[精選]綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精選]綜合實(shí)踐活動(dòng)教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
為落實(shí)執行教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，貫徹省市教育主管部門(mén)《關(guān)于在小學(xué)、初中開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗工作的意見(jiàn)》精神，我校從辦校第一年即xxxx年秋季開(kāi)始將開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗工作。根據本校的實(shí)際情況，特制訂實(shí)驗方案。
一、實(shí)驗的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現目標上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實(shí)現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開(kāi)設：
根據教育局的.要求，我校三至六年級本學(xué)期開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設三節，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力；初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學(xué)校和班級根據上級的有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作應注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標上，不是單純從知識上著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，應通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，應與社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展緊密結合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
�。�4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強調遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評估的開(kāi)放。
三、師資培訓：
學(xué)校加強對師資的培訓。通過(guò)培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導者。
四、課程評價(jià)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可以自評、生評和師評相結合。不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品（手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等）評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
附1：綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)安排：
1、九月份：制定實(shí)驗方案，組織學(xué)習，班級制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃（以研究性學(xué)習形式為主），安排綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩課。
2、十月份：以研究性學(xué)習為主，學(xué)習相關(guān)材料，班級制定活動(dòng)方案，施行方案，撰寫(xiě)小結。
3、十一月份：充分發(fā)掘家長(cháng)資源，建立聯(lián)系，開(kāi)展參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、勞動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4、十二月份：學(xué)習科學(xué)知識，開(kāi)展自主探究活動(dòng)，試寫(xiě)課題小報告。
5、一月份：進(jìn)行實(shí)驗總結工作，成果展示。
附2：綜合實(shí)踐活動(dòng)一般操作流程
1、每月確定一個(gè)主題或項目。
主題或項目的確定一般由教師與學(xué)生共同商量決定，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要尊重學(xué)生的意愿。
2、每月的活動(dòng)一般分四次進(jìn)行。
第一周：
�。�1）確定活動(dòng)的主題或活動(dòng)的項目。
�。�2）商量、確定活動(dòng)的方案
�。�3）布置學(xué)生通過(guò)多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進(jìn)行社會(huì )調查和實(shí)踐活動(dòng)。
第二周：
教師組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
第三周：
學(xué)生制作活動(dòng)的作品、成果
第四周：
�。�1）組織學(xué)生交流作品和活動(dòng)情況
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的評價(jià)
�。�3）整理和收集活動(dòng)的資料和成果
3、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生的總體評價(jià)和活動(dòng)的總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)活動(dòng)，增強安全防護意識，樹(shù)立珍愛(ài)生命的情感。
2. 能夠通過(guò)多種渠道收集常見(jiàn)的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。
3. 針對上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì )如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。
4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：增強學(xué)生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。
活動(dòng)準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。
活動(dòng)時(shí)間：3 課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生調查校園內曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;
第二個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)準備
表1：學(xué)校安全隱患統計表
表2：學(xué)校安全事故統計表
(二)活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節：
1.成立調查組。
根據學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
�、賹�(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設施。
�、谑鹿收{查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。
�、郯踩緲酥舅鸭M：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
2.分組調查。
�、賹�(shí)地考察
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì )發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況)
�、谑鹿收{查
向學(xué)校調查了解過(guò)去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統計表》。
�、郯踩緲酥舅鸭�
學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節：
(一)談話(huà)導入：
通過(guò)前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調查，同學(xué)們一定收獲不小。這節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎?(學(xué)生紛紛表示愿意)
(二)成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。
�、僬垖�(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì )發(fā)生的安全事故。(圖片)
�、谡埵鹿收{查組的組長(cháng)匯報近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。(表格)
�、芙處熜〗Y引導學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪(fǎng)調查，發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢?
�、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。
�、藿處熞龑В和瑢W(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強求，要尊重他本人的意見(jiàn)。
�、呓處熣髑髮W(xué)生的設計意向。
(三)各小組設計校園安全警示活動(dòng)。
(1)如果你想設計校園安全警示標志、標語(yǔ)，那么請大家參考搜集來(lái)的標志，選擇好校園隱患設置點(diǎn)(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標志和標語(yǔ)。老師建議大家：設計的.標志、標語(yǔ)要美觀(guān)、醒目。
(2)動(dòng)手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標志設計地點(diǎn)。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀(guān)。
(3)展示設計成果
請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設計作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和作品放置地點(diǎn)。
請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意。
(四)安置安全警示標志(課后延伸)
請同學(xué)課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續研究其它校園安全問(wèn)題。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng )造性地通過(guò)不同的形式向大家展
示。
4、是否養成了在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、是否樹(shù)立自覺(jué)遵守安全規則、社會(huì )公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì )責任感，是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì )人。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )欣賞別人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、理解幸福的含義，學(xué)會(huì )在簡(jiǎn)單的生活中尋找幸福，在平凡中體會(huì )幸福。
2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步感受幸福無(wú)處不在。
課前調查活動(dòng)：
1、制作有關(guān)幸福的調查問(wèn)卷，了解學(xué)生對幸福的認知情況，并做好數據統計和分析。
2、學(xué)生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關(guān)故事和歌曲。
3、教師要準備幻燈片，有關(guān)感悟幸福的素材。
一、談話(huà)導入：
1、師：孩子們，請閉上眼晴，把右手放在心臟的位置，用心地聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么？（生閉眼用心聽(tīng)。）那是怎樣的一種聲音，能用一個(gè)詞模仿一下嗎？(生回答)
2、師引導：我們有一顆健康的心臟，它怦怦跳動(dòng)著(zhù)，那是一種最平常不過(guò)的聲音。它每時(shí)每刻每分每秒都在悄然地在跳動(dòng)，但我們常常忽略了這種細微的聲音。幸福就像這種聲音，需要用心感受和體驗，它本身就一直在我們生活之中，只是我們對身邊的幸福習以為常，視而不見(jiàn)。
二、討論、交流
1、你有什么感到幸福的事情嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？（生自由發(fā)言）
2、老師讀《劉丹陽(yáng)給胡錦濤爺爺的信：我是一個(gè)幸福的孩子》
3、師小結：幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，并不需要驚天動(dòng)地。生活中溫暖的瞬間、美妙的時(shí)刻，那種在我們心中可以久久體味的真情，就是幸福最樸素的本質(zhì)。課件出示一組有關(guān)幸福的圖片（幸福，是父母專(zhuān)注地目送你的背影；幸福，是老師輕輕地撫摸你的頭；幸福，是同學(xué)高高地向你豎起大拇指；幸福，是你笑時(shí)，同桌也笑，你哭時(shí)，他也哭；放學(xué)了，回家了，有家的感覺(jué)就是幸福，不管哪個(gè)家是豪華還是簡(jiǎn)陋。幸福，是……）師相機談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>
三、總結、歸納，衍生子課題
四、分組
1、我們以前在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行調查、研究時(shí)，都是以小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題。那么，小組合作有哪些好處呢？
2、根據感興趣的`研究問(wèn)題重新分組
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪胙芯窟@個(gè)問(wèn)題呢？
五、準備工作
1、選組長(cháng)
做什么事都離不開(kāi)帶頭人，在小組中，需要一個(gè)有責任心、喜歡為大家服務(wù)、善于協(xié)調成員之間關(guān)系的小朋友，來(lái)組織大家把任務(wù)完成好。下面，請各小組討論推舉出本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的小組長(cháng)。
2、小組長(cháng)作自我介紹。
3、為了保證任務(wù)的順利完成，我們在進(jìn)行調查、研究活動(dòng)之前，需要做哪些事情呢？（制定計劃，搞好小組成員的分工）
六、總結
請各位小組長(cháng)組織本組成員利用課余時(shí)間制定好本組的活動(dòng)計劃，填好小組分工表，下節綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，我們師生再針對各小組的計劃，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步修改、完善，是我們的活動(dòng)計劃更具有可操作性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標：
1、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。
2、與他人平等地交流與合作，學(xué)習搜集、整理、分析和運用信息；嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究生活中的問(wèn)題。
3、關(guān)愛(ài)自然，確立環(huán)保意識，并愿意保護環(huán)境。
二、教學(xué)設想：
1、豐富經(jīng)驗形成價(jià)值觀(guān)。調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
2、學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習，知識自我建構，道德認知得到內化，道德情感得到培養，道德意志得到鍛煉，道德行為得到訓練，使思想品德課教學(xué)真正走向素質(zhì)教育。
3、充實(shí)教學(xué)內容，拓展教學(xué)空間。教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；關(guān)注社會(huì )，充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識地球的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)環(huán)保的激情
四、教學(xué)具準備：
1、有關(guān)環(huán)境保護的書(shū)籍、報刊；
2、有關(guān)的教學(xué)媒體及資料；
3、電腦網(wǎng)絡(luò )。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引趣激情。
1、學(xué)生在課前已了解了自己生活地區的環(huán)境狀況，引導學(xué)生分析這些狀況并感受，哪些環(huán)境你喜歡？哪些環(huán)境你不喜歡？為什么？
2、學(xué)生回答后想一想，你能提出哪些問(wèn)題值得我們在這節課（板書(shū)：環(huán)境保護）的學(xué)習中來(lái)討論。
3、學(xué)生提出問(wèn)題后整理這些問(wèn)題。（為什么有些地方能保持優(yōu)美的環(huán)境，而某些地方卻不能保持呢？為什么環(huán)境污染會(huì )那么嚴重？社會(huì )上為什么還有那么多人不保護環(huán)境？我們國家的環(huán)境污染有多嚴重？現在國家對環(huán)境整治有哪些措施？面對這些嚴重的環(huán)境污染，我們可以做些什么？）
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題，體驗感悟。
1、四人小組討論：這些問(wèn)題，我們該到哪里去尋找答案？四人小組共同分析剛才提出的問(wèn)題，尋找解決這些問(wèn)題的方法。
2、各小組探究后匯報結果，全班學(xué)生討論后達成共識。（一系列的問(wèn)題需要運用一系列的方法去解決，上述這些問(wèn)題，有的可以從課本中尋找答案，有的可以從課外書(shū)刊以及電腦網(wǎng)絡(luò )中尋找答案，有的需要去社會(huì )進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、調查、訪(fǎng)問(wèn)？）
3、學(xué)生以合作小組的方式，用自己喜歡的方法去探究，多方面去分析問(wèn)題、探索答案，多角度尋求方法，多途徑解決問(wèn)題。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題，明理導行。
經(jīng)過(guò)合作小組的.協(xié)作探究，最后在班級中匯報、反饋，解決問(wèn)題，明白道理（保護環(huán)境十分重要——地球是人類(lèi)的家園，破壞生態(tài)平衡會(huì )制造環(huán)境污染；人類(lèi)要珍惜地球資源？我國的環(huán)境污染情況——水污染和用水的極大浪費；大氣污染嚴重；土地沙化？現在國家對環(huán)境整治的措施——農村改水、改廁；創(chuàng )建國家環(huán)境保護模范城市；生活垃圾管理？），從而指導行為（天天環(huán)保，從小事做起——隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物；參加一次環(huán)境保護義務(wù)宣傳活動(dòng)；節約紙張、回收廢紙？）。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟。以問(wèn)題作為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，為學(xué)生的道德內化打下基礎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。
2、為了培養孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
活動(dòng)安排：
一、儀式
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長(cháng)向中隊長(cháng)報告人數，中隊長(cháng)向中隊輔導員報告人數。
3、出旗、奏樂(lè )、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入
轉眼間六一兒童節又到了。小朋友們，今天是你們的節日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來(lái)。
三、全班齊唱《快樂(lè )的節日》
主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光，聽(tīng)，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂(lè )的海洋。讓我們一起唱起《快樂(lè )的節日》。
四、才藝大展示
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩��！大家想不想一起來(lái)做游戲��？
1、成語(yǔ)接龍
2、筷子夾珠子
游戲說(shuō)明：把珠子有水的`盆子里，然后倒記時(shí)1分鐘，看誰(shuí)夾的珠子多，誰(shuí)就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫(xiě)，你猜
選6名學(xué)生上臺，背對觀(guān)眾，支持人在一紙上寫(xiě)上諸如“六一節快樂(lè )、幸災樂(lè )禍、我得了第一名”等詞，第一個(gè)學(xué)生看詞，然后用動(dòng)作傳遞，直到最后一位同學(xué)猜詞
5、聽(tīng)歌曲，猜一猜
請一個(gè)小朋友上臺哼一小節歌曲，其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人：無(wú)論曾經(jīng)的你多么調皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話(huà)要說(shuō)，讓我們敞開(kāi)心扉，談?wù)勑闹懈惺�、愿望以及你對某人的祝�！?/p>
請隊員一個(gè)個(gè)上臺說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，也可以每人說(shuō)一句與六一節有關(guān)的祝福語(yǔ)，增進(jìn)友誼，共享節日的氣氛和快樂(lè )。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
八、輔導員講話(huà)
通過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng)讓我們在快樂(lè )的活動(dòng)中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會(huì )班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布：主題班會(huì )到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂(lè )、敬禮
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
教學(xué)準備：
實(shí)踐記錄表格
教學(xué)流程預設：
一、導入
1、設疑導入：綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門(mén)怎樣的課程？
2、根據你平時(shí)的觀(guān)察，學(xué)校里有哪些浪費現象？
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬⿲ふ覍W(xué)校里的浪費現象
1、提出問(wèn)題
2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的.形式分成5個(gè)小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫(xiě)表格
4、開(kāi)始行動(dòng)
�。�1）觀(guān)察午飯浪費情況
�。�2）請老師拍照記錄
�。�3）訪(fǎng)問(wèn)值日老師午餐浪費情況
�。�4）采訪(fǎng)個(gè)別同學(xué)
�。ǘ┙涣髋c展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價(jià)交流
三、總結與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
�。�1）涉及節約標志，提醒同學(xué)
�。�2）宣傳欄張貼愛(ài)惜糧食的宣傳小報
�。�3）把自己的調查告訴同學(xué)，發(fā)出愛(ài)惜的倡議
2、交流實(shí)踐課程體會(huì )
第三單元好看的動(dòng)畫(huà)片
第一課時(shí)：我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)目標：
過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )意與同伴合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1、引導學(xué)生查找生活、學(xué)習中的不良衛生習慣，了解不良衛生習慣對身體的危害及糾正不良衛生習慣的方法。
2、指導學(xué)生了解日常衛生保健常識，樹(shù)立關(guān)注衛生安全、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識。
3、在活動(dòng)過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力、交流表達能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫(huà)面。引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？引出活動(dòng)主題“衛生安全我做主”。
�。ǘ┱鎸�(shí)再現，學(xué)習正確的口腔衛生保健常識。
1、播放案例。學(xué)生觀(guān)察思考：自己有沒(méi)有這種行為習慣，這種行為習慣有哪些危害？
2、學(xué)生匯報：
�。�1）丁丁的牙齒出了什么問(wèn)題？
�。�2）牙齒損壞了會(huì )給我們帶來(lái)哪些危害？
�。�3）生活中哪些行為會(huì )損害牙齒？
�。�4）生活中你是怎樣保護自己的牙齒的？
3、教師小結：同學(xué)們知道的保護牙齒的方法可真不少，讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士是怎樣提醒大家的吧�。úシ耪n件）
注意口腔衛生，掌握正確的刷牙方法，購買(mǎi)牙刷選擇保健牙刷，牙膏選擇也應適當，牙刷、杯子要專(zhuān)人專(zhuān)用，養成良好的衛生習慣。
注意飲食衛生，少吃甜食，睡覺(jué)前不吃糖果、糕點(diǎn)。不要用牙齒咬堅硬的東西，以防牙齒受損。
�。ㄈ┬袆�(dòng)在線(xiàn)，為不良衛生習慣提合理化建議。
1、師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了應該怎樣保護自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在著(zhù)許多不良的衛生習慣。我們來(lái)看下面的例子：
�。ɡ�、不洗手吃東西。例二、低著(zhù)頭寫(xiě)字。例三、隨地吐痰。例四、不及時(shí)洗澡）出示畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)出這樣做的危害及糾正措施。
2、交流資料，了解不衛生習慣及其危害。
�。�1）以小組為單位交流自己調查了解到的'不良衛生習慣及其危害，小組長(cháng)作好記錄。
�。�2）請二至三個(gè)小組上臺交流本組統計的不良衛生習慣內容。
�。�3）課件出示教師搜集的有關(guān)資料，請同學(xué)們看后談感受。
3、各小組針對剛才記錄的不良衛生習慣提合理化建議。
小組交流。
4、班級交流：生活中應該養成哪些良好的衛生習慣？
5、教師小結：小學(xué)生應該養成的個(gè)人衛生習慣有：
�。�1）每天早晨先開(kāi)窗通風(fēng)；
�。�2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完?yáng)|西要漱口；
�。�3）每天把垃圾放進(jìn)分類(lèi)垃圾箱；每天堅持做眼保健操；
�。�5）勤換衣服；
�。�6）定期理發(fā)；
�。�7）到公共場(chǎng)所回來(lái)后應洗手；
�。�8）拿碗筷前應洗手? ?
�。ㄋ模┖昧晳T行為常識搶答。
1、談話(huà)：下面我們做一個(gè)好習慣行為常識搶答好嗎？看看誰(shuí)對好習慣行為常識掌握得好。搶答的規則是題目出現后第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)取得搶答權。
�。ń處熞来尾シ耪n件，學(xué)生搶答。）
1、書(shū)寫(xiě)、閱讀時(shí)，眼和書(shū)本的距離應是多少？
2、為什么不能喝生水？
3、每天應該刷幾次牙？什么時(shí)間刷？
4、為什么不能咬筆頭和手指？
5、怎樣預防沙眼？
6、怎樣預防感冒？
2、教師小結。
�。ㄎ澹┩卣寡由臁咐杏�
1、談話(huà)：請同學(xué)們想一想下列做法存在哪些衛生問(wèn)題、經(jīng)常這樣做會(huì )有什么危害。（播放課件）
2、學(xué)生分析。
2、教師小結：看來(lái)衛生問(wèn)題無(wú)處不在，它直接關(guān)系到我們的身心健康，我們要提高衛生安全意識，牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，做好衛生安全的防護，如果忽略衛生安全，后果不堪設想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
教學(xué)目標
1、用多種方法了解長(cháng)城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對長(cháng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)加深對長(cháng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準備
長(cháng)城圖片，歌曲
教學(xué)過(guò)程
自主設計
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長(cháng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對了，看到萬(wàn)里長(cháng)城你想提什么問(wèn)題呢？
長(cháng)城有多長(cháng)？為什么要修萬(wàn)里長(cháng)城？長(cháng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開(kāi)始修建的長(cháng)城？長(cháng)城原來(lái)的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長(cháng)城的歌曲？有寫(xiě)長(cháng)城的文章嗎？
三、讀書(shū)解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開(kāi)
課本50頁(yè)，書(shū)中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書(shū)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(cháng)城的資料
第二課時(shí)
一、組內交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的`資料在小組內交流
2、組內成員將資料進(jìn)行，將一類(lèi)的資料匯總在一起，對于重復的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補充。
3、班級內匯報資料
二、教師
長(cháng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書(shū)設計：
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(cháng)城
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
一、教學(xué)目標：
1、大膽的創(chuàng )新，能夠大膽地運用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力；
2、能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，培養合作、交流的意識，；
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美，培養熱愛(ài)生活的品質(zhì)，感受中國傳統民間藝術(shù)和悠久歷史文化。
二、教學(xué)準備：
課件、熟的雞蛋或鴨蛋（每人一到兩個(gè)）、實(shí)物范例、花紋范例
三、教學(xué)過(guò)程：
導入：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：尖尖腦袋圓圓肚，母雞身體藏的多�？┼┼ü陕�，孵岀小雞真可愛(ài)。-…雞蛋
蛋是生命之源，很多小動(dòng)物都是從蛋殼里面孵岀來(lái)的，思考有哪些小動(dòng)物從殼里孵岀來(lái)的'。學(xué)生回答。教師解釋什么是生命之源。今天我們就來(lái)玩玩雞蛋。板書(shū)課題：趣味多多彩蛋殼。
�。ㄒ唬┯^(guān)察雞蛋殼的外形，欣賞蛋殼工藝品
師：不要著(zhù)急，我們先來(lái)思考思考你想畫(huà)什么？我們人類(lèi)很聰明，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就會(huì )變得很漂亮，所以就運用到了工藝品的制作上，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件岀示蛋形工藝品）
師：老師這里還收集到了好多畫(huà)好的彩蛋呢，咱們一起來(lái)看看吧�。ㄕ故静实盎y圖片）穿插一些工藝品的制作方法指導：彩筆畫(huà)、雕刻、貼紙裝飾。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：美國總統頭像的蛋殼工藝品、俄國法貝熱的九枚彩蛋
師：今天我們簡(jiǎn)單的可以從：卡通、臉譜、花紋這三個(gè)方面來(lái)畫(huà)。（出示例圖）
生：先用鉛筆勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色，最后勾線(xiàn)（解釋為了不讓勾線(xiàn)筆糊掉才最后勾線(xiàn)的）。
討論需要的工具：剪刀、彩紙、膠水等等。
師：你們想不想自己也親手畫(huà)一個(gè)屬于自己的彩蛋？根據我剛才展示的，開(kāi)始畫(huà)吧。提醒孩子們注意剪刀使用過(guò)程中的安全。
�。ǘ┲谱鞯皻�
師：希望大家在制作的過(guò)程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。教師巡視指導。
討論蛋殼不會(huì )滾落的辦法：用卡紙制作一個(gè)底座（邊巡視邊囑咐）
�。ㄈ┖米髌氛故�
1、組內的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選岀一件你們組認為最棒的作品，拿到前面來(lái)給大家展示一下，并給全部同學(xué)介紹這個(gè)作品。
2、全體參觀(guān)各小組的作品。
�。ㄋ模┑皻ε�
小組成員碰蛋，選岀贏(yíng)了的選手。點(diǎn)撥：越碰的響預示著(zhù)身體越來(lái)越棒！清明節的習俗就是吃蛋和碰蛋。
討論蛋殼裂開(kāi)的方式：敲破、摔破。點(diǎn)撥：從外往里的打破最終變成食物，從里往外的打破方式就是讓他變成生命！
拓展“達芬奇畫(huà)蛋的故事”。欣賞當今時(shí)代的蛋殼微雕作品。
結語(yǔ)：雞蛋不僅是我們的玩具，蛋殼還是我們的玩具，為我們的生活妝點(diǎn)色彩。希望同學(xué)們制作出更多的作品，好不好？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)樹(shù)葉的知識，認識更多的樹(shù)葉，制作出美麗的樹(shù)葉畫(huà)。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng )造中提高審美能力。
3、通過(guò)講樹(shù)葉畫(huà)的故事，培養學(xué)生的想象力創(chuàng )造力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)，音樂(lè )導入
小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛(ài)的魔術(shù)師，她來(lái)到農田上，稻子低下了頭；她來(lái)到果園里，果樹(shù)笑彎了腰；她來(lái)到樹(shù)林里，梧桐葉子黃了，楓樹(shù)葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美��！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂(lè )伴唱：《秋天多么美》
辨認樹(shù)葉，了解關(guān)于樹(shù)葉的知識。
秋天的樹(shù)葉像五顏六色的蝴蝶，長(cháng)在樹(shù)上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹(shù)葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹(shù)葉中還藏著(zhù)豐富的自然科學(xué)知識呢！你知道嗎？
�。�1）一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分：葉片、葉柄和托葉
�。�2）布滿(mǎn)在葉片上的粗細不等的脈絡(luò )，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
�。�3）根據葉柄上長(cháng)有葉片的數目，葉可分為兩種：?jiǎn)稳~和復葉。
�。�4）樹(shù)葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
�。�5）樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養分的主要器官。為人類(lèi)釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽(yáng)。
�。�6）樹(shù)葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會(huì )變紅。樹(shù)葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫(huà)，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《美麗的樹(shù)葉畫(huà)》。（板書(shū)課題）
�。ń處熓痉丁杂烧f(shuō)—指名說(shuō)，教師相機加以指導）
制作樹(shù)葉畫(huà)
出示制作好的樹(shù)葉畫(huà)，討論命名，并觀(guān)察辨認它們分別由哪些樹(shù)葉組成。
教給方法，動(dòng)手制作樹(shù)葉畫(huà)：
根據收集的樹(shù)葉，確定樹(shù)葉畫(huà)的圖形。
將收集的樹(shù)葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖后，用膠水把樹(shù)葉貼在卡紙上，粘貼時(shí)，先貼最下面樹(shù)葉，在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可，不必全部涂滿(mǎn)。
貼好葉片，根據需要做小范圍調整，認為滿(mǎn)意時(shí)，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹(shù)葉畫(huà)
各自介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)。
介紹樹(shù)葉畫(huà)的每一部分分別由什么樹(shù)葉拼成？
�。ㄗ杂烧f(shuō)—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽(tīng)故事，請你給自己的樹(shù)葉畫(huà)編一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹(shù)葉畫(huà)展示在磁性黑板上，老師表?yè)P構思奇特和制作精美的作品。
請幾位學(xué)生上臺介紹自己的《樹(shù)葉畫(huà)的故事》，交流評議，（注意故事內容盡量不要重復）
講評：
訂正缺點(diǎn)，鼓勵改進(jìn)。
選擇情節曲折，故事具體生動(dòng)的故事，讀給小朋友聽(tīng)。
附：《葉子動(dòng)物園》
今天，我用葉子做了許多動(dòng)物，就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。
葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(cháng)頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著(zhù)脖子四處張望呢！動(dòng)物園里還有兩只金魚(yú)在河里玩，一只是金魚(yú)媽媽?zhuān)恢皇切〗痿~(yú)，她們倆在河里游來(lái)游去，真高興��！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂(lè )地吃著(zhù)東西。葉子動(dòng)物園真有趣！我愛(ài)我的葉子動(dòng)物園。
設計意圖：
根據學(xué)生喜歡繪畫(huà)、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際，結合季節的'特點(diǎn)，以制作樹(shù)葉畫(huà)的形式將語(yǔ)文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養觀(guān)察能力
秋天的樹(shù)葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會(huì )熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹(shù)葉，說(shuō)出樹(shù)葉的顏色和形狀，制作樹(shù)葉畫(huà)，能喚醒學(xué)生對生活的記憶，從而培養他們觀(guān)察事物的積極性。
人人動(dòng)手，提高創(chuàng )造能力
根據學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹(shù)葉；根據收集的樹(shù)葉，制作并介紹樹(shù)葉畫(huà)；根據樹(shù)葉畫(huà)，展開(kāi)豐富的想象，編成生動(dòng)有趣的故事。
人人動(dòng)口，提高口語(yǔ)能力
能提供表達的機會(huì )，激勵學(xué)生口語(yǔ)表達的愿望。如介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)、顏色、形狀；介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)及各部分的組成；講述樹(shù)葉畫(huà)的故事等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
一、設計思路與主題選定
中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng )造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類(lèi)提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類(lèi)文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來(lái)愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養自己開(kāi)放研究紙的興趣。
二、實(shí)施方案的制定
我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jì)热�，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.紙是誰(shuí)發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？2.造紙的原材料有哪些？3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書(shū)本、紙張？4.調查身邊的老師、同學(xué)對節約用紙的認識及有沒(méi)有浪費紙張的現象？5.我們周?chē)娜擞眉埱闆r怎樣？各家庭用紙情況怎樣？6.節約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習小組：
1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應用的歷史，對人類(lèi)文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。
2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。
3、社會(huì )學(xué)家小組：研究紙與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
4、科研專(zhuān)家小組：研究紙的各種特性、紙的分類(lèi)、紙的用途等。
5、造紙專(zhuān)家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專(zhuān)家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責收集數據和資料，以簡(jiǎn)報或繪圖方式寫(xiě)出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專(zhuān)家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究，并將小組成員的簡(jiǎn)報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報告。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標
1、通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內容。
2、培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過(guò)程與方法。
3、培養學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。
4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養學(xué)生節約用紙的意識和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識。
�。ǘ┗顒�(dòng)方式
個(gè)人、小組活動(dòng)結合集體匯報
�。ㄈ┗顒�(dòng)要點(diǎn)
這是一項讓學(xué)生調查、采訪(fǎng)、搜集、整理、創(chuàng )新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐，在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng )新及競爭意識方面得到發(fā)展。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程
上好活動(dòng)前的準備課
活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做，要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法，讓他們知道怎么調查訪(fǎng)問(wèn)，怎么設計調查表或訪(fǎng)談提綱，怎么取得數據、積累資料，怎么分析和整理資料、建立檔案袋，怎么撰寫(xiě)調查報告等。
小組分工合作：
1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。
2、組內要作出明確的分工，如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調查研究、負責整理資料、負責發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一專(zhuān)題。填寫(xiě)紙的資料卡片：
3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現“資源共享”。
4．教師制定對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行評價(jià)的維度及評價(jià)量規框架。
5．預計教學(xué)過(guò)程可能出現的問(wèn)題，準備應對策略。
開(kāi)展調查研究活動(dòng)
各小組按照活動(dòng)計劃，在組長(cháng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：
研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。
�。ㄒ唬┤珕T參與調查：
為了使調查的涉及面更廣一些，數據更有說(shuō)服力一些，負責調查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設計好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調查。每位同學(xué)調查五至六人或五至六戶(hù)。調查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(cháng)的支持，許多家長(cháng)帶著(zhù)孩子走家串戶(hù)，上大街入小巷，認真完成每一張調查表。許多同學(xué)還將調查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機。
�。ǘ┦占Y料：
為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現代造紙的不同，造紙的.原材料，節約用紙與保護環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠(chǎng)排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪(fǎng)學(xué)校圖書(shū)管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書(shū)本、紙張情況。
�。ㄈ┖Y選資料、數據統計：
面對五花八門(mén)的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專(zhuān)題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專(zhuān)題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問(wèn)卷調查表進(jìn)行整理，他們又請數學(xué)教師對數據進(jìn)行列表統計，計算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書(shū)本、紙張的數量轉換成重量，他們學(xué)習使用臺秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書(shū)為樣本稱(chēng)出重量，以70克16K復印紙為樣本稱(chēng)出重量，然后算出全校師生一年用書(shū)本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據自己的使用情況，統計全班、全校紙張的使用情況，最后統計這些紙要消耗多少樹(shù)木？
�。ㄋ模┳珜�(xiě)調查報告
如何將資料、數據、圖片轉化成研究者自己的認識，即調查報告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著(zhù)，讓每位參與研究的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)感受、體會(huì )或對所研究的問(wèn)題的認識或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強的同學(xué)執筆起草調查報告。
四、活動(dòng)成果交流
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。
一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節約用紙，我們認為是值得的。
二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫(xiě)字為止。
三、將廢紙與其它垃圾分開(kāi)處理，大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱、每家每戶(hù)、所有學(xué)校的班級都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠(chǎng)或廢品收購站。
四、學(xué)校應該建立課本回收制度。
五、造紙廠(chǎng)要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專(zhuān)題的相關(guān)知識，對這一問(wèn)題有了比較全面的認識，而且培養了學(xué)生節約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。
五、活動(dòng)評價(jià)
一項活動(dòng)，評價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評價(jià)�；顒�(dòng)結束后，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調查問(wèn)卷做了小結，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：
1、我在小組中最主要的貢獻是:參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。
2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì )了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(cháng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì )了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂(lè )趣。
六、活動(dòng)后的反思
在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我總結出許多好的經(jīng)驗，同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開(kāi)始，給學(xué)生呈現出多種不同的紙，讓學(xué)生根據自己的發(fā)現，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時(shí)，同學(xué)們還在忙著(zhù)“研究”自己的主題，而不理會(huì )別人的發(fā)言；2社會(huì )的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查涉及到調查、采訪(fǎng)、實(shí)地拍攝等活動(dòng)，有關(guān)部門(mén)或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì )交際能力差，培養社交能力、與學(xué)生家長(cháng)溝通不夠，這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現不少學(xué)生對老師的依賴(lài)性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )造的機會(huì )，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教師在適當的時(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導，對學(xué)生的指導中要具創(chuàng )造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱情程度不夠；5在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。
總之，活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，使學(xué)生的創(chuàng )新意識在活動(dòng)中突現出來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠大理想，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助磨練意志，增強社會(huì )責任感，將學(xué)生培養成具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的現代創(chuàng )新人才，我們將堅定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉，在體驗中成長(cháng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)主題的提出
21世紀是一個(gè)“綠色”世紀，隨著(zhù)環(huán)保意識的增強，人們生活品質(zhì)觀(guān)念的轉變，人們越來(lái)越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產(chǎn)保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進(jìn)人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過(guò)開(kāi)展“呼喚綠色食品”的主題活動(dòng)，使學(xué)生了解一系列有關(guān)綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個(gè)新的認識，樹(shù)立綠色食品的消費觀(guān)，促進(jìn)綠色食品生產(chǎn)和消費的增長(cháng)，確立科學(xué)的、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動(dòng)的提出，就是讓大家積極行動(dòng)起來(lái)，購買(mǎi)綠色食品，呼吁周?chē)娜艘黄鸾?jīng)常購買(mǎi)綠色食品。讓我們一起來(lái)關(guān)注我們的健康，保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
二、活動(dòng)具體目標：
態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學(xué)生能關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )和分享共同的勞動(dòng)成果，培養學(xué)生團結協(xié)作的能力，增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感。知識目標：通過(guò)開(kāi)展“呼喚綠色食品”主題活動(dòng)，了解有關(guān)綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學(xué)習一些社會(huì )實(shí)踐調查的方法，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、再發(fā)現問(wèn)題的能力，并能撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐調查報告。
能力目標：在實(shí)踐活動(dòng)中，了解調查研究的過(guò)程，學(xué)會(huì )運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理和應用的能力。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校、家庭、社會(huì )
四、活動(dòng)成果形式：
以小組為單位寫(xiě)研究報告或調查報告。
五、活動(dòng)組織形式：
根據學(xué)生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立10人的實(shí)踐活動(dòng)小組，分別研究“綠色食品的營(yíng)養價(jià)值”、“綠色食品的'劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來(lái)的”以及“綠色食品的種類(lèi)”四個(gè)小課題。選出各小組長(cháng)具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內與課外相結合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習。
整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導，對活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認識和個(gè)人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評價(jià)，不要求研究的結果。
六、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
整個(gè)主題活動(dòng)分八個(gè)活動(dòng)階段進(jìn)行實(shí)施：
活動(dòng)一：活動(dòng)準備
活動(dòng)目的：明確此次活動(dòng)的意義，學(xué)會(huì )設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養學(xué)生的小組合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講解此次活動(dòng)的意義。
2、討論、講解什么是綠色食品。
3、按活動(dòng)內容組成活動(dòng)小組，選出活動(dòng)組長(cháng)，分配活動(dòng)任務(wù)，確定調查內容和地點(diǎn)。
4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過(guò)調查表了解大家對綠色食品的認識。
5、各小組制作活動(dòng)成長(cháng)記錄袋，要求把活動(dòng)的目的、內容、方式、過(guò)程、體會(huì )、感想、收獲等記錄下來(lái)，整理收集的相關(guān)資料，制作成長(cháng)記錄袋的方式不限。
活動(dòng)二：收集綠色食品的資料。
活動(dòng)目的：學(xué)會(huì )運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理和應用的能力�；顒�(dòng)過(guò)程：學(xué)生利用信息技術(shù)課和在家的時(shí)間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進(jìn)行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進(jìn)行收集。形式由學(xué)生根據自己的情況來(lái)定。
活動(dòng)三：我眼中的綠色食品
活動(dòng)目的：通過(guò)各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養學(xué)生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網(wǎng)頁(yè)、研究報告、資料專(zhuān)刊等等匯報調查結果。
2、展示要求：先用一兩句話(huà)概括什么是綠色食品，活動(dòng)內容緊扣主題，表演自然生動(dòng)，語(yǔ)言通順流暢，動(dòng)作大方。
3、組長(cháng)介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。
4、說(shuō)一說(shuō)參加活動(dòng)的體會(huì )。
活動(dòng)四：綠色食品的發(fā)展。
活動(dòng)目的：通過(guò)對綠色食品的進(jìn)一步的了解，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)了解，調查，收集資料后，小組進(jìn)行交流討論，學(xué)生寫(xiě)出感受與體驗，小組總結收獲。
活動(dòng)五：食品安全與我們的健康。
活動(dòng)目的：通過(guò)到商場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)、調查，了解市場(chǎng)上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真偽綠色食品，學(xué)會(huì )正確的選擇綠色食品。培養學(xué)生團結合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：由老師帶領(lǐng)到街上進(jìn)行參觀(guān)、調查，并做好實(shí)地記錄�；顒�(dòng)前清楚活動(dòng)要求，小組準備好問(wèn)題，注意活動(dòng)安全。參觀(guān)完后，小組進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)收獲。學(xué)會(huì )正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。
活動(dòng)六：品嘗綠色食品。
活動(dòng)目的：通過(guò)品嘗綠色食品會(huì )，學(xué)生對綠色食品有更深的認識。培養學(xué)生的，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼�；顒�(dòng)過(guò)程：學(xué)生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說(shuō)一說(shuō)吃綠色食品的好處。
活動(dòng)七：呼喚綠色食品。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展“呼喚綠色食品”的討論會(huì )，學(xué)生采用各種方式呼吁大家購買(mǎi)綠色食品，學(xué)會(huì )撰寫(xiě)社會(huì )調查報告。培養學(xué)生寫(xiě)作能力�；顒�(dòng)過(guò)程：開(kāi)展“呼喚綠色食品”的討論會(huì )，學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進(jìn)行呼吁。學(xué)生可以采用寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)，撰寫(xiě)社會(huì )調查報告等方式呼吁大家購買(mǎi)綠色食品。
活動(dòng)八：活動(dòng)小結。
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)小結，學(xué)生之間相互交流，提高認識，總結經(jīng)驗�；顒�(dòng)過(guò)程：在個(gè)人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進(jìn)行交流活動(dòng)�？偨Y形式是些心得體會(huì )，或寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動(dòng)成長(cháng)袋展示。
七、綠色食品的相關(guān)資料綠色食品概念：
綠色食品并非指"綠顏色"的食品，而是特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養類(lèi)食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件,由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以"綠色",為了突出這類(lèi)食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來(lái)旺盛的生命活力,因此將其定名為"綠色食品"。綠色食品標志：標志由三部分構成，即上方的太陽(yáng)，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著(zhù)生命，農業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。
綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類(lèi)食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關(guān)類(lèi)產(chǎn)品上。
綠色食品標志作為一種產(chǎn)品質(zhì)量證明商標，其商標專(zhuān)用權受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過(guò)專(zhuān)門(mén)機構認證，許可企業(yè)依法使用。綠色食品分類(lèi)：A級綠色食品
系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規定標準的產(chǎn)地，生產(chǎn)過(guò)程中允許限量使用限定的化學(xué)合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專(zhuān)門(mén)機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產(chǎn)品。
AA級綠色食品（等同有機食品）
系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規定標準的產(chǎn)地，生產(chǎn)過(guò)程中不使用任何有害化學(xué)合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專(zhuān)門(mén)機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產(chǎn)品。綠色食品所具備的條件：
1、產(chǎn)品或產(chǎn)品原料產(chǎn)地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標準；
2、農作物種植、畜禽飼養、水產(chǎn)養殖及食品加工必須符合綠色食品生產(chǎn)操作規程；
3、產(chǎn)品必須符合綠色食品產(chǎn)品標準；
4、產(chǎn)品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。
綠色食品與普通食品相比有以下三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、強調產(chǎn)品出自良好生態(tài)環(huán)境；
2、對產(chǎn)品實(shí)行“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制；
3、對產(chǎn)品依法實(shí)行統一的標志與管理。在選擇綠色食品時(shí)注意：
凡綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時(shí)印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個(gè)字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統一防偽標簽，該標簽上的編號應與產(chǎn)品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時(shí)，您還不能確定真偽，可打電話(huà)向國家綠色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢(xún)，電話(huà)：010－64228888轉7218。
天然食品并非都是綠色食品
現在的市場(chǎng)上，五花八門(mén)的食品越來(lái)越多，更有許多廠(chǎng)商在產(chǎn)品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說(shuō)，瞧我的產(chǎn)品無(wú)污染。其實(shí)這是個(gè)誤區。在一項科學(xué)家進(jìn)行的檢測中發(fā)現，一些天然食物中含有多種有害化學(xué)物質(zhì)，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類(lèi)以及農藥等。這是因為環(huán)境污染；這是因為環(huán)境污染無(wú)所不在，天然植物生長(cháng)其中，同樣會(huì )受污染；同時(shí)，為了生存，這些植物往往會(huì )產(chǎn)生一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，以抵抗更多更兇的病蟲(chóng)害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無(wú)污染、無(wú)污染、無(wú)公害的綠色食品。
教師活動(dòng)反思
這次開(kāi)展的綜合實(shí)踐課，時(shí)間緊，但在大家的共同努力下，終于完成了此次活動(dòng)，這次活動(dòng)主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、突出實(shí)踐性。培養學(xué)生的實(shí)踐能力是新課程標準的活動(dòng)思想。本活動(dòng)以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)形式（如：調查“學(xué)生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準、綠色食品是怎樣種植出來(lái)的，分辨“綠色食品的真偽”），促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養了學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題、收集和處理信息、交往和思考、報告與總結等各種能力。
2、強調自主性。學(xué)生能在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進(jìn)行研究，遵循了“親自實(shí)踐，深度探究”的原則；較好地體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本特性。在活動(dòng)過(guò)程中既培養了學(xué)生的調查能力，收集信息，處理信息的能力；又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交流能力；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了廣闊的空間。
3、體現綜合性。本案例既合理地整合了“社區資源”，充分利用了“課程資源”；又有效地融合了“研究性學(xué)習”、“信息技術(shù)教育”，實(shí)現了“大綜合”。
學(xué)生雖然通過(guò)自主查找、自主探索學(xué)到了一些知識，但還是存在不少問(wèn)題：
一、完成資料還不夠積極
二、大部分都怕吃苦，沒(méi)有深入調查、研究三、部分同學(xué)有事不關(guān)己的想法
四、資料完成得不夠充分
我將在下一次的活動(dòng)中，采取多種方法，爭取讓大家共同進(jìn)步。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
活動(dòng)目的：以（三國演義）中主要人物諸葛亮為切人口，使原本在學(xué)生頭腦中比較單薄的人物形象變得豐富起來(lái)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深人閱讀（三國演義）的興趣。
活動(dòng)準備：
1。課前閱讀（三國演義）和有關(guān)讀本。
2。準備（草船借箭》、《火燒赤蟹》、《七摘七縱》、《空城計》等閱讀材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解學(xué)情，揭示目標：
1。師：看過(guò)《三國演義》這本書(shū)和《三國演義》這部電視片的舉手，斷斷續續地看過(guò)也行。相信其中形形色色的人物已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。誰(shuí)給你的印象最深呢？談?wù)勀愕目捶�。交流對其中人物的印象�?/p>
2。師：提到諸葛亮，大家兩眼放光。誰(shuí)來(lái)向大家描述一下你心目中的諳葛先生的形象。
3。師介紹：《三國演義》中是這樣描述諸葛亮的：身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之慨！小說(shuō)在別的章節中還提到：請葛亮執掌劉備軍隊后，常常手持羽扇，坐一輛四輪小車(chē)。大家在電視中看到的由唐國強演繹的請葛亮就能感覺(jué)到：果真是氣度不凡。請葛亮可以說(shuō)是中國古代最受贊譽(yù)、最具傳奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經(jīng)1700多年。仍為世人稱(chēng)頌，幾乎是中國人理想中的修身、齊家、治國、平天下的完美偶像。
4。揭示目標：今天就讓我們一起走近諸葛亮，感受他的.人格魅力。
二、結合成語(yǔ)，深化了解
1。師：大家還記得我們在四年級的時(shí)候有一個(gè)單元學(xué)過(guò)八個(gè)成語(yǔ)，老師先寫(xiě)一個(gè)。喚醒你的記憶。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，記得幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。
板書(shū)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無(wú)力
2。讀一讀：你有新的發(fā)現嗎？
3。師：這八個(gè)成語(yǔ)是對諸葛亮一生最好的概括。今天，讓我們結合（三國演義》中對諸葛亮的描述來(lái)重新審視它們，相信你會(huì )有更新更深更全面的理解。
交流：
�。�1）初出茅廬
引導學(xué)生回顧并簡(jiǎn)單講述《三顧茅廬》的故事。師相機點(diǎn)評：對！諸葛亮出山輔助劉備，準備統一中國！劉備有了諸葛亮的輔助，可以說(shuō)是如魚(yú)得水。但是劉備對請葛亮的尊敬，卻讓張飛、關(guān)羽甚是不快。而后來(lái)的事情卻改變了他們的看法。你知道是什么事嗎？
�。�2）才華橫溢
交流三燒：火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁。師相機點(diǎn)評：是的，諸葛亮初出茅廬所做的這三件事充分顯示了他不凡的才華。這就是生讀：才華橫溢。后人由此總結出一句俗語(yǔ)。幫助學(xué)生積累：新官上任三把火！
�。�3）料事如神
a。速讀《草船借箭》、《火燒赤壁》，體會(huì )諸葛亮的料事如神。
b。學(xué)生交流讀后體會(huì )，引導學(xué)生從諸葛亮對天氣及人的心理的把握兩方面來(lái)展開(kāi)。
�。�4）膽大心細
a。速讀（七摘七縱》、（空城計》，體會(huì )諸葛亮的膽大心細。
b。交流讀時(shí)內心的感受，并引導說(shuō)清理由。
c。教師補充介紹原版上描述的三次諸葛亮的笑
�。ǔ鍪静牧希�
第一次司馬懿率兵兵臨城下時(shí)的笑是為了迷惑敵人，是故作輕松，故作姿態(tài)的假笑。第二次見(jiàn)魏軍遠去后的笑是無(wú)比高興的笑，是勝利的笑，也是慶幸的笑。第三次是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是對自己感到自豪的笑。也難怪司馬懿得知實(shí)情之后是又羞又恨又惱又悔。
d。朗讀后交流：讀到這里，你的心里油然而生的是一種什么樣的感情？
e。朗讀：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細
�。�5）鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無(wú)力
a。請讀完（三國演義）的同學(xué)結合故事簡(jiǎn)要介紹這四個(gè)成語(yǔ)。
b。當我看到或讀到這幾個(gè)詞時(shí)，我就會(huì )不由自主地想起杜甫的一首詩(shī)：（蜀相》。還記得嗎？請允許老師朗誦一遍：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃映空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。讓我們一起來(lái)朗讀一遍。
c。師介紹：出師未捷身先死！這一次請葛亮已經(jīng)是第六次討伐曹魏了，前五次均無(wú)功而返，自從劉備去世，把劉禪托付給他之后，請葛亮日夜操勞，身體每況愈下，他感覺(jué)到自己有生之年已不多了，所以這一次是空國出征，準備與曹魏決一雌雄。誰(shuí)料想，再次失利，當我們了解了這一段歷史，內心一定感慨萬(wàn)千�？赡苡泻芏嗫梢鈺�(huì )不可言傳的復雜感情，讓我們通過(guò)你的聲音來(lái)感受你的內心。
d。當我在讀鞠躬盡瘁、死而后已這兩個(gè)詞時(shí)，我的眼前出現的不僅僅是諸葛亮一個(gè)人物形象。還有許許多多現代的、古代的人物在我的腦海里浮現。閉上眼睛，你的腦子里想到了誰(shuí)？為什么會(huì )想到他們呢？（鄧小平、周恩來(lái)、毛澤東、孔繁森、焦裕祿）古今中外這樣的人是很多很多的，他們?yōu)榱巳嗣�。為了祖國，日夜操勞，最終積勞成疾。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
1 通過(guò)成果展示增強學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力
2 為本次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
課前準備：
1 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡(jiǎn)單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來(lái)展示。
2 經(jīng)過(guò)2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序�？筛鶕芯康膬热�，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。
教學(xué)步驟：
一 導入
常言道“天上一顆星，地上一個(gè)人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的'精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛(ài)的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時(shí)刻。
請同學(xué)們作好評價(jià)記錄，我們不僅是參與者，也是聽(tīng)眾，更是評委。
二 小試牛刀
我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累）
三 民族魂——魯迅
兩組同學(xué)都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。
甲：張逸驍等《童年魯迅》（幻燈片）
乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）
四 人物面對面
采訪(fǎng)是了解人物的好形式，看看誰(shuí)的“人物訪(fǎng)談”更勝一籌。
甲：壯雨雯等《飛天英雄——楊利偉》（采訪(fǎng)、幻燈片）
乙：韋玉碌等《音樂(lè )巨星——貝多芬》（采訪(fǎng)、幻燈片）
五 名家名作
名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語(yǔ)文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。
甲：劉櫻潔等《火柴天堂》
乙：祝夢(mèng)嬌等《巴黎圣母院》
六 評價(jià)
1 請同學(xué)評價(jià)，談自己的看法。
2 教師總結。以鼓勵為主，注重過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
活動(dòng)目的：
4、 在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認識到廢品處理的'方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來(lái)試一試
二、 取出一些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、 樹(shù)葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
三、 請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
�。ńM內討論，自己思考）
四、活動(dòng)后展示作品
學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作
五、 總結
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護環(huán)境的話(huà)語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
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