區角活動(dòng)教案（精選22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的區角活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
區角活動(dòng)教案 1
中班區角游戲活動(dòng)：
《我的家》
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會(huì )角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責。
2、培養獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學(xué)會(huì )解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應遵守游戲規則，增強規則意識。
4、培養愛(ài)惜玩具的習慣，游戲后會(huì )整理場(chǎng)地，收拾玩具。
活動(dòng)準備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話(huà)機、以及各種廢物和自然物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。
2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導分配。
3、引導幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(cháng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點(diǎn)評價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評價(jià)
1、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應該什么做才對。
2、請幾位能力較強的`幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當觀(guān)眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規知識。請做觀(guān)眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。
三、討論規則
1、根據上節課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并討論游戲規則。
2、請幾個(gè)能力強的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當小觀(guān)眾，并請小觀(guān)眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。
3、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導能力強的：根據故事情節發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對話(huà)。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語(yǔ)言。
四、活動(dòng)結束
請幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評價(jià)，發(fā)現不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
1、總結上一次游戲的情況，表?yè)P表現很棒的小朋友及表現很好的環(huán)節，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導。
4講評各組幼兒表演的情況。
五、活動(dòng)反思：
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動(dòng)中，他們對游戲的規則已經(jīng)很清楚，而且很會(huì )表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會(huì )整理，通常都弄的滿(mǎn)地都是東西。所以需要加強游戲的常規訓練�？傊谡麄�(gè)游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對角色的對話(huà)還沒(méi)有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對自我的評價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會(huì )模仿了。
區角活動(dòng)教案 2
區域名稱(chēng)：寶寶銀行
角色名稱(chēng)：銀行工作人員、客戶(hù)（三到五名）
活動(dòng)目標：
1、銀行工作人員會(huì )很有禮貌地接待客戶(hù)，做到使用文明用語(yǔ)。
2、愿意與別人交談，做到熱情服務(wù)。
活動(dòng)準備：銀行內有電話(huà)1-2部、印章、面值不一的錢(qián)幣、胸牌、銀行卡、存折
活動(dòng)過(guò)程：
早上8點(diǎn)鐘，銀行工作人員上班并整理衛生。一名男士進(jìn)來(lái)，
工作人員：“您好，先生，請問(wèn)有什么需要幫忙嗎？”
第一位男士：“我想問(wèn)一下辦理貸款需要哪些手續？”
工作人員：“什么貸款？
第一位男士：“房產(chǎn)抵押”
工作人員：“奧，需要結婚證、土地使用證、房產(chǎn)證、身份證、雙方要來(lái)簽名�！�
第一位男士：“謝謝你，我知道了”
工作人員：“不客氣，請慢走”。
工作人員：“您好，請問(wèn)您要辦理什么業(yè)務(wù)？”
第二位男士：“奧，你好，我想提出10000元錢(qián)？”邊說(shuō)邊雙手遞存折。
工作人員：“好的，請稍等片刻”工作人員數錢(qián)。
工作人員：“請簽名”
第二位男士：“好的”
工作人員：“請收好你的錢(qián)，還需要什么幫助嗎？”
第二位男士：“我想麻煩你把這些錢(qián)打進(jìn)銀行卡里�！�
工作人員：“好的.請稍等，需要設置密碼嗎？”
第二位男士：“好的”邊說(shuō)邊按密碼。
工作人員：“你的業(yè)務(wù)辦理完了，請慢走�！�
女士：“你好，我要存1000元錢(qián)？”
工作人員：“請出示您的身份證？”
女士：“對不起，我忘記帶了”
工作人員：“這位女士，銀行有規定：沒(méi)有身份證是不能存錢(qián)的�！�
女士：“那我明天再來(lái)吧”工作人員：“|請慢走”
工作人員：“請問(wèn)，先生需要辦理什么業(yè)務(wù)”
第三位男士：“我過(guò)來(lái)看看我的工資打上了么？邊說(shuō)邊雙手遞銀行卡”
工作人員：“請稍等一下�！薄皩Σ黄�，沒(méi)有”
第三位男士：“沒(méi)關(guān)系�！惫ぷ魅藛T：“請走好。
區角活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養幼兒的學(xué)習力及創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
師：小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）
師：對了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師：那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^(guān)察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）
二、介紹活動(dòng)內容
1、今天，老師就請你們來(lái)制作扇子吧！來(lái)一起看看都有哪些區角吧！
2、介紹區角。
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
三、提出區域要求
1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區域。
2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時(shí)指導。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì )自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請求幫助，不動(dòng)腦筋。
五、評價(jià)本課，結束活動(dòng)。
幼兒園區域活動(dòng)：好玩的玉米骨
功能介紹
作品構思：作為我們農村幼兒園，大自然是我們最大的優(yōu)勢。發(fā)揮農村特色，充分利用自然材料制作玩教具。
所選材料：玉米骨、竹簽、顏料、毛線(xiàn)、粘合劑、紙盒、麥秸、鐵絲。
制作物品：計數器，棋盤(pán)，迷宮，拼擺圖形（五星、蝴蝶、花兒、幾何圖形等）各種自制玩具（三輪車(chē)、汽車(chē)、長(cháng)頸鹿、糖葫蘆）。串珠子，花環(huán)，彈球接力。
操作過(guò)程
1、計數器：用玉米骨串成計數器，用于學(xué)習加減法和進(jìn)位學(xué)習，按顏色分類(lèi)，學(xué)習排列等。
2、玩棋：老虎吃小雞、五子棋。培養幼兒的`機智、靈活的頭腦。
3、走迷宮：可以讓幼兒隨意擺放玉米骨擺成迷宮，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )新能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、圖形拼擺：
�。�1）將串好的玉米骨擺出多種圖形（五星、蝴蝶、花兒等）。
�。�2）在卡紙上畫(huà)出各種拼擺圖案。根據圖案進(jìn)行拼擺或自由擺放。讓幼兒認識各種顏色、圖案，在拼擺過(guò)程中品味卡紙顏色和玉米骨顏色的搭配，體驗顏色搭配的合理會(huì )使畫(huà)面更加豐富多彩。在拼擺時(shí)進(jìn)行數數、顏色排序。
5、自制玩具：三輪車(chē)、汽車(chē)、長(cháng)頸鹿等。這些玩具用于各種活動(dòng)、區域活動(dòng)和角色游戲活動(dòng)中。
6、串珠子，花環(huán)。首先讓孩子用毛線(xiàn)將玉米骨按顏色串起來(lái)，及學(xué)習了數數還可以按顏色分類(lèi)，又鍛煉了幼兒的手部活動(dòng)能力。
7、彈球接力比賽，兩個(gè)或多個(gè)小朋友用玉米骨小段可以玩彈球追逐的比賽活動(dòng)。
區角活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、感知、理解故事情節，并膽表達自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身體，喜歡在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(cháng)長(cháng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì )這么呢?(幼兒猜一猜)
3、到底是怎么回事呢?老師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內容。
(一)看圖講述前半段
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學(xué)習這句話(huà)、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)
3、多多繼續往前游，它還會(huì )看見(jiàn)什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)
4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。講述：多多游啊游，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。
5、游啊游，不一會(huì )兒，多多又看見(jiàn)了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì )吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，現在多多的`肚子怎樣了?
(二)講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著(zhù)急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)
2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰(shuí)助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎?你們想跟小蛇多多說(shuō)什么?
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西，會(huì )象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會(huì )吃壞的。
3、幼兒拿著(zhù)自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)思：
對于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設計：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì )感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游洗編短句。其實(shí)對于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng )編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng )編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng )編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
區角活動(dòng)教案 5
【活動(dòng)設計】
幼兒在享受成人的呵護時(shí)，其實(shí)也在渴望著(zhù)當一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿(mǎn)足幼兒這一成長(cháng)中的心理需要。以幼兒最喜愛(ài)的角色游戲“娃娃社區”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗關(guān)心他人的`情感。
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應的勺子。
3、體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：用可口可樂(lè )塑料瓶制成的各種“可樂(lè )寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍色、綠色)。
2、知識準備：認識幾種豆子、有一定的角色意識。
3、環(huán)境準備：場(chǎng)景設置如下。
【過(guò)程建議】
1、幼兒來(lái)到娃娃社區，對生動(dòng)可愛(ài)的“可樂(lè )寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請能干的孩子去娃娃家當爸爸，媽媽;去幼兒園當老師，給寶寶們喂豆子吃�！�
2、請1～2名幼兒探索喂“可樂(lè )寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強：筷子(極個(gè)別)
5、比一比“誰(shuí)的寶寶吃飽了”。
延伸提示
1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對應。
區角活動(dòng)教案 6
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因為使用了其他動(dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養幼兒良好的語(yǔ)言節奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運用語(yǔ)言的經(jīng)驗，培養他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
家園共育：
家長(cháng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的'字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè )。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方?
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀(guān)察。
小動(dòng)物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據兒歌內容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面?
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整說(shuō)一說(shuō)。 (山上一只虎)
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習兒歌
觀(guān)看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè )響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè )停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內容找朋友。
規則：沒(méi)找對的請大家幫助。找對的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。
區角活動(dòng)教案 7
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒充分觀(guān)察圖畫(huà)信息并用適當的語(yǔ)言膽表達。
2、助幼兒初步理解故事內容。
活動(dòng)準備：書(shū)背著(zhù)背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
三、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀
第1頁(yè)至第4頁(yè)：你發(fā)現了些什么?(引導幼兒充分觀(guān)察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周?chē)奈锲纷兓刃畔�，鼓勵幼兒膽表達)
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說(shuō)了些什么?
第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對比閱讀)：小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現了什么?
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)就知道了。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標：
1、利用圖畫(huà)學(xué)習文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內容。
2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準備：書(shū)小書(shū)表情娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐頁(yè)文字閱讀
1、引導幼兒回憶讀本內容后出示書(shū)
2、結合圖畫(huà)內容逐頁(yè)出示文字，助幼兒理解文字內容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書(shū)閱讀，師個(gè)別指導
第三階段教學(xué)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并了解和周?chē)笥迅鎰e時(shí)的`一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內容，體驗合作的快樂(lè )和成功感。
活動(dòng)準備：書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習活動(dòng)：請幼兒輪流上來(lái)做小老師，進(jìn)行書(shū)閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠門(mén)了，你會(huì )怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當指導。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵評價(jià)。
區角活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力和膽的表現能力。
2、在理解故事內容的基礎上，膽表現故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：課件、貓手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，學(xué)習重點(diǎn)句兒歌
1、問(wèn)好�？�，小貓在干什么呢?你怎么看出來(lái)的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì )做餅嗎?小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節
(一)、小老鼠來(lái)了
1、誰(shuí)會(huì )來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)、小綿羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”
2、寶寶們一起來(lái)忙吧!
3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?
(三)、象來(lái)了
1、 “黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對呀，是象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)他告訴小貓?
2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?
3、象的薄餅太了，我們一起來(lái)小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè )地做餅的。
活動(dòng)思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對話(huà)。故事中的.幾句對話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗互相助的快樂(lè )。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì )和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè )的事情。最后問(wèn)孩子：1、小貓為啥是快樂(lè )地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì )做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
思到不足的地方，相信自己會(huì )在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機會(huì )，來(lái)體驗不同的學(xué)習，相信我和孩子們會(huì )更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因為這個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習的過(guò)程。
區角活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性。
2.培養幼兒自主運動(dòng)能力。
3.發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干
活動(dòng)流程：
創(chuàng )設環(huán)境：師生共同布置-->調動(dòng)身心：做準備操-->基本活動(dòng)：分散活動(dòng)-->放松活動(dòng)：收拾器械-->集中活動(dòng)-->分散活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設環(huán)境：
1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起鍛煉身體，看那些小動(dòng)物來(lái)了?(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)
2.想一想，小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最合適?
3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們現在一起來(lái)幫他們布置。
4.師生布置場(chǎng)地。
二.調動(dòng)身心：
讓我們一起來(lái)做準備運動(dòng)。
三.基本部分：
1.分散活動(dòng)：小朋友，現在可以去玩了，待會(huì )兒，可別忘了拿牌子。
a.幼兒玩器械。
b.出示輔助物：看!小動(dòng)物為你們準備了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活動(dòng)：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的'玩法。
3.分散活動(dòng)：剛才玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運動(dòng)場(chǎng)去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰(shuí)想的玩法越多越好!
四.放松活動(dòng)：
1.今天你們都到哪里去鍛煉過(guò)了?(看牌子)
我們幫小動(dòng)物一起整理運動(dòng)器械。
內容：練習跑的動(dòng)作。
目標：練習聽(tīng)信號變速跑和變方向跑。
玩法;教師當科學(xué)家，站在場(chǎng)地一邊，幼兒當機器人，四散站在起跑線(xiàn)上。游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出"快跑、慢跑、向左跑、齊步走、立定"等口令，機器人做動(dòng)作，動(dòng)作不對者為"失靈"科學(xué)家拍失靈的機器人一下，請的站在場(chǎng)外去修理，最后，科學(xué)家發(fā)出"出場(chǎng)"的口令，機器人向工廠(chǎng)大門(mén)快跑，科學(xué)家立即追捕機器人，跑出大門(mén)的為勝利，被捉到的為失敗，游戲重新
內容：練習跳躍。
目標：
練習雙腳立定跳遠。(距離不少于30CM)
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
準備：場(chǎng)地布置
如圖：
內圓為糧倉角為貓的家玩法：一名幼兒當貓蹲在家里其余幼兒當麻雀圍在大圓圈外蹲下，老師當雀媽媽。游戲開(kāi)始;媽媽說(shuō)：
"貓睡著(zhù)了，孩子們出來(lái)吃米吧!"麻雀們站起來(lái)輕輕雙腳跳向糧倉找食吃，媽媽說(shuō)："貓醒了，孩子們快回家!"貓站起來(lái)捉麻雀，小麻雀跳出外圈蹲下，被捉到的麻雀到貓家里，捉到一定數量的麻雀后游戲重新開(kāi)始。
區角活動(dòng)教案 10
【設計來(lái)源】
為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿(mǎn)彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀(guān)孩子的反應。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動(dòng)一：漂亮的摸箱
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2、引導幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
【活動(dòng)效果】
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì )蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì )不會(huì )是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當我坐在游戲區中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著(zhù)我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這里面放著(zhù)什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著(zhù)。
“猜猜看，里面會(huì )有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。
“不知道!”大家邊搖頭邊笑著(zhù)說(shuō)。
“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口�？粗�(zhù)李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的`孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著(zhù)摸箱高興地玩著(zhù)，一邊玩兒一邊還交流著(zhù)自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè )中，卻發(fā)現有幾個(gè)孩子站在一旁看著(zhù)，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì )兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì )兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?”
“里面有個(gè)東西咬我了�！奔涡谰镏�(zhù)小嘴說(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
【活動(dòng)反思】
在投放材料之前，我設想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會(huì )動(dòng)的物品感興趣，會(huì )主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì )拿著(zhù)摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì )爭著(zhù)拿摸出來(lái)的東西給我看等等�？墒聦�(shí)上，我設想的這些情景都沒(méi)有出現，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現了傳統摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì )誘發(fā)他們去探索。而對于經(jīng)驗少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿(mǎn)了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿(mǎn)足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀(guān)察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復思考，我將摸箱設計為相對的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶(hù)，另外相對的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以?xún)蓚�(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?
活動(dòng)二：有窗戶(hù)的摸箱
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
【活動(dòng)準備】
1、摸箱(特征：藍色長(cháng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內部的窗戶(hù)，內放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
2、一筐與摸箱內相同的玩具。
【活動(dòng)效果】
有窗戶(hù)的藍色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么?”“咦，我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著(zhù)摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著(zhù)它們穿梭于教室之中向他人炫耀�？尚囊�(jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱�？匆�(jiàn)她們扭作一團互不相讓?zhuān)疫B忙過(guò)去說(shuō)：“它可以?xún)蓚�(gè)人玩兒�！睓C靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”
“喔，我得先看看�！毙f(shuō)。
“我摸到了!”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認真地看了看之后，歪著(zhù)頭一邊從窗戶(hù)往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵她們接著(zhù)摸。
【活動(dòng)反思】
從兩個(gè)孩子爭著(zhù)玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因為摸箱上有了透明的小窗戶(hù)，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對游戲材料的調整使我認識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機。
區角活動(dòng)教案 11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習貼畫(huà)小雞的技能，體驗貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能按照數量進(jìn)行匹配，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、體驗孵雞的艱難，培養幼兒的耐心和毅力。
【活動(dòng)準備】
1、美工區：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
2、數學(xué)區：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車(chē)大卡片等
3、音樂(lè )區：錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”
二、教師結合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。
第1步：貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(cháng)一會(huì )兒，聽(tīng)到“督督督”的`聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì )兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀?(小尖嘴)
第2步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第3步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái)�！敝攸c(diǎn)引導幼兒了解箭頭表示的意思。
三、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
四、教師介紹音樂(lè )區的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅持。
五、幼兒活動(dòng)，教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現小雞。
六、活動(dòng)評價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
區角活動(dòng)教案 12
活動(dòng)設計背景
根據幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了兩年的合作學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習和生活中的團結協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習和生活中積累經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )，活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。
活動(dòng)準備
讓學(xué)生準備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、數字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)后初步感知區角活動(dòng)的意義。
活動(dòng)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。
2、 師觀(guān)察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵
三、 分享快樂(lè )
幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi) 碰到困難？怎么解決的？
1、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區域活動(dòng)的內容更具有挑戰性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng )造里的'培養。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導者，在幼兒需要的時(shí)候應該教給他們一些可行的辦法，只是指導的時(shí)候要適時(shí)、適當。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續投放材料，用雕刻剩下的材料繼續學(xué)習削皮，開(kāi)展一次比賽，以調動(dòng)積極性，發(fā)現問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭著(zhù)當小矮人，不愿意當白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當了一次皇后，表現還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
區角活動(dòng)教案 13
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
理解詩(shī)歌內容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周?chē)挛�，大膽運用反義詞仿編詩(shī)歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過(guò)物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機、電視機、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導幼兒聯(lián)系周?chē)挛�，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1．師：剛才大家會(huì )說(shuō)那么多的`反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2．師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌
來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：引導幼兒觀(guān)察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透
在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì )運用。
六、環(huán)境中滲透
在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透
建議家長(cháng)購買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
區角活動(dòng)教案 14
【活動(dòng)設計】
這次活動(dòng)的設計主要是針對小班幼兒生活中不會(huì )穿和穿反鞋子的現象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習自理能力的意識。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會(huì )帶來(lái)危險并及時(shí)糾正。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(cháng)和小伙伴們聽(tīng)。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè )。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請幼兒猜謎語(yǔ)。
謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問(wèn)：請小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì )給自己帶來(lái)的危險。
1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
玩法：教師以鞋寶寶的`口吻說(shuō)“請你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著(zhù)說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì )怎樣?
2、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著(zhù)這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì )發(fā)生什么危險?
3、教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì )覺(jué)得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
【活動(dòng)反思】
生活中可以發(fā)現孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀(guān)上看，很別扭，不美觀(guān);從身體方面考慮，幼兒會(huì )感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì )影響幼兒小腳的生長(cháng)，甚至影響健康，因而，對教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現情況，及時(shí)糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正�；顒�(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀(guān)察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀(guān)察能力弱，觀(guān)察不夠細致，把大致相同對稱(chēng)的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節來(lái)“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
區角活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標
1、訓練孩子手指的靈活性。
2、促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、籃子是幼兒的兩倍 ，籃內有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
2、場(chǎng)地布置：每個(gè)孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個(gè)籃子（其中一個(gè)空的，一個(gè)放有同等的玉米。）一把小椅子給家長(cháng)坐。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 開(kāi)始部分：組織教學(xué)
家長(cháng)帶孩子參觀(guān)活動(dòng)場(chǎng)地，引起孩子的興趣。
�。ǘ� 基本部分
1、教師講：“寶寶們，今天老師給你們準備了豆豆，給家長(cháng)準備了筷子，下面我們來(lái)做一個(gè)撿豆豆的游戲，看看哪個(gè)寶寶撿得快，你們說(shuō)好不好？”
2、教師講解游戲的玩法和規則：
玩法：家長(cháng)與幼兒坐在一張桌子前，教師說(shuō)：“游戲開(kāi)始！” 家長(cháng)用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個(gè)一個(gè)往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的`為勝。
規則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
3、教師示范。
4、開(kāi)始做游戲，教師巡回指導。
5、對所有的幼兒加以表?yè)P，給沒(méi)有拿完的孩子加油。
6、教師總結：“今天，各組家庭表現得都很好，寶寶們表現得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花�！崩蠋煱l(fā)獎。
此活動(dòng)在家里隨時(shí)都可以做，訓練孩子手指的靈活性，促進(jìn)大腦的發(fā)展。
7、聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)。
�。ㄈ� 結束部分
老師講：“這次活動(dòng)爸爸媽媽和寶寶配合得很好，謝謝各位家長(cháng)的合作�！�
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、剛才是爸爸媽媽和寶寶們一起來(lái)完成的，我知道我們的寶寶可厲害了，所以今天呢老師專(zhuān)門(mén)請寶寶們幫老師來(lái)揀豆豆，你們先猜一猜，老師給你們準備的什么呀？
2、老師出示布袋，讓孩子們猜一猜布袋里有什么，然后出示幾顆珠子，告訴孩子們：“布袋里面有好多小珠子，小珠子要出來(lái)和小朋友們玩，他們很調皮，喜歡在地上滾著(zhù)玩，小珠子滾呀滾呀，滾得太遠了，老師一個(gè)人來(lái)不及撿，現在請小朋友們幫老師一起撿起來(lái)，把撿到的珠子放進(jìn)老師的布袋里，看哪個(gè)小朋友撿的最多�！�
3、老師將珠子倒在地上，對孩子們說(shuō)：“小朋友，快來(lái)幫我撿豆豆吧�！比缓笠龑Ш⒆觽円黄饟�，撿的過(guò)程中，提醒孩子們將撿到的珠子趕快放進(jìn)布袋里。對積極撿珠子的孩子進(jìn)行表?yè)P。
家長(cháng)要隨時(shí)注意觀(guān)察，避免孩子將珠子塞進(jìn)嘴里。
活動(dòng)結束
如果孩子有興趣，可玩2—3次。
區角活動(dòng)教案 16
一、活動(dòng)時(shí)間：自定
二、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班教室及空土地
三、參加人員：全體幼兒及教師
四、活動(dòng)準備：
1、做好的清明果若干
2、柳枝若干，小鏟若干，小水桶若干
五、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認識清明果的外形特征及清明節習俗
2、通過(guò)品嘗知道清明果的味道
3、讓幼兒了解，插柳是清明節期間的一種習俗，并知道其由來(lái)
4、通過(guò)插柳活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣
5、讓幼兒理解插柳的意義，懂得植樹(shù)造林的好處
六、具體活動(dòng)流程安排：
1、各班開(kāi)展清明節活動(dòng)，讓小朋友自帶清明果，在班里進(jìn)行講述吃清明果這一習俗特征，并介紹清明果的外形及清明節的其他習俗如：掃墓、插柳等。
2、教師口述制作清明果的制作過(guò)程，讓他們更深入的知道清明果制作的方法及吃清明果的主要意義所在。
3、教師介紹清明節插柳的'習俗
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)：“清明時(shí)節，草青樹(shù)綠，人們有一種習俗即折柳枝這是為什么？”
�。�2）教師：“小朋友們知道嗎，人們?yōu)槭裁匆谇迕鞴澆辶�？”介紹插柳習俗的來(lái)歷：晉文公在清明節的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時(shí)，發(fā)現與介之推同時(shí)被燒死的柳樹(shù)復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐帶柳枝。另外還有一種民謠說(shuō)：“清明不插柳，死了變黃狗�！�
4、向幼兒講解插柳的意義，激發(fā)幼兒動(dòng)手插柳的興趣。
�。�1）插柳可以渲染節日的氣氛，增添節日樂(lè )趣。
�。�2）插柳可以綠化周?chē)沫h(huán)境，每到柳枝展綠的時(shí)候，它便告訴小朋友春天已經(jīng)來(lái)了。
5、組織幼兒在院子周?chē)M(jìn)行插柳活動(dòng)。
�。�1）要求：四個(gè)小朋友一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鏟松土，一人拿柳枝。四人要團結協(xié)作，看哪一組插得好又快。
�。�2）方法：先用小鏟松土，然后澆水，最后插柳枝。
�。�3）幼兒動(dòng)手插枝，教師巡回指導。如：松土時(shí)可找個(gè)松軟的地方，松的土要稍微深一點(diǎn)，以免柳枝歪斜不牢固，澆水不能澆太多。
�。�4）柳枝插完后，教師組織幼兒將工具放好，然后小結活動(dòng)的情況，表?yè)P不怕臟、不怕累的幼兒及團結協(xié)作好的小組。
�。�5）要求幼兒每天給柳枝澆水，輪流看護并保管。
七、活動(dòng)小結：
通過(guò)以上這樣實(shí)踐活動(dòng)相信幼兒對清明節有了一定的認識，而同時(shí)也讓他們體驗到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，如果只通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的講解，孩子根本就沒(méi)多大的興趣，可是通過(guò)實(shí)際操作的話(huà)，幼兒的興趣以及印象都會(huì )加深，更能促進(jìn)對該活動(dòng)的意義性。
區角活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標
1．嘗試用正確的方法沿直線(xiàn)撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗完成作品的快樂(lè )，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。
4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5．能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動(dòng)準備
冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎我帶來(lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧！”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng )作熱情
師：“我也做了一個(gè)超級冰激凌，你們看！”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習正確的沿直線(xiàn)撕的方法
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(cháng)方形的糖果嗎”
師：“這張紙上有兩道線(xiàn)，一會(huì )就請你用自己能干的小手沿著(zhù)這兩道線(xiàn)去撕出長(cháng)方形的糖果來(lái)�？凑l(shuí)的小手最能干，能把線(xiàn)撕得直直的.�！�
2．幼兒嘗試，教師指導。
3．小結：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng )作糖果冰激凌
師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧！”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么”（輔助材料：水果塊。）“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌�！�
2．幼兒創(chuàng )作，教師指導。
五、活動(dòng)小結、作品展
示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧！”
活動(dòng)反思
在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè )意的在進(jìn)行著(zhù)自己的創(chuàng )作。在操作過(guò)程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多選擇一些類(lèi)似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培養了幼兒對手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習慣。
區角活動(dòng)教案 18
要求：
1、通過(guò)看看、摸摸、嘗嘗等話(huà)動(dòng)讓幼兒了解甘蔗的特征、生長(cháng)過(guò)程及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
準備：
每組兩根甘蔗（全技）、切好段的甘蔗、盤(pán)子、報紙、小毛巾、削皮刀等。
重點(diǎn)：了解甘蔗的特征
難點(diǎn)：引導幼兒深入細致地觀(guān)察并學(xué)習表達
流程：出示實(shí)物-->觀(guān)察-->提問(wèn)-->小結-->生長(cháng)過(guò)程-->用處-->品嘗-->貯存
過(guò)程：
一、組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
二、了解其外部特征：
1、幼兒仔細觀(guān)察，教師巡回指導，集體或個(gè)別指導幼兒深入觀(guān)察
2、提問(wèn)：
�。�1）甘蔗的最下面是什么？看上去像什么？
�。�2）根的上面是什么？豐富規范：根的上面是甘蔗的身體，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莖。
�。�3）莖長(cháng)得怎么樣了看上去像什么？摸上去有什么感覺(jué)？
�。�4）莖是什么顏色的了（綠顏色，紫顏色）
小結：因為甘蔗的品種不同，所以顏色也不一樣，綠色的叫青皮甘蔗，紫色的叫紫皮甘蔗。
�。�5）莖的`外面還包著(zhù)什么？殼和葉子是怎么樣的？葉子是什么顏色的？長(cháng)得怎么樣？像什么？
�。�6）上面有許多葉子，下面的葉子和殼到那里去了？為什么要剝掉？（甘蔗才能長(cháng)得更粗更長(cháng)，吃起來(lái)又松又軟）
三、了解其生長(cháng)過(guò)程。
甘蔗上的小芽芽有什么用？（放錄音幻燈）
小結：原來(lái)這一節節的甘蔗和連在上面的小芽是種子。
四、了解其用途。
師：甘蔗除做種子以外，還有什么用？
甘蔗還有一個(gè)本領(lǐng)，榨汁能做成糖，這種糖叫蔗糖，蔗糖又甜又鮮美，放在食品里，味道真是美呱呱。
五、品嘗
1．甘蔗的味道怎么樣？你們怎么知道的？又是怎么吃的？（請幼兒回答，也可作示范）教師示范用刀削皮后再吃的方法。
2．幼兒品嘗：
�。�1） 吃前提要求：吃前先洗手，用牙咬時(shí)要小心，也不要弄破手，皮要放到桌上，不要隨地亂扔。
�。�2）幼兒品嘗：教師巡回觀(guān)察。
豐富知識：吃下來(lái)的甘蔗渣也有許多用處，可以制作畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字用的紙，還可以和米放在一起釀成香噴噴的酒，甘蔗的全身都是寶。
�。�3）吃完后提要求：用小毛巾把手擦干凈。
六、貯藏
吃不完的甘蔗放在那里？為什么？
小結 ：小朋友們真聰明，一下子就想到了這么多好辦法。甘蔗可以放在泥里，這樣甘蔗里面的水分就跑不掉了，還保護了小芽可以放到明年冬天再吃，也可以埋到明年做種子用。聽(tīng)說(shuō)，還能讓甘蔗的味道更美更甜。
區角活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)、相互交流。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、錄音機、磁帶。
3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。
4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱歌引入課題。
以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方
師：“現在是什么季節？”（幼：春天）
師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）
師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好？”
二、通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗
1、（課件：放瘦西湖風(fēng)光片）共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。
2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。
師：“瘦西湖美嗎？”
師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個(gè)別回答） 出示木偶“小魚(yú)”“"這是誰(shuí)？”（小魚(yú)）教師引導說(shuō)話(huà)：“小魚(yú)最喜歡什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥(niǎo)、蝴蝶） 師：“它們最喜歡什么？它們會(huì )說(shuō)瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答） 師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）
三、通過(guò)景點(diǎn)的'欣賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內涵。
“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方？”（幼兒回答）師：“下面，我們就劃著(zhù)小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過(guò)什么船？怎么劃？（動(dòng)作演示）”（音樂(lè )《煙花三月下?lián)P州》）邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。
�。�1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋） “對，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過(guò)嗎？在上面可以看到什么？”（幼兒討論、回答）
�。�2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來(lái)過(guò)這嗎？照過(guò)相沒(méi)有？”（幼兒自由討論、回答） “劃船”（音樂(lè )）
�。�3）（出示“釣魚(yú)”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)釣魚(yú)，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)的，那大家為什么都叫它釣魚(yú)的呢？”幼兒講述，教師補充。 繼續“劃船”（音樂(lè )）
�。�4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？“（二十四橋）”你知道它為什么叫二十四橋嗎？（幼兒自由說(shuō)，老師補充）
�。�5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個(gè)大舞臺，我們上去玩一會(huì )兒吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由表演、做游戲）
四、談話(huà)結束活動(dòng)，讓幼兒認識到自己的家鄉隨著(zhù)不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著(zhù)世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感
“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著(zhù)揚州經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會(huì )就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”
活動(dòng)結束
帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室（評：當教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立刻跟著(zhù)大聲朗誦，非常積極）。
區角活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解水果有多種吃法，嘗試自己制作色拉。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )與成功，初步培養審美能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物水果，切碎的各種水果半成品，水果拼盤(pán)、色拉、水果箱，小碗、小勺、臺布、小刀（塑料）、籃子等
活動(dòng)流程：
導入主題——感知理解——嘗試制作——分享品嘗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、教師出示水果箱，引導幼兒摸箱。參與討論鞏固認識水果特征。
2、游戲“變變變”
�。�1）教師變出一盆水果拼盤(pán)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)里面的水果并知道拼盤(pán)好看又好吃。
�。�2）繼續變出水果羹，引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)吃吃。
�。�3）問(wèn)：水果還可以作成什么？（教師出示相應的實(shí)物）
二、感知理解（認識色拉）
1、播發(fā)錄音，引導幼兒找找是誰(shuí)？
2、出示色拉，引導幼兒認識。
3、繼續游戲“變變變“變出水果色拉。告訴幼兒水果色拉的制作方法（邊說(shuō)邊演示）。
三、嘗試制作
1、組織幼兒洗手。
2、 幼兒自己制作色拉，教師指導。
3、 提醒幼兒選用多種水果，再加上色拉攪拌。
4、 幫助能力差的幼兒完成。
四、分享品嘗
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.成果。（什么水果，怎樣制作）
2、自己品嘗。
3、游戲“找朋友”。引導幼兒請好朋友吃自己做的水果色拉。
4、請客人老師品嘗。
區角活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞梵高的作品來(lái)提高孩子們的審美觀(guān)點(diǎn)。
2.鍛煉孩子們的握力。
3.培養孩子們的組織能力和表達力。
活動(dòng)準備
梵高的代表作品，膠水，顏料，棉布
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1.看梵高的照片，一起談?wù)?/p>
大家認識這個(gè)人嗎？
這個(gè)人是干什么的？
大家想看梵高的畫(huà)嗎？ 看過(guò)畫(huà)后有什么感想呢？
[展開(kāi)]
1. 欣賞梵高的“向日葵”
這幅畫(huà)畫(huà)的是什么呢？
看過(guò)這幅畫(huà)后有什么感想呢？
�、� 一邊看梵高的畫(huà)一邊討論一下這些畫(huà)有什么特征。
梵高的“向日葵” : 梵高經(jīng)常使用厚涂繪畫(huà)法。厚涂繪畫(huà)法是指把顏料厚厚的涂在畫(huà)布上，把物體的質(zhì)感和立體感充分地變現出來(lái)的一種畫(huà)法。
�、� 老師講解一下梵高的故事
梵高 ：文森特·威廉·梵高是荷蘭的著(zhù)名代表性畫(huà)家，鮮明的色彩和夸張的'手筆塑造出了他的個(gè)人特色。代表作品有《梵高在阿爾勒臥室》、《星月夜》、《咖啡館夜市》等等。
�、� 討論一下有沒(méi)有和梵高的畫(huà)差不多的畫(huà)畫(huà)方式，是什么呢？
2.用梵高的方式畫(huà)畫(huà)
我們也像梵高那樣厚厚的涂上顏料畫(huà)畫(huà)呀？
�、� 在紙上厚厚的涂上顏料
�、谠陬伭狭栏芍坝妹薏颊荷夏z水涂在顏料上
[結尾]
1. 讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2. 總結活動(dòng)
[出示圖片]
區角活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。
2．使幼兒能根據實(shí)物自編4的.加減應用題。
活動(dòng)準備：
1．球4個(gè)（2個(gè)大，2個(gè)�。�，玩具汽車(chē)4架。
2．編圖卡片若干。
教學(xué)流程：
1．教師出示球，讓幼兒編應用題。
�。�1）編3的加法應用題。教師出示1個(gè)大球，2個(gè)小球，請個(gè)別幼兒編題。強調加法提問(wèn)要用“一共”。
�。�2）再出示2個(gè)大氣球，2個(gè)小氣球編加法應用題。提醒幼兒最后一句是提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)別人。
�。�3）請幼兒用球編減法應用題。如果不對，請全班幼兒糾正。
2．出示汽車(chē)，讓幼兒編題，并學(xué)習解答。
�。�1） 引導幼兒根據汽車(chē)的種類(lèi)、顏色等編加法或減法應用題。
�。�2） 幼兒互相編應用題，并請對方解答。指導幼兒正確運用加法或減法說(shuō)出答案，教師糾正。
�。�3）請兩位幼兒示范編題和解答。
3．幼兒看圖編題。
�。�1） 指導幼兒根據圖片的內容，仿編一道應用題，提醒幼兒最后一句話(huà)要提出一個(gè)問(wèn)題。
�。�2） 啟發(fā)幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。
�。�3） 幼兒互相提問(wèn)，解答，教師巡視糾正。
�。�4） 指導個(gè)別幼兒根據實(shí)物編題。
活動(dòng)結束：
請幼兒回家后，出應用題考考爸爸媽媽?zhuān)蛘埣议L(cháng)出題，幼兒解答。
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