中班閱讀活動(dòng)教案 15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的中班閱讀活動(dòng)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班閱讀活動(dòng)教案 1
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(cháng)大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì )鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著(zhù)小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
活動(dòng)目標：
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節。
感知逐漸長(cháng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗事物之間的變化關(guān)系。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，繪本PPT，胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
一、進(jìn)場(chǎng)
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)
2、暗示中班幼兒應該養成閱讀的習慣
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書(shū)）
師：想看書(shū)的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習慣熏陶。)
二、導入
觀(guān)察澡盆圖，嘗試用細致觀(guān)察的方法了解畫(huà)面信息，感知故事的大致背景
1、觀(guān)察圖片上的細節猜測事件
師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……
2、出示小書(shū)封面，再次細致觀(guān)察
師：“你能通過(guò)看書(shū)，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫(huà)著(zhù)蘋(píng)果，所以是蘋(píng)果味的。
�。ê�(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運動(dòng)：根據圖上的細節設計問(wèn)題，引導幼兒有目的地細致觀(guān)察。2、答問(wèn)習慣的培養有益于培養幼兒仔細傾聽(tīng)、辨析性?xún)A聽(tīng)）
三、自由翻閱
1、鞏固取放、傳遞書(shū)的習慣
師：“許多書(shū)放在一起變成一疊書(shū)，老師把它分成（幼：兩半）給這兩個(gè)孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）對，象傳接力棒一樣傳過(guò)去
2、找最喜歡的頁(yè)面
1）師簡(jiǎn)單強調閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應指向：
A、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補充（這頁(yè)的意思）？
B、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開(kāi)心呀！……
�。ê�(jiǎn)析：將閱讀習慣細化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應指向多樣化）
四、有目的地局部精讀
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……
4）教師小結幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下
一都認為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀(guān)察封面，了解故事題目，體會(huì )圖文對應的作用
1）小熊到底遇到了什么，封面上已經(jīng)告訴我們了，封面上除了圖，還有字，誰(shuí)認識？（個(gè)別幼兒念出
“卡“、“的熊”、“住”等字）
2）教師帶著(zhù)幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話(huà)，我來(lái)幫忙，被澡盆卡住的熊�！翱ā笔鞘裁匆馑�？
�。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍�
3）（師開(kāi)始讀成卡車(chē)的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻
2）個(gè)別交流，請幼兒說(shuō)出頁(yè)碼并講述理由（內容）。幼兒找的不一樣，有的第2頁(yè)，有的第5頁(yè)
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了
4）觀(guān)察后提問(wèn)：卡住了什么感覺(jué)？（好痛）有什么辦法？（幼：聊天、拔出來(lái)、咬出來(lái)。）豐富詞匯：（咬）是叼出來(lái)是嗎？
5）模仿對話(huà)，體驗情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
4、第三次有目的閱讀，找到河馬來(lái)幫助的第6、7頁(yè)，運用觀(guān)察、動(dòng)作模仿、體驗圖文結合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗等方法理解情節
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
2）定頁(yè)碼：有幼兒錯誤地說(shuō)第3頁(yè)，師引導幼兒互相幫助：這時(shí)他被卡住了嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節
A、體驗圖文對應：幼兒未答，師讀文字后提問(wèn)：“嗨喲嗨喲，……拉出來(lái)”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？
B、幼兒模仿拉的動(dòng)作
C、觀(guān)察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀(guān)察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁(yè)情節
A、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
B、豐富動(dòng)詞掀開(kāi)：大家都發(fā)現小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢？豐富詞：掀開(kāi)。
c運用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見(jiàn)）師讓幼兒通過(guò)觀(guān)察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復）好朋友要互相學(xué)習，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導幼兒學(xué)習傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競相學(xué)說(shuō)表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。
�。ê�(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現了教師的引導作用，更能培養讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習慣與方法：有序閱讀、細致觀(guān)察、圖文對應、上下文聯(lián)系、識字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機滲透橫向聯(lián)系）
五、情感體驗，拓展延伸
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
�。ńY合PPT）以小熊的口吻講述一段話(huà)，大意是澡盆為什么越變越��？（幼：長(cháng)大了……）同意的舉手
2、聯(lián)系生活，體驗自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系
1）你生活中什么東西越來(lái)越��？（幼：書(shū)、衣……）會(huì )變魔術(shù)的東西生活中很多，我們長(cháng)大了，他們越來(lái)越小了
2）你們長(cháng)大了，有什么優(yōu)點(diǎn)？（幼：自己穿衣……）師回應：強化幼兒長(cháng)大的自豪感，表?yè)P幼兒愛(ài)勞動(dòng)等
3、延伸
1）布置后續任務(wù)：畫(huà)特長(cháng)，作為禮物送給老師
2）疊書(shū)的要求：一本本放好
后續閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì )說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講
�。ê�(jiǎn)析：1、與生活相結合，有助于情節的理解主題的升華；2、延伸為后續活動(dòng)作好鋪墊）
中班閱讀活動(dòng)教案 2
一目標：
1。引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象，樂(lè )意用自己的語(yǔ)言來(lái)表達。
2。學(xué)習對話(huà)的句式和詞匯，能進(jìn)行初步的故事表演，體驗表演的樂(lè )趣。
二準備：
氣球碟片頭飾大圖書(shū)小圖書(shū)
三過(guò)程：
1。導入。
“今天是11月3日，我的生日。你們猜：今天我會(huì )聽(tīng)到一首什么歌？”（生日快樂(lè )歌）你們愿意唱給我聽(tīng)嗎？（謝謝）
你們一定也過(guò)過(guò)自己的生日，那你的生日是怎樣過(guò)的？能告訴我嗎？
今天早上，我看到了一本書(shū)，它這個(gè)生日呀，可跟我們有點(diǎn)不一樣，你們想看嗎？讓我們用掌聲把它給請出來(lái)。
2。分享大圖書(shū)。
我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名——————————生日氣球。
讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過(guò)生日的。
�。�1）師直接讀：袋鼠，看，這么多氣球，都是給你們的。
提問(wèn)：這么多氣球，在哪兒呢？請小朋友上來(lái)指出來(lái)。
這些氣球都有些什么顏色呀？
�。�2）師讀：這個(gè)藍色的氣球是給你的。
這個(gè)藍色的氣球是給誰(shuí)的？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？）
那看看是不是給小蛇的，拆字讀：小蛇，謝謝！我喜歡這個(gè)藍氣球。猜對了，一起鼓鼓掌。
�。�3）你們看，現在，袋鼠在把氣球送給誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話(huà)，師幼一起讀。
你猜章魚(yú)會(huì )說(shuō)什么？
師讀：謝謝！我喜歡這些小氣球！這是章魚(yú)說(shuō)的。
�。�4）還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球？袋鼠會(huì )給它嗎？
�。�5）這下，小刺猬得意了，它拿著(zhù)大氣球，說(shuō)：瞧！我的大氣球！其他小動(dòng)物看見(jiàn)了，怎么樣？引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情。袋鼠說(shuō)了什么？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�6）看圖，讓幼兒表達。
“猜猜刺猬的氣球炸了會(huì )發(fā)生什么事呢？其他小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？”
�。�7）小袋鼠：我的氣球送給你吧。送給誰(shuí)了？看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎？小刺猬特別的高興，你們看，他高興的都要_———————跳起來(lái)了。
�。�8）這個(gè)故事完了，這里面一共出現了幾個(gè)小動(dòng)物呀？哪5個(gè)？
好，讓我們一起來(lái)看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物，（打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)）說(shuō)的太棒了，把掌聲送給他。
你覺(jué)得是誰(shuí)在過(guò)生日？你是怎么想的？
3。觀(guān)看碟片。
想不想從電視里來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢？
4。故事表演。
老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了，你們想來(lái)表演嗎？看，這兒有老師為你們準備的頭飾。你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物，你就搬著(zhù)椅子過(guò)來(lái)帶上它。
“今天，我們表演的故事，名字叫什么呀————————生日氣球”（今天，我的寶寶————————小袋鼠過(guò)生日，歡迎你們來(lái)我家！聽(tīng)小袋鼠說(shuō)，你們特別愛(ài)玩氣球，我就買(mǎi)了好多氣球�？�，這么多氣球，都是給你們的^^^^^^。當小袋鼠把氣球給刺猬時(shí)，袋鼠媽媽說(shuō)：”真是個(gè)懂事的好孩子，媽媽更愛(ài)你了！”
請老師說(shuō)說(shuō)我們小朋友表演的怎么樣？我相信等我們熟悉了這個(gè)故事，會(huì )表演的更棒！
5。觀(guān)看小圖書(shū)。
老師這兒有小圖書(shū)。請你們找一找：袋鼠說(shuō)了哪些話(huà)？其他動(dòng)物說(shuō)了什么？他們的表情怎么樣？然后用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事�；丶乙院罂梢园堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)了，好嗎？。
中班閱讀活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。
2、 在集體中體驗分享閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大書(shū)《我的畫(huà)》，最后一頁(yè)遮去作品畫(huà)；幼兒繪畫(huà)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、展示幼兒繪畫(huà)作品：這是誰(shuí)的畫(huà)？介紹一下你畫(huà)的是什么？
2、請個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書(shū)
1、出示大書(shū)最后一頁(yè)：你看到了什么？這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？
這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)。（拿掉遮蔽物）
�。�、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P她好嗎？”
3、閱讀封面
“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。
4、逐頁(yè)閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的是……”的形式講述。
5、教師小結：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個(gè)很自信的小女孩。
中班閱讀活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，感受故事的趣味性。
2、有一定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質(zhì)準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)：
1、師幼相互問(wèn)候，走線(xiàn)。
2、游戲《布袋游戲》。教師準備一個(gè)裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察和講述。
二、感知活動(dòng)：
1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩��！小朋友還想不想玩��！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來(lái)幫我們了，它正在學(xué)習縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀(guān)察。教師：凱迪遇到了什么問(wèn)題？（幼兒試著(zhù)回答）
2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽(tīng)講）
三、共同閱讀：
1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導幼兒說(shuō)出故事內容。
�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說(shuō)要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì )怎么做呢？
�。�2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？
�。�3）這個(gè)方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)方法不對。
2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來(lái)閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答，如果幼兒回答不出來(lái)，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結：要做好一件事情必須學(xué)會(huì )思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當道具，進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)延伸：
教師發(fā)書(shū)，并播放故事音帶，幼兒看書(shū)劃指讀故事。
活動(dòng)反思：
星期五的上午，幾位園長(cháng)來(lái)聽(tīng)了我上的故事課，在這次公開(kāi)課中，使我受益良多�！犊p布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來(lái)的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì )思考，選擇正確的方法。
這節課中所存在的一些不足：
第一：開(kāi)始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒(méi)有達到好的效果，魔術(shù)應該很神秘但是我和孩子們玩起來(lái)卻少了這最重要的一點(diǎn)。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒(méi)有利用起來(lái)，開(kāi)始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來(lái)，應該在講故事時(shí)一直拿著(zhù)手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。
第三：在講述故事時(shí)，語(yǔ)速稍快了一些，應放慢速度等等問(wèn)題。不過(guò)，這節課中令我滿(mǎn)意的是，一節課下來(lái)有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來(lái)，并能夠進(jìn)行角色表演，這是。整堂中學(xué)習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過(guò)這次公開(kāi)課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學(xué)習，不斷增強自己，充實(shí)自己。
中班閱讀活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
2.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
難點(diǎn)：樂(lè )于在日�；顒�(dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，引出故事。
1.觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節，引出故事情景 “今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”
二、傾聽(tīng)故事，理解內容。
1.配樂(lè )講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著(zhù)一個(gè)長(cháng)著(zhù)白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì )幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開(kāi)窗戶(hù)，發(fā)現外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了�！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋�(lái)。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說(shuō)著(zhù)就把袋子裝上了推車(chē)，推到了山林里�！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦！接著(zhù)，他向四周喊起來(lái)：“小兔們，快出來(lái)吃蘿卜啦！”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái)，就推著(zhù)小車(chē)回家啦！小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái)，看到有那么多好吃的蘿卜，可開(kāi)心啦，心里想...
(1)語(yǔ)態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛(ài)，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì )想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團”動(dòng)畫(huà)，猜猜小兔們在干什么，可能會(huì )說(shuō)什么？語(yǔ)氣
(2)聽(tīng)音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣好不好，為什么？
(3)出示字卡“亂成一團”，老師小結像這樣...我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)表示...幼兒重復。那你們在幼兒園里，什么時(shí)候也會(huì )亂成一團呢？
3.繼續逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀(guān)察、表達。
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，遠處傳來(lái)了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著(zhù)拐杖，慢悠悠的走過(guò)雪地，來(lái)到小兔們身邊，一臉嚴肅地說(shuō)：“。。�！保ㄒ粜В�。
于是，兔爺爺開(kāi)始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
中班閱讀活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察、理解畫(huà)面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。
2.理解生活中媽媽對自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣。
1.師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？
2.師：媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？
3.師：一位會(huì )做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)?/p>
教師小結：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè )的媽媽?zhuān)粋�(gè)可愛(ài)的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1.媽媽的本領(lǐng)
�。�1）一起欣賞繪本1至3頁(yè)
�。�2）找出媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）
教師小結：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì )做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由
�。�1）出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思？
教師小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
�。�2）出示圖5：剛才把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫(huà)成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？
師幼互動(dòng)體驗：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
教師小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服，心里有幸福的感覺(jué)。
2.媽媽的愛(ài)
�。�1）出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？
�。�2）交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？
�。�3）觀(guān)看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？
教師小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛(ài)我。
�。�4）媽媽什么時(shí)候會(huì )像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？
教師小結：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
三、完整欣賞故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感，并用語(yǔ)言表達。
1.師：接下來(lái)我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。
插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì )對寶寶說(shuō)一句什么悄悄話(huà)？（寶貝，我愛(ài)你，永遠愛(ài)你）什么叫永遠？
2.情感表達：
師：你們有什么悄悄話(huà)想對媽媽說(shuō)？把你對媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
中班閱讀活動(dòng)教案 7
活動(dòng)主題：影子和我
教案目的：
1、結合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用，學(xué)習運用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導幼兒充分觀(guān)察和討論圖畫(huà)。
4、結合讀本內容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內容。
教案準備：大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)
教案過(guò)程：
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著(zhù)你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么？引導幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì )和影子做什么？請幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來(lái)的？
5、出示書(shū)的第三頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的'影子會(huì )和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象的情節。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現什么不見(jiàn)了？為什么？引導幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì )同樣跟著(zhù)做什么？
小姑娘和她的影子有什么區別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細節）。
12、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū)，跟著(zhù)教師進(jìn)行的指讀，并注意引導幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現在我們也要和影子做了。
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
中班閱讀活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )認讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準讀音。
2、通過(guò)認讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規律，即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。
3、知道漢字的結構，培養幼兒認讀漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，
2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。
3、其它動(dòng)物及字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎導入活動(dòng)。
今天有一些小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語(yǔ)里找出來(lái)吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）
2、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習相應字卡。
師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來(lái)了，表?yè)P一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習四種動(dòng)物叫聲，并出示相應字卡。
師：“這些字里面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢，我們一起來(lái)找一找�？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥�？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？”（因為這些字都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)）
教師小結：原來(lái)這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱(chēng)為口字偏旁。（出示字卡，認讀兩遍）
3、游戲《我的小雞在哪里》
�。�1）教師介紹游戲方法：老師說(shuō)什么小動(dòng)物在哪里，你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說(shuō)xxxx在這里,
�。�2）請你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來(lái)，并說(shuō)出字寶寶的名稱(chēng)。
�。�3）請你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。
�。�4）送字寶寶回家。
4、幼兒操作
�。�1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們愿意幫它們找嗎？（愿意）先看一看是什么小動(dòng)物，再從籃子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。
�。�2）幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
中班閱讀活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標
1.邊看書(shū)邊聽(tīng)教師講故事，學(xué)習點(diǎn)指畫(huà)面中的動(dòng)物。
2.通過(guò)觀(guān)看情境表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現故事情節，理解并說(shuō)詞語(yǔ)“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
點(diǎn)知畫(huà)面中的動(dòng)物
教學(xué)準備
幼兒用書(shū)、癢癢撓、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變汉徒處熞黄痖喿x的興趣。
1.教師翻看故事書(shū)的第一頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解故事名稱(chēng)。
教師：故事的名字在哪里？誰(shuí)能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱(chēng)，幫助幼兒明確并學(xué)說(shuō)故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
�。ǘ┙處熤v述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事內容。
1.教師手指教學(xué)大書(shū)，生動(dòng)的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。�3）狐貍在幫老虎做什么？
�。ㄈ┙處煄椭變豪斫夤适虑楣�。
1.引導幼兒學(xué)說(shuō)老虎的話(huà)：“不對不對，太輕了！”“不對不對，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
�。�2）狐貍給老虎輕輕撓的時(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
�。�3）狐貍給老虎重重撓的時(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。
�。�1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
�。�2）教師：癢癢撓長(cháng)得什么樣？
�。�3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作，教師邊做邊說(shuō)出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重撓，重重撓；想撓哪兒，就撓哪兒。
�。�5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺(jué)怎么樣？
�。ㄋ模┙處熞龑в變河脛�(dòng)作簡(jiǎn)單地表現故事情節，并感受故事中動(dòng)物間關(guān)愛(ài)的情感。
1.引導幼兒用動(dòng)作自由表現背上癢的時(shí)候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導幼兒用動(dòng)作模仿，并用故事中的語(yǔ)言提示幼兒的動(dòng)作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì )去幫老虎撓癢癢，引導幼兒感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
教師：老虎背上癢癢又夠不著(zhù)，誰(shuí)去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班閱讀活動(dòng)教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )念兒歌，體驗詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
2、認讀重點(diǎn)字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。
3、體驗詩(shī)歌傳遞出的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書(shū)》每人一本。
3 、十張詞組卡：騎著(zhù)馬、大馬、天大、青天、山青、高山、塔高、寶塔、國寶、中華人民共和國。 4、詩(shī)歌《我唱著(zhù)歌兒騎著(zhù)馬》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬g迎字卡寶寶
1、小朋友，快樂(lè )的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了，首先，有請字卡寶寶來(lái)我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
2、這些字卡寶寶最喜歡捉迷藏了，它們都躲進(jìn)了一首兒歌里，等我們把這首兒歌學(xué)會(huì )了，我們就把他們都抓出來(lái)好嗎？
�。ǘ┱埿∨笥延行虻娜�(shū)。
1、請小朋友把書(shū)翻到27頁(yè)。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學(xué)習詩(shī)歌，指著(zhù)黑板上的字卡寶寶 在詩(shī)歌中一一找到。
3、這首詩(shī)歌很好玩，前面問(wèn)，后面答，而且都是一個(gè)接一個(gè)的。我們一起來(lái)玩玩這個(gè)接龍游戲吧，前面由我來(lái)問(wèn)，你們回答。換過(guò)來(lái)再試試呢？
4、收書(shū)。
�。ㄈ┈F在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著(zhù)啦，我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來(lái)吧”！哪個(gè)是青字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)取下來(lái)，我們來(lái)幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）
2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）
3，請小朋友拿好槍?zhuān)覀儊?lái)玩一個(gè)槍?xiě)鸬挠螒�，我拿卡片躲起�?lái)，當我出示一張卡片的時(shí)候，你們要先說(shuō)出他是什么字，然后向他開(kāi)槍。
4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來(lái)都被小朋友打中了，現在字卡寶寶找來(lái)了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）
�。ㄋ模┳挚▽殞氃诮淌依锒纪胬哿�，現在要和小朋友開(kāi)著(zhù)火車(chē)到外面去玩，每個(gè)小朋友到黑板上找一張卡寶寶，并貼在自己的手臂上，然后，我來(lái)做火車(chē)頭，我說(shuō)“青青的草，紅紅的花，我唱著(zhù)歌兒……后面是什么？（騎著(zhù)馬）哦，那誰(shuí)的手臂上的詞卡寶寶是騎著(zhù)馬的，趕快跟在我后面，接著(zhù)問(wèn)：什么馬？大馬。大馬詞卡寶寶快快來(lái)哦……
�。ㄎ澹┯螒颍洪_(kāi)火車(chē)
中班閱讀活動(dòng)教案 11
設計思路：
“老虎、狐貍、小動(dòng)物”之間的這種強弱對抗的故事，對孩子們來(lái)說(shuō)一直是非常有吸引力的�！兜诙䦃K蛋糕》這個(gè)故事是為數不多的關(guān)于小動(dòng)物（弱者）戰勝狐貍（強者）的故事之一，所以故事對于孩子們來(lái)說(shuō)就更加的有吸引力了。本次活動(dòng)設計力圖通過(guò)對比狐貍兩次搶蛋糕的不同過(guò)程和結果，因此采用了老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀的方式。在故事重復的部分的，就采用幾幅圖片進(jìn)行比較的方式，讓孩子更好的了解兩次搶蛋糕的不同結果。（如：為什么第一次狐貍搶蛋糕，小動(dòng)物們著(zhù)急的追出去，第二次小動(dòng)物還在笑呢？）
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀圖書(shū)，能對故事內容進(jìn)行大膽的猜想。
2、幼兒能觀(guān)察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節。
3、體驗故事所含的意義，知道欺騙別人最終會(huì )得到應有的下場(chǎng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡閱讀圖書(shū)，能對故事內容進(jìn)行大膽的猜想。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細觀(guān)察狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的不同表情。
活動(dòng)準備：
《第二塊蛋糕》的PPT、大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 聊聊蛋糕：
1、（出示蛋糕圖片）你們看這是什么呀？
2、你們吃過(guò)蛋糕嗎？你們吃過(guò)的蛋糕是怎么樣的，什么味道的��？
二、看看講講。
1、PPT演示1——6幅圖（圖一、圖二，教師邊放邊解說(shuō)：“加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖，小豬、小貓、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，噴噴香。大家坐下來(lái)準備痛痛快快的吃個(gè)飽。突然，再播放圖三——圖五）
教師提示：邊看邊想，發(fā)生了什么事？
1)、看完后提問(wèn)：你看到了什么？
2）、你們說(shuō)小狐貍搶走了蛋糕，你從哪里看出來(lái)的？
3）、小動(dòng)物的表情怎么樣？會(huì )說(shuō)什么？（快還給我們，這是我們的蛋糕）它們?yōu)槭裁春苤?zhù)急？（因為這是小動(dòng)物自己做的蛋糕，被狐貍偷走了。）
4）、狐貍把蛋糕給了誰(shuí)？
5）、老虎拿到蛋糕后覺(jué)得蛋糕好吃嗎？從哪里看出來(lái)的？老虎會(huì )表?yè)P狐貍嗎？
6）、他還會(huì )對狐貍說(shuō)什么呀？聽(tīng)（好吃、好吃!再給我做一塊蛋糕，給我吃第二塊蛋糕。）
7）、這下狐貍怎么樣了？（狐貍不會(huì )做蛋糕，有點(diǎn)發(fā)愁了）（觀(guān)察第6幅圖）
小結并過(guò)渡：是啊，狐貍不會(huì )做蛋糕，所以發(fā)愁了，你們猜猜狐貍會(huì )怎么做呢？（幼兒自由猜測）
你們各有各的說(shuō)法，那結果到底怎么樣呢，讓我們繼續看圖片吧。（播放圖片7——10）
2、幼兒繼續講述。
1）、狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來(lái)的？
2）、小動(dòng)物的表情怎么樣？它們?yōu)槭裁丛谛δ�？（因為蛋糕里面加的不是巧克力而是爛泥巴）（幼兒猜測）
3）、狐貍第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎么樣？
4）、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味，為什么這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢？（幼兒大膽猜測）
5）、第二次，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋�(gè)泥巴蛋糕呢？（小動(dòng)物知道狐貍肯定還會(huì )再來(lái)?yè)尩案�，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）
6）、你們猜，這時(shí)狐貍的心里是怎么樣的？
7）、最后，老虎是怎么樣對狐貍的？
小結過(guò)渡：狐貍還蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍�？磥�(lái)狐貍再狡猾也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物，狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個(gè)故事講一遍，我們大家一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
三、共同閱讀大書(shū)，教師完整講述故事。
1、師幼再次交流討論：蛋糕是從哪來(lái)的？狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情有什么不一樣？第二塊蛋糕里有什么秘密？
2、教師根據幼兒說(shuō)的內容翻到相應的畫(huà)面，與幼兒共同閱讀、分享故事。
重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物的表情為什么不一樣？搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔�，反而還站在旁邊笑？
3、小結討論：小動(dòng)物們真的是很聰明，如果你是小動(dòng)物，狐貍來(lái)?yè)屇愕牡诙䦃K蛋糕時(shí)，你要怎么辦？
中班閱讀活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受小雞與朋友相處的快樂(lè )，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線(xiàn)。
一、角色導入：
今天我帶來(lái)了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì )大聲的說(shuō)話(huà)，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰(shuí)是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看，今天小朋友很多，要看這本書(shū)很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書(shū)的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書(shū)名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞說(shuō)：“媽媽我要出去玩了”媽媽說(shuō)：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著(zhù)往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說(shuō)：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞吱吱吱的叫著(zhù)，他們就走開(kāi)了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著(zhù)，小雞哼哼哼的叫著(zhù)走開(kāi)了。
三、體驗理解
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì )遇到許多朋友，孩子們遇到誰(shuí)了？（青蛙）
孩子們現在你們明白了吧，這個(gè)故事說(shuō)的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著(zhù)小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的，一會(huì )我拿著(zhù)小雞的圖片在手里，說(shuō)明我是小雞，璐璐老師拿著(zhù)小貓的圖片，說(shuō)明是小貓，我們一直在森林里走著(zhù)、叫著(zhù)（邊走邊說(shuō)，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過(guò)這條線(xiàn)的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）
幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
�。�1）和老師交換名字
現在我們要來(lái)玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰(shuí)先和我交換？
邊走邊說(shuō)自己的名字，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換名字。
�。�2）兩兩結伴換名字（換過(guò)之后再問(wèn)孩子叫什么名字）
不僅要說(shuō)清自己的名字，還要聽(tīng)清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽(tīng)清楚，我給你們5個(gè)數的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數結束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準備開(kāi)始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說(shuō)：“你們的名字叫什么，要大聲說(shuō)己的名字”我說(shuō)換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現在老師來(lái)檢驗一下，你們換對了嗎？教師問(wèn)幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來(lái)玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過(guò)程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
中班閱讀活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標:
1.喜歡閱讀圖書(shū)，愿意用語(yǔ)言表達對畫(huà)面內容的理解。
2.學(xué)習熱愛(ài)、關(guān)心他人
3.對自然現象感興趣，樂(lè )于思考。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、故事讀本人手一冊、
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候，
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知活動(dòng)
1.談話(huà)：你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？過(guò)生日時(shí)你會(huì )到什么禮物？
2.有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會(huì )送什么禮物呢？讓我們一起來(lái)看看；故事《月亮，生日快樂(lè )》。
三．理解活動(dòng)
1.幼兒自主閱讀，教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。
小熊送給月亮什么生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒(méi)有收到月亮的禮物呢？結果怎么樣？
2.教師出示掛圖，幼兒觀(guān)察。
�。�1）小熊與月亮在說(shuō)什么？
�。�2）小熊與月亮為什么點(diǎn)起了生日蠟燭？
3.師幼共同閱讀故事讀本
教師提問(wèn)，引導幼兒理解內容：
�。�1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什么生日禮物？
�。�2）早晨小熊發(fā)現了什么？他的心情是什么樣的？
�。�3）帽子丟了，小熊的心情又會(huì )怎樣？
�。�4）最后小熊的心情為什么又變快樂(lè )了？
4.教師總結
其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè )的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。
四、完整欣賞
1.教師播放故事錄音，幼兒看書(shū)劃指讀故事。
2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序收書(shū)，整理桌椅。
中班閱讀活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1．理解繪本內容，能用比較連貫完整的話(huà)講述繪本中的情節；
2．能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話(huà)；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛(ài)之情，并用自己的方式表達對他人的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
材料：繪本《山谷娃娃》
經(jīng)驗：幼兒有體驗過(guò)回聲的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)。出示封面，猜測繪本內容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導
重點(diǎn)指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點(diǎn)畫(huà)面的理解。
三、集體分享
重點(diǎn)分享故事的內容的理解；重點(diǎn)畫(huà)面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話(huà)。
四、情感遷移
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì )怎樣表達對他的愛(ài)?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛(ài)，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關(guān)愛(ài)。
中班閱讀活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標
1.能根據故事畫(huà)面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
3.養成仔細看圖的好習慣。
活動(dòng)準備
1.一張畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫(huà)有鼠小弟和海獅的圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、單圖激趣，導入活動(dòng)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，請你們看看圖上有什么？
師：你們再認真看看蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)得怎么樣？小老鼠又長(cháng)得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著(zhù)頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
二、連圖懸念，激發(fā)猜想。
引導幼兒觀(guān)察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、大膽猜想。
三、大膽猜想，完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫(huà)面內容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。
4.師小結：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時(shí)摘不到蘋(píng)果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？
5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續猜想的興趣。
師：你們看，這時(shí)候來(lái)了什么動(dòng)物朋友，樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟最后能吃到蘋(píng)果嗎？我們帶著(zhù)這幅圖回班級再來(lái)一起討論吧。
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