看圖講述活動(dòng)教案（通用29篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的看圖講述活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
看圖講述活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3．通過(guò)疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3．材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了�？�，她來(lái)了。
出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)。
(二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些
什么，我們猜一猜�！�(我會(huì )自己穿衣服)（我會(huì )自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
�。ㄈ┮胄碌闹v述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
�。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具，自由講述。教師巡回指導。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P
看圖講述活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。
2、能?chē)L試學(xué)習用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容及想法。
3、能安靜傾聽(tīng)，并愿意在集體面前響亮表達。
活動(dòng)準備：
4副圖片、小圖片人手一張、音樂(lè )《螞蟻搬豆》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言導入，激發(fā)幼兒興趣。
“今天，老師請來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看圖片就知道了�！�
2、教師引導幼兒觀(guān)察圖片，感知理解講述對象。
(1) 出示圖片一，提問(wèn)：你們看-誰(shuí)來(lái)了?多可愛(ài)的一只小螞蟻呀!今天天氣
真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來(lái)到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見(jiàn)了什么?(香噴噴的豆子)，(教師歸納第一副圖片內容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來(lái)到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見(jiàn)了一粒香噴噴的豆豆)請你們猜猜小螞蟻它會(huì )怎么做呢?
(2)出示圖片二，提出問(wèn)題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來(lái)了嗎?為什么?”(結合幼兒回答總結：小螞蟻因為力氣小，所以搬不動(dòng)豆豆。)
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(1)教師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)香噴噴的豆豆，它的心情會(huì )怎樣?(強調著(zhù)急)(歸納第二幅圖片內容：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻真著(zhù)急。)教師提問(wèn)：我們一起幫它想辦法好嗎?如果你是小螞蟻，你會(huì )用什么方法?
(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請幼兒學(xué)學(xué)想到的辦法的動(dòng)作，體驗小螞蟻角色。(如抱，推等動(dòng)作)
(3)幼兒在集體面前表達自己的想法，教師鼓勵幼兒大膽、大聲、完整地表達，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的可行性與有效性。
(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來(lái)，它請來(lái)了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來(lái)幫忙)然后請幼兒仔細觀(guān)察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話(huà)，猜猜小螞蟻在和它的朋友們說(shuō)什么?(引導幼兒自由想象，滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的認識)
觀(guān)察第四幅圖片，提問(wèn)：豆豆搬起來(lái)了嗎?為什么?(因為螞蟻多了所以力氣大了)香噴噴的豆豆搬起來(lái)了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會(huì )對朋友們說(shuō)什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)
4、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，并且引導幼兒運用新的經(jīng)驗進(jìn)行講述。
(1)教師完整講述圖片的全部?jì)热�，并且引導幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們怎樣幫助小螞蟻，結果如何?)
(2)幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：
老師為小朋友們也準備了一份畫(huà)冊，請小朋友輕輕地拿起來(lái)放在膝蓋上，一頁(yè)接一頁(yè)的翻看。)教師注意仔細傾聽(tīng)，以插話(huà)、提問(wèn)的方式引導幼兒講述思路。
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，每講一個(gè)幼兒，教師圍繞幼兒語(yǔ)言的完整性、講述的思路、用詞的準確性進(jìn)行及時(shí)評價(jià)與指導。
5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團結就是力量。
教師小結：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動(dòng)豆豆時(shí)，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大!所以我們遇到困難也要團結起來(lái)，互相幫助。
6、播放音樂(lè )《螞蟻搬豆》，教師：“音樂(lè )響起來(lái)了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請個(gè)小朋友上來(lái)搬�！比缓笠龑в變赫遗笥褞兔�。分四組進(jìn)行，幼兒一起幫忙把四�！岸苟埂卑峄丶�。結束活動(dòng)。
看圖講述活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒有序地講述畫(huà)面情節，知道晚上的一些基本特征。
2、培養幼兒連貫講述的能力。
活動(dòng)準備：
晚上圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片質(zhì)疑，培養幼兒的閱讀能力。
1、先把圖片用報紙遮起來(lái)，露出室外的半部分圖片。
提問(wèn)：
這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來(lái)了。）
2、對了，晚上，月亮出來(lái)了。
晚上，月亮出來(lái)了，再看看什么也出來(lái)了？（晚上，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。）
3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？
�。R路上的燈亮了。）
教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？
�。R路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）
5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺(jué)了？
�。ㄐ〖t睡覺(jué)了）。
對了，小紅睡覺(jué)了。
6、除了小紅睡覺(jué)了，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？
小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
二、完整講述：
1、教師完整的講述圖片。
晚上，天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺(jué)了，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
2、跟著(zhù)老師我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
晚上，天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺(jué)了，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
3、請個(gè)別幼兒完整講述一遍。
三、引導幼兒進(jìn)行仿編
晚上的時(shí)候，除了圖上的小朋友睡覺(jué)了，我們也要睡覺(jué)，那還有什么小動(dòng)物睡覺(jué)呢？我們一起把自己想到的內容編到這個(gè)圖片里�？纯凑l(shuí)編的好？
引導幼兒結合生活實(shí)際創(chuàng )編。
可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物誰(shuí)睡覺(jué)了，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽(tīng)。
友看馬路上的什么亮了？ 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？ 馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。
5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺(jué)了？...
看圖講述活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道蘿卜的生長(cháng)過(guò)程。
2、能根據圖片內容用自己的話(huà)大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習小熊樂(lè )于分享的好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里有誰(shuí)呢？里面有一只可愛(ài)的小熊，那我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1） 出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？ 種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子！
T：小朋友還看到了什么呢？
若說(shuō)到小老鼠，則提問(wèn)T：小熊為什么會(huì )想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
T：原來(lái)呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開(kāi)心，他想：我要請小老鼠來(lái)看看！
�。�2）出示圖二T：一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)來(lái)了？
T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗 哪來(lái)的嫩苗？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會(huì )對小熊說(shuō)什么呢？
T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì )想什么呢？他會(huì )請誰(shuí)來(lái)看看呢？(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�3）出示圖三T：誰(shuí)來(lái)了呢？
T：它看到了菜園里的什么呢？葉子 哪來(lái)的葉子？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會(huì )對小熊說(shuō)什么呢？
若此時(shí)有孩子認出是蘿卜，則提問(wèn)：那到底是不是蘿卜呢？接下來(lái)小熊是怎么想的呢，讓我們來(lái)看一看！
T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì )想什么呢？他會(huì )請誰(shuí)來(lái)看看呢？(幼兒猜測 最后揭曉圖片)T：誰(shuí)來(lái)把把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�4）出示圖四T：誰(shuí)又來(lái)了？
T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜 哪來(lái)的蘿卜？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會(huì )對小熊說(shuō)什么呢？
(如果猜出是蘿卜)T：原來(lái)小熊種的是蘿卜呀！
�。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜）T：讓我們來(lái)看看小熊到底種的是什么呀？
T：哇！原來(lái)是蘿卜呀！
T：蘿卜成熟了，他們會(huì )怎么做的呢？
T：那我們一起來(lái)拔蘿卜吧�。ò翁}卜）
(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來(lái)啦，好開(kāi)心��！
3、完整講述
1、這個(gè)故事真好聽(tīng)，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字?
好聽(tīng)的名字，好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)講給小熊聽(tīng)一聽(tīng)吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長(cháng)過(guò)程。
T：原來(lái)啊，小熊種了這么多蘿卜��！蘿卜是怎么長(cháng)大的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
5、情感提升
1、T：這只可愛(ài)的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì )怎么做呢？
T總結：我們小朋友也是樂(lè )于與讓人分享的好孩子！
看圖講述活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1． 幼兒能按情節發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。
2． 幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。
3． 幼兒會(huì )互相合作，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒按情節發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準備：
大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
利用圖片直接導入課題。
一． 幼兒在教師的引導下理解圖片內容。
1． 出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們在作什么？你認為發(fā)生了一件什么事？
2． 出示第二幅圖片，提問(wèn)：
小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會(huì )發(fā)生什么狀況？
3． 出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎？為什么這么說(shuō)？你是怎樣看出來(lái)的？
4． 出示圖片4，進(jìn)行提問(wèn)：看到這幅圖，你又發(fā)現了什么秘密？你心里是怎樣想的？這些圖片的順序還沒(méi)有排，請小朋友幫忙排一下。那你認為哪一幅應排在第一、二、三、四？
二． 你認為發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？應怎樣排？
三． 幼兒按教師的要求，理解圖片內容。
每二人一組相互討論，將序號寫(xiě)在圖片上，并相互講述圖片的內容。
看圖講述活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細地觀(guān)察圖片，按自己的意愿排列圖片，編出情節合理的故事。
2、讓幼兒用較連貫的語(yǔ)言完整地講述故事，發(fā)展幼兒思維的邏輯性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖五幅，幼兒人手五幅小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示掛圖，并示范講述告訴幼兒這五張土前后順序可以隨意編排，編成許多不同的故事。
2、幼兒自己操作圖片，按自己的意愿任意排列，排好后按圖片順序將一個(gè)故事。幼兒在講述過(guò)程中，可以與身邊的小朋友交流。
3、師在巡視過(guò)程中了解幼兒編講故事，幫助幼兒理順故事情節，糾正語(yǔ)言中的錯誤。
4、請幼兒上來(lái)將自己的故事將給其他小朋友聽(tīng)，并讓大家評價(jià)故事中好的與不夠的地方。
活動(dòng)反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識技能又調動(dòng)情感態(tài)度，這對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。
看圖講述活動(dòng)教案 篇7
教材分析
《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線(xiàn)索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過(guò)認真仔細的觀(guān)察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè )于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節。和對話(huà)。
2、能?chē)L試用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：圖片上的小鳥(niǎo)怎么了？小鳥(niǎo)為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內容，并用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞和傷心、
開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察理解圖片內容。
提問(wèn)：三只小鳥(niǎo)怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀(guān)察畫(huà)面內容。
提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎？長(cháng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jì)河^(guān)察畫(huà)面內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀(guān)察、連貫的講述三張圖片的主要內容
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著(zhù)等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，描述故事。
�。�2）每組派代表講述，引導幼兒初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
�。�3）引導幼兒學(xué)習運用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗，感受關(guān)心他人、樂(lè )于助人的快樂(lè )。
1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經(jīng)驗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動(dòng)和對話(huà)。
出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對話(huà)。
提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？（師幼共同表演對話(huà)）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對話(huà)。
提問(wèn)：長(cháng)頸鹿會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)的心情有什么變化？會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請個(gè)別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。
四、給圖片起名字
圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng )編新的故事。
附：
送小鳥(niǎo)回家
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著(zhù)，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著(zhù)，長(cháng)頸鹿來(lái)了。長(cháng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(cháng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè )地在草地上唱歌、跳舞。
看圖講述活動(dòng)教案 篇8
設計意圖：
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統的教學(xué)內容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習運用句式并能正確使用動(dòng)詞就達到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導作用，忽略了幼兒學(xué)習自主性。在本活動(dòng)中嘗試運用提示圖標人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導幼兒講述，通過(guò)自由觀(guān)察描述 ——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀(guān)察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習積極性高，說(shuō)的欲望強，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀(guān)察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們在做什么?”
(引導幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個(gè)小朋友看著(zhù)小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數卡對圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事�！�
幼兒和教師一起講述故事。
結束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì )了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”
活動(dòng)延伸：
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì )兒，我們再來(lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(cháng)配合：
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們在喜歡的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識喚起了孩子們學(xué)習的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進(jìn)對動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的美好情感。
看圖講述活動(dòng)教案 篇9
設計意圖：
近年來(lái)，獨生子女現象，造成不少家長(cháng)走入家教誤區：溺愛(ài)。無(wú)形中讓不少孩子養成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問(wèn)題，設計并組織了如下活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小班看圖講述《分果果》
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察理解畫(huà)面內容，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
2初步懂得尊敬長(cháng)輩，禮貌待人。
活動(dòng)準備：
《分果果》PPT課件 角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋(píng)果等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示屏幕圖片后提問(wèn)：
1、這幅圖中有些誰(shuí)？
2、他們在干什么？
3、小紅給奶奶吃蘋(píng)果時(shí)會(huì )對奶奶說(shuō)什么？（這個(gè)蘋(píng)果給您吃）
4、奶奶會(huì )對小紅說(shuō)什么？小紅會(huì )說(shuō)什么？
小結：小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前說(shuō)：奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您好吃，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你，好孩子，小紅說(shuō)：不客氣。
5、看看還發(fā)現了什么？（星星、月亮）
6、有星星、月亮的時(shí)候是一天中的什么時(shí)間？
小結：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前對奶奶說(shuō)：奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您吃，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你，好孩子，小紅說(shuō)：不客氣。
二、教師進(jìn)一步引導幼兒。提問(wèn)：
1、小紅把第一個(gè)蘋(píng)果人了奶奶，然后她還會(huì )送給誰(shuí)？（爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
2、給爸爸、媽媽吃蘋(píng)果時(shí)，她會(huì )說(shuō)什么呢？爸爸、媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？小紅又會(huì )說(shuō)什么？
小結：我們平時(shí)在家里有好吃的時(shí)，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長(cháng)輩吃，先別人，后自己。要關(guān)心和尊重長(cháng)輩。
三、教師領(lǐng)著(zhù)幼兒較完整地講述故事一遍，感受關(guān)心長(cháng)輩的快樂(lè )。幼兒能完整地說(shuō)出：這個(gè)蘋(píng)果給您吃，不客氣等短句。
看圖講述活動(dòng)教案 篇10
設計意圖
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動(dòng)《小貓生病了》來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗展開(kāi)想像和講述，同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，使他們樹(shù)立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂(lè )趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達能力，培養良好品德行為。
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內容。
2、學(xué)習詞匯：孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
較清楚、連貫講述圖片內容，滲透良好品德教育。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動(dòng)準備：
1、教師課前向幼兒簡(jiǎn)單介紹信的基本格式。
2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥(niǎo)、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書(shū)等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠了，小貓會(huì )用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開(kāi)信，激發(fā)幼兒的興趣）
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖（一）
�。�1）小貓信中的三幅畫(huà)說(shuō)的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會(huì )想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習詞匯：孤單）
�。�2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）
�。�3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導幼兒觀(guān)察掛圖（二）
�。�1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會(huì )怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習詞匯：惦記）
�。�2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
看圖講述活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒養成認真觀(guān)察的習慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊
2.了解照相機的用途。
3.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
圖片照相機
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示照相機，請小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看�！�
2.出示圖片一，請幼兒仔細觀(guān)察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語(yǔ)言來(lái)表述。
3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會(huì )跑開(kāi)了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?
4.出示圖片三，提問(wèn)：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?
5.請幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。
6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應該像他學(xué)習嗎?
活動(dòng)延伸：
給小朋友照相。
活動(dòng)反思：
1、應該強調幼兒用完整的話(huà)講述圖片中的內容。
2、教師不要在引導圖片的時(shí)候將主要情節告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀(guān)察出圖片的主要內容。
3、最后環(huán)節可以請幼兒個(gè)別講述一下。
看圖講述活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2．培養幼兒的觀(guān)察力和大膽的表述能力。
3．能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達對父母的愛(ài)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感
活動(dòng)準備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè )等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1．介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導語(yǔ)：全家人臉上都露著(zhù)幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2．請幼兒自由講述
�。�1）指導語(yǔ)：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下？
�。�2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂(lè )）
�。�3）請幼兒上前講述。
3．教師規范性提要求
�。�1）指導語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛(ài)。
�。�2）請能力強的幼兒示范性講述。
�。�3）幼兒之間相互講述
�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。
三、結束
小結：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長(cháng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
看圖講述活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標
1、引導幼兒能自主觀(guān)察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達自己的情感。
3、體驗與同伴合作討論結果的快樂(lè )。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
課件
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引出故事
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。
2、師：從前，在大森林里，住著(zhù)一只“老虎”。（出示圖2）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講述。
�。ǘ├斫夤适�
1、師：有一天，小動(dòng)物們聚在一起商量，怎樣來(lái)對付兇惡的老虎，可是誰(shuí)也想不出什么好辦法。（出示圖3）
提問(wèn)：你們會(huì )楊什么好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們對付考慮呢？幼兒自由講述。
2、出示圖4，師講述圖4內容。
3、出示圖5，提問(wèn)：狐貍想了個(gè)什么好辦法來(lái)對付老虎？幼兒自由講述。
4、提問(wèn)：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會(huì )發(fā)生什么事情呢？（出示圖7）幼兒講述。
5、提問(wèn)：老虎牙疼了，狐貍會(huì )對老虎做什么事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。
6、出示圖9，提問(wèn)：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述。
�。ㄈw驗老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演
1、師：請幼兒為故事取名字
2、師：老虎的牙齒沒(méi)被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么呢？“啊嗚”（集體、個(gè)別）
3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會(huì )說(shuō)什么呢？“嘿嘿”（個(gè)別）
4、師：老虎因為吃糖太多導致牙疼，他會(huì )怎樣呢？“啊喲”（個(gè)別）
5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會(huì )拔掉之后，他又會(huì )怎么說(shuō)呀？“唉”（集體）
�。ㄋ模┯變和暾v述
師：這個(gè)故事有趣嗎？現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，要講得又生動(dòng)又有趣。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來(lái)對付老虎，把他編成一個(gè)又生動(dòng)又有趣的故事，好嗎？
活動(dòng)反思
1、應該強調幼兒用完整的話(huà)講述圖片中的內容。
2、教師不要在引導圖片的時(shí)候將主要情節告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀(guān)察出圖片的主要內容。
3、最后環(huán)節可以請幼兒個(gè)別講述一下。
看圖講述活動(dòng)教案 篇14
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致的觀(guān)察畫(huà)面，了解畫(huà)面內容。
2、根據自己的生活經(jīng)驗，想象合理的辦法營(yíng)救小動(dòng)物，并樂(lè )意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。
3、培養幼兒對講述活動(dòng)的興趣養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、與內容相應的4幅圖片。
圖1、小動(dòng)物在船上一起出去旅游。
圖2、小動(dòng)物在船上又蹦又跳，小船開(kāi)始搖晃。
圖3、小船翻了，小動(dòng)物們都落水了。
圖4、小熊手拿2個(gè)救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰(shuí)。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能根據自己的生活經(jīng)驗，想象合理的解決辦法。
2、能在集體面前大膽完整的講述，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的欲望。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲情節導入，引起幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧�。◣ьI(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)《劃船》）。
2、師生共同觀(guān)察畫(huà)面，了解畫(huà)面內容。
�。�1）教師出示圖1。
師：瞧，誰(shuí)也來(lái)了？他們想去干什么？
�。�2）出示圖3
師：哎呀，小動(dòng)物乘船出去旅游，發(fā)生了什么事？猜猜看，小動(dòng)物為什么會(huì )在水里？
師：我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事？（3）出示圖2
師：小動(dòng)物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
師：他們心理很高興，在船上干什么？
�。ㄟ@時(shí)可以讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物在船上時(shí)的`高興樣子）
師：小朋友你們說(shuō)在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？
師：原來(lái)是小動(dòng)物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂(lè )的大喊大叫，小狗樂(lè )的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動(dòng)物們都掉到了水里。
師：呀！小動(dòng)物們掉在水里會(huì )怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來(lái)幫助他們？
�。�3）出示圖4
師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動(dòng)物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）
師：那想一想小動(dòng)物看見(jiàn)小熊拿了救生圈，他們會(huì )怎么對小熊說(shuō)？
師：這么多小動(dòng)物都掉到了水里，可救生圈只有2個(gè)。如果你是小熊，你會(huì )怎么辦呢？你有什么好辦法？
師：小朋友想的真周到。
3、結束活動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動(dòng)物，把小動(dòng)物都救上了岸。他們說(shuō)：“謝謝小朋友�！爆F在小動(dòng)物又高高興興的開(kāi)著(zhù)船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動(dòng)物，高興嗎？我們劃著(zhù)船也出發(fā)吧�。◣е�(zhù)幼兒做韻律活動(dòng)《劃船》）。
看圖講述活動(dòng)教案 篇15
目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面并大膽講述自己的理解。
2、引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整，初步嘗試給故事結尾創(chuàng )編。
3、能有順序安靜看書(shū)，認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天，蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書(shū)。
二、介紹看書(shū)的順序
看書(shū)時(shí)，我們首先要找到“前門(mén)”，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“封面”；接著(zhù)，是參觀(guān)里面的每一個(gè)“小房間”，到底有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數一數吧�。〝捣块g）參觀(guān)完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門(mén)”，它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。
三、看書(shū)
1、現在我們來(lái)看封面。你看到了什么？（引導幼兒完整說(shuō)話(huà)。）（點(diǎn)評）
2、請小朋友仔細觀(guān)察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來(lái)？請你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（幼兒猜測）
過(guò)渡：到底是不是這樣？讓我們到書(shū)里去找答案。
4、看書(shū)時(shí)小朋友要做到：一、仔細觀(guān)察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書(shū)
6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。（個(gè)別交流）
7、小朋友通過(guò)仔細觀(guān)察能看懂書(shū)了，還能把書(shū)上的內容講出來(lái)，真了不起。書(shū)上有沒(méi)有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問(wèn)）
8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書(shū)第四頁(yè)）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
四、完整欣賞故事
愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎？（師生邊看書(shū)邊講述）
五、創(chuàng )編結尾
原來(lái)，這個(gè)蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著(zhù)急了：“我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么不見(jiàn)了？誰(shuí)看見(jiàn)了我的蛋寶寶？”如果你是小兔子，你會(huì )怎么做？
結束活動(dòng)：
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來(lái)畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本自己的書(shū)。好嗎？
看圖講述活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目的：
1、能按圖片內容的發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。
1、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
3、學(xué)習掌握猴子的基本動(dòng)作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂(lè )趣。
4、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，能隨音樂(lè )變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
活動(dòng)準備：
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè )磁帶，貼絨掛圖
指導要點(diǎn)：
1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
(1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情
(2)老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的
2、引導幼兒思考，“老爺爺真著(zhù)急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個(gè)辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
4、(1)幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)
(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽(tīng)
5、活動(dòng)結束，教師講評，表?yè)P大膽講述大膽想象的幼兒。
活動(dòng)延伸：舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”
指導要點(diǎn)：
1、教師結合前一節活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。
2、(1)引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么有趣的地方
(2)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手練習“猴子學(xué)樣提醒幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )。
3、(1)幼兒學(xué)習猴子的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞
(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當老爺爺，誰(shuí)當小猴子
(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作
4、(1)活動(dòng)結束，教師評價(jià)，表?yè)P認真表演合作的幼兒
(2)討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
看圖講述活動(dòng)教案 篇17
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養了幼兒勇敢、機智、細心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話(huà)的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識。
教學(xué)目標：
1、用適當的動(dòng)詞講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過(guò)對圖片觀(guān)察，大膽想象，并進(jìn)行表達。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片四幅，箭頭標記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì )說(shuō)什么��？那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話(huà)？老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話(huà)的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話(huà)？請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
�。ǔ鍪緢D一）
1、圖片上有誰(shuí)？他們在什么地方做什么？ 學(xué)習動(dòng)詞：捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì )對雞寶寶說(shuō)什么呢？幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話(huà)。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2-3名幼兒回答。
�。ǔ鍪緢D二）
1、圖上發(fā)生了什么事？請個(gè)別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習動(dòng)詞：跳、撲。引導幼兒觀(guān)察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)？幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì )來(lái)救它��？怎么來(lái)的？學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習詞語(yǔ)：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（完整講述圖一、二）
�。ǔ鍪緢D三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動(dòng)作？誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？
3、老貓怎么樣了呢？
�。ǔ鍪緢D四）
4、雞媽媽對小黃雞說(shuō)了什么？
5、小黃雞又對媽媽說(shuō)了什么？（引導幼兒觀(guān)察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現的？
運用已有經(jīng)驗講述
誰(shuí)會(huì )把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)撓日f(shuō)誰(shuí)？再說(shuō)誰(shuí)？最后說(shuō)誰(shuí)？用箭頭怎么標示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著(zhù)看圖一、圖三、圖四，繼續引用箭頭進(jìn)行標示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著(zhù)圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì )發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話(huà)的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結。
課后反思：
這節活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì )發(fā)生危險，要學(xué)會(huì )保護自己。這節活動(dòng)，語(yǔ)言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開(kāi)集體，否則會(huì )有危險。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
看圖講述活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，在情境中對半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過(guò)程中，體驗蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè )。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據圖片給予的場(chǎng)景信息對半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
難點(diǎn)：通過(guò)蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。
活動(dòng)準備
小老鼠皮皮一只，半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？（想）。好，請看這是什么？（蛋殼）對，是半個(gè)蛋殼。這節課我們就來(lái)聽(tīng)半個(gè)蛋殼的故事。在沒(méi)有聽(tīng)故事之前我們先來(lái)看看這半個(gè)蛋殼都像什么？
二、引導幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
半個(gè)蛋殼像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友們真聰明，能說(shuō)出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來(lái)認識第二位朋友好嗎？出示小老鼠（幼兒和小老鼠打招呼）老師再給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當成什么嗎、？現在我們就來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
三、教師播放幻燈片：半個(gè)蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀(guān)察圖片并猜測故事情節。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問(wèn)：
�。ǔ鍪緢D一）小老鼠皮皮來(lái)到了什么地方？看到了什么？
�。ǔ鍪緢D二）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？有了蛋殼草帽會(huì )怎樣？
�。ǔ鍪緢D三）前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì )把蛋殼當成什么呢？
�。ǔ鍪緢D四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��？下山怎么辦？它會(huì )把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車(chē)多好）
�。ǔ鍪緢D五）皮皮回到家，它會(huì )把蛋殼當成什么？你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì )碎的？（幼兒回答）
四、幼兒完整欣賞故事：半個(gè)蛋殼。
�。�1）蛋殼最后怎么了？為什么會(huì )碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了……）
�。�2）我們應怎樣保護蛋殼？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……）
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行？你們想去嗎？帶著(zhù)蛋殼寶寶，我們跟著(zhù)皮皮一起出發(fā)咯！
看圖講述活動(dòng)教案 篇19
教學(xué)目標
1、理解故事內容，樂(lè )意表達自己的想法。
2、能根據畫(huà)面信息，進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、出示實(shí)物蛋殼，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來(lái)了？（出示半個(gè)蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說(shuō)一說(shuō)：半個(gè)蛋殼師：你們覺(jué)得半個(gè)蛋殼像什么呢？
幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì )把它當成什么呢？
幼：拿來(lái)當杯子，當帽子師：你為什么會(huì )覺(jué)得當杯子，當帽子？
幼：幼兒說(shuō)己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì )拿蛋殼當什么?我們一看吧。
二、看PPT課件
1、幼兒能根據畫(huà)面，進(jìn)行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現了什么？
幼：半個(gè)蛋殼。
師：太陽(yáng)好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì )怎么辦呢？
幼：把蛋殼當帽子師：會(huì )像你們說(shuō)的把蛋殼當帽子？我們來(lái)看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說(shuō)明你們剛剛都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。
師：小河沒(méi)有橋，皮皮怎么過(guò)去��？
幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來(lái)看看師：皮皮把蛋殼當成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì )把蛋殼當什么呢？
幼：滑滑車(chē)師：我們來(lái)看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車(chē)師：回到家后，皮皮會(huì )把蛋殼當什么呢？
兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家里看看吧。
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會(huì )怎么辦呀?
幼：再買(mǎi)一個(gè)蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著(zhù)書(shū)包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽(tīng)故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當成什么了？
幼：帽子、小船、車(chē)子師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
�。涸瓉�(lái)皮皮把半個(gè)蛋殼當作帽子、小船、車(chē)子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì )碎？
幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼？
幼：應該輕輕地拿，輕輕地放：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會(huì )把蛋殼弄碎。
看圖講述活動(dòng)教案 篇20
教學(xué)目標
1、初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂(lè )意表達自己的想法。
教學(xué)準備
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
教學(xué)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì )模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說(shuō)出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì )把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當成什么?(出示圖二)提問(wèn)：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當蛋殼帽子。走著(zhù)走著(zhù)，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì )想什么辦法呢?皮皮會(huì )把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì )劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì )把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)
4、皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì )把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì )碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問(wèn)：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車(chē)呢?
皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
看圖講述活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據蛋殼的外形進(jìn)行想象，大膽猜測故事的情節。
2.理解故事內容，能在集體面前大膽表達自己的意見(jiàn)并學(xué)說(shuō)短句：xx把蛋殼當成XXXXX。
3.感受小老鼠聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的好好品質(zhì)。
活動(dòng)準備
半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
1、小雞都從蛋殼里出來(lái)了，蛋殼像什么呢？
2、今天老師請小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)一只小老鼠和半個(gè)蛋殼的故事，故事的名字就叫《半個(gè)蛋殼》。
二、初步了解故事內容，大膽猜測故事情節。
出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互動(dòng)打招呼）“想知道我把半個(gè)蛋殼當成什么了嗎？那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一
1、提問(wèn)：太陽(yáng)曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦？（幼兒幫助想象）
2、教師講述故事內容
出示圖二
1、提問(wèn)：一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋，沒(méi)有船，皮皮會(huì )想什么辦法呢？
2、教師講述故事內容
出示圖三
1、提問(wèn)：上山好累，下山怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內容
出示圖四
提問(wèn)：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來(lái)當什么了？
三、完整講述故事一遍
提問(wèn)：
1、小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼都當成了什么？
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的老鼠呀？
那就請小朋友回家和把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
附：故事《半個(gè)蛋殼》
今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發(fā)現半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽(yáng)曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當蛋殼帽子！旅行起來(lái)不怕太陽(yáng)曬，也不怕下大雨。
一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)起錨了！
小船劃呀劃，一會(huì )劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車(chē)，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
回到自己的小屋，蛋殼拿來(lái)當椅子輕輕坐，千萬(wàn)別碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！
小老鼠皮皮又出發(fā)了，準備再找一個(gè)蛋殼。
看圖講述活動(dòng)教案 篇22
活動(dòng)目標：
1.能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面細節并進(jìn)行預期講述。
2.學(xué)會(huì )運用“難解難分”“滿(mǎn)頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言，樂(lè )意在集體面前，體驗漫畫(huà)的詼諧趣味。
活動(dòng)準備：
圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入
今天森林里開(kāi)起了運動(dòng)會(huì )，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到了草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、觀(guān)察、描述畫(huà)面細節并預期講述圖一、二
1、引導觀(guān)察畫(huà)面細節（圖一）：兩只貓的臉
師：原來(lái)貓兄弟倆在這里��！
�。�1）提問(wèn)：兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？
�。�2）幼兒講述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。
2、引導幼兒根據兩只貓的表情進(jìn)行情節預期。
師：猜猜它們發(fā)現了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底，觀(guān)察圖二，進(jìn)行感覺(jué)聯(lián)想講述
師：這是一條什么樣的魚(yú)呢？它的身體怎么樣？
師作掂量狀：捧在手里感覺(jué)怎么樣？沉甸甸的。（嗅覺(jué)聯(lián)想）
師：用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？（師幼一同作品嘗狀）
師：老鼠吃著(zhù)這么美味的魚(yú)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導幼兒預期情節發(fā)展并講述圖三
1、師：兩只貓看見(jiàn)老鼠吃著(zhù)這么美味的魚(yú)會(huì )怎么做呢？（幼兒講述）
2、揭示謎底，出示圖三：兩只貓搶魚(yú)吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象：豐富詞匯：“難解難分”、“滿(mǎn)頭大汗”
3、師：這時(shí)兩只貓驚奇得發(fā)現魚(yú)不見(jiàn)了，魚(yú)到哪里去了？
4、完整講述圖三
四、給圖片取名，完整講述圖片內容
五、小結活動(dòng)情況，提升主題
今天啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩只貓有吃到魚(yú)嗎？
貓為什么吃不到魚(yú)？它們要怎么做才能吃到魚(yú)？（友好協(xié)商，互相禮讓?zhuān)?/p>
我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢？
延伸活動(dòng)：
回家后也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。
看圖講述活動(dòng)教案 篇23
活動(dòng)目標
1、借助自制圖書(shū)，在觀(guān)察、想象、表演中，培養幼兒觀(guān)察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說(shuō)話(huà)訓練。
活動(dòng)準備
自制圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面
師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì )想到什么？” （封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么？小朋友很樂(lè )意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學(xué)習。學(xué)習它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識技能又調動(dòng)情感態(tài)度，這對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。我有一下感受
一、適當提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著(zhù)名教育家齋滕喜博甚至認為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì )抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng )造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當的評價(jià)
評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節。有效的評價(jià)能強化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P，孩子們很開(kāi)心。
看圖講述活動(dòng)教案 篇24
活動(dòng)目標
1．能用分解觀(guān)察、逐次添加的方法自主描述畫(huà)面內容、構思故事情節。
2．初步了解故事的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，會(huì )用“有的……有的……”句式講述故事主要情節。
3．能積極參與看圖講述活動(dòng)，在講述中大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1．掛圖三幅，覆蓋掛圖的白紙兩張，圖標一套。
2．大樹(shù)、井道具各一，故事錄音。
3．《幼兒畫(huà)冊》3人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)察講述掛圖一
�。�1）在美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的猴子。出示特寫(xiě)1：看，這是小猴子淘淘。我們仔細看一看，它的表情是怎樣的？誰(shuí)又能學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)它的動(dòng)作？
�。�2）請幼兒試著(zhù)把淘淘的表情、動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）猜一猜，發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個(gè)表情和動(dòng)作？
�。�4）出示特寫(xiě)2：到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
看到月亮掉到井里了，淘淘會(huì )怎么說(shuō)？用什么語(yǔ)氣說(shuō)？
�。�5）淘淘發(fā)現月亮掉到井里了，它又吃驚又著(zhù)急，大喊了起來(lái)。淘淘的聲音引來(lái)了許多同伴�？�，猴子們都來(lái)了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀(guān)察、講述淘淘一樣，也用這些圖標來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這些猴子。（幼兒自選猴子形象講述，可以用一個(gè)圖標，也可以疊加上去用兩個(gè)。）
�。�6）以淘淘為引子，引導幼兒用“有的……有的……”句式講述畫(huà)面內容，講時(shí)盡量用上兩個(gè)圖標。
�。�7）小結：第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地方，有些誰(shuí)，發(fā)生了什么事。
2．表演講述掛圖二
�。�1）月亮掉到井里了，猴子們都很著(zhù)急。大家決定，要把月亮撈上來(lái)�？墒�，井很高、水很深，怎么撈呢？我們一起來(lái)給它們想想辦法吧。
�。�2）幼兒用動(dòng)作演示自己的辦法，并輔以語(yǔ)言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
�。�3）猴子們是不是用了這個(gè)辦法？結果又怎樣呢？我們一起來(lái)看掛圖二，用自己的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)第二幅圖。
�。�4）小結：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過(guò)。
3．自主講述掛圖三
�。�1）出示特寫(xiě)3：小猴子皮皮沒(méi)有參加撈月亮�？吹皆铝了榱�，它是怎么做的？請選兩個(gè)圖標來(lái)說(shuō)一說(shuō)皮皮。
�。�2）聽(tīng)了皮皮的話(huà)，猴子們又怎么樣了？出示掛圖三，幼兒相互講述、個(gè)別講述，再用“有的……有的……”連起來(lái)講述。
�。�3）小結：第三幅圖告訴了我們故事的結果。
4．看圖傾聽(tīng)、講述故事
�。�1）總結：圖畫(huà)也可以給我們講一個(gè)完整的故事。比如這個(gè)故事，有開(kāi)頭，里面介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地方，誰(shuí)在干什么，有經(jīng)過(guò)，還有結果。
�。�2）為故事起一個(gè)合適的名字，然后看著(zhù)圖聽(tīng)故事錄音。
�。�3）聽(tīng)完故事，你覺(jué)得你想對這些猴子們說(shuō)些什么？
�。�4）幼兒打開(kāi)小書(shū)，兩人一組根據圖片自主講述�？梢灾恢v一幅畫(huà)，也可以完整講述。
看圖講述活動(dòng)教案 篇25
設計意圖：
借助這個(gè)故事，讓孩子在生活中提高自我保護和勇敢面對困難，有自我解決困難和勇于幫助他人的意識。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識的拓寬，讓孩子在生活實(shí)踐中提高能力，不輕易求助家長(cháng)或他人來(lái)解決問(wèn)題。
目標：
1：能仔細觀(guān)察畫(huà)面，清楚的講述圖意和自己的想法。
2：能根據圖片的大概創(chuàng )編故事，大膽想象故事的過(guò)程和結局。
3：懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心幫助，勇于面對困境。
準備：
教學(xué)掛圖《勇敢的小刺猬》、動(dòng)物頭飾、故事畫(huà)本。
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，大膽講述：
1、圖一，引導幼兒觀(guān)察、講述圖意：（用遮蓋紙遮住大灰狼）
“圖上有誰(shuí)？它們在干什么？”
“大灰狼想干什么？”（揭開(kāi)大灰狼的遮蓋紙）
“你從哪里看出來(lái)大灰狼想吃小豬？”（描述大灰狼的神情，動(dòng)作）
2、圖二，引導幼兒清楚的講述：“發(fā)生了什么事？小鳥(niǎo)在喊什么？”“大灰狼正在干什么？”
“這時(shí)候，小豬心里怎么樣？它怎么做？”
鼓勵幼兒大膽想象營(yíng)救小豬的方法：“小豬會(huì )不會(huì )被大灰狼吃掉？小動(dòng)物是怎么幫助小豬？用什么辦法？”
“讓我們看看到底小豬有沒(méi)有得救�！�
3、出示圖三，圖四：“大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎？小動(dòng)物是怎么幫助小豬的？”“最后，大家在干什么？為什么說(shuō)小刺猬真勇敢？”（請個(gè)別幼兒表演結局，大灰狼的舉動(dòng)和夸獎小刺猬的舉動(dòng)。）
二、結伴講述，共同分享：鼓勵幼兒自由結伴討論，教師在旁聆聽(tīng)，適時(shí)指導，提醒幼兒給故事取個(gè)合適的名稱(chēng)。教師小結幼兒的想法，經(jīng)過(guò)一致討論的結果選擇合適的故事名稱(chēng)。
三、完整故事，情景表演：出示頭飾，引起幼兒表演興趣：“我們能不能把圖片故事表演出來(lái)？”教師在旁有感情的演講故事。幫助幼兒完整和生動(dòng)的表演故事情節，動(dòng)作，表情等。
四、自主討論“勇敢”
教師利用幼兒最近發(fā)生的事跡，給幼兒講述，害怕和勇敢。讓幼兒自發(fā)的講述自己勇敢的小經(jīng)歷。自主討論“遇到困難該怎么辦？”教師小結幾個(gè)解決方案。
五、結伴交流，觀(guān)看故事
幼兒自主結伴講述沒(méi)有字的故事，鼓勵幼兒互相交流故事感受，大膽創(chuàng )編故事。請愿意在集體面前講述的幼兒講述。
看圖講述活動(dòng)教案 篇26
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)習描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè )意與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、物體沉浮實(shí)驗；袋鼠的習性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀(guān)察講述引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。
�。�1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……
�。�2）重點(diǎn)觀(guān)察圖二提問(wèn)：足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì )對袋鼠說(shuō)些什么話(huà)呢？
袋鼠又會(huì )怎么說(shuō)的呢？
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對話(huà)來(lái)豐富情節）過(guò)渡語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，揭開(kāi)謎底）噢，原來(lái)足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節）
4、集體講述。
�。�1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
�。�2）提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著(zhù)等）
�。�3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
�。�1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
�。�2）足球為什么能浮上來(lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
評價(jià)要素：
是否學(xué)會(huì )用完整語(yǔ)句講述圖片內容。
活動(dòng)建議：
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(cháng)聽(tīng)。
看圖講述活動(dòng)教案 篇27
一、教學(xué)目標
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、教學(xué)準備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)、教學(xué)音樂(lè )磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導幼兒按順序觀(guān)察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導幼兒觀(guān)察小書(shū)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入：出示猴子。小猴子說(shuō)："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，我們去看看吧！"
2、看圖分段講述
�。�1）池塘里動(dòng)物打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么？
根據幼兒講述，教師小結。
�。�2）大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物提問(wèn)；池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導幼兒從上下，從前到后觀(guān)察），它們分別在干什么？教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
根據幼兒講述，教師小結。
�。�3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問(wèn)：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導幼兒觀(guān)察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著(zhù)急。
請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
�。�4）木桌附近動(dòng)物提問(wèn)；誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
�。�5）洗澡動(dòng)物提問(wèn)：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了"。（引導幼兒觀(guān)察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）
3、動(dòng)物聚會(huì )
�。�1）教師有感情地講述圖片
�。�2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì )中，先講哪里？后講哪里？那里有誰(shuí)？它們在干什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
五、評價(jià)要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、教學(xué)建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂(lè )意講，都應該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著(zhù)氣墊。大河馬張著(zhù)嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹(shù)，大大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢！
大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜的水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游過(guò)來(lái)，他們喊："鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)！"準備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長(cháng)長(cháng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡，舒服極了。
七、教學(xué)反思
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是教學(xué)過(guò)程中，課件上出現的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀(guān)察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
看圖講述活動(dòng)教案 篇28
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡這個(gè)故事并享受觀(guān)察圖片的樂(lè )趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結局。
3、初步學(xué)習在講述故事時(shí)加入形容詞和動(dòng)詞。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結局。
2、在講述故事時(shí)加入形容詞（可愛(ài)等）和動(dòng)詞（摘等）。
三、活動(dòng)準備：
繪制的講述圖片三幅
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪竟适聢D片一，感知故事角色，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)小兔的樣子（動(dòng)作）？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
——我們可以用一段長(cháng)長(cháng)的連起來(lái)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一頁(yè)的故事。（有一天，可愛(ài)的小白兔來(lái)到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開(kāi)心了。）
�。ǘ┏鍪鹿适聢D片二，理解故事轉折，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著(zhù)急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
——一樣的用長(cháng)長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著(zhù)急地捂著(zhù)頭說(shuō)“哎呀！這怎么辦？我沒(méi)帶傘呀”）
�。ㄈ┏鍪竟适聢D片三，學(xué)習動(dòng)詞“摘”、“撐”，學(xué)說(shuō)故事結尾。
1、出示圖片三，學(xué)習動(dòng)詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個(gè)什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事結局。
——故事的結局怎么連起來(lái)說(shuō)（這時(shí)小白兔看見(jiàn)了樹(shù)林里的蘑菇，想到一個(gè)好辦法。它摘下了一個(gè)蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著(zhù)蘑菇傘高高興興地回家啦�。�
�。ㄋ模┛磮D片完整講述故事內容，給故事取名字。
看圖講述活動(dòng)教案 篇29
【活動(dòng)目標】
1.幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現故事內容。
3.幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
【活動(dòng)準備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì )過(guò)橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們去看動(dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時(shí)的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現心情)
師：可是當大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來(lái)表現當時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì )遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂(lè )。(本環(huán)節通過(guò)幼兒體驗“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀(guān)察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒觀(guān)察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì )和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請大家觀(guān)察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節。
三、結束環(huán)節：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過(guò)橋
有一只小熊對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō)，“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著(zhù)就走了。
小熊走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因為走起來(lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話(huà)我，這，這可怎么辦呢?小熊著(zhù)急得哭著(zhù)叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來(lái)，對小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà)，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。
過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著(zhù)小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”
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