科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、探索讓物體"站起來(lái)"的方法，體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì )積累經(jīng)驗，愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現。
3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、媒體準備：游戲音樂(lè )《郊游》mp3。
2、材料準備：扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書(shū)、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車(chē)若干輛、八幅圖片（東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹(shù)的三腳木樁、相架）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：站起來(lái)師：孩子們，讓我們跟著(zhù)輕松的音樂(lè )去郊游吧！
師（放一陣刮風(fēng)的音樂(lè )）：噢？孩子們，一陣大風(fēng)把我們家園里的東西都刮倒了，請大家快幫忙把東西都站起來(lái)吧！
二、嘗試使物體"站起來(lái)"
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1、探索讓各種材料"站起來(lái)"的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來(lái)"。
鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來(lái)"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來(lái)"。
2、交流與小結。
師：你幫什么東西"站起來(lái)"了？你是怎么讓它"站起來(lái)"的？
根據幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(lèi)（有的物體可獨立站起來(lái)；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來(lái)；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來(lái)）。例如：
師（小結）：有的物體是可以自己站起來(lái)的；有的物體找來(lái)了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)；還有的物體找來(lái)了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)。
�。ǘ┯變旱诙尾僮�，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來(lái)"，使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類(lèi)的材料。
師：通過(guò)大家剛才的努力，我們的家園已經(jīng)基本重建了，真好��！為了做好預防再次刮風(fēng)的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動(dòng)"，再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固，更加完善，更加美觀(guān)。請大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動(dòng)起來(lái)吧！
三、發(fā)現生活中"站起來(lái)"的物體師：生活中也有很多站起來(lái)的物體�？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌�。
師（小結）：其實(shí)生活中有許多物體"站起來(lái)"的方法和我們想出來(lái)的辦法差不多，說(shuō)明我們很會(huì )動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來(lái)"的物體吧。
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè )于分享自己的探究結果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、發(fā)展手眼協(xié)調的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
3、加強對和“小”的認識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內，請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習。
總結分享
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì )怎么樣。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)如果不把盛滿(mǎn)水的瓶子蓋好會(huì )發(fā)生什么事情。
活動(dòng)評價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動(dòng)建議
1、請幼兒為相對應的瓶子和瓶蓋作上標記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區投放大小不一的鎖和相對應的鑰匙，讓幼兒學(xué)習開(kāi)鎖和關(guān)鎖，培養幼兒一一對應的能力。
3、在日常生活中，利用周?chē)沫h(huán)境，引導幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。
活動(dòng)反思
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設計的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
《幼兒園教育指導綱要》強調：科學(xué)教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個(gè)孩子還問(wèn)：老師，我們生活中怎么有這么多顏色？多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學(xué)習了美國作家李歐李奧尼的文學(xué)作品《小藍和小黃》。這個(gè)故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛(ài)與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個(gè)故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地擁抱》這個(gè)主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
一、認知目標：
1、理解故事內容，感受故事中的愛(ài)意。
2、了解兩色相混會(huì )變色的現象。
二、技能目標：
大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。
三、情感目標：
能愉快的參加動(dòng)手操作探索活動(dòng)，體驗變色的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解兩色相混會(huì )變色的現象。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。
活動(dòng)準備
1、《小藍和小黃》TV、PPT
2、桃紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干
3、桃紅、黃、藍顏色幻燈片若干
4、桃紅、黃、藍手偶
活動(dòng)過(guò)程
一、（開(kāi)始環(huán)節）擁抱進(jìn)入課題
今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們給他們打個(gè)招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎？好朋友高興地在一起用什么動(dòng)作表示。（擁抱）我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情！我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著(zhù)漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服？剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現在顏色朋友也想擁抱，出示小藍和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來(lái)看一個(gè)小電影吧�！�
二、（基本環(huán)節）由故事引入到變色實(shí)驗
1、故事《小藍和小黃》提出問(wèn)題并據幼兒回答出示相應圖片。
這個(gè)故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并大膽講述自己的想法。
現在老師提問(wèn)了。故事叫什么名字？小藍家里有誰(shuí)？你是怎么區分它的爸爸媽媽的？他們一家人相親相愛(ài)可以用什么動(dòng)作表示？小藍有哪些好朋友？小藍找到小黃了嗎？找到了小黃！想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎樣的？（特別開(kāi)心）他們高興的在一起用了什么動(dòng)作表示呢？他們啊，開(kāi)心地抱在了一起，抱啊抱啊。結果發(fā)生了什么變化？綠回家黃藍父母都不認識她們，他們怎么樣？眼淚聚在一起變成什么？他們第二次回家父母高興地怎么樣？結果又變成？
2、提要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個(gè)疑問(wèn)，故事里我們在一起會(huì )發(fā)生神奇的變化，那在現實(shí)生活中我們究竟會(huì )有的變化呢？我們還有一個(gè)好朋友，看，是誰(shuí)呀？小桃紅和小黃、小桃紅和小藍在一起又會(huì )發(fā)生些什么呢？”我們一起動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)發(fā)現吧。
在做實(shí)驗前小朋友聽(tīng)幾個(gè)要求：
�。�1）桌上有桃紅、黃、藍顏料分別放在三個(gè)碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個(gè)顏色里，不要放錯了。
�。�2）小朋友間互相配合、謙讓?zhuān)瑒e人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會(huì )等待，等別人用完了再用。
�。�3）加色分三步：
�。�1）任意選兩種顏色注射在自己的一個(gè)瓶子里，兩種顏色加得差不多時(shí)蓋好瓶蓋搖，觀(guān)察它有變化嗎？
�。�2）然后取出第二個(gè)瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個(gè)瓶子里，再觀(guān)察。
�。�3）最后拿出第三個(gè)瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個(gè)瓶子里，在再觀(guān)察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來(lái)的。
�。�4）做實(shí)驗時(shí)要愛(ài)衛生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。
�。�5）每個(gè)桌子坐四個(gè)人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。
�。�6）老師巡視指導
3、鼓勵幼兒大膽講述觀(guān)察到的現象，老師根據幼兒講的出示幻燈片。
放音樂(lè )提醒幼兒停下實(shí)驗，出示小藍和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實(shí)驗里你們發(fā)現了什么變化？還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現？請做好好實(shí)驗的小朋友來(lái)告訴我們吧�！�
根據幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍=綠桃紅+藍=紫桃紅+黃=桔
小朋友們剛才認真做了實(shí)驗，仔細觀(guān)察了顏色的變化，而且也說(shuō)出了自己看到的變化，現在我們再來(lái)看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣�？傊�，顏色朋友間，顏色家人間相親相愛(ài)，兩色一起就會(huì )變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實(shí)驗去發(fā)現吧。
三、（結束環(huán)節）講述自己和他人間的愛(ài)。
顏色朋友間，顏色家人間相親相愛(ài)，他們的愛(ài)用什么來(lái)表達？擁抱變色。小朋友們你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？愛(ài)你的朋友嗎？你們是怎樣愛(ài)他們的？
四、（延伸環(huán)節）唱歌到戶(hù)外找更多的顏色結束活動(dòng)。
小朋友們，我們帶上顏色掛飾當顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會(huì )變色的現象。再提出疑問(wèn)：黃色和藍色在我們的現實(shí)生活中究竟有什么變化？那桃紅色和黃色，桃紅色和藍色又會(huì )有怎樣的變化？激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。在實(shí)驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實(shí)驗。實(shí)驗結束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現告訴給大家。老師出示幻燈片小結。孩子們唱唱、跳跳到戶(hù)外找更多的`顏色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè )意大膽探索實(shí)驗，并根據結果總結出管子的特性。
3、愿意在集體中表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
尋找自己認為是管子的東西。
物資準備：
收集各種各樣的管子；水、豆子等游戲材料；茶杯和茶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作，感知管子在顏色、形狀、長(cháng)短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。
師：昨天我們小朋友都去尋找管子了，你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒，等會(huì )請你們找個(gè)好朋友一起去用小眼睛仔細地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方？
1、幼兒操作比較。（教師和幼兒進(jìn)行個(gè)別交流）
2、互相交流、學(xué)習在操作活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們發(fā)現管子有哪些不一樣的地方？
請兩個(gè)小朋友一起來(lái)回答。（教師引導幼兒從管子的顏色、形狀、長(cháng)短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來(lái)回答。并在過(guò)程中發(fā)起兩兩互動(dòng)或全班互動(dòng)）
3、小結。
師：我們小朋友真能干，發(fā)現了管子有很多不一樣的地方：顏色不一樣，有紅的、黃的、藍的、綠的……，形狀不一樣，用小手摸一摸，有些管子軟軟的會(huì )跳舞，有些管子硬硬的會(huì )唱歌。有的摸起來(lái)一棱一棱的，有的摸起來(lái)光光的、滑滑的，放在一起比一比，還發(fā)現管子的長(cháng)短不一樣，粗細也不一樣。這些管子真有趣，有很多不一樣的地方，但是，它們都有一個(gè)一樣的名字——叫管子。
二、了解管子中間空，東西可以通過(guò)的本質(zhì)特征。
1、通過(guò)游戲了解管子中間是空的。
師：你們愿意和管子做游戲嗎？這里有水和管子，等會(huì )可以用水和管子做游戲；這里呢，還有豆子和管子，可以用豆子和管子做個(gè)鉆山洞的游戲；這里還有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小朋友輕輕地去找一個(gè)游戲玩一玩。玩過(guò)以后可以再去玩一玩別的游戲。
2、幼兒交流游戲的玩法和自己的發(fā)現。
師：請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才是用管子和誰(shuí)做游戲的？你是怎么玩的？
3、小結：小朋友們真厲害，你們發(fā)現了管子的秘密：水、氣、彈珠都能從管子里面出來(lái)，管子中間是不是空的呢？（空的）管子真奇妙，所有管子中間都是通的，里面空空的。
三、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途
1、教師：在我們的周?chē)钪�，你在哪里也�?jiàn)到過(guò)管子？它們是干什么用的？
2、播放多媒體課件。
3、小結：日常生活中管子的用處可多了，浴室有、洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，汽車(chē)上、摩托車(chē)上，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水、通氣、通油、通電線(xiàn)等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。就連我們的身體里也少不了它，比如血管、氣管、腸子等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無(wú)色透明 會(huì )流動(dòng) 沒(méi)氣味）教師小結：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì )流動(dòng)。
2、師：水寶寶可好玩了�，F在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì )變的。我們來(lái)試試？
�。ń處煛鞠葯M著(zhù)】搖動(dòng)瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標記吧。（教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作）2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個(gè)家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著(zhù)標記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對應放）
三、解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì )變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來(lái)找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）提問(wèn)：
1、你發(fā)現了什么？
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現了什么秘密？）教師小結：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
�。◣熡自俅螕u晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力，加加油）四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì )怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們去完成吧�。ń處熯呎f(shuō)邊操作但不顯示結果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會(huì )跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)所不在。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
二、活動(dòng)準備：塑料袋、
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣.
四、小結
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
【教材分析】
漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著(zhù)大班幼兒求知欲的增長(cháng)，他們也開(kāi)始逐漸認識一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環(huán)節中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對漢字的學(xué)習興趣。
【活動(dòng)目標】
1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字
2．嘗試認讀與圖畫(huà)、象形字相對應的漢字
3．愿意參與識字活動(dòng)，培養對漢字的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。
3．部分常見(jiàn)漢字，報紙幼兒人手 1 張。
【活動(dòng)建議】
1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣
�。�1）出示常見(jiàn)的漢字，引導幼兒猜認。
提問(wèn)：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？
�。�2）出示象形字，引發(fā)幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。
播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。
提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫(huà)符號表示事物的？漢字給人們帶來(lái)了哪些方便？
3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察倉頡創(chuàng )造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。
提問(wèn)：你是怎么認出來(lái)這些漢字的？
�。�2）介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。
4．引導幼兒參與識字活動(dòng)，激發(fā)他們對漢字的興趣。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認識的漢字，教師書(shū)寫(xiě)。在認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
�。�2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來(lái)，然后與組內同伴互相討論、交流。
附
倉頡造字
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用刻木、結繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記數。后來(lái)， 有個(gè)叫倉頡的人為人類(lèi)造出了文宇。
倉頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯�；实垡�(jiàn)倉頡這樣能千，就把年年祭把的次數、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統統讓倉頓管理
由于管理的事情越來(lái)越多，加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化， 時(shí)間一長(cháng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒(méi)辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺(jué)睡不著(zhù)，他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天，倉頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭起來(lái)。
一個(gè)老人堅持要往東走，說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì )錯過(guò)了機會(huì )。
倉頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著(zhù)地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著(zhù)嗎？”原來(lái) 3 位老人各自發(fā)現了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來(lái)表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉頡一到家，就開(kāi)始創(chuàng )造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個(gè)名字一一“字”。他細心地觀(guān)察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng )造著(zhù)字。時(shí)間一長(cháng)，他造的字就越來(lái)越多了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、體驗科學(xué)探索游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。
3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮。
活動(dòng)準備：
1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹(shù)葉、乒乓球。
2、記錄卡、水槽、筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體在水中的沉浮現象，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
難點(diǎn)：嘗試使用符號記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：馬上就要過(guò)節啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)節，可是它不會(huì )游泳，它怎樣才能過(guò)到河那邊去呢？老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
�。ǘ⿲�(shí)驗探究
1、師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船�，F在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
3、教師小結：樹(shù)葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來(lái)給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請小朋友動(dòng)手實(shí)驗起來(lái)吧，并將實(shí)驗結果簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節實(shí)驗活動(dòng)，由于這種類(lèi)型的活動(dòng)在我們日常教學(xué)中開(kāi)展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高�！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見(jiàn)的自然現象，但是對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還缺乏這方面的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問(wèn)題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動(dòng)腦筋想想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動(dòng)至始至終有著(zhù)濃厚的興趣，都能大膽嘗試。
總體來(lái)說(shuō)，課堂效果較好，活動(dòng)目標基本達到。但是在實(shí)驗過(guò)程中，少數幼兒紀律不夠好，課堂場(chǎng)面一度較混亂，這是我事先沒(méi)有預料的，在以后教學(xué)中，課前準備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
2、對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動(dòng)準備：
1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周?chē)鷶[放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
4、關(guān)于沉浮定理的課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，請幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì )怎樣呢？
幼兒大膽猜測：
幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì )在水的下面。
幼2：我覺(jué)得桔子會(huì )在水的下面，冬棗會(huì )在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對的，好不好？
幼兒操作，教師巡回指導。
二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？
幼兒猜測大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。
………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的，好嗎？
教師操作，幼兒觀(guān)察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西��！現在請一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì )浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì )浮起來(lái)了呢？
觀(guān)看課件，學(xué)習簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
教師播放課件，使幼兒了解知識點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì )浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水攪拌一下，觀(guān)察什么時(shí)候桔子才會(huì )浮起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì )了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著(zhù)冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣？
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