科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、說(shuō)教材：
大自然是充滿(mǎn)著(zhù)神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學(xué)情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經(jīng)常呈現于夏季雷雨后，云層內的水珠很多匯集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，便會(huì )在空中出現漂亮的彩虹�？墒浅３Ｐ『冞�沒(méi)有認真欣賞時(shí)，它稍縱即逝，就像過(guò)眼云煙，令人無(wú)法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著(zhù)小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動(dòng)他們對東西充滿(mǎn)了一定的探索研究欲望，對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。所以，我設計了這一個(gè)教學(xué)，在教學(xué)中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現自個(gè)兒，整個(gè)教學(xué)以生動(dòng)有趣、有意思的游戲模式串聯(lián)形成。
二、教學(xué)目標
依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀特征，我從認識和感知、感情、能力三方面來(lái)擬定這一回教學(xué)的目標。
1、在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。
2、嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
3、樂(lè )意與小伙伴溝通，一同分享探究的過(guò)程。
4、依照目標：我的教學(xué)要點(diǎn)是在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)是嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
三、教學(xué)預備
為使教學(xué)展現出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場(chǎng)景里、游戲里，我做了下面的預備：
1、選取一個(gè)燦爛的日子。
2、教學(xué)課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。
四、教學(xué)過(guò)程
依照孩子的年紀特征，我設計了下面五個(gè)過(guò)程：激起孩子的興致——遷移經(jīng)驗，清楚彩虹的來(lái)源——學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”——溝通實(shí)驗結果——擴展教學(xué)。
我是讓小孩們在動(dòng)手操作探究中切身體會(huì )，清楚彩虹情況的來(lái)源，戰勝重難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
(一)激起孩子的興致。
我通過(guò)下面三個(gè)小過(guò)程來(lái)執行：
1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說(shuō)一說(shuō)從水里的鏡子中找著(zhù)了啥?
2、啟發(fā)孩子在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照射。
3、說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現。數一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓小孩們拿著(zhù)鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個(gè)兒的發(fā)現，孩子探討的問(wèn)題肯定不足備，以后我用語(yǔ)言提示他們“在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照一照”，這樣有意識的啟發(fā)，叫他們自個(gè)兒去發(fā)現“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。
(二)清楚彩虹的來(lái)源。
這一過(guò)程我展示雨里、雨后的教學(xué)課件制作，讓孩子看教學(xué)課件彩虹是怎樣產(chǎn)生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過(guò)后出現的自然情況，是空中飄著(zhù)很多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后構成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學(xué)課件亮麗的色彩刺激著(zhù)孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個(gè)小孩均可一心一意的融進(jìn)學(xué)習里。
(三)學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”。
前一過(guò)程的推薦，孩子對“彩虹”的來(lái)源產(chǎn)生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發(fā)“如此漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)啦，如何是好呀?”我直接把問(wèn)題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會(huì )講：“我們可自個(gè)兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著(zhù)這一個(gè)問(wèn)題，讓小孩們自個(gè)兒找尋教學(xué)材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問(wèn)題設定的方式邊觀(guān)測和察看孩子動(dòng)手操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題開(kāi)展啟發(fā)，孩子在嘗試動(dòng)手操作過(guò)程內溝通、協(xié)作。本過(guò)程是使用了嘗試法與動(dòng)手操作法，亦是教學(xué)的難點(diǎn)的地方。
(四)溝通實(shí)驗結果。
孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著(zhù)自個(gè)兒是用何教學(xué)材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言匯總、演示自個(gè)兒的實(shí)驗過(guò)程。在瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)、做一做中進(jìn)而清楚到彩虹這一情況的來(lái)源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發(fā)孩子對周?chē)臇|西與情況的特征，改變規則產(chǎn)生興致與探究欲望�！弊尯⒆佑谜Z(yǔ)言表述出于己的探究過(guò)程與結果，增強了孩子的語(yǔ)言綜合表述的能力與溝通能力。這一過(guò)程首要使用的動(dòng)手操作法。
(五)擴展教學(xué)。
教學(xué)結束之后可接著(zhù)讓孩子在科學(xué)探究區里，找尋數種制造彩虹的方式，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致，并體會(huì )著(zhù)成功的快樂(lè )。
這一次教學(xué)的內容源自日常生活，滿(mǎn)足了孩子好奇心與探究知識欲，在教學(xué)結束之后，孩子接著(zhù)探究，將學(xué)習到的技能開(kāi)展使用，已達到教育的最綜根本目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè )意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng )設，導入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們去參加他的生日派對吧！
2、過(guò)生日我們可以做些什么事？
�。ǘ┘w討論，觀(guān)看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。
導入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì )送什么禮物給他呢？讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì )送什么禮物？
情景二：想一想蜜蜂會(huì )送什么禮物，為什么？
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢？想一想母雞會(huì )用雞蛋做了哪些不同的禮物呢？
小結：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
�。ㄈ┓纸M操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？會(huì )送些什么禮物？
2．幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
�。ㄋ模┍磉_祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
延伸活動(dòng)：
用自己的本領(lǐng)表達祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢？
小結：小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領(lǐng)去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.認識9和9的數量，了解數字9的形成。
2.復習數字1－9及其所代表的量。
3.學(xué)習準確投球。
活動(dòng)準備
舊報紙、膠帶、箱子、彩筆、數字卡片“1”至“9”
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師示范做紙球：將舊報紙揉成球形后，用膠帶固定。
2.請每位幼兒做9個(gè)紙球，準備進(jìn)行投球游戲。
3.把9個(gè)紙球在地上排成一條直線(xiàn)，旁邊放置數字卡片“1”至“9”。請一位幼兒數數紙球，然后找出適當的數字卡片。老師出示數字卡片“9”，與幼兒一起認讀。
4.教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，請每組第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球，老師出示相關(guān)數字卡片。投完后，幼兒一起數一數箱子里有多少個(gè)球，箱子外有幾個(gè)球，再請他們找出相配的數字卡片。（若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里，可鼓勵他不斷嘗試，克服困難。）
5.請第二位幼兒繼續進(jìn)行投球游戲。
6.游戲結束后，大家一起數數看，有幾個(gè)人9個(gè)球全投進(jìn)籃子，投進(jìn)8個(gè)球的有幾個(gè)人，讓大家為他們拍拍手。
總結分享
請幼兒數數活動(dòng)室中的物品，并找出適當的數字卡片。
活動(dòng)評價(jià)
1.能說(shuō)出自己投進(jìn)幾個(gè)球，沒(méi)投進(jìn)幾個(gè)球。
2.能一一對應點(diǎn)數9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)建議
1.在日常生活中，繼續引導幼兒觀(guān)察、點(diǎn)數數量是9的物體，要提醒幼兒從左到右數口一致地點(diǎn)數，并嘗試說(shuō)出總數，如九棵樹(shù)、九朵花、九個(gè)小朋友等，并豐富相關(guān)的量詞。
2.開(kāi)辟美工區，投放各種報紙、皺紋紙、畫(huà)有皮球輪廓的繪畫(huà)紙等，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)間做彩色大紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現小丑會(huì )倒立的原因，從實(shí)驗中感受杠桿、平衡的原理和現象。
2、繼續學(xué)習填寫(xiě)記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：范例小丑2個(gè)；事先畫(huà)好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個(gè)；幼兒記錄表、筆、黑板等
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現小丑倒立的原因。
�。�1）、出示雙面范例小丑
“你們看過(guò)小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會(huì )表演倒立，想不想看？”
提問(wèn)：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會(huì )嗎？你們也來(lái)試試看，讓你們的`小丑也倒立�！庇變哼M(jìn)行嘗試。
�。�2）、師幼２種小丑進(jìn)行比較
“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來(lái)呢？”
�。�3）、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
“小筐里有一些硬幣，你們去試一試，看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立�！保ㄍ瑫r(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）
�。�4）、幼兒講述自己的發(fā)現
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個(gè)硬幣呢？”
�。褐挥性谛〕蟮氖植抠N２個(gè)一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。
�。�5）、請幼兒繼續去嘗試未倒立起來(lái)的小丑。
�。�、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
�。ǎ保�、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來(lái)呢？”
�。ǎ玻�、幼兒進(jìn)行猜想并記錄（簡(jiǎn)單的介紹記錄表）：
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來(lái)猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來(lái)，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’�！�
�。�、幼兒實(shí)驗，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
�。ǎ保�、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái)，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗�！保ㄌ嵝延變簩⒃瓉�(lái)的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）
�。ǎ玻�、討論實(shí)驗記錄的結果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”
�。哼@４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來(lái)了。
經(jīng)驗擴展：我們去試一試不同的材料貼在小丑的手部是不是也能倒立？
科學(xué)活動(dòng)《會(huì )倒立的小丑》說(shuō)課內容
科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來(lái)研究的一項課題，由我園老師創(chuàng )編的小制作作品曾分獲省、市、區各項制作獎項�？茖W(xué)活動(dòng)《會(huì )倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設計的，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望，生成了這節探索實(shí)驗活動(dòng)。在研究制作過(guò)程中，我發(fā)現，開(kāi)始是單純的以制作為主的一節活動(dòng)，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節純制作的活動(dòng)設計為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗的活動(dòng)，將制作內容成為了活動(dòng)的一部分，讓孩子通過(guò)探索和操作發(fā)現“小丑能倒立”這種現象的原因所在，這對孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定挑戰性的，孩子們在活動(dòng)中也一定會(huì )通過(guò)自己的參與去找到這個(gè)原因。
《會(huì )倒立的小丑》的活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現小丑會(huì )倒立的原因，從實(shí)驗中感受杠桿、平衡的原理和現象；
2、繼續學(xué)習填寫(xiě)記錄表的方法；
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
我是從認知、能力和情感三個(gè)方面來(lái)制定活動(dòng)目標，活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現倒立的原因和感受科學(xué)現象，幼兒要通過(guò)自己的探索發(fā)現小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設為活動(dòng)的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞，在我們研究過(guò)程中，還特意咨詢(xún)了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現象的感受方面來(lái)制定目標對于孩子們來(lái)說(shuō)還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過(guò)程中，發(fā)現我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗，而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續學(xué)習記錄表格也就作為活動(dòng)目標二提出。目標三其實(shí)就是活動(dòng)所要達到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的，所以我們要通過(guò)活動(dòng)最終達到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )這一目的。
貫穿活動(dòng)的主角—可愛(ài)又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實(shí)驗中內容，因為它們是相對輕和重的兩類(lèi)物體，可以比較明顯的進(jìn)行區別，本來(lái)也想選擇更多的材料，但這樣孩子會(huì )容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實(shí)驗結果，所以這幾種材料對于實(shí)驗初期的孩子來(lái)說(shuō)還是比較合適的。
活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現倒立的原因，我設計了3個(gè)環(huán)節，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——動(dòng)手實(shí)驗、記錄3個(gè)步驟，幫助幼兒發(fā)現“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現象。第一個(gè)環(huán)節通過(guò)自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探索，發(fā)現小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個(gè)環(huán)節進(jìn)行實(shí)驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實(shí)驗和猜想的結果。這兩個(gè)環(huán)節，將猜想、實(shí)驗用表格記錄的方法來(lái)完成，使環(huán)節既有操作性又有趣味性，孩子們感覺(jué)自己像個(gè)小科學(xué)家一樣，很快看到實(shí)驗的結果，發(fā)現小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現象，并在實(shí)驗中體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認為，這節科學(xué)活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了孩子們對科學(xué)現象的求知愿望，還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗結果的能力。當然，在活動(dòng)中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節的探索中，老師如能更好地進(jìn)行引導孩子去感知發(fā)現，幼兒的探究再多一些，效果可能會(huì )更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現象設計出一個(gè)系列的活動(dòng)，圍繞“小丑倒立”來(lái)探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會(huì )倒立嗎？”等等問(wèn)題，讓科學(xué)活動(dòng)對孩子不再是解不開(kāi)的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛(ài)問(wèn)為什么的“小小科學(xué)家”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用天平測量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用天平測量物體的重量。
難點(diǎn)：操作發(fā)現物體的大小與輕重不一定成正比
活動(dòng)準備：
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
�。�1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）
用手去掂分量或其他方法。
�。�2）、幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
2、介紹測量工具——天平。
�。�1）、幼兒用天平測量物體的輕重。
猜猜這兩樣東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
�。�1）、出示大小不同的盒子比輕重。
�。�2）、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
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