幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案[推薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
![幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案[推薦]](/pic/00/d3d7b6f9d4b0022_5fbf7ede8a9d7.jpg)
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、能夠在日常行為中做到孝敬父母。
2、孝敬父母、學(xué)會(huì )感恩是一個(gè)人最基本的素養。
3、培養敬重老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
�。ㄒ唬⿴煟撼鍪尽靶ⅰ弊只脽羝�，這是孝字，它的意思是尊敬，關(guān)心，孝順父母或長(cháng)輩。?
1、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)看看吧
2、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節。?
�。ǘ�1、展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學(xué)們對兒時(shí)母親對他們的關(guān)心、愛(ài)護。?
2、展示一則小故事，講述孩子在危難時(shí)期母親奮不顧身的故事，來(lái)展示母愛(ài)的偉大。
故事：7月26日上午10點(diǎn)10分，荊州沙市安良百貨內，一女子帶著(zhù)兒子搭乘商場(chǎng)內手扶電梯上樓時(shí)，遭遇電梯故障。在危險關(guān)頭，她將兒子托舉出了險境，自己卻被電梯吞沒(méi)后身亡。
看到這篇新聞，在痛惜一條生命不幸離去的同時(shí)，我們不得不感嘆，母愛(ài)真的很偉大!在危險面前，媽媽真的會(huì )為了自己的孩子，奮不顧身，拼死相護。
今天，讓我們一起來(lái)分享一下，如果遇到危險，媽媽會(huì )怎樣保護孩子?你是否遇到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊有發(fā)生這種媽媽在危機時(shí)刻保護孩子的事情?大家一起來(lái)祭奠這位年輕而偉大的媽媽?zhuān)o她最崇高的敬意!也讓我們一起來(lái)證明，媽媽為了保護孩子，真的可以?shī)^不顧身!
3、展示一些母親對孩子平常時(shí)的關(guān)愛(ài)話(huà)語(yǔ)。
4、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞
5、展示幾幅父親為生活忙碌的各種身影，讓學(xué)生明白自己能坐在舒服的教室學(xué)習要感謝父親不辭辛勞的付出。雖然父親在家很可能沒(méi)有母親那么關(guān)心人，但他支撐了整個(gè)家讓家屹立不倒。
�。ㄈ┯變涸V說(shuō)爸爸媽媽對自己的'愛(ài)
�。�1）（如：我病時(shí)爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣……?）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛(ài)。
�。�2）是的，父母的愛(ài)是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。那么我們小朋友長(cháng)大了，我們應該如何報答，孝敬我們的父母呢？?
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、回家對爸爸媽媽說(shuō)句“我愛(ài)你”。?
2、幫爸爸媽媽洗一次腳。
3、再次欣賞歌曲。
�。�3）俗話(huà)說(shuō)的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事�！吨腥A孝道》
“中華”便是我們大中國，大華夏的意思。
�。�4）學(xué)唱歌曲
跟磁帶或者伴奏完整演唱歌曲。
�。�5）讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
設計思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè )的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設計了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。在此環(huán)節，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè ))
2．聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂(lè )拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數)。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數一數?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè )的拍子起伏，當唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類(lèi)推，并和孩子們一起點(diǎn)數。)
3．再聽(tīng)賞一遍歌曲。師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數蛋的時(shí)候也是有節奏的。(請幼兒聽(tīng)到數字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節奏數一數。)
4．用不同的方式表現出蛋的個(gè)數。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現蛋的個(gè)數，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現母雞孵蛋。師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．數蛋游戲。師：我們一起表演一次數蛋游戲，一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂(lè )表演數蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，仔細聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請老師彈琴，試試用動(dòng)作表現出來(lái)，是越來(lái)越高(越來(lái)越低)，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng)，這兩句旋律，并大膽表現。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng )編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng )編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當第一遍音樂(lè )響起時(shí)，母雞孵蛋的.逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數起蛋來(lái)，這首音樂(lè )反復四遍，所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現蛋的個(gè)數時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng )編環(huán)節對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識的遷移，也是一個(gè)挑戰。當我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng )編了歌曲；當我出示企鵝蛋時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著(zhù)唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》，學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備：圖譜、各種樂(lè )器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了�！�
二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )？
2、你的心情怎樣？
3、歌曲帶給大家什么樣的感受？
三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，演奏了哪些小樂(lè )器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )？
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓在干什么？
我吹喇叭時(shí)，小狗小貓在干什么？
我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？
3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？
老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的`運用。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請大家來(lái)找一找？
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲�！暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）
五、創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì )，你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢？它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱�！�
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢？
老師根據幼兒創(chuàng )編，替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲，可邊唱邊扮演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂(lè )中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂(lè )作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學(xué)生能夠對他人的演唱進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號調的首調唱名位置。
【教學(xué)準備】
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統、CAI課件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的光盤(pán)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣式的導入
抓住青少年愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過(guò)程中復習單純音符，落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。（的Flash課件，按鼠標移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規定的時(shí)間內看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）
師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂(lè )世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規式的復習
1、課件展示C大調的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。
2、課件展示G大調的音階表,讓學(xué)生對比這兩條音階有什么區別？然后再熟悉G大調的唱名位置。
3、播放Flash鍵盤(pán)，對照鍵盤(pán)講解C大調與G大調的音高位置，鼠標點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái)。
三、情境式的學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》
1、初步聽(tīng)賞歌曲
師：剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了C大調和G大調的音階，現在我想請同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。
媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。
聽(tīng)完這首歌后，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)女孩為什么會(huì )這樣做？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應該平等？音樂(lè )是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？
教師小結：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運用同音反復、級進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè )語(yǔ)言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開(kāi)闊，歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫(xiě)了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說(shuō)�！备枨慕Y尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺(jué)。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充滿(mǎn)了人性美，把無(wú)生命的自然景觀(guān)視為有生命的整體，音樂(lè )在流動(dòng)的音符中震撼著(zhù)人們的心靈。
曲作者解承強，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習嗩吶，15歲考進(jìn)戰士歌舞團學(xué)習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂(lè )隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng )作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂(lè )壇最有創(chuàng )造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂(lè )壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )歌曲帶給人的心靈啟迪。
師：在聆聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著(zhù)唱，也可以展開(kāi)你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。
�。ǘ┬蕾p歌曲《愛(ài)的奉獻》
播放1988年春節聯(lián)歡晚會(huì )上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻》。
1988年春節聯(lián)歡晚會(huì )，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完，音樂(lè )聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻……只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！睒闼氐母柙~、流暢的旋律，洋溢著(zhù)人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國億萬(wàn)觀(guān)眾的`心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
1、作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞
教師打開(kāi)搜索網(wǎng)站，把“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”輸入進(jìn)行搜索，找到“20xx年終特別專(zhuān)輯【讓世界充滿(mǎn)愛(ài)】”，點(diǎn)擊打開(kāi)，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng )作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得非常好，兩邊是向上移動(dòng)的字幕，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，學(xué)生從中獲得美的享受。
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂(lè )引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又向國際樂(lè )壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國流行音樂(lè )史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀(guān)念。
2、曲作者郭峰簡(jiǎn)介
教師打開(kāi)網(wǎng)站即“北京音樂(lè )臺”可搜索出郭峰詳細的生平介紹。
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長(cháng)在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導下學(xué)習小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專(zhuān)修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng )作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《心會(huì )跟愛(ài)一起走》、《有你有我》······
3、學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的第二首歌。
1）輕聲唱曲
師：課本中選唱的是第二首歌，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第八第九頁(yè)，跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習了一個(gè)升號的G大調，這首歌有五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜的對照，請同學(xué)們注意五線(xiàn)譜G大調的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。
四、表演式的歌曲演唱
1、策劃演唱形式
師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類(lèi)同胞到讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大�，F在請同學(xué)們以組為單位，選一首歌進(jìn)行策劃和編排，然后到臺上來(lái)演唱。
學(xué)生討論、編排，教師可參與到學(xué)生當中去進(jìn)行指導。
2、學(xué)生的演唱。
3、對每一組的演唱進(jìn)行評價(jià)，采取自評、他評。
五、課堂總結
愛(ài)沒(méi)有國界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！蓖瑢W(xué)們，我們應該關(guān)注社會(huì )弱勢群體，我相信同學(xué)們在了解的過(guò)程當中，一定會(huì )有很多感觸，也會(huì )更加珍惜現有的學(xué)習機會(huì )。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區域活動(dòng)中，常�？梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥�(zhù)布條跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協(xié)調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據已有經(jīng)驗，結合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè )曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng )編組合舞蹈、器樂(lè )演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè )，表現自己對本民族音樂(lè )、舞蹈的認識和體驗。
活動(dòng)目標
1．在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及樂(lè )曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據音樂(lè )，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現音樂(lè )中的對話(huà)情節，從中體會(huì )合作、交流的愉快情緒，體驗藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
3．選擇適當的位置和空間大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè )器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂(lè )帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè )結構的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì )秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節師幼一起隨音樂(lè )節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂(lè )民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè )趣。)
2．跳跳畫(huà)畫(huà)，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以?xún)扇撕献�，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )新能力，使幼兒真正體驗到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。)
師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng )編綢帶與舞步結合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節是個(gè)重點(diǎn)，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作更加符合音樂(lè )特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè )節奏從練習單個(gè)動(dòng)作到交替練習幾種動(dòng)作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂(lè )特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。觀(guān)看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫(huà)曲線(xiàn)，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著(zhù)錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng )編作了銷(xiāo)墊。)
3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂(lè )曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè )曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂(lè )句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè )的結構。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè )曲，你發(fā)現了什么?你看著(zhù)圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè )結構。
(每一條光標隨著(zhù)音樂(lè )的播放按樂(lè )句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂(lè )，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè )結構直觀(guān)表現出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
師：請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè )的對話(huà)情節)
(這個(gè)環(huán)節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂(lè )的第三樂(lè )句和第五樂(lè )句，幫助幼兒感知音樂(lè )的.對話(huà)樂(lè )句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對話(huà)，可能是在交替跳舞吧�！碑斃蠋熥穯�(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè )節拍讓大家集體練習某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè )的對話(huà)節奏型，感知音樂(lè )的結構特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據音樂(lè )編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng )編的機會(huì )，并觀(guān)察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng )編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著(zhù)自己的動(dòng)作。他們結合自己的經(jīng)驗隨著(zhù)音樂(lè )節奏歡快地跳著(zhù)。)
互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè )的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應樂(lè )句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè )完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編。(本環(huán)節老師鼓勵幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍、音樂(lè )結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導幼兒去求異和創(chuàng )新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過(guò)節的時(shí)候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給了幼兒與同伴交流情感的機會(huì )，培養了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們的探索、創(chuàng )新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話(huà)情節，孩子們微笑著(zhù)用眼睛注視著(zhù)對方，有序地用舞蹈動(dòng)作對答著(zhù)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè )討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè )器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂(lè )教案：美麗的小花傘
設計意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿(mǎn)想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì )到初夏時(shí)節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂(lè )所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂(lè )譜表。
過(guò)程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
�。�1）幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì )想到什么？
�。�2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區中，扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：對面的兔子看過(guò)來(lái)
幼兒園大班音樂(lè )教案：對面的兔子看過(guò)來(lái)
目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。（重點(diǎn)）
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容：
�。�1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )怎么說(shuō)？兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）
�。�2）、聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�。�1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對面的兔子看過(guò)來(lái)》。
�。�2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語(yǔ)：現在我們把狼和兔子的對話(huà)加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
�。�3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：小青蛙
幼兒園大班音樂(lè )教案：小青蛙
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編2/4的節奏。
2、能創(chuàng )編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè )、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�
1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè )自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂(lè )來(lái)講述、想象。
�。ǘ⿵土暩枨缎∏嗤堋罚哼M(jìn)行分聲部合唱。
�。ㄈ┙處熞龑в變簞�(chuàng )編節奏。
提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰(shuí)能把它的節奏型拍出來(lái)？
請你們來(lái)創(chuàng )編呱呱歌。
�。ㄋ模┯變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，設計節奏樂(lè )譜。
1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：采茶
幼兒園大班音樂(lè )教案：采茶
活動(dòng)目標
�。�、培養幼兒活潑向上的歡樂(lè )情緒，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
�。�、培養幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
�。�、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準備
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗的過(guò)程中培養幼兒探究、創(chuàng )編的意識和能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活體驗，感受采茶；
創(chuàng )設江南采茶場(chǎng)景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
我們今天來(lái)到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂(lè )得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景�？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧�？
請小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng )編，詩(shī)畫(huà)激趣；
�。�、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
�。�、通過(guò)感知體驗，自由創(chuàng )編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
�。�、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng )編采茶律動(dòng)。
�。�、根據所創(chuàng )編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿(mǎn)筐 喜洋洋
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨舞――《古丈茶歌》
�。�、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
�。�、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果，活動(dòng)延伸：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
�。�、為客人老師表演，體驗成功的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：小熊找家
幼兒園大班音樂(lè )教案：小熊找家
目標：
1．能根據音樂(lè )的速度、力度及高低的變化創(chuàng )造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂(lè )結束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂(lè )。
準備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過(guò)程：
1．初步會(huì )做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問(wèn)：“你們愿意學(xué)誰(shuí)?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂(lè )所表現的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始，大家圍著(zhù)椅子按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結束后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他�！�
建議：
1．在幼兒享受競爭快樂(lè )的同時(shí)，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請他繼續游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
評價(jià)：
1.能感受音樂(lè )的變化，并想象音樂(lè )所表現的情景。
2.會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )所表現的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂(lè )地游戲，正確地面對成功與失敗。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請你現在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習，有了一定的表演基礎，對表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．幼兒會(huì )復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會(huì )唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè )。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè )：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的'對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂(lè )）：用于第六場(chǎng)結束。
（三）家庭與社區
1．家長(cháng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話(huà)故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀(guān)經(jīng)驗。
2．家長(cháng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì )出現冷場(chǎng)的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節，教師都會(huì )根據劇情播放相應的音樂(lè )，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們在群體表演中大膽地說(shuō)出臺詞，做出動(dòng)作，這樣在滿(mǎn)足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長(cháng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音樂(lè )欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。二、活動(dòng)準備：1. 樂(lè )曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(cháng)脖子，拉下長(cháng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來(lái)數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀(guān)察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼�？匆豢�，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的'瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
�。ㄖ笇в變河檬种赋龃竽茨_指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專(zhuān)門(mén)講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。
幼：我聽(tīng)到了大腳趾。
師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著(zhù)老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動(dòng)作。
4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來(lái)表演一下。
教師請幼兒上來(lái)示范。
延伸活動(dòng)：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè )舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著(zhù)小車(chē)去新疆。（播放PPT）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著(zhù)小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
�。�1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。
�。�3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的'要點(diǎn)的正確性。
�。�4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）
�。�5）請個(gè)別幼兒示范*請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？
�。�6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）
1、參觀(guān)新疆美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
�。�1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
�。�2）師生共同創(chuàng )編摘葡萄的兒歌。
�。�3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀(guān)看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè )的新疆舞。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。
我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：
駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè )活動(dòng)）
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的'木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
教師小結：樂(lè )曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”
�。ㄈY束）
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘摫硌菔裁搭伾鸟R？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處�:
你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè )，那么，就需要教師來(lái)引導他們一步一步地被音樂(lè )吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng )造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習對象始終是音樂(lè )，就需要教師把握一個(gè)度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂(lè )服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè )審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè )情境。教學(xué)伊始，一段那達慕大會(huì )的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè )情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè )中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我結合樂(lè )曲三樂(lè )段不同的音樂(lè )特點(diǎn)在分段細聽(tīng)時(shí)，我根據A樂(lè )段的旋律緊湊密集音樂(lè )情緒緊張的特點(diǎn)設計了蒙古舞揚馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動(dòng)著(zhù)馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè )的意境中。在細聽(tīng)B樂(lè )段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè )主題，聆聽(tīng)主題出現幾次，每次音樂(lè )情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè )中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂(lè )知識，音樂(lè )情緒理解更為深刻。在細聽(tīng)A1樂(lè )段設計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂(lè )。
當學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè )融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì )隨著(zhù)興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學(xué)生音樂(lè )視野窄，對民族音樂(lè )的體驗感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì )讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè )器的極大藝術(shù)魅力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè )游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì )彈琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、它還會(huì )和我的`身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè )的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè )聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
3、體驗交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè )趣，能準確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽(tīng)辨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè )聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè )聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽(tīng)音樂(lè )做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當大樹(shù)，誰(shuí)當毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師：聽(tīng)到音樂(lè )聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè )聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到活動(dòng)的目標。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、隨著(zhù)音樂(lè )旋律，以肢體動(dòng)作表現氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、遵守游戲規則，體驗角色扮演的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前多次組織幼兒玩氣球。
2、小鳥(niǎo)頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。
3、道具房子、樹(shù)和磚頭（報紙團）。
4、音樂(lè )磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)片段。
活動(dòng)建議：
一、氣球跳舞
1、通過(guò)談話(huà)討論引出課題。
2、播放音樂(lè )《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè )節奏做動(dòng)作，自由表現氣球快樂(lè )的樣子。
3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現氣球快樂(lè )的樣子？
4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了
1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表現小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。
2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球寶寶看見(jiàn)老鷹會(huì )怎么樣？為什么害怕？（氣球會(huì )被老鷹“啄”破，變成癟氣球）
3、播放音樂(lè )《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的情景。
4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規則：氣球意見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。
三、老鷹逃跑了
1、請幼兒自由選擇角色，在音樂(lè )的伴奏下分角色完整的表演游戲。
2、氣球寶寶和小鳥(niǎo)共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。
3、播放音樂(lè )《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》。氣球寶寶和小鳥(niǎo)共同歡呼，慶祝勝利，游戲結束。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
設計思路：
《指南》中指出：大班幼兒表現欲望強烈，會(huì )用多種方式表達自己的想法。音樂(lè )的歌唱形式有很多種，有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主，歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解，結合主題我開(kāi)展本次活動(dòng)，旨在引導幼兒體驗、感知不同的歌唱形式，體驗合作演唱的快樂(lè )。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng)，選擇歌曲《鐘》作為載體，讓幼兒認識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解；旋律與歌詞都有重復的地方，便于幼兒掌握，比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。
本次活動(dòng)前幼兒以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌曲的`歌詞，熟練掌握了歌曲第一段的演唱，并且學(xué)習了兩聲部?jì)焊璧睦收b。在兩聲部?jì)焊鑼W(xué)習的過(guò)程中，孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌，興趣都非常的高，同時(shí)，為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎。內容與要求：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂(lè )�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗：
1）熟練演唱第一聲部
2）合作朗誦兩聲部?jì)焊杌顒?dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部?jì)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì )唱歌曲，還會(huì )念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請你們看著(zhù)圖譜告訴我，你發(fā)現了什么秘密？這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎？?jì)蓚�(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
4、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部：我們看著(zhù)第二聲部，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）
5、跟著(zhù)錄音機配第二聲部
1）我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
2）我們這次不看圖譜，一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部？
2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
3）交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結尾。措施：
1、在今后的學(xué)習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：鋼琴樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的.名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。
4、請小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會(huì )更健康。
六、復習歌曲《火車(chē)快飛》
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
復習《勾繃腳》，要求用較規范的動(dòng)作完成。
喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養幼兒助人為樂(lè )的思想品德。
感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
教學(xué)準備：
錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè )磁帶；墊子。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )合節奏做熱身運動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作）
二、導語(yǔ)
�。ㄊ謾C：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來(lái)是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)�！薄靶∨笥�，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來(lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂(lè )）
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動(dòng)作。
B、幼兒非步驟學(xué)習繞腕組合
1、幼兒學(xué)習采蘋(píng)果的動(dòng)作
�。▌�(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）
2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。
3、學(xué)習采鮮花的動(dòng)作
�。▌�(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉腕、推手）
4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。
D、聽(tīng)音樂(lè )合節奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了采蘋(píng)果和采鮮花的`本領(lǐng)了，好的，現在我們就去嘍！
四、復習‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂(lè )：森林狂想曲
“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂(lè )：搖籃曲。
五、退場(chǎng)
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
音樂(lè )：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
這節課適合我班幼兒。因為幼兒的已有經(jīng)驗，使他們在游戲過(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現不積極的表現是因為老師講述時(shí)沒(méi)認真聽(tīng)！但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應很敏銳。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會(huì )更好呢？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì )用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
配套CD、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話(huà)引題
二、基本部分
1、欣賞樂(lè )曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)：你覺(jué)得這段樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節奏。剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結束部分
教師小結，總結課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強調。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教育活動(dòng)，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習。從節奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂(lè )元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè )，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂(lè )、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導幼兒根據圖譜中波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè )的.情緒。
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復的“我走她也走，我停她也�！焙⒆右幌伦泳桶盐樟�。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺(jué)得很新鮮�；顒�(dòng)中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè )句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現圖譜雖然對幼兒學(xué)習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(cháng)的競爭意識，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒(méi)，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環(huán)節過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，旋律歡快且充滿(mǎn)趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì )不會(huì )涉及內容太多？希望各位專(zhuān)家能給我解惑迷團，批評指正。
本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì )感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè )就在這里，是孩子帶給我快樂(lè )，是孩子需要我去創(chuàng )新！
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