故事活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的故事活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
故事活動(dòng)教案1
[美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
4、 培養學(xué)生熱愛(ài)民間文化。
活動(dòng)準備：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。
課時(shí)安排：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
2課時(shí)
活動(dòng)步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時(shí)
傻丈夫，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊涵著(zhù)很深的意義。
老師（或學(xué)生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話(huà)我傻》。
老師（或學(xué)生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺(jué)得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當作笑料嗎？說(shuō)說(shuō)你的`看法。
學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學(xué)生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y果。
小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
老師（或學(xué)生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽(tīng)到過(guò)的有那些，和同學(xué)們講講。
學(xué)生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫(xiě)上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫(xiě)上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時(shí)
民間故事交流，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說(shuō)說(shuō)它蘊涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。
學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價(jià)。
故事活動(dòng)教案2
設計意圖：
在日常生活中，當小班孩子看到"毛毛蟲(chóng)"的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。同時(shí)，大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì )變成美麗的蝴蝶。于是我們根據這些情況設計了一系列的活動(dòng)，而下面的數學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。
●《綱要》精神的引領(lǐng)
《綱要》中指出小班語(yǔ)言的要求是"要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"因此，我們試圖在這個(gè)活動(dòng)中體現這一理念，讓幼兒的語(yǔ)言等能力在自由、寬松的環(huán)境中得到有效地提高。
●整合理念的貫徹
本活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是數學(xué)，同時(shí)滲透語(yǔ)言、動(dòng)手操作、健康、藝術(shù)等多領(lǐng)域，可以說(shuō)，整合理念的貫徹使幼兒充分利用各種機會(huì )進(jìn)行交往、運用、活動(dòng)，因此，孩子們的數學(xué)等多方面能力在活動(dòng)中得到了提升。另外，整合理念的'貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多種多樣的活動(dòng)形式和內容能使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極的興趣，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍。
●游戲情境的滲透
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們預設逼真的游戲情景，將活動(dòng)室布置有小樹(shù)林、果園、家等情境，嘗試在活動(dòng)中讓幼兒當毛毛蟲(chóng)的角色，不但幫助小班幼兒充分感知數量，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己的操作結果，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。并力求在游戲中通過(guò)幼兒多次的解扣紐扣等來(lái)提高了幼兒的動(dòng)手等多方面能力。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物且說(shuō)出總數，并按指定數目取出相應數量的物體，2、在有趣的游戲情境中嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述操作結果。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、師幼人手戴一個(gè)黃色小肚兜（肚兜上釘好6個(gè)紐扣，），變成可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)阿姨和毛毛蟲(chóng)寶寶；六個(gè)有標記的水果箱；1-5數字卡；5的數字和點(diǎn)卡。
2、場(chǎng)地布置成蘋(píng)果園、香蕉園、桃樹(shù)園的場(chǎng)景（用綠色柵欄布置成蘋(píng)果林、香蕉林、桃樹(shù)園，柵欄上釘好紐扣，并把布做成的蘋(píng)果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上）；用大的泡沫地墊拼成活動(dòng)場(chǎng)地，并貼有和幼兒人數相同的白色點(diǎn)子。
3、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，知道了一些簡(jiǎn)單的知識。
4、毛毛蟲(chóng)活動(dòng)和變蝴蝶的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、毛毛蟲(chóng)熱身操--激發(fā)興趣
聽(tīng)音樂(lè )，老師和幼兒一邊做毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的動(dòng)作，一邊帶幼兒來(lái)到地毯上坐下來(lái)。
指導語(yǔ)：寶寶們，我們家里的水果不多了，今天天氣真好，我們一起去摘些水果吧！那我們就出發(fā)吧！
指導語(yǔ)：瞧！那邊有好大的一片果樹(shù)林，樹(shù)上有些什么水果呀？
二、毛毛蟲(chóng)摘果果--嘗試手口一致地點(diǎn)數5個(gè)實(shí)物且說(shuō)出總數。
師生共同初步感知數量5
指導語(yǔ)：那今天我們摘幾個(gè)呢？
教師出示五個(gè)點(diǎn)卡，和幼兒數數，同時(shí)認識數字5。
指導語(yǔ)：嗯，今天我們每人要摘5個(gè)水果。
幼兒操作，嘗試手口一致地點(diǎn)數5個(gè)水果并說(shuō)出總數
指導語(yǔ)：阿姨先來(lái)摘，呀，地上有好多風(fēng)吹下來(lái)的葉子，我來(lái)找片葉子裝我的水果。我最喜歡吃甜甜的梨了，（摘5個(gè)最喜歡的水果，同時(shí)說(shuō)"我摘了五個(gè)甜甜的梨"），寶寶們，你們想不想也來(lái)試試呀？那今天我們我們要摘幾個(gè)水果？好，先找片葉子。
幼兒摘5個(gè)喜歡的水果放葉子上，教師檢查。
指導語(yǔ)：摘好的寶寶請舉起你的水果給阿姨看看！我們一起再數一下。
�。ń處熞龑в變焊鶕榫尺M(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講述自己的操作活動(dòng)）。
指導語(yǔ)：寶寶們，我們衣服上有個(gè)口袋，有沒(méi)有找到呀？我們來(lái)把我們摘的水果藏到口袋里。
三、毛毛蟲(chóng)分果果--按水果的品種進(jìn)行分類(lèi)
師帶幼兒回到家。
指導語(yǔ)：好，我們帶著(zhù)水果回家嘍！找個(gè)紅色的小房間坐下來(lái)。（幼兒找到紅色的小房間坐下來(lái)，藏起小腳）
幼兒按水果的品種進(jìn)行分類(lèi)。（框放中間）
指導語(yǔ)：我們一起來(lái)把水果裝到我們家里的水果筐里，瞧，上面還有標記呢，我們來(lái)看看，這是裝蘋(píng)果的筐，（教師拿些蘋(píng)果出來(lái)），呀，里面還有些沒(méi)吃完的水果呢！……請寶寶們看清楚標記把水果寶寶送到他們的家里，好嗎？誰(shuí)先來(lái)試試。我把梨寶寶送回家。
師生共同檢查幼兒分類(lèi)結果。
指導語(yǔ)：阿姨來(lái)看看，哦，都把水果寶寶送回家了，真棒！
四、毛毛蟲(chóng)吃果果--按指定數目取出相應數量的物體
指導語(yǔ)：剛才我們摘了果子，很累，阿姨有點(diǎn)肚子餓了，寶寶們，你們餓嗎？"
指導語(yǔ)：那我們一起來(lái)分享我們摘來(lái)的水果吧。
故事活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1．通過(guò)閱讀和表述，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫(huà)，培養與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想象力的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1．材料：酸奶瓶圖片、畫(huà)筆、顏料、圖畫(huà)紙。
2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。
3．前期經(jīng)驗：幼兒已有一定的語(yǔ)言表達能力和想像能力，班上開(kāi)展過(guò)圖形組合的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示圖片，請幼兒觀(guān)察。(畫(huà)面上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小朋友在看著(zhù)一個(gè)塑料酸奶瓶。)
師：你們從這幅畫(huà)上看到了什么?
幼：一個(gè)小孩。
師：還有嗎?
幼：一個(gè)酸奶瓶。
師：一個(gè)小朋友在看著(zhù)一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著(zhù)酸奶瓶呢?原來(lái)他在想：我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來(lái)幫這位小朋友想想，這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽(tīng)了沒(méi)有作出回答，只是雙眼看著(zhù)老師。在觀(guān)察了孩子們的表現后．我進(jìn)行了分析：幼兒對我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應，原因可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是幼兒沒(méi)有理解我的問(wèn)題，所以不能作出反應；一個(gè)是幼兒聽(tīng)明白了我的問(wèn)題，但是由于沒(méi)有過(guò)此方面的經(jīng)驗．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來(lái)。針對這種現象，我調整了自己的故事講述順序，緊接著(zhù)出示了第二幅圖，為幼兒做擴思訓練的鋪墊。
2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫(huà)面上畫(huà)著(zhù)小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車(chē)”。)
幼：哇!變成汽車(chē)了。(幼兒看到圖畫(huà)，馬上有了積極的反應。)
師：原來(lái)這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車(chē)轱轆組合在一起，變成了小汽車(chē)，你們會(huì )把酸奶瓶變成什么呢?
3．請幼兒大膽地把自己的想像說(shuō)出來(lái)，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1：我想把它變成飛機。
師：你怎么就能把它變成飛機呢?
幼1：在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片，做成翅膀，就行了。
這是用結構組合的方法來(lái)實(shí)現的。老師與幼兒的對話(huà)，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個(gè)瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個(gè)身子。
師：斑馬身上會(huì )有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的組合想法有些出人意料，不過(guò)．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養幼兒創(chuàng )新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來(lái)的表述中孩子們有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶當成尖房頂。
師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子當房子，把瓶子放在上面當房頂。
孩子的話(huà)使我受到了啟發(fā)，我們在努力培養幼兒用語(yǔ)言表達自己想法的同時(shí)．如果能夠鼓勵幼兒用美工制作或是繪畫(huà)的方法，把自己的想法表現出來(lái)．這樣的一個(gè)成果肯定會(huì )對幼兒起到積極的促進(jìn)作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
師：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加個(gè)尖，下面加上火，就像火箭了。
師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來(lái)。)
幼5：我想要用好多的瓶子，接起來(lái)當火車(chē)。
師：火車(chē)!太棒了!還要在車(chē)身上貼上……
幼5：轱轆。
幼7：我要做小人。
師：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶當身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。
這都是用結構組合的方法實(shí)現的。我們千萬(wàn)不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的'想法，正是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠越來(lái)越清楚地體驗到，只要采用適當的組合方法．就能使一個(gè)事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過(guò)組合實(shí)現的思維發(fā)散，是最為可貴的。
4．利用幼兒自己制作的平面圖畫(huà)，鼓勵幼兒運用圖片進(jìn)行自由組合。并根據自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng )編并講述故事。
當幼兒用語(yǔ)言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫(huà)出來(lái)。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨立的畫(huà)面。接下來(lái)我把這些圖畫(huà)都展示在教室的墻飾上，并鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來(lái)，創(chuàng )編一個(gè)故事并講述出來(lái)。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事：一個(gè)小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著(zhù)飛機到了很遠的地方，后來(lái)又坐著(zhù)飛機回來(lái)了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠，明明坐了火車(chē)，又坐了飛機才到了奶奶家，在飛機上明明看見(jiàn)了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著(zhù)火車(chē)來(lái)到了動(dòng)物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著(zhù)火箭出國了……
幼兒的積極性被調動(dòng)起來(lái)了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng )編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結合個(gè)人生活經(jīng)驗，去變換童話(huà)形象的位置，或做童話(huà)形象的重新組合。用這些再造的童話(huà)形象構造出新的童話(huà)故事。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng )新能力也得到了鍛煉。
汪老師以培養幼兒創(chuàng )新精神為己任，在一定的理論指導下，開(kāi)展了《在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養小班幼兒創(chuàng )新意識人手，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，收到了良好的效果。這篇小班語(yǔ)言活動(dòng)設計及活動(dòng)過(guò)程中教師的思考和幼兒的表現即是她研究的一部分�；顒�(dòng)有一些獨到的地方值得大家借鑒。
首先是選材�！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對故事的關(guān)注。而且故事內容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純，故事過(guò)程就是由酸奶瓶變東西，過(guò)程簡(jiǎn)單，線(xiàn)索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀(guān)察、思考、想像、創(chuàng )新。
其次是教法。一個(gè)好的內容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細致地研究的�；顒�(dòng)中我們不難看到。開(kāi)始的培養是艱難的，因為新小班幼兒生活經(jīng)驗有限，加上在理解他人語(yǔ)言和用語(yǔ)言表達自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當教師提出問(wèn)題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習，并和教師展開(kāi)互動(dòng)時(shí)，常常得不到回應。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗，開(kāi)啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng )新。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，教師并沒(méi)有完整地講述故事。而是根據培養幼兒組合創(chuàng )新能力和主動(dòng)學(xué)習的的目標出發(fā)，出示了一幅畫(huà)面讓幼兒觀(guān)察，并提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問(wèn)題�？吹接變喊胩觳徽Z(yǔ)的情況，教師進(jìn)行了認真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現。讓冥思苦想不知答案卻又有著(zhù)強烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒(méi)有僅讓幼兒說(shuō)出變成了什么，而是引導幼兒觀(guān)察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達奠定了基礎。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機、火箭、斑馬、火車(chē)等，每一次想像，教師都給予鼓勵，并請幼兒說(shuō)清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無(wú)邊際為幼兒展開(kāi)創(chuàng )造活動(dòng)鋪路。
因為幼兒操作能力有限，教師特意根據幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語(yǔ)言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達，將想像變成現實(shí)，再次鼓勵他們想像和創(chuàng )新。而后；又創(chuàng )設相應的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng )作貼在墻上。鼓勵幼兒將小朋友的畫(huà)任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng )新，極大地激發(fā)了幼兒表達創(chuàng )新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創(chuàng )新呈現出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現。是因為教師不僅在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動(dòng)后的思考和設計、對環(huán)境的創(chuàng )設，給幼兒提供了想像和創(chuàng )造的空間，讓幼兒有了充分表達自我及和同伴交流的空間。
故事活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。
2、能依據生活經(jīng)驗講述生活中的圓形物品并大膽畫(huà)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）
2、故事中出現圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）
3、生活中圓的實(shí)物圖片
4、畫(huà)“〇”的紙片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)方式導入
師：出示畫(huà)“〇”的紙片，小朋友，你覺(jué)得這會(huì )是什么東西呢？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？（引導幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō)）
2、故事開(kāi)始進(jìn)入主題
師：有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友愿意幫助他么？
師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會(huì )動(dòng)腦筋。有一天，店里來(lái)了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小兔手里拿著(zhù)一張紙片，紙片上畫(huà)著(zhù)個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。
師：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達，我覺(jué)得……）
師：哦，小朋友想了很多，小猴便問(wèn)小兔：“你買(mǎi)它是干什么用的��？”，小兔說(shuō)：“有了它啊，我天天就可以準時(shí)起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）
小結：小兔買(mǎi)的是圓圓的鬧鐘。
店里又來(lái)了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小鴨手里拿著(zhù)一張紙片，紙片上也畫(huà)著(zhù)個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
師：哦，小朋友想了很多，小猴便問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)它是干什么用的��？”，小鴨說(shuō)：“我用它是要學(xué)游泳的�！毙∨笥�，你們知道它是什么嗎？對了，是游泳圈。（出示游泳圈的圖片）
小結：小鴨買(mǎi)的是圓圓的游泳圈。
店里又來(lái)了一位顧客（出示老小貓的圖片），小猴說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，老小貓手里拿著(zhù)一張紙片，紙片上也畫(huà)著(zhù)個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
師：哦，小朋友想了很多，小猴便問(wèn)小貓：“你買(mǎi)它是干什么用的��？”，老虎說(shuō)：“我要用它來(lái)梳頭、還看看我的臉洗干凈了沒(méi)有�！毙∨笥�，你們知道它是什么嗎？對了，是鏡子。（出示鏡子的圖片）
小結：小貓買(mǎi)的是圓圓的鏡子。
店里又來(lái)了一位顧客（出示小老虎的圖片），小猴說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小老虎手里拿著(zhù)一張紙片，紙片上也畫(huà)著(zhù)個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）
師：哦，小朋友想了很多，小猴便問(wèn)小老虎：“你買(mǎi)它是干什么用的��？”，小老虎說(shuō)：“媽媽給我買(mǎi)了一雙新球鞋，我準備買(mǎi)上它踢著(zhù)玩呢�！毙∨笥�，你們知道它是什么嗎？對了，是足球。（出示足球的圖片）
小結：小老虎買(mǎi)的是圓圓的足球。
三、開(kāi)闊幼兒視野
1、讓幼兒思考，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體，教師可以提醒，吃的方面，用的方面……
2、集體觀(guān)看關(guān)于圓的.實(shí)物圖片，特別講解一下剛才孩子沒(méi)有想到的實(shí)物。
四、繪畫(huà)“圓的聯(lián)想”
請小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點(diǎn)作畫(huà)。
要求：畫(huà)小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體，畫(huà)出來(lái)之后，請爸爸媽媽猜猜你畫(huà)的是什么？要求小朋友要把你畫(huà)的那個(gè)物體的特征說(shuō)給他們聽(tīng)，猜對了之后把你的畫(huà)送給他們。
教師巡回指導，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現。
活動(dòng)反思：
一、對教學(xué)內容的反思
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。我根據活動(dòng)目標，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了適合我班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)———故事猜想《小猴賣(mài)圓》。
二、對教學(xué)過(guò)程的反思
第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節首先通過(guò)談話(huà)引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，為下一步奠定基礎。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節開(kāi)始講述故事內容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜想后出示答案的方式，引導幼兒根據圓的物體展開(kāi)想象，讓幼兒判斷自己猜想的是否正確。在這個(gè)環(huán)節中，大部分幼兒都能夠積極地去想象。
第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節根據幼兒自己的生活經(jīng)驗想一想，說(shuō)出關(guān)于圓的物體。教師可以提醒，幼兒吃的方面、用的方面……并觀(guān)看老師收集的一些圓的圖片，開(kāi)闊幼兒視野，為下一環(huán)節做準備。
第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節是讓幼兒把心里想的關(guān)于圓的物體用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)，并用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這個(gè)圓的物體的特征來(lái)讓家長(cháng)猜。
最后通過(guò)送家長(cháng)禮物來(lái)結束整個(gè)課程。
三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)
首先選材適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀(guān)察圖片，培養了幼兒的專(zhuān)注力和傾聽(tīng)力，最后在繪畫(huà)《圓的聯(lián)想》這個(gè)環(huán)節中，又增強了幼兒的動(dòng)手能力和想象力，這節活動(dòng)一直圍繞“圓”進(jìn)行設計，幼兒主動(dòng)參與地積極性很高，使幼兒在這節教育活動(dòng)中都達到了目標。
四、教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)
這節課應通過(guò)情景表演來(lái)增加活動(dòng)的趣味性；活動(dòng)中對孩子的要求和規則要先說(shuō)明；在幼兒回答問(wèn)題這個(gè)環(huán)節中應要求孩子語(yǔ)言表達要完整。
五、今后的改進(jìn)辦法
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要把握好一節課的教學(xué)內容，應該在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，給予及時(shí)地鼓勵和肯定，幫助每個(gè)幼兒在教育活動(dòng)中達到目標，快樂(lè )地成長(cháng)！
故事活動(dòng)教案5
一、主題來(lái)源
大班開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)活動(dòng)是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀(guān)看了倫敦奧運會(huì )，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿(mǎn)足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長(cháng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買(mǎi)了世界地圖，有的買(mǎi)了插國旗的玩具，有的在書(shū)店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過(guò)收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，為了更好的了解地球的.故事，于是這樣一節關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系，從而也讓小朋友知道地球是我們的家園，我們人類(lèi)和所有的小動(dòng)物都是住在地球上的，那如果地球被破壞了，我們會(huì )怎樣��？請小朋友們仔細想想，討論我們可以做些什么來(lái)保護我們的地球呢？同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護環(huán)境，保護地球應該從我做起。
二、主題目標
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個(gè)國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問(wèn)題、獨立思考和動(dòng)手操作的能力。
三、主題網(wǎng)絡(luò )設計
……
四、教育方案活動(dòng)名稱(chēng)：
地球怎么哭了
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護地球，愛(ài)護生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經(jīng)驗準備：讓幼兒觀(guān)察生活中的污染現象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式導入活動(dòng)。
1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？"2、幼兒回答問(wèn)題。
3、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。"4、師："你們知道我們地球都有些什么嗎？"5、幼兒交流討論。
6、師："我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃。
�。ǘ┎シ耪n件《地球怎么哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。
1、提問(wèn)設計：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來(lái)過(guò)地球嗎？以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方？
2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì )開(kāi)興呢？
4、教師小結：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對話(huà)儀時(shí)發(fā)現地球爺爺怎么了？（幼兒回答）
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì )生病呢？
6、幼兒交流討論。
7、師："小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧。"
�。ㄈ┎シ耪n件《地球怎么哭了》至"小朋友，你們應該怎么做呢"暫停。
1、提問(wèn)設計：地球爺爺為什么會(huì )生病呢？
2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據每張圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染？它會(huì )造成怎樣的危害呢？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染？
3、教師小結："小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢？你們有什么方法來(lái)保護我們的環(huán)境，我們共同的家園呢？"4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
�。ㄋ模┮来尾シ怒h(huán)保圖片：
不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車(chē)日等圖片。并根據圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護環(huán)境的？
2、讓幼兒知道"無(wú)車(chē)日""植樹(shù)節"的意義3、教師小結：教育幼兒保護環(huán)境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環(huán)境的行列中來(lái)。
�。ㄎ澹┎シ耪n件《地球怎么哭了》至最后。
1、師："咕嚕最后對我們說(shuō)了什么？
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護地球，保護環(huán)境，共同維護我們共同的家園。知道保護環(huán)境應該從我做起。
延伸活動(dòng)：
在班上開(kāi)展"小手牽大手"的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
五、主題設計思路
闡述地球是人類(lèi)和動(dòng)植物生存的家園，保護地球、愛(ài)護環(huán)境是大家關(guān)注的話(huà)題，而我園面對的孩子絕大部分是來(lái)自農村效區，這些孩子家人的環(huán)保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強的環(huán)保觀(guān)念。針對這樣的現象，我園開(kāi)展了"小手牽大手"的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識。這個(gè)活動(dòng)，引導他們觀(guān)察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著(zhù)人類(lèi)，讓幼兒知道保護地球、愛(ài)護環(huán)境是我們每個(gè)人的責任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護環(huán)境，保護地球應該從我做起。
故事活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1. 聽(tīng)故事，理解故事內容。
2. 樂(lè )于參與討論，并敢于表達自己的想法。
3. 初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1. 堆滿(mǎn)垃圾的街道圖片。
2. 親子故事《美麗村》（《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 2 - 6 頁(yè)）。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示堆滿(mǎn)垃圾的街道圖片，向幼兒提問(wèn)：你喜不喜歡這地方？為什么？
2. 告訴幼兒有一個(gè)叫美麗村的地方，現在也像圖片中的街道一樣堆滿(mǎn)垃圾，然后出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《美麗村》：
這里是美麗村�？墒�，村里到處都是垃圾，一點(diǎn)也不美麗，還發(fā)出一陣陣臭味，就連小鳥(niǎo)飛過(guò)都會(huì )用翅膀捂著(zhù)鼻子。美麗村為什么會(huì )變成這樣呢？
原來(lái)，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來(lái)越多，游樂(lè )場(chǎng)和小河里都堆滿(mǎn)了垃圾，小豬不能在游樂(lè )場(chǎng)玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚(yú)了。
牛村長(cháng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，馬上請大家一起開(kāi)會(huì )，商量保護環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見(jiàn)。最后，牛村長(cháng)說(shuō)：“好吧，從今天開(kāi)始，我們要保護環(huán)境，讓美麗村恢復美麗�！贝迕褚恢峦馀４彘L(cháng)的話(huà)，大家決心要保護環(huán)境。
3. 與幼兒討論：
你能給堆滿(mǎn)垃圾的'美麗村改一個(gè)什么樣的新名字嗎？（自由回答。）
美麗村為什么會(huì )堆滿(mǎn)垃圾？（因為村民每天都扔掉很多垃 圾。）
村民扔掉的垃圾真的沒(méi)用嗎？他們做得對嗎？為什么？（自由回答，如猴子哥哥不應該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。）
游樂(lè )場(chǎng)和小河里都堆滿(mǎn)垃圾，對村民的生活有什么影響？（小豬不能在游樂(lè )場(chǎng)玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚(yú)。）
你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答。）
你有什么辦法讓美麗村恢復美麗？（自由回答，如少制造垃 圾、廢物利用等。）進(jìn)行討論時(shí)，老師可運用關(guān)鍵詞，例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。
4. 老師總結：人們制造了很多垃圾，會(huì )破壞環(huán)境，影響衛生，所以大家都要努力保護環(huán)境。
活動(dòng)評價(jià)
能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
能主動(dòng)回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
能說(shuō)出環(huán)境污染的一些原因和影響。
活動(dòng)建議
故事角色扮演——保護環(huán)境我有辦法。
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒一起復習故事內容。
2. 選取故事中牛村長(cháng)和村民開(kāi)會(huì )的部分，請幼兒進(jìn)行角色扮演，鼓勵幼兒自由表達對保護環(huán)境的意見(jiàn)。
3. 老師將幼兒所表達的意見(jiàn)寫(xiě)在大圖畫(huà)紙上，并與幼兒一起討論標題名稱(chēng)“保護環(huán)境”，老師引導幼兒整理大圖畫(huà)紙上的意見(jiàn)，并創(chuàng )編故事的結局，講述村民怎樣讓美麗村恢復美麗。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續性。另外，自己在今后的引導語(yǔ)言方面還要加強改進(jìn)。
故事活動(dòng)教案7
設計意圖：
大班的幼兒雖然已有了一定的語(yǔ)言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場(chǎng)所的一些行為規范只是一知半解。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的'動(dòng)物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個(gè)道理，學(xué)會(huì )在公共場(chǎng)所提醒家長(cháng)或他人不吸煙。
活動(dòng)目標：
1、初步知道有些公共場(chǎng)所如醫院、圖書(shū)館、電影院……是禁止吸煙的，培養幼兒的公德意識。
2、認識“請勿吸煙”標志圖。
3、知道吸煙不僅對自己有害，對周?chē)晃鼰煹娜送瑯佑泻�，提醒人們不吸煙�?/p>
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書(shū)若干本。
2、相關(guān)圖片及投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱(chēng)口吻，引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。
2、聽(tīng)故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周?chē)晃鼰煹娜送瑯釉诤μ�。重點(diǎn)：知道吸煙有害健康。
3、分組活動(dòng)：講故事、畫(huà)標志圖、自編兒歌等。
指導重點(diǎn)：指導幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己�；顒�(dòng)設計新穎，具有創(chuàng )新特點(diǎn)。
故事活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1. 故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2. 圖片
指導要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語(yǔ)言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
3. 指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗，比較對照故事，發(fā)現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑
活動(dòng)過(guò)程
1. 彎腰看世界，引入故事。 說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2. 觀(guān)察圖片，提問(wèn) 你發(fā)現了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀(guān)察，請個(gè)別幼兒代表講述。）
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3. 傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
�。�2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著(zhù)馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著(zhù)搖籃在哄老爺爺睡覺(jué)。）
�。�3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì )怎么想呢？
4.討論。
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
�。�2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
6.繪畫(huà)：顛倒世界。
�。�1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)
�。�2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
活動(dòng)反思
1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng )設了“顛倒”的學(xué)習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗，自然而然的`“比較”著(zhù)顛倒前后的知覺(jué)影響�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習情情境中自然地、積極地進(jìn)行著(zhù)得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2. 繪畫(huà)活動(dòng)中，不應過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。
3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
故事活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、可站立的小紙人一個(gè)，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
小朋友長(cháng)大了你想做什么?聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會(huì )飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。
2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。
二、實(shí)際操作
按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。
三、體會(huì )小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么?
2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣?他們是怎樣對小紙人說(shuō)的?
3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?
四、心愿終能實(shí)現
1、教師繼續講述故事下半部分，隨著(zhù)情節的`發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現了嗎?是誰(shuí)幫他實(shí)現的?實(shí)現愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣?
3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。
五、教師引導學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。
1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛?
2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么?為了實(shí)現愿望你會(huì )怎么做?
教學(xué)反思
引導幼兒說(shuō)出要實(shí)現愿望，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰勝困難。
故事活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
食物兩只梨子、VCD動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示孔融畫(huà)面，引出內容
師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）
二、聽(tīng)故事“孔融讓梨”
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧�。◣熤v故事一遍）
提問(wèn)：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）
三、看VCD動(dòng)畫(huà)一遍 提問(wèn)：孔融為什么不拿大的'，拿個(gè)小的呢？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）
爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動(dòng)作）
老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎？現在請你來(lái)挑梨，你挑哪個(gè)呢？為什么？再請幼兒自由挑選。
四、遷移經(jīng)驗
提問(wèn)：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結束。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習慣好的修養，同樣學(xué)會(huì )謙讓也是人類(lèi)一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習，學(xué)習謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。
故事活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭當保護環(huán)境的小天使。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀一臺。故事磁帶，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣。
教師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍汽車(chē)嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍汽車(chē)》。
2、幼兒人手一冊幼兒用書(shū)，幼兒自主地閱讀故事《藍汽車(chē)》。
教師：書(shū)上有什么？是什么顏色的？藍汽車(chē)做了哪些事？
3、使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，教師邊講故事，邊翻閱圖書(shū)，讓幼兒完整地感知故事的內容。
4、通過(guò)提問(wèn)的'方式，幫助幼兒理解畫(huà)面內容。
�。�1）故事里的藍汽車(chē)是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變成了藍色？
�。�2）藍汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
�。�3）藍色的汽車(chē)為什么會(huì )掉進(jìn)大海的？
�。�4）后來(lái)，發(fā)生了什么事？
5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書(shū)，嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
教師：剛才藍汽車(chē)把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說(shuō)一說(shuō)。
6、引導幼兒續編故事。
�。�1）假如你是藍汽車(chē)，聽(tīng)了海龜爺爺的話(huà)，你會(huì )怎么做呢？
�。�2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
7、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師能根據幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個(gè)活動(dòng)呈現趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽(tīng)結合的形式，借助關(guān)鍵提問(wèn)，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車(chē)“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現，滿(mǎn)足了幼兒表達與表現的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng )設的情境中引導幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng )造性地表達，將幼兒已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭當環(huán)保小衛士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現的樂(lè )趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。
故事活動(dòng)教案12
價(jià)值取向：
1、認識各種角色，模仿角色的聲音，大膽想象情節表演。
2、能模仿皮影戲開(kāi)始表演，和其他幼兒快樂(lè )合作。
3、體驗皮影戲表演的樂(lè )趣和合作的快樂(lè )。
材料設計：
一個(gè)裝玩具的小盒子里的填充物，邊上有柵欄，邊上有兩面墻，很像屋子里的角落，再在底座上增添一棵立體的樹(shù)。提供幼兒各種手偶（小狗、小貓、爸爸、媽媽、寶寶、小鳥(niǎo)、松鼠……）。
玩法提示：
1、幼兒可以遷移生活中的.情景，或者是動(dòng)畫(huà)片里的故事情節，大膽發(fā)揮想象進(jìn)行手偶表演，房子造型只是游戲的參照物。
2、游戲可以是幼兒自己玩，將手偶分別套在不同的手指，開(kāi)始自編自演，也可以是多個(gè)幼兒進(jìn)行表演，每人飾演一個(gè)角色。
指導要點(diǎn)：
1、選擇的角色，他們之間會(huì )說(shuō)些什么，要大膽猜想，開(kāi)始創(chuàng )造想象。
2、在與多個(gè)幼兒合作表演時(shí)，注意情景房子的分配，不要全擠在房子里，模仿皮影表演，讓手偶成為主體，幼兒只是角色的配音。
故事活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、了解年的來(lái)歷及慶祝過(guò)年的多種形式。
2、對中國的傳統節日感興趣。
活動(dòng)準備PPT：
過(guò)年圖片+《"年"來(lái)了》故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程出示過(guò)年的圖片，引導幼兒觀(guān)察過(guò)年的圖片，引出年的話(huà)題。
--過(guò)一段時(shí)間我們將迎來(lái)一個(gè)什么樣的節日？
--你知道為什么要過(guò)年嗎？
小結：再過(guò)一段時(shí)間我們將要過(guò)新年了，那到底為什么要過(guò)年呢？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，通過(guò)這個(gè)故事你就能明白了。
教師講述《"年"來(lái)了》的故事，引導幼兒了解年的來(lái)歷。
分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內容。
1、講述PPT5-7認識年獸。
--這只怪獸叫什么？長(cháng)得怎么樣？
--它喜歡吃什么？你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎？
--引導幼兒用肢體動(dòng)作表現出年獸的動(dòng)作。
小結：小朋友說(shuō)的真好，年獸來(lái)了，村民們該怎么辦呢？
2、講述PPT8-9討論如何趕走年獸。
--阿寶遇到了誰(shuí)？
--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？幼兒自由討論。
小結：小朋友剛才說(shuō)了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來(lái)看看。
3、講述PPT10了解趕走年獸的辦法。
--爺爺用了哪些辦法？
--你們覺(jué)得能趕走年獸嗎？
--鼓勵幼兒大膽表達，并說(shuō)出為什么這些方法能趕走年獸？
4、講述PPT11-15一同慶祝趕走年獸。
--爺爺的方法奏效了嗎？
--阿寶和村民是用什么方法來(lái)慶祝趕走年獸的？
--幼兒積極表達自己的想法。
小結：每年除夕，家家都會(huì )貼對聯(lián)，放爆竹，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪(fǎng)友，拜年問(wèn)好！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統節日！
完整講述繪本故事，鞏固了解年的來(lái)歷。
--教師完整講述繪本故事。
--請幼兒結合生活經(jīng)驗，思考在我們以前是怎么慶祝新年的。
活動(dòng)延伸區域活動(dòng)--給幼兒提供材料，讓幼兒創(chuàng )作鞭炮、對聯(lián)、窗花等新年裝飾物。
鞭炮制作步驟圖：
活動(dòng)資料"年"來(lái)了從前，海里有一只叫"年"的怪獸，它長(cháng)著(zhù)大大的嘴巴，尖尖的角，樣子比鱷魚(yú)還可怕。
年平時(shí)就在海底睡懶覺(jué)，只有除夕這晚，才會(huì )跑到村子里找吃的`。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們。
這年除夕，阿寶和村民們早早地收拾東西，準備在年到來(lái)之前，到山上躲一躲。一個(gè)白胡子老爺爺，拄著(zhù)拐杖走過(guò)來(lái)！咚咚咚……"小朋友好，天馬上就要黑了，我能不能在這里住一晚呀？""爺爺，今晚會(huì )有可怕的年獸來(lái)，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！""年獸啊，一點(diǎn)也不可怕，我來(lái)幫你趕跑它！"阿寶開(kāi)心極了，他沒(méi)有跟村民們一起去山洞，而是在白胡子老爺爺的指揮下，準備趕年獸！
"阿寶，紅紅的蠟燭點(diǎn)起來(lái)，""阿寶，把這兩張紅紙條貼在大門(mén)上，""阿寶，再去找一大捆爆竹過(guò)來(lái)吧！""爺爺，這樣真的能趕跑年獸嗎？""能--"咚！咚！咚！年出現了！
"唔~好香的味道！"它左聞聞?dòng)倚嵝�，順�?zhù)蠟燭的香味來(lái)到了阿寶家！
"��？那門(mén)上紅紅的東西是什么？看得我頭好暈��！"年看到阿寶貼在門(mén)上貼著(zhù)的紅紙條，嚇得后退一步。正好看到屋子里的燭光一閃一閃！
"��！這么大的紅眼睛！這個(gè)怪獸好可怕！"年把點(diǎn)蠟燭的房子，看成了比自己還大的怪獸啦！
咚！咚！咚！年想要逃跑！
噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音。
年渾身哆嗦著(zhù)，再也不敢留在這里了，"好可怕，好可怕，真是太可怕了--"年跑回了海里，再也不敢出來(lái)了！
第二天是正月初一，阿寶穿上新衣服，開(kāi)心地跑到山上！"爺爺奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐們，快出來(lái)呀，我把年趕跑啦！"村民們開(kāi)心地回到村子，也學(xué)著(zhù)阿寶穿新衣，貼紅紙，點(diǎn)上爆竹噼啪響。這下，他們再也不害怕"年"啦。他們走家串巷，道喜問(wèn)好："過(guò)年好，過(guò)年好！"從此，每年除夕，家家都會(huì )貼對聯(lián)，放爆竹，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪(fǎng)友，拜年問(wèn)好！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統節日！
故事活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的.良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
故事活動(dòng)教案15
【活動(dòng)設計指導】
大班故事活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》
一、活動(dòng)目標
1.情感目標：積極主動(dòng)與他人講述《桃樹(shù)下的小白兔》的故事情節，萌發(fā)樂(lè )于分享之情。
2.技能目標：能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語(yǔ)言表達，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的情節。
3.認知目標：理解《桃樹(shù)下的小白兔》故事內容，明白分享是一件使人幸福的事情。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《桃樹(shù)下的小白兔》故事內容，能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語(yǔ)言表達。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的情節，萌發(fā)樂(lè )于分享之情。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：小兔子玩偶一個(gè)，故事掛圖，山羊、小貓、金龜子媽媽、老黃牛、小松鼠等小動(dòng)物的頭飾。
2.經(jīng)驗準備：了解不同小動(dòng)物的基本特征，知道常見(jiàn)小動(dòng)物的基本習性。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入——歌曲導入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱《走路歌》，吸引幼兒的活動(dòng)興趣，引出主人公小白兔。
走路歌：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
師：小朋友們的歌聲可真好聽(tīng)，姿勢也很標準呀。
(引導語(yǔ)：小朋友們看看今天是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了活動(dòng)室呢?是小白兔啊，那讓我們一起來(lái)看看小白兔身上發(fā)生的奇妙故事吧。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示圖片，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的猜想。
師：小朋友們來(lái)看一看圖片上有一只小白兔站在大樹(shù)下，他發(fā)現了什么事情呢?又會(huì )發(fā)生什么事情呢?大家猜一猜吧!
(預設性回答：小白兔發(fā)現桃樹(shù)下有好多桃花瓣兒;它想把桃花瓣送給自己的好朋友們。)
教師引導幼兒嘗試看圖說(shuō)一說(shuō)故事內容。
2.出示故事圖片，完整講述故事。
(1)教師出示的故事分段圖片，講述故事前兩幅圖片并提問(wèn)。
師：圖片中小白兔發(fā)現桃花樹(shù)下有這么多桃花瓣它想干嘛呢?后來(lái)它又做了什么事情呢?
(2)教師出示3-9張圖片，講述故事并提問(wèn)。
師：小白兔將桃花瓣送給了誰(shuí)?它們分別用桃花瓣做了什么?這些小動(dòng)物后來(lái)做了什么呢?
(預設性回答：小白兔將桃花瓣分別送給了老山羊、小貓、小松鼠、金龜子媽媽、小螞蟻等小動(dòng)物;老山羊把桃花瓣做成了書(shū)簽;小貓把花瓣當成了發(fā)夾......;這些小動(dòng)物后來(lái)趕過(guò)來(lái)感謝小白兔。)
教師小結：小白兔將桃花瓣送給了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們分別用桃花瓣制作了自己喜歡的物品，而且他們很感謝小白兔。
3.教師引導幼兒自由選擇分組，表演故事，分享故事內容，加深對故事的理解。
(1)幼兒自由選擇分組，分配角色，教師巡回指導。
(2)教師分發(fā)動(dòng)物頭飾，請部分小朋友上臺表演故事。
師：咚咚咚，小劇場(chǎng)就要開(kāi)幕了，小演員們請上臺。
(引導語(yǔ)：魔法棒，變變變;戴好頭飾請準備，我們的表演開(kāi)始嘍!)
(試講指導：教師可以布置舞臺，引導全體幼兒在舞臺上表演《桃樹(shù)下的小白兔》，鼓勵幼兒自由表演，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。)
(3)表演完畢后，邀請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己如果是小白兔會(huì )不會(huì )分享桃花瓣;如果自己是得到桃花瓣的小動(dòng)物，會(huì )對小白兔說(shuō)些什么。
(三)活動(dòng)結束——總結結束
教師與幼兒共同總結故事內容，在愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
師：小朋友們，小白兔樂(lè )于分享，所以它擁有好多好多的好朋友，而小動(dòng)物們也很懂得感恩，感謝小白兔送給自己的禮物!我們也要努力做個(gè)愛(ài)分享，會(huì )表達感謝的小朋友哦!
五、活動(dòng)延伸
家園共育。
請小朋友回家后將《桃花瓣下的小白兔》的故事分享給爸爸媽媽?zhuān)⒁黄馂樯屏嫉男“淄盟蛡�(gè)禮物吧。
【答辯題目解析】
1.本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么?
【參考答案】
考官您好，下面開(kāi)始我的作答。
本次故事活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
首先，在活動(dòng)導入環(huán)節，我摒棄大家常用的形式“小朋友們，大家好”，而是采用《走路歌》的形式，歌曲搭配動(dòng)作，自然地引出本次活動(dòng)的主要內容“一起來(lái)聽(tīng)故事吧!”銜接自然流暢，整體感較強。
其次，在講授故事中，我先是出示圖片讓幼兒大膽猜想，當幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生強烈的興趣后，再進(jìn)行故事的講授，并且為故事配了插圖，在聽(tīng)故事的過(guò)程中給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗，同時(shí)更加直觀(guān)地向幼兒展示了故事內容，更符合大班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)。
最后，我通過(guò)故事表演的形式，通過(guò)多種形式幫助幼兒理解故事內容，掌握故事中的主要道理——分享也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )，學(xué)會(huì )感恩能讓人更加心情愉快，促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的圓滿(mǎn)完成。
2.運用此故事還可以組織哪些活動(dòng)?
【參考答案】
考官您好，下面開(kāi)始我的作答。
故事是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，大班幼兒再造想象占主要地位，以想象的過(guò)程為滿(mǎn)足，通過(guò)老師聲情并茂地講述故事內容，幫助幼兒沉浸在想象的王國中�！短覙�(shù)下的小白兔》的故事通過(guò)小白兔分享桃花瓣給自己的好朋友的過(guò)程，教會(huì )孩子分享，并且教會(huì )孩子感恩。因此，運用此故事還可以進(jìn)行以下活動(dòng)：
第一種，《桃樹(shù)下的'小白兔》故事中人物較多，可以引導幼兒進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，感知不同的小動(dòng)物的特點(diǎn)，并以此延伸，小動(dòng)物都是不一樣的，每一個(gè)小朋友也是不一樣的，幫助孩子通過(guò)繪畫(huà)加深對動(dòng)物形象、故事情節的認識。
第二種，可以組織幼兒開(kāi)展經(jīng)驗分享活動(dòng)，請幼兒分享生活中你有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷。我們常說(shuō)生活教育化、教育生活化，將教育內容與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助幼兒得到真正的發(fā)展和應用，避免知識的紙上談兵，并且在經(jīng)驗分享中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，促進(jìn)幼兒獨白語(yǔ)言能力的發(fā)展。比如，分享自己在生活中有過(guò)的分享經(jīng)歷，以及表達感謝之情的經(jīng)歷。
謝謝考官的耐心聆聽(tīng)!
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