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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案【熱】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步認識牽�；ǖ念伾托螤钐卣�。
2、讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事感受晚會(huì )的熱鬧和有趣。
活動(dòng)準備：
自制牽�；ㄈ舾珊鸵粡埍尘爱�(huà)面、
4種小動(dòng)物圖片、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前互動(dòng)
1.教師和幼兒互動(dòng)“小手拍拍”兒歌。
2.引導幼兒復習前一篇兒歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
二、導入新課
1.小朋友們，你們參加過(guò)晚會(huì )嗎？和誰(shuí)一起去的？
2.你們喜歡參加晚會(huì )嗎？為什么��？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個(gè)更熱鬧的晚會(huì )好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會(huì )好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰(shuí)嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽�；�，然后說(shuō)今天我們就要帶它去參加晚會(huì )。提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽�；ɑ蚶然ā�。
4.讓幼兒觀(guān)察這種花，并說(shuō)說(shuō)它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認識了這種花之后教師就開(kāi)始今天的故事主題“熱鬧的晚會(huì )”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽(tīng)了故事后提問(wèn)：
(1)、故事中有那幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)、這些小動(dòng)物分別用牽�；ㄗ鍪裁�？
8.教師和幼兒再次共同復述故事，對故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，表演故事。
四、小結延伸
今天我們和小動(dòng)物們帶著(zhù)牽�；ㄈ⒓恿艘粋�(gè)熱鬧的晚會(huì )，小朋友們記住了牽�；ǖ臉幼恿藛�？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽?zhuān)銈円矌麄內⒓舆@個(gè)晚會(huì )好嗎？
五、活動(dòng)結束
下面老師帶小朋友們去參加晚會(huì )吧！拍手出教室。
課后反思：
1、本次活動(dòng)雖然準備充分，但還沒(méi)有突出晚會(huì )的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂(lè )。
2、活動(dòng)中沒(méi)有注重幼兒的表達，應多練習表達故事中的情節。
3、表演時(shí)應調動(dòng)全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開(kāi)閱讀全文
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
學(xué)習目標
1、進(jìn)一步鞏固對紅色、黃色和藍色的認識。
2、通過(guò)彈跳活動(dòng)，發(fā)展大肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備
1、將紅色、黃色和藍色的地墊，拼成共九格的正方形大地墊。
2、紅色、黃色和藍色的圖卡。
3、神秘袋。
活動(dòng)過(guò)程
形式：小組
1、活動(dòng)開(kāi)始，教師可以請幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：
我是顏色小跳豆，（抱頭蹲下）
上跳跳，（雙腳向上縱跳）
左跳跳，（向左側跳兩下）
右跳跳，（向右側跳兩下）
還會(huì )單腳跳。（單腳跳三下）
2、請幼兒觀(guān)察正方形大地墊，并說(shuō)一說(shuō)它由哪些顏色組成。
3、請幼兒在神秘袋抽取圖卡，然后一邊說(shuō)出圖卡的顏色，一邊雙腳跳到對應的地墊上。例如幼兒抽取了黃色、藍色和紅色的圖卡，便要依次序跳到黃色、藍色和紅色的地墊上。
4、待幼兒熟悉游戲后，可增加抽卡的數量，以增加游戲的難度。
活動(dòng)評價(jià)
1、能辨別紅色、黃色和藍色。
2、能雙腳跳到地墊上。
活動(dòng)建議：
對于個(gè)別彈跳能力強的幼兒，教師可以引導他們用單腳跳的方式跳到相應的色塊上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
教學(xué)目標：
1、能用較完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂(lè )意相互了解同伴的假期生活，分享快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、了解幼兒假期中的活動(dòng)，引導幼兒其中一件有趣的事。
2、請幼兒將假期中畫(huà)的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來(lái)并張貼到外面。
教學(xué)過(guò)程：
1、以手偶的形式，引起幼兒的興趣。 出示一個(gè)手偶：小朋友們這是誰(shuí)��？（小猴）今天他想知道你們在假期中遇到哪些有趣的事？到哪里玩的？和誰(shuí)一起玩的？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、請2——3位幼兒在集體面前講述，可以結合自己帶來(lái)的東西講述，使講述內容更形象。（要求運用連貫的語(yǔ)型："我看見(jiàn)了.......還看見(jiàn)了......."）
3、幼兒在小組中相互講述，鼓勵幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事，和同伴分享快樂(lè )。同時(shí)鼓勵大家認真，安靜地聽(tīng)別人講述。
4、將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌，初步會(huì )朗讀兒歌。
2、體會(huì )兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾（小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì )兒�！�
2、播音樂(lè )“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。
露珠：我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習兒歌
過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的？
3、感受兒歌中充滿(mǎn)夢(mèng)幻、富有遐想的意境。
提問(wèn)：這首詩(shī)應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？為什么？
小結：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。
三、音樂(lè )游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”
全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍
四、以帶幼兒到戶(hù)外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附： 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養其想象力、創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達能力。幫助幼兒體驗了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
整節課下來(lái)幼兒在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、 有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、 識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。
3、 引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大掛圖、大字卡、閱讀詩(shī)歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫(huà)滿(mǎn)星星
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入
兒歌《數星星》
2、 過(guò)程：
教師：小朋友們看老師黑板上畫(huà)的是什么呀？
小朋友：小星星。
教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？
小朋友：眼睛。
教師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一副關(guān)于星星的圖畫(huà)，咱們一起來(lái)看一看吧。圖畫(huà)上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會(huì )老師有問(wèn)題問(wèn)小朋友哦。
理解閱讀：
老師讀，孩子認真傾聽(tīng)欣賞一遍，老師帶動(dòng)作再讀一遍
老師：老師現在找一個(gè)坐的漂亮的小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題哦。XX小朋友起立，你說(shuō)，星星像什么呀？
小朋友：糖。爆米花。
老師：引導孩子說(shuō)出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動(dòng)作）在天上，這兒一顆，那一顆。��！真甜��！
老師：還像什么呀？
小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動(dòng)作）， 撒在天上，這一粒，那一粒。
隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。
以提問(wèn)的方法出示，理解詩(shī)歌：例如：
星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）
用手做出撒的動(dòng)作。提示孩子。
完整欣賞：
老師有秩序的發(fā)書(shū)，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。
老師有秩序收書(shū)。
活動(dòng)結束：
我們今天學(xué)得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
有關(guān)天上的星星，還有好多的故事呢�；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢� 講一講關(guān)于星星的故事吧！
活動(dòng)反思：
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我嘗試讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、 理解圖片內容，有關(guān)心老人、幫助老人的情感。
2、 能有順序地描述人物、有層次的講述圖片。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《幫助老奶奶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入：
教師引出話(huà)題，幼兒討論：
-----“你會(huì )關(guān)心爺爺奶奶嗎？為什么要關(guān)心他們？”
教師傾聽(tīng)幼兒回答，及時(shí)小結。
2、 觀(guān)察理解：
出示圖片一，幼兒觀(guān)察講述：
-------“這張圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？”
教師啟發(fā)幼兒逐個(gè)講述人物：
傾聽(tīng)同伴講述，鼓勵其他幼兒補充講述。
出示圖片二，提問(wèn)：
---------“為什么老奶奶不能蹲著(zhù)撿豆？”
“小朋友看撿了應該怎么做？”“為什么？”
鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法。
3、 師生質(zhì)疑解釋?zhuān)?/p>
啟發(fā)提問(wèn)：
------“你有什么不明白的地方需要大家幫忙嗎？”
4、 內化遷移：
-------“在哪些地方我們還可以幫助爺爺奶奶？”、
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1．回憶散文內容，根據散文內容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現人物的主要特征，加深對作品內容的理解。
活動(dòng)準備
1．長(cháng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同回憶散文內容，為后續活動(dòng)奠定基礎。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習的內容)
師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現散文中的人物形象。
教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受散文中的情感。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導幼兒發(fā)現河馬大叔樂(lè )于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現、感受及想法。)
2．根據散文線(xiàn)索進(jìn)行拓展想象，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內容的理解。
拓展散文人物。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂(lè )表演。
用音樂(lè )表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂(lè )等的運用創(chuàng )設了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè )、低沉較慢的配樂(lè )等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹(shù)立角色意識。)
3．對幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結，為后續散文仿編奠定基礎。
引導幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻走長(cháng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細細軟軟的長(cháng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(cháng)藤橋太細了不適合長(cháng)長(cháng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(cháng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著(zhù)慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著(zhù)長(cháng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì )掉下去了�！焙⒆觽冇凶约旱南敕�，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)
運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容，引導幼兒用散文的句式描述。
(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng )造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了�！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)設計選自《幼兒園探究式活動(dòng)課程》中語(yǔ)言交流.中班的一節課《一棵會(huì )唱歌的樹(shù)》，為使幼兒懂得愛(ài)護樹(shù)木、關(guān)愛(ài)他人，理解故事，提高復述的語(yǔ)言能力，結合本班幼兒的年齡特征，特設計了此次活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)，理解故事內容，會(huì )講述故事，學(xué)習關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事，復述故事內容，培養愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
掛圖，背面粘有雙面膠的樹(shù)葉，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶，大樹(shù)、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、開(kāi)始環(huán)節
教師創(chuàng )設情境，放樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶，以帶小朋友們去樹(shù)林里玩引出主題。
二、基本環(huán)節
�。ㄒ唬├斫夤适�，復述故事
1、教師出示掛圖，并請小朋友們觀(guān)察圖上有什么
2、聽(tīng)故事第一部分
師：樹(shù)林深處，長(cháng)著(zhù)一棵什么樣的樹(shù)？風(fēng)一吹，翠綠的葉子就怎么樣？（請小朋友來(lái)表演大樹(shù)）
3、聽(tīng)故事第二部分
師：聽(tīng)到大樹(shù)歌聲，都有哪些小動(dòng)物跟著(zhù)一起唱歌跳舞？（請小朋友來(lái)分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀）
4、聽(tīng)故事第三部分
師：歌聲真神奇，生病的小熊聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣？迷路的小兔聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣？郵遞員小斑馬聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣？（再請小朋友來(lái)分別表演小熊、小兔、小班馬）
5、聽(tīng)故事第四部分
師：有一天，大樹(shù)沒(méi)有唱歌，是怎么回事？（請小朋友貼上掉落的樹(shù)葉并模仿傷心的大樹(shù)）
6、聽(tīng)故事第五部分
師：第二天，小動(dòng)物們看見(jiàn)伐木工人又來(lái)了，就做了什么事情？大樹(shù)又開(kāi)始唱歌了，伐木工人說(shuō)什么了？
7、聽(tīng)故事第六部分
師：小動(dòng)物們多高興��！大樹(shù)又唱起歌來(lái)了，好像在說(shuō)什么呢？（引導小朋友愛(ài)護樹(shù)木）
�。ǘ┯螒�
請小朋友們扮演故事里的角色，帶上頭飾演一演這個(gè)故事。
三、結束環(huán)節
引導小朋友們愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)愛(ài)他人。
四、延伸環(huán)節
請小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起演一演這個(gè)故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、 擴散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內容,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習的機會(huì )；在這個(gè)環(huán)節中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著(zhù)設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節中，我對本次活動(dòng)內容進(jìn)行了拓展，請幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著(zhù)雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè )《美國誤會(huì )漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì )，在路上會(huì )遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì )獲得森林舞會(huì )頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì )�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑в變和茰y第一組圖片空白處的內容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì )有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞悍浅Ｗ屑毜赜^(guān)察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現狐貍先生著(zhù)急的表情。對狐貍為什么會(huì )有著(zhù)急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì )被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì )有那樣的表情？
幼兒回應：帶著(zhù)自己的猜想，情不自禁地仔細觀(guān)察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì )到河里？（不請幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀(guān)察講述，嘗試理解畫(huà)面內容，教師巡回指導。
教師提出觀(guān)察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì )想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應：能按照觀(guān)察要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、講述，并在觀(guān)察和并講述中理解畫(huà)面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀(guān)察第三組圖片并請幼兒觀(guān)察、操作。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，并能在老師的引導下簡(jiǎn)單講述故事。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、模仿、游戲等形式來(lái)感受“最好聽(tīng)的聲音”。
3、在聲音中體驗親情、感受媽媽對孩子愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
課件、糧倉場(chǎng)景設置、花貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節，激發(fā)興趣。
1、播放音頻：引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的聲音。）
2、師：這些聲音好聽(tīng)嗎？可是什么樣的聲音才是世界上最好聽(tīng)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧！
一、欣賞理解，簡(jiǎn)單講述
�。ㄒ唬┓侄沃v述，引導幼兒理解故事。
1、聆聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——鳥(niǎo)寶寶的啄蛋殼聲
�、嬴B(niǎo)媽媽來(lái)了（出示圖片）老師來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)壶B(niǎo)媽媽?zhuān)澜缟献詈寐?tīng)的聲音是什么呢？
結合課件播放錄音第一段，提問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽說(shuō)什么聲音最好聽(tīng)呀？鳥(niǎo)寶寶啄蛋殼會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？引導幼兒學(xué)說(shuō)：又小又細又清脆的“篤篤篤”的聲音。
�、跒槭裁带B(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶的聲音最好聽(tīng)？
2、模仿狗媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——小長(cháng)毛狗的歌聲
�、俪鍪鹃L(cháng)毛狗圖片，引導個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的聲音問(wèn)問(wèn)長(cháng)毛狗媽媽?zhuān)骸伴L(cháng)毛狗媽媽?zhuān)澜缟献詈寐?tīng)的聲音是什么？”
結合課件播放錄音第二段，提問(wèn)：長(cháng)毛狗媽媽覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音是什么？他兒子的歌聲是什么樣的？（引導全體幼兒學(xué)唱）
�、诜纸巧毩晫υ�(huà)。
1）請2個(gè)小朋友來(lái)模仿長(cháng)毛狗和小長(cháng)毛狗。
2）引導幼兒分組分角色用好聽(tīng)的聲音表現出媽媽和孩子的對話(huà)
�、蹫槭裁撮L(cháng)毛狗媽媽覺(jué)得狗寶寶的聲音最好聽(tīng)？
3、游戲體會(huì )小老鼠心中最好聽(tīng)的聲音——小花貓的呼嚕聲
�、僖龑w幼兒大聲地用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小老鼠：小老鼠，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
結合課件播放錄音第三段，提問(wèn)：小老鼠覺(jué)得最好聽(tīng)的.聲音是什么？為什么？（幼兒自由討論，說(shuō)出原因）全體幼兒學(xué)花貓打呼嚕
�、谟螒颍盒±鲜笸导Z食
老師介紹游戲規則，游戲2遍
二、教師小結
利用課件，師幼復述主要內容。
引導幼兒和老師一起說(shuō)出故事主要情節、對話(huà)、動(dòng)作等。
師小結
三、拓展經(jīng)驗，升華情感
1、播放音頻，引導幼兒尋找好聽(tīng)的聲音。
2、升華情感，引導幼兒喊出最好聽(tīng)的聲音：媽媽?zhuān)沭B我長(cháng)大，我陪你到老。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗；
2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂(lè )；
活動(dòng)準備：
1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）
2、圖畫(huà)六副
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著(zhù)這只箱子，猜猜里面會(huì )有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽(tīng)故事《神奇的箱子》。
二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格
1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因
�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇
�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著(zhù)箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著(zhù)急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著(zhù)臉，不笑也不快活，會(huì )影響健康的。
�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
�。�2）師：你怎么會(huì )笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì )笑嗎?
3、繼續講述故事結尾
師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們怎么會(huì )得了不笑的怪病。
三、體驗笑與不笑的不同感受
1、師：現在請小朋友們心里想著(zhù)最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。
�。ń處熶浺�，收集幼兒的笑聲）
2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現在我要請你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？
如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì )怎么樣呢？
誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè )樂(lè )的過(guò)每一天。
四、在"把微笑留下"的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著(zhù)箱子喊上三遍病得名稱(chēng)--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著(zhù)箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)��？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著(zhù)臉，從來(lái)都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著(zhù)急起來(lái)："怎么都得了不會(huì )笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著(zhù)孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà)，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)�？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸在一起，有時(shí)卻怎么都吸不住"的現象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，因此，本次活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)習熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗，在實(shí)驗中認真觀(guān)察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習目標，取得了較好的學(xué)習效果。
由于具有較強的探索性和開(kāi)放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無(wú)目的的瞎玩的現象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )注意在幼兒需要時(shí)給于適當的提示，增強實(shí)驗的針對性和科學(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養。
本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講中，了解春雨與動(dòng)植物之間的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、樂(lè )于欣賞學(xué)習詩(shī)歌，能充滿(mǎn)情感的朗誦、表演。
3、能大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌,并能完整地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對春雨有一定的認識。
2、資源包材料：教學(xué)CD《雨點(diǎn)種子》。
3、根據詩(shī)歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)雨聲，導入活動(dòng)。
1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是個(gè)生機勃勃的季節，也是一個(gè)多雨的季節。你們聽(tīng)，這是什么聲音?”(播放雨聲)
2、教師提問(wèn)：“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道，在大自然中，誰(shuí)會(huì )喜歡春雨?”
教師小結，引入詩(shī)歌：“春雨有著(zhù)神奇的作用，莊稼、樹(shù)木、花草的生長(cháng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水，適量的雨水會(huì )讓植物長(cháng)的更好;還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨，雨后的空氣干凈、清新，今天老師就給大家帶來(lái)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容與結構。
1、教師以輕松愉快的語(yǔ)調伴以神情配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)，感受作品。
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?這首詩(shī)歌的名字是什么?在詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?
根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。
2、播放教學(xué)CD。幼兒再次完整欣賞，并學(xué)習朗誦。
3、請幼兒完整觀(guān)察圖譜，進(jìn)一步熟悉、理解作品。
提問(wèn)：誰(shuí)把雨點(diǎn)從空中播下?播進(jìn)了什么地方?又發(fā)生了什么事情呢?它們?yōu)槭裁葱?
三、學(xué)習有感情地朗誦，嘗試表演詩(shī)歌。
1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。
教師：“現在，讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧!”
2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的語(yǔ)調、動(dòng)作、神情朗誦、表演。
提問(wèn)：你喜歡哪組的朗誦，為什么?
3、鼓勵孩子大膽進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。
1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教師：“雨點(diǎn)種子播進(jìn)了竹園，除了春筍，還會(huì )有誰(shuí)笑哈哈?播進(jìn)了樹(shù)林和池塘呢?雨點(diǎn)種子還會(huì )播進(jìn)什么地方?誰(shuí)會(huì )笑哈哈?為什么?”
2、播放大自然圖片，幼兒欣賞。
3、孩子相互進(jìn)行討論、仿編詩(shī)歌。
教師：“請小朋友和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，雨點(diǎn)還會(huì )播進(jìn)什么地方?誰(shuí)會(huì )笑哈哈?為什么?”
4、孩子展示自己仿編的詩(shī)歌，并相互評價(jià)，教師適時(shí)記錄。
5、集體朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
五、教師總結，播放音樂(lè )，結束活動(dòng)。
教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動(dòng)腦筋創(chuàng )編了一首新的詩(shī)歌，大家聽(tīng)，外面的雨好像停了，小鳥(niǎo)的歌聲真動(dòng)聽(tīng)!看，太陽(yáng)出來(lái)了，雨后的彩虹真美麗，讓我們一起去戶(hù)外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂(lè )，結束活動(dòng))
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