【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集6篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　設計意圖：

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀(guān)、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣和迫不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”對幼兒來(lái)說(shuō)總有些抽象，針對這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說(shuō)出垃圾對環(huán)境的污染，因此，我就設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，進(jìn)一步培養幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對具體實(shí)物的觀(guān)察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)親身體驗和觀(guān)察，建立了初步的環(huán)保意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

　　3、在活動(dòng)區域投放各種各樣的塑料制品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識塑料制品，了解其用途

　　師：小朋友，這里有許多的東西，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？

　　幼1：杯子。

　　師：它是用什么做的？

　　幼2：是用塑料制成的。

　　師：把話(huà)說(shuō)完整。

　　幼1：我看到了一只杯子，可以用來(lái)喝水，是用塑料制成的。

　　幼2：我看到了一個(gè)牛奶瓶，是用塑料制成的。

　　幼3：我看到了一個(gè)花盆，是用塑料制成的。

　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

　　師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個(gè)共同的名字叫塑料制品。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱(chēng)）。

　　師：除了這些，你還看見(jiàn)過(guò)哪些塑料呀？

　　幼1：積木，是用塑料做的。

　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

　　幼3：洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。

　　幼4：汽球是用塑料做的。

　　幼5 ：透明膠也是用塑料做的。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動(dòng)區里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語(yǔ)的討論著(zhù)各種塑料制品，且討論的話(huà)題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識面）。

　　2、探索了解塑料制品的特性

　　師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？

　　在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺(jué)，你能發(fā)現什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發(fā)現告訴大家聽(tīng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么感覺(jué)？

　　幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點(diǎn)硬。

　　幼3：塑料的瓶子也很堅硬。

　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

　　師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀(guān)、很輕巧、使用起來(lái)很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節是讓幼兒在認識塑料制品的同時(shí)，進(jìn)行探索，了解塑料的特性，讓每個(gè)幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺(jué)，觀(guān)察塑料制品的不同點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索事物特征的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經(jīng)驗）。

　　3、操作，進(jìn)一步探索其它特性

　�。�1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動(dòng)

　�。�2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進(jìn)一步探索。

　�。�3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發(fā)現什么秘密？有沒(méi)有不同的地方。

　　師：剛才小朋友在玩的時(shí)候也發(fā)現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會(huì )沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺(jué)很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動(dòng)中還可以繼續去探索一下。

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)一步探索。讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，感受活動(dòng)的樂(lè )趣）。

　　4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛(ài)護環(huán)境

　�。�1）塑料制品雖然有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，你們知道它的缺點(diǎn)是什么嗎？

　　幼1：不容易腐爛。

　　幼2：燒了有易味。

　　幼3：污染環(huán)境。

　　幼4：有的塑料有毒。

　�。�2）那我們怎樣來(lái)減少塑料制品的危害呢？

　　幼1：不把塑料放在嘴里。

　　幼2：不亂扔塑料制品。

　　師：因為有的塑料有毒，對人、動(dòng)物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環(huán)境。所以說(shuō)不要隨便亂扔塑料制品，吃下來(lái)的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會(huì )受到污染，生活會(huì )變得更美好。

　�。ㄔu析：此環(huán)節中，主要是為了培養幼兒初步的環(huán)保意識和設計的，通過(guò)課前的“垃圾清理”，引導幼兒說(shuō)出塑料制品對環(huán)境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過(guò)提問(wèn)和引導，讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，培養了幼兒初步的環(huán)保意識）。

　　活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng )造環(huán)境，在活動(dòng)區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材、設計都從幼兒的生活出發(fā)，每一個(gè)環(huán)節給幼兒提供了表達和探索的機會(huì )。通過(guò)看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優(yōu)勢與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害，樹(shù)立環(huán)保意識等環(huán)節。通過(guò)與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點(diǎn)，根據幼兒的生活經(jīng)驗讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、能說(shuō)出特種服裝的主要特點(diǎn)和主要功能。

　　2、親身體驗、感知特種服裝的秘密。

　　3、了解特殊職業(yè)的危險性，對他們產(chǎn)生敬佩之情。

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出特種服裝的主要特點(diǎn)和主要功能。

　　難點(diǎn)：親身體驗、感知特種服裝的秘密。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、在圖書(shū)區投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。

　　活動(dòng)準備

　　2、棉麻背心、水盆、打火機、滅火器物質(zhì)準備：

　　特殊服裝的實(shí)物。例：迷彩服、防彈衣、阻燃服、宇航服。

　　1、神秘箱導入：今天的活動(dòng)中，老師給大家帶來(lái)了幾樣“寶貝”，請大家猜一猜，他們是什么？（教師先露出迷彩服的一角，讓幼兒猜測，然后一點(diǎn)點(diǎn)取出衣服）

　　2、出示迷彩服：（鼓勵幼兒積極發(fā)言、大膽想象）

　　1）介紹服裝：這是什么衣服？誰(shuí)會(huì )穿這樣的衣服？他們的服裝有什么特別之處嗎？

　　教師總結：迷彩服是解放軍經(jīng)常穿的服裝，他們是由綠、黃、茶、黑四種顏色組成的保護色，在樹(shù)叢中便于隱藏自己，不僅能躲過(guò)敵人的目力偵查，還可以躲過(guò)紅外偵查。

　　2）介紹頭盔：你們知道頭盔有什么作用嗎？

　　教師總結：頭盔雖然是不防彈的，但是他們可以阻擋戰場(chǎng)上的地雷、手榴彈、炸彈、炮彈爆炸時(shí)所產(chǎn)生的碎片，保護解放軍的頭部不會(huì )受傷。

　�。ㄕ堄變航�距離觀(guān)看迷彩服的圖案，用手摸一摸，感受材質(zhì)。）

　　3、以神秘箱的形式繼續出示第二件服裝：阻燃服

　　1）介紹服裝：這是什么衣服？誰(shuí)會(huì )穿這樣的衣服？他們的服裝有什么特別之處嗎？

　　2）防火小實(shí)驗：阻燃服會(huì )不會(huì )燃燒？

　　活動(dòng)過(guò)程師：現在我們來(lái)驗證一下，阻燃服會(huì )不會(huì )燃。老師先用打火機燒一件普通衣服，小朋友看一看，衣服會(huì )有什么變化？現在再燒一下阻燃服，看看有什么變化？

　　教師總結：阻燃服不會(huì )被點(diǎn)燃，一般消防員用的是四層阻燃服，煉鋼、煉鐵和管道工人等，所穿的是一層阻燃服，他們有極強的柔韌性，穿著(zhù)舒適，可以防止大火燒到自己。

　�。ㄕ堄變鹤屑氂^(guān)察阻燃服，用手摸一摸、感受材質(zhì)）

　　4、以神秘箱的形式繼續出示第三件服裝：——防彈衣

　　1）介紹服裝：這是什么衣服？誰(shuí)會(huì )穿這樣的衣服？他們的服裝有什么特別之處嗎？

　　教師總結：防彈衣是由衣套和鋼板等金屬組成的，可以用于防護彈頭或彈片對人體造成的傷害，防彈層也可以讓子彈減速，減輕對人體胸、腹的傷害。

　　2）試穿防彈衣、感受重量。

　　師：請問(wèn)有沒(méi)有小朋友愿意試穿一下防彈衣？

　�。ㄓ捎诜缽椧虏馁|(zhì)較重，在試穿的時(shí)候，教師會(huì )拖著(zhù)防彈衣的底部，防止傷到幼兒。）

　　5、以神秘箱的形式繼續出示第四件服裝：航天服

　　1）介紹服裝：這是什么衣服？誰(shuí)會(huì )穿這樣的衣服？他們的服裝有什么特別之處嗎？

　　教師總結：航天服可防護在真空、高低溫、太陽(yáng)輻射等環(huán)境對人體的傷害。

　　2）試穿航天服、感受服裝的重量及行動(dòng)不便：師：請問(wèn)有沒(méi)有小朋友愿意試穿一下航天服？

　�。ê教旆�的零部件較繁瑣，教師挑選了幾樣有代表性的零件為幼兒進(jìn)行解說(shuō)）

　　6、了解特殊職業(yè)的危險性，對他們產(chǎn)生敬佩之情：

　　師：小朋友想一想，如果每天讓你穿著(zhù)這樣的衣服，而且是在沒(méi)有氧氣，極冷、極熱的情況下工作，你會(huì )覺(jué)得很舒服嗎？

　　師：解放軍和特警一般在什么情況下才參與戰斗呢？消防員呢？他們的工作都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的——危險！所以對待一些冒著(zhù)生命危險保護我們，讓我們的生活變得更好的人，我們應該怎么對待他們呢？——尊敬！

　　師：只有特別特別優(yōu)秀的人，才可以從事這樣辛苦又偉大的工作。所以，老師真的非常地崇拜他們，也希望我們班級的小朋友也要好好學(xué)習，努力做一名優(yōu)秀的中國人，好不好？

　　7、課后延伸：

　　1、在圖書(shū)區投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。

　　2、將特種服裝投放在表演區，供幼兒欣賞、試穿、表演。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、 初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，

　　2、 嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂(lè )趣。

　　3、 引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養幼兒細致的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。

　　2、 錄音機、音樂(lè )磁帶；布娃娃、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　�。�1） 引導幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì )有影子？

　�。�2） 引導幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

　　開(kāi)燈 ---有影子

　　教師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì )有影子。

　�。�3）聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè )做手影游戲。

　　2、 在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發(fā)現

　　教師小結：有光的地方就有影子。

　　二、引導幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現。

　　1、 創(chuàng )設游戲情景，引出探究問(wèn)題。

　�。�1） 在陽(yáng)光下觀(guān)察自己的影子是怎樣的？

　�、儆變涸陉�(yáng)光下站立不動(dòng)，觀(guān)察影子的形狀、顏色。

　�、谟變涸陉�(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀(guān)察影子的形狀、顏色。

　　教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會(huì )變；影子是跟著(zhù)我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、 比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。。。。。

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子。。。。。

　　3、觀(guān)察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導幼兒邊觀(guān)察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有。。。。。

　　教師小結：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　三、通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂(lè )趣。

　　1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

　　2、 找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。

　　教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì )變、會(huì )動(dòng)。影子是我們的好朋友。

　　四、游戲"踩影子"

　　幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè )的氣氛中結束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、 教師或家長(cháng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)？

　　3、 畫(huà)影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進(jìn)步。

　　2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng )造信號，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件。

　　2、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒注意觀(guān)察生活中的各種信號，并注意用自己的方式記錄。

　　3、兩面紅旗

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　�。ń處煶鍪景察o的動(dòng)作，引出動(dòng)作也是一種信號）

　　師：剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作？就這噓的動(dòng)作，你們都能明白要做什么，很快安靜下來(lái)。原來(lái)動(dòng)作也是一種信號，能夠讓我們明白要做什么。

　　二、了解古代的信號5

　　師：在很久以前幼兒教育，古代的人就很聰明，創(chuàng )造出了各種信號，我們一起來(lái)看一看。

　�。�1）烽火、狼煙：

　　師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危險的信號

　　小結：長(cháng)城每隔一段距離就設一個(gè)烽火臺。古代的時(shí)候當敵人入侵時(shí)，守衛的人就點(diǎn)燃烽火報警，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。

　�。�2）鐘、鼓

　　師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？

　　師：古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會(huì )敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　小結：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng )造了這些信號來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準確。

　　三、了解現代生活中的信號。

　　1、引導幼兒回憶已有生活經(jīng)驗。

　　師：但是現在不一樣了，隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，為了生活更方便，我們也創(chuàng )造了很多信號。在我們的生活中，你知道哪些信號？它們有什么作用？

　　幼：

　　2、觀(guān)看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗（出示燈塔、軍號、旗語(yǔ)連在一起的視頻）

　�。ㄒ雇淼臒羲�能夠給過(guò)往的船只指明航行的方向……。）

　�。�1）觀(guān)看視頻

　　師（銜接）：你們懂得的可真不少，除了你們說(shuō)的這些，我這里有幾種信號，我們一起來(lái)看�？茨隳苡涀∧姆N？

　　小結：燈塔、軍號、旗語(yǔ)都是重要的信號。

　�。�2）練習旗語(yǔ)，感受發(fā)出與接收信號。

　　師：我們也一起來(lái)學(xué)一下旗語(yǔ)吧？我發(fā)信號，你們接收信號，做出反應。

　　小結：原來(lái)信號的作用這么大。

　　3、通過(guò)分類(lèi)課件幫幼兒概括經(jīng)驗

　�。�1）光信號

　　類(lèi)似于燈塔，人們利用燈、光創(chuàng )造出的信號，叫做光信號。（如：紅綠燈、車(chē)燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結）

　�。�2）聲音信號

　　小結：像軍號、防空警笛等，生活中有許多聲音信號，我們一聽(tīng)到這些信號就知道怎樣做。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話(huà)鈴、上課鈴）、哨聲等）

　�。�3）動(dòng)作信號

　　小結：像我們看的海軍的旗語(yǔ)，這種用動(dòng)作來(lái)表示的信號，叫做動(dòng)作信號。（如：我們生活中常見(jiàn)的交警、裁判、樂(lè )隊指揮等的手勢）

　　總結：信號的形式是多種多樣的，有看到的、聽(tīng)到的信號、動(dòng)作信號、電信號等，他們都能傳遞信息，我們通過(guò)信號接受到信息，就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號。

　　四、幼兒用旗子或動(dòng)作創(chuàng )編信號

　　師：看，他們在干什么？信號，能使我們的幼兒園生活會(huì )更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節還沒(méi)有信號呢。請大家用動(dòng)作為我們的上課、排隊、用餐（圖片）也來(lái)設計一下信號。

　　5個(gè)小朋友一組設計信號，經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后由一位代表發(fā)信號，其他四位接收信號，我們看一下，哪一組的信號更適合我們班？

　　五、結束

　　我們回去把學(xué)到的信號教教其他小朋友吧？聽(tīng)信號，吹哨。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　設計意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味、貼近生活。

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話(huà)題。接著(zhù)，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀(guān)察與比較中找出最長(cháng)和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長(cháng)短。

　　在活動(dòng)中，教師可根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數的內容，用椅子數量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結果。

　　在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會(huì )。例如，在第一環(huán)節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長(cháng)短時(shí)的'動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導他們運用多種感官進(jìn)行表達，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀(guān)察和比較，也為了體現活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節做好準備�？紤]到幼兒的點(diǎn)數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。

　　目標：

　　1．在操作中比較物體的長(cháng)短，感知長(cháng)短的變化。

　　2．感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　準備：

　　1．材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

　　2．經(jīng)驗準備：理解"長(cháng)"與"短"的含義，能表述對應的現象。

　　過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題，并簡(jiǎn)單比較大小

　　1．出示一把小椅子并引出話(huà)題。

　　提問(wèn)：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

　　2．讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣?

　　小結：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。

　　二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(cháng)短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1．引出搭橋的游戲。

　　提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

　　小結：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。

　　2．引導幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。

　　教師請個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個(gè)別幼兒上"橋"走走。)

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

　　小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

　　3．介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

　　教師請幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

　　4．讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

　　在幼兒搭"橋"的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺(jué)一下是否牢固。

　　(二)觀(guān)察并比較"橋"的長(cháng)短

　　1．讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(cháng)短。

　　教師引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(cháng)短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小"橋"最長(cháng)?你怎么知道的?

　　提問(wèn)：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

　　小結：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長(cháng)，那座"橋"最短。

　　2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。

　　提問(wèn)：還有哪座"橋"也是長(cháng)長(cháng)的?這兩座"橋"中到底哪座更長(cháng)?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?

　　小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長(cháng)。

　　3．讓幼兒根據長(cháng)短將"橋"排序。

　　提問(wèn)：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺(jué)得哪座"橋"最長(cháng)，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)

　　提問(wèn)：這兩座"橋"中哪座長(cháng)一點(diǎn)?

　　小結：原來(lái)我們用數數的方法也能出出長(cháng)短。

　　提問(wèn)：還有其他比較方法嗎?

　　小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰(shuí)更長(cháng)、誰(shuí)更短。

　　三、嘗試將短橋變成長(cháng)橋，感知長(cháng)短的變化

　　1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(cháng)"橋"。

　　教師指著(zhù)短的兩座"橋"，提問(wèn)：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(cháng)呢?(將兩座短"橋"合并。)

　　在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導幼兒觀(guān)察椅子數量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長(cháng)短有什么變化呢?

　　小結：把原來(lái)長(cháng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì )變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì )變長(cháng)。

　　2．請幼兒搭更長(cháng)的"橋"。

　　提問(wèn)：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長(cháng)的"橋"還是更短的"橋"?你覺(jué)得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(cháng)?

　　(幼兒開(kāi)始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座"橋"。)

　　3．讓幼兒感知新"橋"有多長(cháng)。

　　請幼兒觀(guān)察新"橋"，提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"看起來(lái)怎么樣?它是最長(cháng)的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)

　　小結：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(cháng)的"橋"。

　　提問(wèn)：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

　　提問(wèn)：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì )怎么樣呢?是變長(cháng)了、變短了還是一樣長(cháng)呢?(教師可視當時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"現在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長(cháng)嗎?為什么?

　　4．請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

　　想不想走走這座長(cháng)長(cháng)的新"橋"?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)過(guò)"橋"吧!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)內容：

　　海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚(yú)類(lèi)。它的頭部長(cháng)著(zhù)突出的冠，眼睛和細長(cháng)的類(lèi)似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴細長(cháng)，呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長(cháng)有育兒袋，可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來(lái)的，每年夏天到來(lái)之前，海馬媽媽就會(huì )把卵產(chǎn)到海馬爸爸的育兒袋里，經(jīng)過(guò)40—50天，這些卵就會(huì )孵化成小海馬，海馬爸爸就會(huì )像不倒翁一樣前俯后仰。當他后仰著(zhù)時(shí)育兒袋的小孔就會(huì )張開(kāi)，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來(lái)，小海馬就真正開(kāi)始了他的海洋生活。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對海洋動(dòng)物探索的興趣和欲望。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。

　　3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

　　4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在于了解海馬的外形特征，難點(diǎn)在于了解海馬獨特的繁殖方式。

　　活動(dòng)準備：

　　1、海洋背景圖 海馬照片

　　2、教學(xué)課件 資料錄像

　　3、音樂(lè )磁帶 錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在廣闊的海洋中，有很多的小動(dòng)物，你都知道有哪些小動(dòng)物��？讓我們一起跟隨音樂(lè )，快樂(lè )地在海洋里游來(lái)游去吧�。ㄓ變焊�隨音樂(lè )模仿海洋小動(dòng)物）

　　2、了解海馬的外形特征

　�。�1）引導幼兒觀(guān)看海馬的照片：小朋友們，你們看這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字？他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀(guān)察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說(shuō)，海馬長(cháng)什么樣子��？它的身體由哪些部位組成呢？請幼兒自由回答。

　�。�3）教師進(jìn)行總結：小朋友們，海馬的頭部長(cháng)的像馬，在他的頭上長(cháng)著(zhù)突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長(cháng)的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長(cháng)著(zhù)育兒袋，是用來(lái)養育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實(shí)際上他是海洋里的一種魚(yú)類(lèi)。

　�。�4）關(guān)于海馬你還知道什么？請幼兒說(shuō)一說(shuō)�？凑n件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著(zhù)周?chē)�的環(huán)境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動(dòng)物啊。

　　3、講故事，了解海馬獨特的繁殖方式

　�。�1）提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)，小海馬有沒(méi)有爸爸媽媽呢？那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢？讓我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

　�。�2）播放課件，教師講故事。

　�。�3）提問(wèn)：小朋友們，小魚(yú)逗逗的故事聽(tīng)完了，你聽(tīng)明白了嗎？小海馬到底是誰(shuí)生的呢？小海馬是怎樣出生的呢？

　　4、智力問(wèn)答：現在你明白了嗎？讓我們一起玩一個(gè)智力問(wèn)答的游戲吧。

　　5、觀(guān)看海馬爸爸生寶寶的錄像，進(jìn)一步加深印象。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：海馬爸爸生寶寶

　　7、結束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著(zhù)老師，一起快樂(lè )地游出教室吧！

　　活動(dòng)反思：

　　整節課的設計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。

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