòng)準備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．問(wèn)答導入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：?jiǎn)?wèn)答游戲就是這樣一問(wèn)一答的，要問(wèn)得清楚，聽(tīng)得明白，答得準確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號)：
a．問(wèn)一可愛(ài)的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?
b．問(wèn)――大×班的孩子們，現在是什么季節?
c．問(wèn)――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問(wèn)――大x班的孩子們，我來(lái)和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創(chuàng )編自信的動(dòng)作。)
(2)師：你們都很快樂(lè )地回答著(zhù)問(wèn)題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來(lái)了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話(huà)，將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問(wèn)答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2．學(xué)習兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
師：雪花怎么沒(méi)有回答?哦，原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了，雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們再來(lái)試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問(wèn)話(huà)。)
師：雪花會(huì )怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。
雪花快樂(lè )地回答：我準備好了。
提問(wèn)：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著(zhù)，嘩嘩地刮著(zhù)(動(dòng)作)。
師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?
師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標。)
師幼：?jiǎn)?wèn)冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開(kāi)心，很快樂(lè )。風(fēng)兒快樂(lè )地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節?美麗的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒快樂(lè )地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。
(3)師：現在老師要請小朋友看著(zhù)圖標連起來(lái)玩個(gè)“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。
(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著(zhù)重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)
(5)不看圖標，集體對著(zhù)客人老師連貫說(shuō)兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng )設中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn)．積極創(chuàng )編，主動(dòng)表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節做了鋪墊。
3．學(xué)習兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節會(huì )告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標：我和冬天對話(huà)，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺的語(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽。
(3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽”是本節活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運用啟發(fā)性強、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè )與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應了幼兒具體、形象、直觀(guān)的思維特點(diǎn)，增強了師生互動(dòng)的效果。
4．創(chuàng )編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì )怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問(wèn)一問(wèn)，答一答。
老師個(gè)別指導，引導幼兒創(chuàng )編：?jiǎn)?wèn)冬天的梅花(松樹(shù)、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè )地回答：我準備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè )地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……)，你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè )地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng )編。)
5．問(wèn)答小結，增強自信。
(1)師：?jiǎn)?wèn)――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂(lè )地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動(dòng)作。)
師：?jiǎn)?wèn)――大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？
大x班的`孩子們快樂(lè )地回答：我們去追春天的步伐。
(2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會(huì )越來(lái)越勇敢，越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣，讓我們帶著(zhù)冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長(cháng)，更優(yōu)美，更好聽(tīng)，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿(mǎn)自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè )《冬天的問(wèn)答》。)
評析：結尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答，看似信手拈來(lái)，實(shí)則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂(lè )的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。
活動(dòng)反思
1．在“巧”上探索，注重設計完整性
《冬天的問(wèn)答》是著(zhù)名音樂(lè )人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè )、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調動(dòng)幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標，精心預設兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設計每一個(gè)環(huán)節，精心處理每一個(gè)細節，詳略得當，自然流暢�；顒�(dòng)流程設計為：?jiǎn)?wèn)答導入，變出雪花―一學(xué)習兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習兒歌第三段，完整表演――創(chuàng )編兒歌，拓展思維一一問(wèn)答小結，增強自信，力求使每個(gè)環(huán)節都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調控，注重內容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問(wèn)題，滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話(huà)語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者。最后的問(wèn)答小結，老師意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)給他們創(chuàng )設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂(lè )趣和情感滿(mǎn)足。
3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性
整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學(xué)習的引導者、支持者，教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現出對幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng )造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng )編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容后，教師精心設計了開(kāi)放性提問(wèn)：除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題?它會(huì )怎么回答呢？給足時(shí)間引導幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰性的創(chuàng )編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習探究的學(xué)習品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng )造的快樂(lè )，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問(wèn)答
問(wèn)冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂(lè )地回答
我準備好了
問(wèn)冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂(lè )地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話(huà)
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開(kāi)出新芽
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學(xué)習歌謠。
2、通過(guò)游戲讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一張正方形的紙（現做帽子）
2、圖畫(huà)，畫(huà)有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……
2、教師現場(chǎng)制作帽子
教師：紙變成了什么？（帽子）
帽子說(shuō)：我的名字叫cap。小朋友來(lái)，一起來(lái)叫我的名字。（cap。cap。cap）
3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著(zhù)帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽(tīng)錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師：你聽(tīng)到了什么？（nose）nose。nose在哪里？
5、傳nose卡片，大的.卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學(xué)習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什么？（幼兒自由說(shuō)）這個(gè)小娃娃頭上戴著(zhù)cap，我們就叫他戴著(zhù)cap的小娃娃。他有一個(gè)壞習慣就是愛(ài)說(shuō)謊，有一天他又說(shuō)謊了，看發(fā)生什么事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見(jiàn)了）
小娃娃：?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢？鼻子nose不見(jiàn)了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來(lái)快來(lái)幫幫他，轉動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來(lái)了，我真開(kāi)心，下次我再也不說(shuō)慌了。
老師：那我們小朋友要不要說(shuō)謊呀？（不要）
2、剛才發(fā)生的事，重新敘述
老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習的。
�。�1）教師示范一次
�。�2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）
�。�3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結
游戲：貼鼻子
畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個(gè)小朋友比比看，看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7
目標：發(fā)展幼兒聽(tīng)力，學(xué)習有禮貌地對話(huà)。
準備：幼兒已有過(guò)年時(shí)拜年的`生活經(jīng)驗。
過(guò)程：1、情境表演：
教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門(mén)。
幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰(shuí)敲我的門(mén)?
乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰(shuí)?
甲：是XX老師。
2、老師拜年的時(shí)候說(shuō)了什么?今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲：拜年了。誰(shuí)來(lái)給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開(kāi)始。
建議：如果蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后逐漸提高難度。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
理解兒歌內容，學(xué)習形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。
愿意在集體面前發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于大膽想象。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識常見(jiàn)的水果。
活動(dòng)過(guò)程
出示水果圖片，鞏固幼兒的認知。在回答過(guò)程中，豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個(gè)詞。
教師以猜謎形式引導幼兒學(xué)習兒歌，同時(shí)演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內容。
教師逐一出示課件圖片引導幼兒逐句朗讀兒歌。
請幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。
仿編活動(dòng)。請幼兒選取生活中常見(jiàn)的事物，模仿兒歌句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：印染畫(huà)——可愛(ài)的水果娃娃、紙粒畫(huà)——葡萄；音樂(lè )活動(dòng)：把兒歌改編成一首歌曲。
把幼兒用印染等方法畫(huà)成的水果娃娃做成吊飾布置活動(dòng)室的.環(huán)境。利用生活中的事物，創(chuàng )編謎語(yǔ)，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè )趣。
家庭中滲透：鼓勵幼兒在家多吃水果。
猜一猜
什么彎彎像小船？
香蕉彎彎像小船。
什么個(gè)大圓又圓？
西瓜個(gè)大圓又圓。
什么臉兒紅彤彤？
蘋(píng)果臉兒紅彤彤。
什么粒粒酸又甜？
葡萄粒粒酸又甜。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。
2、訓練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動(dòng)作協(xié)調性。
3、培養幼兒的規則意識，體會(huì )合作的`快樂(lè )。
4、商討游戲規則，體驗做航天員的快樂(lè )。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前教師將汗巾為幼兒統入背部
2、充氣棒(數量為全班幼兒人數的一半)
3、適合幼兒四散活動(dòng)無(wú)障礙場(chǎng)地
4、韻律操碟《我是小小航天員》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：韻律操《我是小小航天員》 將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，播放音樂(lè )《我是小小航天員》，請幼兒集體進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、出示充氣棒與幼兒討論： 1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)
2、摸一摸有什么感覺(jué)？ (幼：軟軟的、肚子里有空氣……)
3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試 注：教師引導幼兒探索充氣棒的多種玩法
三、游戲《小小航天員》 (教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見(jiàn) (教：)今天我們也來(lái)玩火箭上天的游戲吧!
玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過(guò)充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說(shuō)：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。
四、放松運動(dòng)：韻律操《小星星》
五、教師小結： 今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來(lái)到火箭‘模擬現場(chǎng)’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!
六、請幼兒排成兩路縱隊說(shuō)兒歌《火箭飛上天》回教室。
七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案10
目標
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
內容
《春風(fēng)》
準備
PPT。
重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請看�。ǔ鍪綪PT）
二．觀(guān)圖，理解詩(shī)歌內容。
師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)�！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯�，誰(shuí)來(lái)了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎么來(lái)的？幼：“吹來(lái)了燕子”師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來(lái)的`還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化？幼：變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師：我們來(lái)看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來(lái)和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三．學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌；
3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案11
設計意圖
選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對應，文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫(huà)細節。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對此充滿(mǎn)興趣。
活動(dòng)目標
1、初步理解故事大意，感受故事情節的新奇有趣；
2、能認真觀(guān)察故事畫(huà)面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現；
3、能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀，認真觀(guān)察故事畫(huà)面；
難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現；
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：談話(huà)導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。
1、談話(huà)導入。
教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。ㄓ腥艘仄饋�(lái)，有人要去找）
教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？
教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。
2、玩小黑捉迷藏游戲。
教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書(shū)里面。
�。ǘ┗静糠郑簝A聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現
教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。
依次出現小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲(chóng)）里、小溪（魚(yú)）里、石頭里、籬笆上。
2、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣
教師：小黑真調皮，它又藏起來(lái)了，下面請大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？
幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體共讀
教師：你找到的小黑藏在哪里？
幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……
教師：一起來(lái)跟著(zhù)我手里的書(shū)來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。
教師：你們找到小黑了嗎？
�。ㄈ┙Y束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗理解故事的內容。
1、教師藏，幼兒找
教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了？
2、幼兒藏，幼兒找
教師：現在請小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請你回到自己的椅子上
教師：藏起來(lái)了嗎？現在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里？
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)孩子們始終保持著(zhù)濃厚的參與興趣，活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”，可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗，了解游戲規則。接著(zhù)通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的.觀(guān)察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。
基本環(huán)節，主要是為了理解故事內容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們在公開(kāi)課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習輕輕的、正確的翻閱圖書(shū)，了解故事的基本內容；在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣，這是紙質(zhì)書(shū)所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達了各自在書(shū)中的發(fā)現，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著(zhù)孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車(chē)輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn)，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現，孩子們并沒(méi)如我預設般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀(guān)察力。
短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內容，而繪本中的其它細節，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現書(shū)中的秘密，所以最后將
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導幼兒學(xué)習用較準確的詞表達各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著(zhù)水桶。
(二)知識經(jīng)驗準備已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲?后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。
�、賻椭變河^(guān)察圖上小朋友手上的`各種工具。
�、谡埿∨笥颜f(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運用新經(jīng)驗進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著(zhù)老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：
�、傩∨笥言谌∏虻臅r(shí)候，發(fā)生了什么事?
�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來(lái)?
�、劢Y果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(cháng)，如果用鉤子，鉤子會(huì )鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(cháng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達小熊想要尾巴的心理過(guò)程。
2.理解體會(huì )小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是...就...”
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解體會(huì )小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜尾巴
師：我們一起來(lái)看一看，猜一猜，這是誰(shuí)的尾巴？這個(gè)尾巴是什么樣的��？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來(lái)的？
二、欣賞學(xué)習
1.感受快樂(lè )。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便�？葱⌒茉诟墒裁�？
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟說(shuō)），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）
2.感受羨慕
觀(guān)察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。
�。�1）遇到狐貍
師：有一天，小熊出去玩，遇見(jiàn)了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地��？
�。�2）遇到小豬
師：小熊往前走，看見(jiàn)了——（留白：小豬）。小豬在干什么？?jì)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的'��？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩��！那小熊會(huì )怎么想呢？師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著(zhù)拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的��？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)�？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶�，玩不了拔河游戲。
�。�3）遇到松鼠和蛇
師：小熊走呀走，又看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō)。（指導是將問(wèn)題細化，面向全體，有著(zhù)重點(diǎn)）都說(shuō)好了么？誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)？
師：那這時(shí)小熊會(huì )怎么想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3.長(cháng)新尾巴
�。�1）做魔法操
師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(cháng)出長(cháng)尾巴�！闭f(shuō)完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著(zhù)小精靈來(lái)做一做魔法操，長(cháng)出長(cháng)尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(cháng)出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說(shuō)�。�
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂(lè )。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、場(chǎng)地創(chuàng )設：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等
活動(dòng)流程：
聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”
師作著(zhù)急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽(tīng)信號，一起呼救。
要求：聽(tīng)音樂(lè )換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )
2、個(gè)別游戲
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜的四條腿，聽(tīng)信號推。
小結：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè )
繼續故事
結束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的`時(shí)候非常入迷。
我預設的活動(dòng)目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動(dòng)物的&39;樂(lè )趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著(zhù)播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗小動(dòng)物的對話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個(gè)游戲環(huán)節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗，無(wú)法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂(lè )趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng )設中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動(dòng)的準備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容并用動(dòng)作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂(lè )地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節目》
2、掛圖：《牙刷的表演節目》。
3、CD：《牙刷的表演節目》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽(tīng)。
2、請幼兒結合看表演的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著(zhù)老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的.表演節目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫(huà)面，感受畫(huà)家是如何表現牙刷上臺這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫(huà)家沒(méi)有表現出的兒歌內容可以怎么表現？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節目》。
1、播放CD，請幼兒仔細傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作并表現兒歌內容。
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