活動(dòng)課教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的活動(dòng)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)課教案1
教學(xué)目的
通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生明確在人生的道路上，難免會(huì )有挫折，關(guān)鍵是如何面對挫折。獲得成功在于不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，不畏艱難，頑強拼搏，勇于挑戰自我，才能步向成功。
教學(xué)過(guò)程
一、出示案例內容
(一) 餅干的形成
一個(gè)食品加工商租船從外地采購了大量的蔗糖和面粉，返回時(shí)在大海上遇到了強風(fēng)暴雨，結果，所有的蔗糖和面粉被淋得透濕，成了糖稀和面糊。面對突來(lái)的厄運，貨主一時(shí)愁得吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，可他并不甘心，尋思著(zhù)這些糖和面粉還能派上什么用場(chǎng)。就在這時(shí)，他看到船主在烤鐵板魷魚(yú)�？粗�(zhù)一片片魷魚(yú)在鐵板上被烤成奇香四溢的佳肴，他突發(fā)奇想：這些糖和面糊能不能烤成一種奇特的食品呢?
當船主烤完魷魚(yú)，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現了。這些經(jīng)過(guò)雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開(kāi)來(lái)。拿起一品嘗，這個(gè)正苦于開(kāi)發(fā)不出新產(chǎn)品的食品加工商激動(dòng)得跳了起來(lái)……從此，世界上多了一種酥甜可口、風(fēng)味獨特而便于儲運和攜帶的新式食品——餅干。
討論后得出結論：
挫折孕育著(zhù)成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬(wàn)念俱灰，停下前進(jìn)的腳步，其實(shí)只要堅定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓，增長(cháng)才智，就能渡過(guò)難關(guān)，再獲成功。
(二)下崗夫妻打造“中國肯德基”
家住山東省肥城市的一對下崗夫妻尹詩(shī)和晁鳳芹在離開(kāi)自己心愛(ài)的職業(yè)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦思索，硬是在競爭激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng )辦了獨具特色的“開(kāi)口笑”水餃有限公司，風(fēng)靡全國。在一年多的時(shí)間里，該有限公司已經(jīng)發(fā)展為擁有固定資產(chǎn)超千萬(wàn)、品種 100 多種、全國加盟連鎖店 150 多家。他們說(shuō)：“我們就是要打造中國肯德基�！�
討論后得出結論：
一個(gè)企業(yè)的成功在于創(chuàng )新，一個(gè)人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng )新，“開(kāi)拓創(chuàng )新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩(shī)和晁鳳芹夫婦創(chuàng )辦“開(kāi)口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。青少年時(shí)期是培養創(chuàng )新意識和探索精神的最佳階段，要培養和保持開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的品格，就要確定正確的進(jìn)取目標，不斷的激勵自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。
(三)無(wú)臂英雄——何軍權
20xx年10 月，在雅典第十二屆殘奧會(huì )上，一位失去雙臂的中國運動(dòng)員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國爭了光。他，就是被媒體稱(chēng)作“無(wú)臂英雄”的殘疾運動(dòng)員何軍權。
何軍權是湖北荊門(mén)籍人，他不到3 歲時(shí)，就被電擊斷了雙臂，但他沒(méi)有自暴自棄，而是學(xué)習用腳翻書(shū)寫(xiě)字，學(xué)會(huì )獨立。失去雙臂的他卻對游泳感興趣，并很快學(xué)會(huì )了游泳，14 歲時(shí)被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書(shū)寫(xiě)燦爛的人生，為國爭光。為了煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，他克服了身體殘疾、疾病、嚴寒、酷暑等困難，挑戰極限，戰勝自我，刻苦訓練。他平均每天要在水中訓練 4 個(gè)多小時(shí)，已足足訓練了8 年。迄今為止，他共獲得省級以上金牌 26 枚，在國際比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。
二、討論得結論
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。何軍權之所以能夠取得如此輝煌的成績(jì)，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國爭光的精神，具有百折不撓、自強不息的毅力，具有挑戰極限、戰勝自我的品質(zhì)。青少年是祖國的未來(lái)和希望，承擔著(zhù)未來(lái)建設祖國的重任，在實(shí)現社會(huì )主義現代化這一宏偉目標的過(guò)程中，必定會(huì )遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅強的意志，并能夠在平時(shí)的學(xué)習和生活中自覺(jué)、果斷、堅韌、自強，始終目標如一，不怕挫折，頑強奮斗，為實(shí)現社會(huì )主義現代化多做貢獻。
三、教學(xué)結果
使學(xué)生懂得人生難免有挫折，面對困難、挫折要勇敢，堅強，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰自我，獲得成功。并使學(xué)生達到情感升華，培養堅強的意志品質(zhì)，自覺(jué)、果斷、堅韌、自強，立志成才，報效祖國，為社會(huì )主義現代化建設貢獻力量。
活動(dòng)課教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解燙傷對身體的危害。
2、了解簡(jiǎn)單的預防和自救的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、收集皮膚燙傷的各種圖片。
2、收集容易造成燙傷的高溫設備圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。
�。�1）這些圖片上的人怎么啦？他們怎么會(huì )這樣的？你被燙傷過(guò)嗎？
�。�2）教師小結：這些人都是因為自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷后有時(shí)會(huì )留下很難看的疤痕，有時(shí)會(huì )對自己的生活也帶來(lái)不利的影響。
2、討論生活中哪些東西會(huì )燙傷我們？
�。�1）哪些東西會(huì )燙傷我們？
�。�2）這些東西會(huì )怎么會(huì )把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
�。�3）幼兒園哪些東西可能會(huì )燙傷我們？
�。�4）這些東西會(huì )怎么會(huì )把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
�。�5）還有哪些東西會(huì )燙傷我們？對這些東西我們要注意些什么？
3、討論一些輕度燙傷的處理方法。
�。�1）討論：如果我們不小心燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。
�。�2）教師小結：燙傷了先用冷水沖一會(huì )兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫忙上藥或去醫院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方。 如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì )造成更大的傷害。
教學(xué)反思：
燙傷作為潛在的安全危險，頻繁的出現在幼兒生活中，因此我們不難發(fā)現當吃飯時(shí)熱湯被弄翻時(shí)，幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓?zhuān)變赫J知的貧乏導致對于發(fā)熱發(fā)燙的物品缺乏正確判斷從而出現盲目擺弄的行為等，這一系列給幼兒終身帶來(lái)危害的燙傷事件應該引起教育者的高度重視。無(wú)論是在幼兒園還是在家，成人都有責任給予幼兒適當的引導和教育。其實(shí)，幼兒是很愛(ài)護自己的，只要身體某一部位有一點(diǎn)點(diǎn)破損，幼兒就會(huì )給予相當的關(guān)注，幼兒的這一心理特征也為這一教學(xué)提供了可行性。
活動(dòng)課教案3
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細節描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話(huà)連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細節描寫(xiě)的講解和強化練習，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯的一等文。
學(xué)習目標：
1.了解細節描寫(xiě)的定義及作用，掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì )從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體生動(dòng)，內涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握細節描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細節描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導入
你來(lái)當老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著(zhù)領(lǐng)結，戴著(zhù)小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(cháng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著(zhù)窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節描寫(xiě)
二．解讀中考作文寫(xiě)作要求及評分標準（老師講解）
xx市中考一等文內容項目的要求是：切合題意，中心突出，內容充實(shí)，情感真摯。 項目
內容
�。�25-21分）
語(yǔ)言
�。�25-21分）
結構
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
�。�60分）
參考分值
切合題意立意深刻內容充實(shí)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
語(yǔ)言準確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀(guān)，沒(méi)有錯別字和標點(diǎn)錯誤
三、慧心悟細節（從“細節描寫(xiě)”的角度讓文章內容具體）
�。�1）什么是細節描寫(xiě)？細節描寫(xiě)的基本方法。
A.細節描寫(xiě)：指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。
B.細節描寫(xiě)的分類(lèi): a.人物細節描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細節描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境 c. 生活細節描寫(xiě)：情節細節、場(chǎng)面細節
�。�2）怎樣將文章寫(xiě)細的方法？
a.添加修飾語(yǔ)
b.添加多種描寫(xiě)。
如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細化過(guò)程�！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買(mǎi)橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節描寫(xiě)，通過(guò)細化了父親爬月臺的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。
四、慧嘴添細節---細節描寫(xiě)的綜合運用，請你根據要求擴展句子，補充細節。（學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題）
她罵他混蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話(huà)的內容充實(shí)起來(lái)。）
A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）
B她用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著(zhù)他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細節
請你改一改，您能讓文章內容具體嗎？
1.媽媽?zhuān)_(kāi)始天天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當時(shí)，我的心很冷，因為這事一直持續著(zhù)，從未結束過(guò)。 (提示：最好結合自己親身的經(jīng)歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫(xiě)：記得那一天，我拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，卻只看見(jiàn)您板著(zhù)黑臉，叉著(zhù)雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著(zhù)我，指著(zhù)我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結
1.細節描寫(xiě)
指對人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細小環(huán)節進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細膩的描繪，以達到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫(xiě)細 a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫(xiě)
結束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話(huà)套話(huà)連篇，政治口號似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細節描寫(xiě)不僅能豐富文章的內容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細節描寫(xiě)，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節描寫(xiě)，也會(huì )留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫(xiě)一段話(huà)“媽媽?zhuān)欠襁�記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當時(shí)您笑得很開(kāi)心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?zhuān)繈寢尩姆磻质窃鯓拥�？可運用2種以上的描寫(xiě)將情景生動(dòng)再現。）
活動(dòng)課教案4
教育活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛(ài)心。
2. 能感受到他人的悲喜憂(yōu)傷等情緒。
3. 愿意主動(dòng)地與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1. 摩條做的麥克風(fēng)兩個(gè)
2. 故事《播報心情》 ppt
3. 云南地震內容、捐贈愛(ài)心活動(dòng)ppt
4. “方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂(lè )，師生邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞故事，理解內容
1. 放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進(jìn)行猜測。
2. 提問(wèn)：心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？
雨天是指怎樣的心情？
為什么獅子的心情是雨天？
可能因為什么事情會(huì )讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一播報是怎么做的？
還可以怎么做？
獅子的心情會(huì )發(fā)生變化嗎？發(fā)生怎樣的變化？
三、相互采訪(fǎng)，播報心情
今天，老師請你們當一回小記者，先相互采訪(fǎng)一下心情，要說(shuō)清楚感受和原因，
�。ㄓ變航Y伴相互采訪(fǎng)、記錄）
四、 傾聽(tīng)心情故事，討論方法
我們聽(tīng)到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰(shuí)的方法好，哪組的方法多？
�。ㄓ變河懻�，說(shuō)方法，教師利用課件添入獎勵標記）
�。ㄔu選獲勝小組）
五、觀(guān)看ppt課件，升華情感
幼兒看圖片，教師播報云南地震。
師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉晴”呢？
�。ㄓ變河懻�，教師總結）
祝愿災區的人們過(guò)上幸福、安定的生活，讓我們帶著(zhù)這份美好的祝愿去裝飾放飛愛(ài)心氣球。
活動(dòng)課教案5
一、教學(xué)目標分析
(一)知識目標
1.能理解異面直線(xiàn)的定義;
2.了解空間中兩條直線(xiàn)的三種位置關(guān)系，知道異面直線(xiàn)、異面直線(xiàn)的夾角以及直線(xiàn)垂直的概念;
3.能正確理解平行公理和等角定理，并會(huì )運用進(jìn)行相關(guān)的推理證明.
(二)能力目標
1.通過(guò)對實(shí)際模型的認識，能將文字語(yǔ)言轉化為圖形語(yǔ)言和符號語(yǔ)言，能準確地使用數學(xué)語(yǔ)言表述幾何對象的位置關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應用問(wèn)題;
2.通過(guò)對比空間和平面兩直線(xiàn)間的位置關(guān)系之間異同和聯(lián)系，逐步提高將立體圖形轉為平面圖形的能力;
3.學(xué)習空間中兩直線(xiàn)間的位置關(guān)系時(shí)，逐步提高公理化思想和空間想象能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習，相互交流，逐步辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，感受探索的樂(lè )趣與成功的喜悅，體會(huì )數學(xué)的理性與嚴謹，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和契而不舍的鉆研精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識，擴展學(xué)生的數學(xué)視野，使學(xué)生逐步認識到數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析(根據新課標要求和學(xué)生實(shí)際情況而定)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
1.異面直線(xiàn)的定義;
2.空間中兩條直線(xiàn)的三種位置關(guān)系，異面直線(xiàn)的夾角以及直線(xiàn)垂直的概念。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：異面直線(xiàn)的夾角。
三、教學(xué)策略與教學(xué)方法
以生活實(shí)際(螺帽和立交橋圖片)為載體，通過(guò)多媒體展示使學(xué)生在直觀(guān)感知的基礎上，認識空間中兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，通過(guò)“直觀(guān)感知——操作確認——思維辯證”的認知過(guò)程展開(kāi)，得到異面直線(xiàn)的畫(huà)法以及異面直線(xiàn)的夾角。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，層層設問(wèn)，提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教學(xué)設想
1.數學(xué)課程標準有這樣一個(gè)重要理念：“現代信息技術(shù)的發(fā)展將對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)習和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數學(xué)課程要重視運用現代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機對數學(xué)學(xué)習的影響，把現代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力的工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復的運算中解放出來(lái)，將更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去”。因此在本節課的設計上，我力圖將現代信息技術(shù)應用到數學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，我制作了一個(gè)有一定的靈活性和交互能力的課件，將一些抽象的空間圖形和空間運動(dòng)(如畫(huà)法和例題中的平移直線(xiàn))直觀(guān)的演示出來(lái)，使學(xué)生更容易接受和理解。當然，我的這些還是低層次的信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合，以后還需要加強。
2.新課標強調數學(xué)是學(xué)生發(fā)展的平臺而不是目標，在學(xué)習中倡導積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習方式，注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識，強化本質(zhì)，注意適度形式化。因此在本課中定理和異面直線(xiàn)所成角都沒(méi)有進(jìn)行嚴格的證明，主要是讓學(xué)生感知數學(xué)、體驗數學(xué)，訓練學(xué)生的數學(xué)思維能力;在判斷兩條直線(xiàn)是否異面和求簡(jiǎn)單的兩條異面直線(xiàn)所成角的練習中，只要求學(xué)生理解并能得出結論即可，不需要進(jìn)行嚴格的格式書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中增加了實(shí)例的示范，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)自于生活，數學(xué)也服務(wù)于生活。
3.為增強空間立體觀(guān)念，我在課前讓學(xué)生每人用紙制作了正方體的展開(kāi)圖，針對在階梯教室的情況，我將內容做在課件上，既解決上課的需要，同時(shí)通過(guò)電腦演示，增加直觀(guān)，有助于理解空間問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，引入歸納出異面直線(xiàn)定義
提出問(wèn)題：“同一平面內的兩條直線(xiàn)有幾種位置關(guān)系?空間中的兩條直線(xiàn)呢?”
利用課件展示實(shí)物模型：螺帽和立交橋圖片，從圖片中抽象出空間中直線(xiàn)的位置關(guān)系.讓學(xué)生觀(guān)察空間圖形中直線(xiàn)的位置關(guān)系，直觀(guān)感受空間中的兩條直線(xiàn)間的位置關(guān)系.
讓學(xué)生觀(guān)察圖1、圖2中兩直線(xiàn)位置關(guān)系如何?
結合直觀(guān)感知，引導學(xué)生總結出：
異面直線(xiàn)的定義：不同在任何一個(gè)平面內的兩條直線(xiàn)，我們稱(chēng)為異面直線(xiàn) 。
強調：“任何”一個(gè)平面，是指找不到一個(gè)平面，使這兩條直線(xiàn)在這個(gè)平面上,這樣的兩條直線(xiàn)才是異面直線(xiàn)。
設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的目的是引出本節課的教學(xué)內容，通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲;與學(xué)生共同總結概念，進(jìn)而提高學(xué)生的辯證和推理能力;而且從學(xué)生周?chē)膶?shí)際生活中舉例出發(fā)，使學(xué)生了解數學(xué)來(lái)源于實(shí)際。
為了對定義進(jìn)一步的理解，解決以下幾個(gè)判斷題：
1.空間中沒(méi)有公共點(diǎn)的兩條直線(xiàn)是異面直線(xiàn). ( )
2.不在平面內的兩條直線(xiàn)是異面直線(xiàn). ( )
3.空間中既不平行也不相交的直線(xiàn)是異面直線(xiàn). ( )
設計意圖：以上3道例題是為了對定義進(jìn)一步的理解，起到鞏固的作用。
(二)總結空間兩直線(xiàn)位置關(guān)系
總結出空間中兩直線(xiàn)的位置關(guān)系：
設計意圖：以表格形式呈現讓學(xué)生更直觀(guān)地掌握兩直線(xiàn)的位置關(guān)系。并且提出疑問(wèn)：異面直線(xiàn)的畫(huà)法。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，起到拋磚引玉的目的。
(三)異面直線(xiàn)的畫(huà)法：
�、偬岢鰡�(wèn)題：相交直線(xiàn)和平行直線(xiàn)都有它們的畫(huà)法，那異面直線(xiàn)怎么畫(huà)呢?
讓同學(xué)們試著(zhù)在紙上按自己的想法畫(huà)出兩條異面直線(xiàn)，老師巡視，將同學(xué)的某些畫(huà)法展示或者將螺母示意圖展示。
�、谌サ袈菝眻D像后這兩條直線(xiàn)能看得出它是異面直線(xiàn)嗎?這兩條直線(xiàn)是相交直線(xiàn)還是異面直線(xiàn)呢?(問(wèn)同學(xué)，意見(jiàn)不一)
�、廴绻覀冇闷矫鎭�(lái)襯托它的話(huà)，這兩條直線(xiàn)位置關(guān)系如何?(問(wèn)同學(xué)，意見(jiàn)統一)
引入異面直線(xiàn)的畫(huà)法：教師總結“以平面作為襯托可以很直觀(guān)地將異面直線(xiàn)畫(huà)出”。
設計意圖：由學(xué)生動(dòng)手操作嘗試，教師提出疑問(wèn)(螺帽)、共同總結、引導，以及多媒體動(dòng)畫(huà)演示使學(xué)生形成直觀(guān)感知，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，空間想象能力。
(四)例題講解并引入新的問(wèn)題
例1.下圖是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，如果將它還原為正方體，那么AB，CD，EF，GH這四條線(xiàn)段所在的直線(xiàn)是異面直線(xiàn)的有 對.
例2：如圖，在正方體ABCD-A`B`C`D`中，直線(xiàn)A`B`與BC是 ,直線(xiàn)A`C`與BC是 . 它們有什么區別?
設計意圖：例題1由學(xué)生拿出事先準備好的模型，共同探究，調動(dòng)學(xué)生思考.通過(guò)例題1，抽象出空間中兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，給學(xué)生直觀(guān)感知.練習從不同的角度幫助學(xué)生加深對概念的理解.培養學(xué)生的空間圖形與平面圖形之間的相互轉換的能力.例題2一方面是為了鞏固所學(xué)知識，另一方面在在已知基礎上提出新的疑問(wèn)，承上啟下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲。
(五)異面直線(xiàn)的夾角：
首先學(xué)習一個(gè)公理和一個(gè)定理來(lái)幫助我們解決異面直線(xiàn)的夾角的問(wèn)題。要求同學(xué)觀(guān)察圖像，并結合初中所學(xué)“平面內平行線(xiàn)的傳遞性”，提出疑問(wèn):
公理4：平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)相互平行.
以下為將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言和圖形：
在平面上，我們已知“如果一個(gè)角的兩邊和另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩個(gè)角相等或互補”.空間中，結論是否仍然成立?
借助多媒體動(dòng)畫(huà)演示，與平面時(shí)類(lèi)比并加以推廣得出定理：
定理：空間中如果有兩個(gè)角的兩邊分別對應平行，那么這兩個(gè)角相等或互補.
設計意圖： 由于等角定理和直線(xiàn)夾角問(wèn)題在平面圖形中都有接觸，因此可以通過(guò)類(lèi)比推廣的形式得到，也能讓學(xué)生更好的認識平面圖形與立體圖形的異同，以及兩者的內在聯(lián)系，逐步培養學(xué)生將立體圖形轉化為平面圖形的能力.
異面直線(xiàn)的夾角：已知兩條異面直線(xiàn)a，b，經(jīng)過(guò)空間任一點(diǎn)O作直線(xiàn) ，把與所成的銳角(或直角)叫做異面直線(xiàn)a與b 所成的角(或夾角).θ∈(0，90。)
異面直線(xiàn)的垂直：如果兩條異面直線(xiàn)所成的角是直角，那么就說(shuō)這兩條直線(xiàn)相互垂直.記作：.
(六)例題講解
1.解決例2中的遺留問(wèn)題：如圖，正方體ABCD-A`B`C`D`中，直線(xiàn)A`B`與BC是異面直線(xiàn), 直線(xiàn)A`C`與BC是異面直線(xiàn).它們有什么區別?
2.例3.已知正方體.
(1)哪些棱所在直線(xiàn)與直線(xiàn)是異面直線(xiàn)?
(2)直線(xiàn)和的夾角是多少?
(3)哪些棱所在的直線(xiàn)與直線(xiàn)垂直?
設計意圖：由學(xué)生自己獨立完成或者同學(xué)之間交流合作完成，可增強成就感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使學(xué)生獲得的知識信息及時(shí)得到鞏固，納入長(cháng)時(shí)記憶系統.
活動(dòng)課教案6
活動(dòng)目的：
針對班級體學(xué)生之間缺少理解，關(guān)愛(ài)的現象，根據未來(lái)競爭呼喚合作型人才這一需求，通過(guò)討論交流、小品、做友誼卡？？激發(fā)情感體驗，幫助學(xué)生打開(kāi)心扉，進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生勇敢面對并正確處理與同學(xué)之間的矛盾，增進(jìn)友誼，使學(xué)生深刻體會(huì )朋友之間溝通、理解、寬容的重要性。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、歌曲《朋友》、《友誼歌》。
3、鉛畫(huà)紙、籃球、有關(guān)友誼的格言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入主題。
1、播放周華健的《朋友》歌，聽(tīng)完后問(wèn)：這首歌讓你想起了什么？（我想起了
我的好朋友。）能向我們介紹認識你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友��？
2、點(diǎn)題：你對你的朋友那么了解，我想你們平時(shí)相處一定很好，能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答師歸納板書(shū)：真心相處）
二、出謀劃策，掌握生活的智慧
導語(yǔ)：舌頭和牙齒這么好，也有打架的時(shí)候，那么朋友之間也難免會(huì )出現矛盾。我們班謝家浩就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們一起來(lái)看看好嗎？
1、出示課件：
謝家浩丟了一塊橡皮，正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了，就說(shuō)：“小明偷了我的橡皮�！毙∶鞲械胶芪�，但又解釋不清。
問(wèn)：如果你是小明，你現在回是什么樣的心情？（難過(guò)、憤怒、傷心）
師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會(huì )怎么做呢？
2、根據學(xué)生回答，出示：大聲爭辯耐心解釋幫他找師：同學(xué)們，你們小小年紀就能如此理解別人，真的讓沈老師非常感動(dòng)。下面我們請謝家浩同學(xué)說(shuō)說(shuō)，后來(lái)他是怎么處理這件事的好嗎？
3、謝家浩說(shuō)。
4、師：多么坦誠的一對朋友��！謝家浩和小明之間的矛盾消除了�？蛇�有好多同學(xué)來(lái)找我談心，問(wèn)我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快，今天我把這些問(wèn)題都帶來(lái)了，（課件出示）我想請你們幫我給這些疑難雜癥開(kāi)個(gè)妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節省時(shí)間，請每個(gè)小組認領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題，然后討論。
5、交流，解決問(wèn)題。
小結；同學(xué)們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個(gè)字的份量，你們知道用溝通、用理解、用寬容來(lái)化解朋友之間的不愉快，我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲。
三、欣賞小品
導語(yǔ)：下面我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲好嗎？
1、宣布游戲規則：請兩對好朋友上臺，背靠著(zhù)背，把球運到指定地點(diǎn)。
2、一對好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指責、埋怨，吵起來(lái)了，而且賭氣走了。
師趁機引導：
怎么回事？怎么不參加了？（一學(xué)生辯解）同學(xué)們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來(lái)分析一下兩對好朋友看。（引導學(xué)生進(jìn)一步理解好朋友之間應寬容、理解）
聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，你們有話(huà)想說(shuō)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）
師：老師相信你們的友誼會(huì )越來(lái)越深厚的'，讓我們?yōu)樗麄児恼�、加油好嗎�?/p>
四、升華感悟，創(chuàng )設機會(huì )
1、同學(xué)們，朋友之間需要互相溝通，互相理解，互相寬容，只有這樣，我們心中的這朵友誼之花才能長(cháng)開(kāi)不謝，今天，我給大家創(chuàng )造性了一個(gè)機會(huì )，讓我們?yōu)槲覀冃闹械挠颜x花增添一些色彩，好嗎？為你的朋友做一張卡，在上面寫(xiě)上你現在最想對他（她）說(shuō)的話(huà)。
2、寫(xiě)賀卡。
3、送賀卡。
向你的朋友，讀一讀你想說(shuō)的話(huà)。
行動(dòng)起來(lái)，送給你的好朋友。
4、唱《友誼歌》
教學(xué)反思：
本堂課的設計圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)班級內真實(shí)事例的分析、討論，使學(xué)生明白了好朋友有了矛盾應該互相理解、寬容。小游戲的這個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生參與，調動(dòng)了班級活動(dòng)的氣氛。游戲中兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，讓學(xué)生討論應該怎么解決，融入了生活中，使學(xué)生對朋友這一概念有了更進(jìn)一步的認識。課的最后環(huán)節是做友誼卡，送友誼卡，對好朋友說(shuō)說(shuō)真心話(huà)。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生都參與了制作，并且送到了好朋友們的手中，增進(jìn)了朋友之間的友誼。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，有一部分學(xué)生沒(méi)有積極地投入進(jìn)去，教師作為整個(gè)過(guò)程的組織者和引導者，應注意到讓全班同學(xué)都參與其中，這樣才能達到活動(dòng)的真正目的。
活動(dòng)課教案7
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng )造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒的親情感及口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉若干。
2、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂(lè )《小樹(shù)葉》
4、落葉圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹(shù)葉變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀(guān)看小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
�。ㄓ變涸趻淙~過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。）
�。ǘ┬蕾p落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區別干落葉與未干落葉的特征。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。）
�。ㄈ┱归_(kāi)幼兒想象
1、引導幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀(guān)看圖片，教師準備一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
�。ㄍㄟ^(guò)想象與觀(guān)察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)。）
�。ㄋ模┞淙~的利用
1、通過(guò)談話(huà)，引導幼兒說(shuō)出落葉的用途。（落葉可以做什么？）
2、幼兒進(jìn)行操作：
請幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
�。�1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng )編新的作品。
�。ㄍㄟ^(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng )編落葉作品。）
�。�2）利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng )意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
�。ㄗ層變翰皇苈淙~的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng )作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程。）
�。�3）制作樹(shù)葉面具。鼓勵幼兒大膽想象，在樹(shù)葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個(gè)漂亮的樹(shù)葉面具。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p、評價(jià)
欣賞
欣賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng )意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。
�。▽⒆髌贩旁谡褂[區，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內容，并說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。）評價(jià)
幼兒和教師共同來(lái)評價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。
�。ㄍㄟ^(guò)評價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應該怎樣做會(huì )更好，為下次努力打好基礎。）
�。┯H情活動(dòng)
1、教師引導幼兒說(shuō)出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹(shù)媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣感謝樹(shù)媽媽?zhuān)坑械挠變赫f(shuō)：“我給樹(shù)媽媽送禮物”有的幼兒說(shuō)“我給樹(shù)媽媽澆水”還有的說(shuō)：“我是樹(shù)媽媽的小衛士，我來(lái)保護它”等。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。
3、進(jìn)行幼兒給樹(shù)媽媽送禮物活動(dòng)，并對樹(shù)媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)幼兒興趣很高，表達了對樹(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹(shù)媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹(shù)媽媽?zhuān)寴?shù)媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹(shù)媽媽說(shuō)一句話(huà)，表達內心感情。）
�。ㄆ撸└枨骸缎�(shù)葉》
幼兒圍繞大樹(shù)手拉手來(lái)唱《小樹(shù)葉》的歌曲，加深對大樹(shù)媽媽的親情感。
�。ò耍┯螒颍簶�(shù)葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時(shí)用力。
3、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
活動(dòng)結束
請幼兒找一找有哪一些樹(shù)落葉，有哪一些樹(shù)不落葉，為什么？
加深幼兒對自然科學(xué)的探索與求知欲望。
活動(dòng)課教案8
活動(dòng)目標：
1.閱讀繪本，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)畫(huà)面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè )趣，感受到主人公的心理變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述對故事的理解。
活動(dòng)準備：
《團圓.》幻燈片，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.觀(guān)察封面，談話(huà)導入
今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書(shū)，看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)？是什么感覺(jué)？
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2. 爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái)，我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來(lái)？如果你的爸爸出差很久回來(lái)了，你看到爸爸什么表現？
3. 當我吃到包著(zhù)錢(qián)幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來(lái)表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著(zhù)硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢？
4. 當大春給我看他的大紅包時(shí)，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺(jué)得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會(huì )怎么表現？當爸爸看到我看不見(jiàn)遠方的東西時(shí)，你猜一猜爸爸會(huì )怎么做?你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎？是什么樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會(huì )怎么做？請小朋友來(lái)表演一下著(zhù)急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話(huà)，你猜一猜爸爸說(shuō)了什么？為什么我不要爸爸給我買(mǎi)洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂(lè )，重溫故事
活動(dòng)結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會(huì )給爸爸帶來(lái)好運，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團圓。
活動(dòng)課教案9
一、設計理念：
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。
2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)
導入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，(教師手指課題)
(二)彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長(cháng)的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂(lè ):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
(三)升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:
千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)�！嵃鍢�
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！惗喾�
學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,
你能創(chuàng )作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!
活動(dòng)課教案10
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )踏點(diǎn)步，學(xué)習四人集體的交叉換位方法。
2.體驗舞蹈的歡樂(lè )情緒及與同伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.課件：表現美麗的草原風(fēng)光、羊群及剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面
2.四人交叉換位法示意圖
3.紅圍裙、綠圍裙
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引入，激發(fā)興趣
1.教師引入
2.播放課件（連音樂(lè )一起放）
3.小結
4.教師示范跳第一段舞
二、學(xué)習踏點(diǎn)步
1.提問(wèn)：你們剛才看到金老師的腳是怎么動(dòng)的？
2.個(gè)別幼兒學(xué)踏點(diǎn)步
3.小結
4.加手動(dòng)作練習
5.隨音樂(lè )跳一遍
6.看視頻剪羊毛提問(wèn)：羊毛是怎么剪的呢？
7.看教師示范剪羊毛，幼兒模仿學(xué)習
8.教師示范跳第二段舞
9.師幼集體隨音樂(lè )跳一遍
10.隨音樂(lè )完整跳兩遍
三、學(xué)習四人交叉換位法
1.出示四人交叉換位法示意圖引導幼兒觀(guān)察
2.請一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對面，穿綠圍裙的面對面，交換的時(shí)候紅圍裙的和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。
3.幼兒集體四人一組師：請先找到四個(gè)朋友，紅圍裙的和紅圍裙的面對面，綠圍裙的和綠圍裙的面對面。交換的時(shí)候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。
四、完整表演舞蹈
1.隨音樂(lè )跳一遍
2.重新找四個(gè)朋友跳一遍
五、結束活動(dòng)和客人老師一起剪羊毛
活動(dòng)課教案11
一、教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心；
2．通過(guò)故事使學(xué)生了解自信的重要性；
3．通過(guò)游戲活動(dòng)幫助學(xué)生了解自己的長(cháng)處，嘗試樹(shù)立自信心；
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受自信，嘗試樹(shù)立自信
三、教學(xué)難點(diǎn)：
幫學(xué)生消除自卑，樹(shù)立學(xué)生自信心
四、教學(xué)對象：
八年級學(xué)生
五、教學(xué)方式：
講故事，游戲，討論，交流
六、教學(xué)準備：
小故事、多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�2分鐘）
下面這個(gè)情景是我們在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的：
甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽？”
乙：“我怎么能行啊�！�
后來(lái)他們認識的好幾個(gè)外語(yǔ)成績(jì)沒(méi)有乙好的同學(xué)都取得了名次。
這段對話(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)情預測：學(xué)生能夠抓住本課程的中心，指出乙沒(méi)有自信，是自卑的一種表現。）
教師總結：乙沒(méi)有自信，所以根本不敢去嘗試這件事情，因為他從一開(kāi)始就覺(jué)得自己不行了。這是自卑心理的表現。自卑心理就是還沒(méi)有開(kāi)始做某件事時(shí)就
活動(dòng)課教案12
活動(dòng)目標
1.體驗與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2.鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3.理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。
活動(dòng)準備
1.課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲
2.課件-照片：小鳥(niǎo)
3.課件-音樂(lè )：樹(shù)林里的鳥(niǎo)
聲音
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
二、展開(kāi)
1.出示照片：小鳥(niǎo)
�。�1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們在干什么嗎？
引導幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
�。�2）教師引導性的參與，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
�。�3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的感覺(jué)）
2.教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習兒歌
�。�1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
�。�2）幼兒跟誦兒歌
3.表演兒歌，鞏固練習。
�。ü膭钣變捍蠓降剡叡硌葸吚收b兒歌）
三、結束
1.小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè )，你們想怎樣做呢？
�。ü膭钣變河枚喾N方式表達自己的愛(ài)）
2.音樂(lè )：森里情景（小鳥(niǎo)）
幼兒在歡快的音樂(lè )聲中表演，表達與同伴的友好相處。
附：兒歌
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
活動(dòng)課教案13
一、主題活動(dòng)目標
l．學(xué)習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習的積極性。
2．學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過(guò)多種方式表達探究和學(xué)習的感受。
3．活動(dòng)中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達的能力。
4．了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì )他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語(yǔ)文文本的學(xué)習。
二、活動(dòng)準備
三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣
1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。
2．展板、錄音機等。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，討論分組，引導學(xué)生搜集資料（班級）
活動(dòng)1：
在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起探究學(xué)習的意識。
�。�1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內容，談感受。
�。�2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。
指導要點(diǎn)：
對名人的概念有所界定，通過(guò)匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進(jìn)行分類(lèi)。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）
活動(dòng)2：
學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類(lèi)別討論分組，自成小組。
�。�1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類(lèi)別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）
�。�2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。
�。�3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。
�。�4）再修改組內研究計劃。
指導要點(diǎn)．
�。╨）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應該怎樣寫(xiě)。
�。�2）小組間公開(kāi)交流時(shí)，教師要及時(shí)對學(xué)生的計劃給與指導，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長(cháng)以及更多人的指導；在活動(dòng)中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在交流中共同提高。
活動(dòng)3：
�。�1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫(huà)面）
�。�2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人咨詢(xún)等等。）
�。�3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱(chēng)目錄等）
指導要點(diǎn)：
教師結合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機和借鑒。
第二階段：分組活動(dòng)，交流整理（教室）
活動(dòng)1：
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。
指導要點(diǎn)：
在收集資料的基礎上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )將資料有目的的篩選、整理。
活動(dòng)2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流
�。╨）匯報交流小組研究的進(jìn)展情況
�。�2）展示有思想有創(chuàng )意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒
指導要點(diǎn)：
�。╨）可以用某些語(yǔ)文課剩余的時(shí)間進(jìn)行，教師的及時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時(shí)反饋。 本文來(lái)自
�。�2）對研究中取得的成績(jì)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進(jìn)行提升，并有所借鑒。
活動(dòng)3：
研究中出現的問(wèn)題及困難的交流
�。�1）研究中，學(xué)生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問(wèn)題要及時(shí)提出
�。�2）師生共同參與解決問(wèn)題
指導要點(diǎn)．
及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì )挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來(lái)的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學(xué)習發(fā)表會(huì )
活動(dòng)l：
準備學(xué)習成果交流。
�。╨）圍繞各個(gè)小組的主題，結合組負的學(xué)習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來(lái)展示自己的學(xué)習成果。（如有繪畫(huà)特長(cháng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示，增長(cháng)演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習到的制作成電子幻燈片等等）
�。�2）小組內的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或對學(xué)習的成果作最后的整理與準備。
指導要點(diǎn)．
鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習成果方式的多樣性。引導學(xué)生結合組員的特點(diǎn)，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng )造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性又得以發(fā)揮。
活動(dòng)2：
以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習成果的發(fā)布與交流。
例如：
�。╨）研究偉人小組：
可以出示小組研究學(xué)習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關(guān)人物的圖片和影片�？梢灾v故事，還可以把學(xué)習的成果編輯成一本小書(shū)。
�。�2）研究科學(xué)家小組：
可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進(jìn)行答題。
�。�3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類(lèi)，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結合個(gè)人特長(cháng)，可以將學(xué)習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等。
指導要點(diǎn)：
�。╨）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。
�。�2）教師要引導小組間相互學(xué)習，并交流匯報的感受。
�。�3）引導學(xué)生相互學(xué)習不要只看匯報時(shí)的知識和技能，重要的是學(xué)習好的學(xué)習策略與方法，是否有創(chuàng )新。
活動(dòng)3：
師生共同進(jìn)行學(xué)習匯報的評價(jià)
指導要點(diǎn)．
�。�1）指導評價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫(xiě)反饋調查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見(jiàn)的交流等等。
�。�2）但重點(diǎn)是指導學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應該學(xué)點(diǎn)什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習成果，不斷推動(dòng)學(xué)生繼續研究的興趣與欲望。
活動(dòng)課教案14
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文和現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力和收集信息、利用信息的能力。
2、交流健康小常識，使學(xué)生掌握一些健康小知識。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力并掌握一些健康小知識；聯(lián)系實(shí)際鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力和收集、利用信息的能力。
課前準備：投影儀、錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．創(chuàng )設情境，談話(huà)揭題
前幾天，一位低年級的小同學(xué)在下課玩耍的時(shí)突然流起鼻血，有的同學(xué)告訴他：用紙塞住。有的同學(xué)則說(shuō)：把頭仰起來(lái)，讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎？為什么？如果當時(shí)你在旁邊，會(huì )幫助他采取一些什么措施？學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎上引出課題：看來(lái)，掌握一些健康小常識還挺管用。下面我們就來(lái)交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
2．板書(shū)：健康聊吧
二、分組交流，充分準備
1．讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，先在小組內進(jìn)行交流、介紹，教師提示交流要求：
�。�1）把話(huà)說(shuō)清楚，講明白；
�。�2）認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；
�。�3）不清楚的地方可以提問(wèn)，認為有遺漏的可以補充，有不同的意見(jiàn)集體討論；
�。�4）記錄一下同學(xué)的可行方法。
2．組長(cháng)帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)作代表向全班介紹。
三、集體交流，交流互動(dòng)
1．各組代表進(jìn)行介紹，教師引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，適時(shí)肯定學(xué)生的匯報，恰當鼓勵傾聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行補充、提問(wèn)和參與討論。
2．提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問(wèn)題，向收集到此類(lèi)問(wèn)題解決方法的同學(xué)請教。
3．每個(gè)同學(xué)將今天所匯報的內容簡(jiǎn)單整理成冊，教師巡視指導。
四、出示兒歌，加深印象
1．播放《健康歌》；
2．投影儀出示兒歌《牢記在心頭》，要求學(xué)生帶動(dòng)作誦讀并記下：
牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，
鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛生好習慣，牢記在心頭。
五、評選優(yōu)勝，課堂小結
1．評選優(yōu)勝組，發(fā)獎。
教師對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)兩方面的表現進(jìn)行總結，提出希望并適時(shí)鼓勵。
2．課堂小結。
健康是我們最大的財富，是無(wú)價(jià)之寶，愿我們每個(gè)同學(xué)都擁有更多的健康常識，擁有健康的體魄。也請大家不要保守，把自己了解到的健康知識，告訴你周?chē)拿恳粋�(gè)人，能做到嗎？
六、作業(yè)
把聽(tīng)到的健康小常識分類(lèi)編訂成一個(gè)宣傳小冊子，設計封面、插圖，作為禮物，送給低年級小朋友。
活動(dòng)課教案15
主題一：新生適應團體輔導活動(dòng)
活動(dòng)目的：團體初期的相識、合作、信任
1、滾雪球
2人，拳頭尖刀布，選擇誰(shuí)先自我介紹，聊天；
轉為4人，把小組成員介紹給其他人；
轉為8人，從某個(gè)位置開(kāi)始，“我來(lái)自﹍﹍性格﹍﹍”，“旁邊的是﹍﹍”；被8個(gè)人記住有什么感受；
8個(gè)人背對圍成一圈。另8個(gè)人與之對坐，成為外圈。彼此自我介紹，1分鐘后向右走。談感受。教師點(diǎn)評。
2、突圍與闖關(guān)
11人圍成一個(gè)城堡，1人在中間，要沖出牢籠。（要求：不要傷害他人的身體，接觸是允許的。）
突圍者的感受；小組成員的感受；旁觀(guān)者的感受。
3、同舟共濟
汪洋大海中的一條船（一張報紙），全組8人要齊心協(xié)力站在報紙上。
面積減半，再站；
再減半，再站；
再減半，再站﹍﹍；
學(xué)生談感受。教師點(diǎn)評。
4、刮大風(fēng)
學(xué)員圍坐一圈，把多余的凳子拿掉。談這樣坐的感覺(jué)怎樣？
聽(tīng)老師口令：戴眼鏡的站起來(lái)，找新的位置。穿裙子的站起來(lái)，找新位置。大學(xué)老師站起來(lái)，找位置。男士站起來(lái)，找位置。
在新的位置上，什么感受？
5、推氣球
原來(lái)的8人不變，每人拿一氣球，吹起。聽(tīng)口令：拋一個(gè)，不讓它落地。加一個(gè)，？？再加一個(gè)。哪個(gè)小組可以不落地的，哪個(gè)小組落地次數最多的。談感受。－——為什么頂不起來(lái)？
6、我的一天（作業(yè)）
每個(gè)人寫(xiě)下自己有代表性的一天的流水帳：日程安排。然后，劃掉與他人在一起的時(shí)間，剩下多少時(shí)間是自己?jiǎn)为毜�。談感受�?/p>
7、盲行
1212數數，數到1的站出來(lái)，蒙上眼睛，原地轉三圈，2號在外圈順時(shí)針走，停。找一個(gè)對象，牽起他的手，做他的向導。
“盲人”談感受；對拐棍是否滿(mǎn)意；什么地方讓你滿(mǎn)意，什么地方讓你不滿(mǎn)意。
8、夾乒乓球
3個(gè)盒子，每個(gè)盒子裝著(zhù)15個(gè)乒乓球。在對面的桌子上放著(zhù)三個(gè)空盒子。組員排隊，用筷子傳遞乒乓球，把球夾著(zhù)傳遞到對面的空盒子里。全部傳完后，又把對面的乒乓球夾著(zhù)傳遞回來(lái)。第一個(gè)全部傳完勝出。要求：不能用手托。
談感受。
主題二、自我認識、自信心和團體凝聚力
1、“猜猜我是誰(shuí)”
目的：從他人的反饋中認識自己，并體會(huì )被人理解的感受。
操作：每人一張白紙，請寫(xiě)下3——5句描述自己的句子。如“我是——”不寫(xiě)名字。寫(xiě)完后將紙折疊好，放在團體中央。然后每人抽取一張，打開(kāi)紙上的內容，猜猜這一張是誰(shuí)寫(xiě)的。猜中的人要說(shuō)出理由。指導者引導團體成員發(fā)表自己猜中別人或被他人猜中時(shí)的感受。
2、“20個(gè)我是誰(shuí)”
目的：認識并接納自我，認識并接納獨特的他人
時(shí)間：約50分鐘
準備：1張白紙，1支筆
操作：指導者可以先找出一個(gè)成員示范，連續讓他回答“我是誰(shuí)？”當他說(shuō)出一些眾所周知的特征時(shí)，如“我是男人”，指導者告訴大家，這種回答不反映個(gè)人特征，應盡量選擇一些能反映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句。然后指導者讓大家開(kāi)始邊思考邊回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，至少寫(xiě)出20個(gè)。當指導者看到最后一位放下筆時(shí)，請團體成員在小組內（5——6人）交流。任何人都抱著(zhù)理解他人的心情，去認識團體內一個(gè)個(gè)獨特的人。最后指導者請每個(gè)小組代表發(fā)言，交流活動(dòng)的感受。
3、“棒打薄情郎”
目的：盡快相識，增進(jìn)團體凝聚力。
時(shí)間：20分鐘
準備：用掛歷紙或舊報紙卷成一根紙棒
操作：全體成員圍圈而站，默默回憶或低聲交流其他同學(xué)的名字。選一個(gè)執棒者站在圈中央，由他面對的人開(kāi)始大聲叫出一個(gè)成員的名字，執棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一成員的姓名。如果叫不出來(lái)，就會(huì )受當頭一棒，然后由他執棒。依此類(lèi)推，直到大家熟悉互相的姓名為止。如果一個(gè)人三次被打，就必須出來(lái)表演，作為懲罰。
4、 “紅色轟炸”
目的：增加個(gè)體自信心。
操作：六七人一組圍圈坐。請一位成員坐或站在小組中央，簡(jiǎn)單地向大家介紹自己的姓名、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性方面的長(cháng)處與短處，然后其他人輪流根據自己對他的了解及觀(guān)察，說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)和對他的欣賞之處（如性格、相貌、處事等），然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺(jué)的，哪些是不察覺(jué)的。每位成員輪流到中央戴一次高帽。
規則：（1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)；
�。�2）夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠，不能毫無(wú)根據地吹捧，這樣反而會(huì )傷害別人；
�。�3）參加者要注意體驗被人稱(chēng)贊時(shí)的感受如何。
5、“心有千千結”
目的：通過(guò)大家的努力，使同學(xué)們認識到生活中產(chǎn)生的人際矛盾是可以化解的，沒(méi)有解不開(kāi)的結。
操作：每一小組的成員，手拉手組成一個(gè)圈，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰(shuí)。然后把手放下，成員在組成的圓圈內自由走動(dòng)（不許靜止不動(dòng)，也不要走到圈外）。當主持人喊停的時(shí)候，所有的人都不要動(dòng)，然后和剛才拉手的人再次拉起來(lái)，記住不要拉錯人。從而編織成一張網(wǎng)，手臂交錯。成員們必須在手不能松開(kāi)，但可以跨、可以鉆的原則下，將這張網(wǎng)解開(kāi)，恢復到原來(lái)圍成的圓圈。
談體會(huì )。
6、“無(wú)家可歸”
目的：使成員意識到歸屬感的重要，并在與人交往中懂得要主動(dòng)。
操作：全體成員手拉手組成一個(gè)大圈并走動(dòng)起來(lái)。當主持人第一次喊：“停，八個(gè)人”的時(shí)候，成員立即解散并組成八個(gè)人一組的小組。被排斥在外的同學(xué)請他（她）談感受，使成員們在體驗游戲快樂(lè )的同時(shí)感到融入集體內的喜悅感和被排斥在外的孤獨感。
7、“熱座”
目的：通過(guò)相互提供意見(jiàn)，協(xié)助成員解決個(gè)人面臨困惑。
時(shí)間：約60分鐘
材料：每人一個(gè)信封，若干紙條（比人數少一張）。人數多，可分為6—10人為一小組
操作：每個(gè)成員發(fā)給幾張白紙條，1個(gè)信封。在信封上寫(xiě)上自己的姓名。然后將自己目前最困擾、最想得到幫助的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，每張紙條寫(xiě)同樣的問(wèn)題，并留有足夠的回答問(wèn)題的空間，每張紙條上寫(xiě)上自己的姓名。例如“怎樣減輕生活壓力？”“怎樣愉快渡過(guò)大學(xué)生活？”“緊張焦慮的消解方法”“改善人際關(guān)系的方法”“睡不著(zhù)怎么辦？”等，然后把寫(xiě)好的紙條發(fā)給每一位小組成員，請他們回答。
每位成員拿到他人的紙條時(shí)，認真思考，根據自己的經(jīng)驗與體會(huì )，懷著(zhù)真誠助人的心情，以自己獨特的方式回答。沒(méi)有什么對與不對之分，把自己對某一問(wèn)題的真實(shí)看法寫(xiě)出來(lái)，回答者不用署名。信封放在小組中央，回答完成后，把每個(gè)人的問(wèn)題放回信封內。每個(gè)成員取回自己的信封，一一閱讀。最后，全組集中，每個(gè)人談自己閱讀完后的感想。
由于得到了多個(gè)人的幫助，豐富了個(gè)人有限的經(jīng)驗，常使受益者感動(dòng)不已。
8、“情緒紅綠燈”
目的：理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
材料：事先準備好的情緒卡片，錄音機，磁帶。
操作：選出六名同學(xué)為扮演者，分別表演：驚奇、憤怒、高興、害怕、悲傷、厭惡六種面部表情。將寫(xiě)有這些情緒的卡片分別呈現給六位同學(xué)，但不能讓其他同學(xué)看到。然后這六名同學(xué)分別進(jìn)行表演，同時(shí)播放音樂(lè )。每一次表演完，讓同學(xué)猜測是什么情緒，給予適當的評價(jià)并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
9、“個(gè)性發(fā)現”
目的：引導學(xué)生認識他人，坦誠反饋，了解自我。
時(shí)間：大約50分鐘
準備：每人一張“個(gè)性特征表”，一張白紙、筆
操作：指導者給每一人發(fā)1張“個(gè)性特征表”，請大家詳細閱讀。然后研究一下團體內其他成員每個(gè)人的個(gè)性，把你的認識記下來(lái)，對每個(gè)人可選擇一種類(lèi)型或選擇多種（3—5）特征。每人都寫(xiě)完后，指導者按順序找出其中一人，請其他人說(shuō)出對他的分析。最后由他本人發(fā)表對別人評價(jià)的感受及自我的分析。也許一致，也許差別很大。為什么會(huì )有差別，深入探討一下會(huì )有許多收獲。
個(gè)性發(fā)現表
主題三：生命的價(jià)值思考
1、“生命線(xiàn)”
目的：對自己的一生做評估和展望，體會(huì )生命的寶貴，愛(ài)惜自己的生命。
時(shí)間：大約需要60分鐘
準備：一張紙、一支筆
操作：
�。�1）老師說(shuō)明活動(dòng)內容，見(jiàn)下圖，然后讓成員自行填寫(xiě)。
�。�2）10分鐘后，大家一起分享交流。
�。�3）小組交流中，每個(gè)人都拿出自己的生命線(xiàn)給其他人看，邊展示邊說(shuō)明，注意自己與他人內心的反應。
2、“墓志銘”
目的：思考生命，認識生命的意義
時(shí)間：大約需要40分鐘
準備：一張紙、一支筆
操作：
�。�1）你得病即將離世了，現在要替自己寫(xiě)墓志銘，反應自己的一生。墓志銘將會(huì )刻在墓碑
上，供人憑吊。
�。�2）墓志銘除了生年、死年外，最低也要包括以下幾點(diǎn)：
A、一生的最大目標；
B、在不同年紀的成就；
C、對家庭、社會(huì )或其他人的貢獻；
D、我是一個(gè)什么樣的人。
�。�3）舉例：張海迪的墓志銘：這里躺著(zhù)一個(gè)不屈的海迪，一個(gè)美麗的海迪。
3、“假如生命只剩一天”
活動(dòng)目的：希望通過(guò)生與死的體驗，讓學(xué)生把心中的困惑、苦惱和真摯的感情吐露出來(lái)，讓學(xué)生接受一次死亡的洗禮，并獲得新生，從而從更高的角度來(lái)體驗友誼和生命。
所需設備：麥克風(fēng)、音響、溫柔的輕音樂(lè )
活動(dòng)時(shí)間：100分鐘（最好安排在晚上）
活動(dòng)過(guò)程：
由于某種原因，你們今天將離開(kāi)人世。死神已經(jīng)伸出了他可怕的大手，隨時(shí)會(huì )把你們吞噬，你們只剩一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了。（聲音緩和、低沉，讓學(xué)生們真正感受到死亡的沉重感—能否讓學(xué)生們進(jìn)人面臨死亡的狀態(tài)是整個(gè)游戲能否成功的決定性因素。）在離開(kāi)人世之前，你們要寫(xiě)一份遺囑，我們假設你們已經(jīng)寫(xiě)好了其他方面的內容，現在老師要求你們寫(xiě)遺囑的最后一部分，有關(guān)你們在班級的一部分。這一部分應該包括下面四方面的內容：一年來(lái)我在這個(gè)班級中印象最深的事情；我對這個(gè)班級和同學(xué)們的感受；我對的渴望；我最后的遺愿（也必須是與同學(xué)們有關(guān)的）。
主題四：愛(ài)心訓練
1、愛(ài)是什么
目的：進(jìn)行愛(ài)的思索，考慮愛(ài)的內涵。
操作：（1）小組討論：用定義、比喻、描述等形式對愛(ài)（愛(ài)情）發(fā)表自己的看法。
�。�2）小組代表發(fā)言。
2、信賴(lài)感訓練
依賴(lài)感是一個(gè)人發(fā)出愛(ài)心的基礎，當一個(gè)人對他人缺乏信賴(lài)時(shí)，他就會(huì )變得過(guò)于自我保護，防范他人，甚至產(chǎn)生敵意，當然就很難用愛(ài)心去待人。因此，要想變得有愛(ài)心，就應當先增強對他人的依賴(lài)，進(jìn)行依賴(lài)感的訓練。
3、蒙眼搖晃
你可以尋找六七個(gè)同學(xué)一起玩下面的游戲。其中一人用布帶蒙著(zhù)雙眼，雙手抱肩，雙腳并立，站在中間，其他人緊挨著(zhù)，圍繞著(zhù)他（她），然后，圍著(zhù)的人依次推動(dòng)中間的人，中間的人像一根木棍子一樣，毫無(wú)顧忌地隨著(zhù)他人的推動(dòng)，倒來(lái)倒去，轉來(lái)轉去，完全依賴(lài)周?chē)耐�。幾分鐘后，其他人依次站在中間，進(jìn)行同樣的訓練。這樣的訓練可以幫助你變得越來(lái)越感到心靈平穩，變得越來(lái)越依賴(lài)他人。
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